送教下鄉實踐心得7篇
大家在寫心得體會時一定要條理清晰才行，心得體會是一種能夠幫助我們抒發內心感受的書面文體，以下是本站小編精心為您推薦的送教下鄉實踐心得7篇，供大家參考。
送教下鄉實踐心得篇1
我有幸來到了高平鎮中心幼兒園參加了此次的送教下鄉活動，聆聽了光彩幼兒園的幾位老師和教育辦幾位骨幹老師的公開課以及樑老師的《幼兒園主題教學活動的開展》的培訓，從中學習到了先進的教育理念，以及教學中細微環節的處理，受益匪淺。
一、巧設計，善引導
袁婷老師的繪本《蘿蔔屋》，以“猜測這個精美的大蘿蔔是什麼?”引起了孩子的興趣，引導孩子認真觀察，仔細思考，在不斷的觀察、思考、猜測中完成了本節課的教學，較好地培養了孩子的仔細觀察能力，認真思考的能力。老師還通過故事讓孩子知道東西要擺放在該放的位置上，不能亂丟，最後通過小豬和小兔互幫互助教育孩子們好朋友要互相幫助，整節課在輕鬆、愉悦的的氛圍中進行，老師和藹可親，循循善誘，孩子們活潑可愛，認真思考，踴躍發言，取得了較好的效果。
二、幼兒教師不僅要為幼兒創設豐富的,健康的生活和活動環境，以滿足幼兒多方面發展的需要，還要給幼兒關愛、温暖、尊重，教師要成為幼兒學習和發展的支持者，合作者和引導者。
這一點在袁老師和陳老師身上都體現得特別到位，對於那些跟不上的幼兒，他們能耐心的引導，鼓勵，讓他們也獲得一定的發展。整個教學都在看、聽、説中完成，遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
三、幼兒教師要有豐富的知識儲備，樹立終身學習的理念。
最後，我們聆聽了樑春娟老師的《幼兒園主題教學活動的開展》。今天“主題教學”也已經成為中國幼兒園課程體系的主流,我們要從幼兒的興趣、需要出發，結合生活實際確立一個大主題，再根據幼兒的年齡特徵，綜合五大領域設計出許多的子主題來開展教學活動。總之，主題教學是一種以幼兒的自主探究為核心的、以獲取有價值的“學習經驗”為本位的課程，是一種開放的、生成性的課程，是以活動形態存在，在幼兒與周圍環境、與教師、於其他幼兒交互作用的過程中，逐漸建構和形成的一種課程。以前的培訓中我對主題教學有些嚮往，但總覺得我們還沒有條件實行，這次的培訓使我對主題教學有了更加深刻的認識，我覺得我們應該努力提高自己的專業技能，豐富自己的知識儲備，使“主題教學”很快在我們這些農村幼兒園生根發芽，結出碩果。
這次送教下鄉活動對於我們的鄉鎮學校的老師是一次絕佳的學習機會，真正起到了“城鄉交流、資源互享”的作用。
送教下鄉實踐心得篇2
今年6月5日、7日，我有幸參加了我縣教育中心組織的送教下鄉活動。作為一名承擔送課任務的老師,我的內心充滿了使命感和責任感，短短的三節課，可帶給我的感受卻是很多很多。
心得之一：感謝
首先要感謝教育中心領導給了我這麼一次學習和鍛鍊的機會。雖然在教育中心擔任手工製作教學工作已經快六年了，但是在別的學校和眾多同行面前我覺得自己還不夠優秀，怎麼能讓別的老師和學生學到好的製作方法呢?接到任務的我誠惶誠恐，是學校的領導、老師們及時地給了我鼓勵和自信。在準備公開課的過程中，我得到了他們的熱情幫助。
心得之二：感動
來到育秀、育才民工子弟學校，那整潔的校園，那設計巧妙的標語、版報，使我們明顯感受到了學校領導和老師們的熱情好客和對我們的歡迎。
我執教的是製作絲網花，在進入課堂時的一剎那，我深切地感覺到了民工孩子們的好奇、淳樸、熱情、可愛。上課期間，他們那種求知的慾望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心裏感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入，更希望和學生交流。這次送教下鄉活動，使我更進一步感受到，教學是教與學的交流、互動，只有師生雙方在教學過程中實現了相互的交流、溝通、啟發、補充，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進的目的。
心得之三：收穫
這次下鄉送課，我首先收穫到了一種精神。在我們到達之前，育才民工子弟學校老師們就早早在等候了。更令我深受感動的是育秀、育才民工子弟學校那裏的教師。聽課的老師整個聽課的過程中無一人講話，只看到他們都在用心地聽着，時而思索，時而認真地做着筆記、有的還和學生一樣地做着絲網花，多麼令人感動的場景，他們和我們一樣，一樣有着理想和抱負，不一樣的只是環境。但他們比我們還多一樣東西，那就是艱苦奮鬥，不斷進取，求學的精神，我被他們的這種精神所感動着。是啊，“送課下鄉”使我感恩之心油然而生，感動之情無以言表，最大的感慨那還是我深深地體會到自己此行也學到了一種精神—好學、鑽研、創新。我相信這將使我終身受益。
“送課下鄉”是一次難得和難忘的經歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。這裏的學生都有這樣那樣的病因存在，和這裏工作的教師相比我感受到教正常的孩子無憂無慮的學習是多麼的幸福。這裏的孩子和世界上所有的孩子們一樣的可愛，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣，需要優秀的教師隊伍和良好的學習環境。希望有更多的人加入到教育他們的這個隊伍中來。最後祝願德清縣的教育事業揚起更高的風帆，駛向更遠的彼岸!
