親子共讀的心得5篇
為了及時記錄自己的真實情感，大家可以將心得體會寫優秀，我們在寫心得的時候，一定要注意不需要使用太多的字數，本站小編今天就為您帶來了親子共讀的心得5篇，相信一定會對你有所幫助。
親子共讀的心得篇1
我一聽就知道金老師很多是受到暗示的影響，範了“借他人的眼睛”來看待別人的錯。其實這也是我們教師在工作中經常會犯的錯，這種傾向正是教師在發現孩子過程中特別應引以為戒的弊病。作為老師就要自己成為發現的主人，也就是説孩子提供的這些信息僅僅是可供參考的信息，它並不能替代自己對孩子的發現，聰明的教師則更多地是先借用他人的眼睛，然後更多地用自己的眼睛去發現。教師應該成為自己發現的主人，而不是他人發現的奴隸。
因此，我就問金老師：“你有沒有發現李文琪有什麼優點呢？”金老師笑笑，沒吱聲。“你要先去發現孩子的優點，每一個人都會有自己的.優點的。一旦你發現了孩子們的優點，你就會覺得他是可愛的。而且，你就能順着他的優點，表揚他，擴展他的優點，同時告訴他存在的缺點既不受孩子們歡迎的原因，你要相信每個孩子都是渴望成為好孩子的。當然，你與孩子的交談中要注意方式方法及語氣。這樣孩子能接受你，而且你也會看到孩子進步，會更喜歡他。”金老師若有所思，點點頭。
過了幾天，金老師很高興地對我説：“周老師，我發現李文琪雖然好動但是很喜歡動腦筋，知識面也很廣。每次我講《十萬個為什麼》時，李文琪總會問很多問題，而且還會將自己知道的與孩子們交流。我表揚他了，他很高興。周老師，我還個別與他進行了交談，與他一起分析了為什麼小朋友們不喜歡他的原因，現在他表現好多了，只要我稍加提示，他就能趕緊改正。”我笑了。
其實，發現是教育的開始，更多地存在於教育的展開中。孩子時是動態發展的人，除了原先未被發現的長處會有新發現，更多地是原先的短處也會在教育過程變成長處。作為老師就要用發展的眼光去看待每一個孩子，相信他們，明天總會比今天有所進步，這樣，我們也會在教育中獲得無窮的快樂。
親子共讀的心得篇2
?三國演義》是我國文化寶庫中的四大名著之一，幾百年來，它廣泛流傳，膾炙人口，深受眾人喜愛。幾年寒假，我和爸爸媽媽又找來了它重新品讀了一遍，令我們感觸至深。來源：小精靈兒童網站
父母體會：《三國演義》中的主要人物有曹操、劉備、孫權、諸葛亮、關羽、張飛等。深入描繪了從漢末羣雄割據到三國歸晉的歷史畫卷。細緻生動地展現了魏、蜀、吳之間錯雜的軍事和政治鬥爭。《三國演義》中我們最喜歡的人物是趙子龍。他忠心耿耿，護主衝出重圍。關羽過五關斬六將的英雄氣概也讓我們敬佩。書中的人物精神有很多也是值得學習的，真不愧是文化寶庫中一顆璀璨的珍珠！來源：小精靈兒童網站
我的體會：《三國演義》中我最喜歡諸葛亮。他神機妙算，在《草船借箭》和《七擒孟獲》中更是領略到了他的機智，真是令我折服。我十分喜愛《三國演義》這本書，是它讓生活幸福的我們看到了歷史戰爭殘酷的一面，也讓我深深感受到了書中人物的特點與精神。而最寶貴的是它讓我學到了要敢於挑戰，遇事學習諸葛亮，要保持清醒冷靜的頭腦，獨立想辦法解決。不論道路多麼崎嶇艱險，都要堅持着走下去！
我們一家都很喜歡《三國演義》這本書，它使我們全家受益！
尊敬的各位領導，老師，親愛的家長朋友們
大家好！
我是小一班xxx的家長，能在這裏與大家分享幾天來的收穫，感到十分榮幸。説實話，站在這我是有點慚愧的，在座的每一位家長都比我優秀，那麼我就來做個班門弄斧，拋磚引玉的角色吧。下面我就簡單的説一下5天下來的感受。
一、家長會讓我看到了一個理念先進充滿朝氣的幼兒園
參加家長會那天，我想大家和我一樣，有兩件事印象最深。一是李園長的講話。她娓娓道來，給了我們一個方向，那就是幼兒園先進的辦學理念，重視孩子能力的培養和開發，重視孩子習慣的養成和興趣的引導，重視身體的鍛鍊，不以知識灌輸為目標，給孩子一個多彩的童年。有先進的理念，有經驗豐富、執行力強的教師，我們可以想象得到我們的孩子們將開啟一段美好的人生旅程。二是幼兒園的伙食。科學搭配，營養均衡，形式多樣，色香味兼具，孩子喜歡。伙食好，孩子們吃得香，身體抵抗力就強，身體的基礎有了。俗話説，身體好，啥都有，這是我們做家長的共同的心聲。孩子的基礎打得好，人生的底色才靚麗。所以我説，我看到了一個有先進理念引領的充滿朝氣的創新型幼兒園。
二、親子課讓我看到了一個適合孩子成長的幼兒園
四天的親子課，形式多樣，內容豐富，讓我對幼兒園、對幼兒教師有了更深的瞭解。首先親子課讓我和孩子有了共同學習的經歷，讓孩子更早地接觸幼兒園，讓孩子在親子學習的過程中瞭解幼兒園的環境，慢慢地喜歡上幼兒園，熟悉自己的老師和小夥伴，為孩子入園學習提供了一個安全美好的過渡期。其次親子課讓家長更多的參與到孩子的成長過程，瞭解了幼兒園部分課程，也認識到這個階段培養孩子的方法。幼兒園的課程，從孩子們感興趣的事物入手，多以遊戲的方式展開，以動手為主，注重孩子們的參與度和獲得感，力求每個孩子都有成功的體驗，注重方法的指導和示範，放手讓孩子自己去做，使孩子們逐步獲得的學習能力。比如：第一天的親子課；老師以兒歌的形式和孩子們相互認識、打招呼，還不忘一個大大的擁抱，這個簡單的擁抱讓孩子放下了膽怯，勇敢起來。中間不時有親子游戲，加深家長和孩子的情感溝通，後來美工區的活動，老師讓孩子們發揮自己的想象，與家長共同完成一幅大海主題畫。孩子們興致勃勃，説着自己心中的大海，在家長的幫助下用畫筆呈現出來。原本以為這節課就這樣結束了，老師卻有了新要求；即把所畫的畫用語言完整地的表達出來。原來老師要訓練孩子的語言能力呀。真是寓教於樂，在遊戲中收穫知識能力。再次老師們的良好素質，讓我堅定自己的選擇。老師們年輕有朝氣，親切温柔，臉上總是掛着甜甜的笑容，不論環境怎樣嘈雜，她們都有足夠的耐心，俯身與孩子們對話。而且老師們體貼周到，時刻照顧到孩子們的情緒，春風化雨般教育着孩子。這一刻，我真想對我們的老師説一聲：謝謝您！家長們，讓我們一起為有責任心、任勞任怨的老師們鼓掌吧！這幾天老師每天都會説的話就是寶貝，把玩具寶寶、彩筆寶寶送回家！多麼温暖的話語啊，簡單，卻把規則説了出來。老師沒有一遍遍的強調規則，卻無時無刻不在讓孩子遵守規則，這就是習慣的培養，在不知不覺中養成。比起我們在家，一遍遍大聲吆喝，“趕緊把玩具收拾好！”這温柔的話語更有力量。我想這也是最大的收穫，即耐心地説孩子能聽得懂的話。還有一點，那就是陪伴。我們多數家長由於工作的原因，能陪伴孩子的時間太少了，即便有時間陪伴，多數是娛樂遊戲，其中不含家長拿着手機玩，孩子在旁邊自己玩，這樣的陪伴又有多少教育的成分？親子課讓我明白了什麼是高質量的陪伴，那就是關閉一切電子設備，專心致志地和她一起玩，做她的小夥伴，也做她的老師，對她提出的“為什麼”及時反饋，即便不知道，也要認真地對待。（可以把問題再推給她，為她怎麼想的，準備怎樣解決）。我想那句“陪伴是最好的教育”應該是這種高質量的陪伴。
五天下來，我的感受用一句話概括就是送孩子在黌陽上幼兒園是超值的。今天我把我最珍視的寶貝交到老師手裏，相信三年後，在老師的教導下，將會看到一個更加健康、更加快樂的好孩子！因為相信你們、選擇你們，因為選擇你們，我將無條件地支持配合你們的工作。在此，再次真誠地感謝你們，我們敬愛的老師！
親子共讀的心得篇3
我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什麼樣的書才對孩子的發展、身心健康有益，一直是我的困惑。現代物質文明的發展，電視、網絡對孩子的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺着很多書對孩子的身心發展並不太好，甚至是有害的;
而對孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學校開展親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閲讀，調動孩子和家長閲讀好書的積極性。
為了孩子的暑假過得更加充實，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，手機版這極大地調動了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業閲讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閲讀過程中，我發現孩子只是看熱鬧，看裏邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養及教育沒起到多大作用。於是開始抽空和孩子一起讀書，但是由於工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，於是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閲讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候，我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂，然後共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養成了讀書，討論，思考的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書的習慣，而不是光看故事情節，一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利於提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閲讀中增長了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
我們這個家庭是一個伴着濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”
這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閲讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閲讀的固定時間，在這個時段裏，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家裏的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，在舒適的牀上或沙發上，讓孩子依偎着家長，家長用手攬着孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閲讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閲讀書中的精華內容，因為閲讀時間不長，還要注意編排，閲讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
在學校召開親子共讀活動以來，我與兒子一起閲讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時，看到兒子哈哈的大笑，聽着兒子“接着讀!接着讀!”的催促聲，心裏感到很滿足，仔細想一想，與兒子一起閲讀，真的體會很多。
平時總是發現兒子學的太慢，如此簡單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，後來靜下心來想一想自己小時候的樣子，才發現兒子也真不容易，理解比什麼都重要，暗暗的告訴自己要學會換位思考，至少在陪兒子閲讀的我要有耐心，用兒子的思維體會兒子的生活，這也是一種收穫吧。
與兒子一起閲讀，通過一些小故事，讓他知道什麼是對錯，讓他知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的的生活學習世界觀。與兒子一起閲讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿着書給兒子講故事的時候，就會不知不覺放鬆起來，感覺很温馨。
在閲讀時，有時讀錯了他給我指出來，有時他也能給我講一些他聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發現他比我小時厲害得多，發現互動學習的效果真的不錯，學得輕鬆，掌握得也快，有點兒羨慕他，要是我們小時候也這樣該多好。
在學校召開親子共讀活動中，我和兒子共同學習，共同成長，陪伴兒子讀書的同時，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優美，讓兒子感受到讀書的樂趣。總之，在與兒子一起閲讀過程，我的收穫真的很多很多。
親子共讀的心得篇4
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。在洋溢着新春喜慶的氣氛中，屬於孩子的第一個寒假已悄然離去了，我們從初春的氣息中感受到了暖暖的春意，這不僅是春天的緣故，更是因為這個假期中有了書籍的陪伴。
自孩子入金小就讀以來，我們感受到了濃濃的書香氣息。“讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人明理，讀書使人善辯，讀書使人高尚”。以前不知道給孩子讀書能有這麼大的好處，上幼兒園時的她認不了幾個字，我也沒怎麼給她讀過故事。上國小之後，聽班主任李紹霞老師講了讀書的重要性，並時常提醒家長和學生讀書、激發我們讀書的興趣。例如，定期填寫閲讀卡、推薦書目、寫心得、進行經典誦讀比賽等，督促我們一直堅持讀了下來，國小一年級前半個學期下來，童話故事書俊霏已基本上自己能讀下來，有時還讀得津津有味。有時我認為較難的字她也能認讀下來，以至於某時刻我都懷疑她的能力。這些成績是老師不懈努力的結果，在老師指導下的親子共讀也起了重要作用！
由於工作原因，平時對孩子關心較少，但是這個寒假，我們積極參與親子共讀活動，每天擠出時間和女兒一起讀書，在充滿
父子、母子親情的氛圍中，我們陶醉在書的海洋裏，共享讀書帶來的快樂與幸福。雜誌《我們愛科學》為孩子們提供了豐富的科學知識和優質的精神食糧；圖畫書《猜猜我有多愛你》用兩隻兔子的形象表達了父母和孩子之間對愛的渴望，不僅使家長明白了孩子對自己的愛，也瞭解了孩子內心對愛的渴望；《一年級的花蕾蕾》使孩子明白原來上學這麼有趣，讓孩子輕鬆愛上學校，愛上學習！《小豬唏哩呼嚕》讓孩子明白他們要經歷很多事情才能成長為一個善良、可愛、機智、勇敢的好孩子；《湯姆索亞歷險記》告訴孩子們誰擁有一個燦爛的童年，誰就擁有了世界；《沒頭腦和不高興》教育孩子們努力改正身上的每一處小毛病，養成好習慣，長大才能成才……
我深切感悟到：親子共讀是一個非常有價值、非常有意義的活動。因為從孩子的角度看，它能讓孩子掌握正確的閲讀方法，能積累豐富的詞彙量，培養孩子的閲讀興趣，更重要的是讓孩子從中學會許多做人的道理。對家長而言，通過和孩子一起讀書，可以準確掌握孩子的閲讀情況，及時發現孩子閲讀中的問題，更好地配合老師的教育好孩子，還能增進家長和孩子的感情。
家長朋友們，讓我們放下手機、pad，關掉電視、電腦，陪同孩子，打開書頁，開始閲讀，點亮人生的航標，激起智慧的浪花，搏擊人生的風浪，奔向成功的彼岸！
文章寫得文采飛揚，從家長的角度詳細的和大家共享了寒假和孩子一起閲讀的內容、收穫和感受。因為是親身經歷，所以也寫得很有真情實感，不失為一篇親子閲讀感想的範文。文章先寫讀書的重要性，再寫學校老師在親子閲讀中的重要作用，然後寫假期自己和孩子讀了哪些書以及這些書對孩子的教育作用，最後從孩子和家長兩個方面談了對假期親子讀書的感悟。脈絡清晰，有很強的邏輯性，很值得大家學習。
親子共讀的心得篇5
以前一直都沒陪孩子看過書，他看的都是他感興趣的，比如漫畫，動畫書籍等，也沒有幫孩子進行選擇性看書，通過這次陪讀活動，我覺得好書能影響孩子的日常行為和習慣，有利於孩子的身心發展。
我們在一起看過《少年時代》、《哈利波特》、《淘氣包馬小跳》、《興趣語文》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《昆蟲記》等，這些書是孩子自己選擇的，我瀏覽之後覺得符合孩子現在這個年齡，所以陪着他一起看。在看的過程中，遇到一些生僻字我會先讓他自己查字典，瞭解這個字在文章中的意思，以助於對文章細緻地瞭解。
當然，有些書他並不是一次性把它看完，有的看了一點點就不想看。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是我讓他看得，可能因為書有點兒厚，故事比較長，他看了一點就不想看了，於是我問他，你知道鋼鐵是怎麼練出來的，他説不知道，還沒看到那個地方。我知道他以為這本書就是講練鋼鐵的，然後我説，你自己看吧，可有意思了。沒想到他果真又開始看了，之後我會偶爾問他，看到了嗎，他搖搖頭，然後我説，你繼續看吧，很快就看到了。就這樣，他把整本書看完了，然後對我説：“原來不是鍊鐵的，不過這個人很堅強，太厲害了，我要向他學習。”聽完，我得出一個結論，一本好的書並不是孩子能主動去接受的，作為家長，要讓孩子對書產生好奇，引導孩子去看，這樣才能將好書推銷給孩子，並讓他從中受益。
我們家孩子本身比較活躍，喜歡奇幻，搞笑，冒險的文章和動畫片，經常會給我説書中有趣的故事，其中有一篇他覺得特別的好看，就是《淘氣包馬小跳》裏的“喝醉的兔子也瘋狂”，我覺得這篇文章的確不錯。“馬小跳”這個人角色就是調皮搗蛋的，可他富有孩子的純真，對老師的尊敬，特別是對喜歡的老師的一種特別的情感。這讓我反應過來了，我們家孩子也有點調皮，那麼我們經常都會説他不是，可有的時候，孩子做的事是正確的，只是我們誤會了，沒了解他內心的想法，因此，在孩子犯錯的時候，作為家長的我們首先應該讓孩子自己説，然後在對錯上給予辯證的教導，這樣才不會抑制孩子的內心表達。
因為工作原因，以前他都跟着爺爺奶奶生活，和他在一起的時候，聽他説話總會帶點鄉間的髒話，當然我們也會強行的教他改正，可一直沒多大效果。現在把孩子留在自己的身邊，有時候和孩子交流，他會偶爾提到，書上説了什麼，再附上自己的一些看法，有時也會反駁我們的看法。因為自己看了一些書，也更加了解了孩子這個階段的思想動態和行為起因，所以對孩子的教育也更科學了，現在發現他在家不會説髒話了，而且對事情的想法也比較大膽，我們會鼓勵一些好的思想，不好的會給他講明原因，讓他避免。
我相信好書能引導孩子健康成長，現在這個階段我們就是應該引導孩子去看這些好書，一個人的修養是從小培養的，書在裏面起着至關重要的作用，以後會盡量陪孩子一起看書，希望他能一直保持好奇心，不斷吸取書中的精華。