送教下鄉實踐心得篇3
9月27日，由佛岡縣教育局組織的“送教下鄉”教研活動在佛岡縣龍山鎮中心國小舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。參賽的藍彩虹老師以自己的特色詮釋着數學課堂教學中生命的對話，令我敬佩。置身於會場中，傾聽着藍老師這堂精心準備的課，在這裏，我親身領略着前輩對教材的深刻解讀，感受着他們對課堂的準確把握，體會着他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞台，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗中來。藍老師用複習引入的方法，引導學生快速進入課堂的學習中，從簡單的口算式子中分類出本節課的重點內容因數與倍數的學習。導入的設計推陳出新，既具實用性又具時效性。提問學生時語言簡單易懂，指令明確，並在課堂中適當加入字體動作，增加了學習的趣味性。教學中，藍老師注重培養學生的語言表達能力，比如：4是36的因數，9也是36的因數，4和9是36的因數，;而不是4是因數，9是因數這樣籠統的講解知識點。並能夠通過典型的反例對因數與倍數進行講解，令人恍然大悟。
重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養成。國小階段是學生學習習慣養成的重要階段。在藍老師的課堂中，我們不僅能看到教學環節精彩的設計，老師對於學生學習方法的指導和學習習慣的養成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流於形式。藍老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使數因數與倍數的活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識併為以後的合作活動提供範例。使學生在學習中體會了成功的喜悦，增強了學生的自信心。
台上一分鐘，台下十年功，藍老師本節之所以如此的出彩，離不開平日的日積月累，通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優秀的青年教師學習，提升自我。
送教下鄉實踐心得篇4
在這次“送教下鄉”活動中，我有幸聆聽了__老師精彩的教學，收穫很多。看到這位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚歎。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會：
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽着__老師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。__老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領着學生。
__老師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那麼合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。__老師的課親切、自然，卻彰顯出多麼精湛的功底和高超的教學智慧。
傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“説”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教於樂的教學理念。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學習機會。在以後的教學中，我要本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
送教下鄉實踐心得篇5
從8月25日開始，我有幸參加了“國培計劃”——柳河縣“送教下鄉”國小英語學科培訓學習活動。這是一次難得的學習機會，給我留下了深刻的印象。
通過這次國培活動，使我對“國小英語自然拼讀法”有了更加全面的認識;對自然拼讀法的意義、優勢、教學環節、教學策略及學法有了進一步的理解;理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距與不足，我從中學到了很多知識。在這次國培中有幸傾聽了教研員黃老師、本土專家馮麗主任和多位專家的精彩講解和經驗分享，聆聽了各位英語老師精彩的彙報課，參與討論了教學環節設計，並且也親身實踐上了展示課，得到了教研員和各校英語老師的指點與幫助，使我對教學有了更多新的認識。經過這次培訓，令我感觸很大，受益匪淺。
一、教學理念得到更新
通過培訓，讓我對“國小英語自然拼讀法”有了更全面的認識與瞭解。對語音課的課型、流程、教學策略及學法等有了進一步的認識，能夠更準確的把握教學重點難點，提升了運用自然拼讀法開展語音教學的能力。
二、拓寬了自己的視野
通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法。本次國培教研員為我們提供的是最新最前沿的省級優秀教師自然拼讀法語音課模版，讓我們反覆觀看、消化理解、模仿、實踐、創新，我們等於是站在巨人的肩膀上。視野的開闊，對教學必將產生深遠的影響。
三、加強自身的專業素質和文化修養
通過培訓，讓我更體會到了學習的重要性。只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強修養，才能勝任國小英語教學工作。與其他優秀教師相比，我的教學設計、口語表達、多媒體應用技術等教學基本功方面仍存在很大差距。在今後的教育教學工作中，要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、課堂教學能力等。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫。
總之，在國培學習中，我收穫多多，感悟多多。我會抓住這次機遇，努力實踐，積極進取，力爭成為一名新時期的優秀教師。
送教下鄉實踐心得篇6
本人在11月14日至29日參加了修水縣國培送教下鄉培訓班的學習，收穫巨大，現在將收穫與大家一同分享。
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學無止境，更新學習觀念。
11月15日聽省特級教師劉小兵滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏鋭，佩服他知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
11月21日上午聽了散元中學周峯老師、修水二中賴春龍老師和省特級教師陳曉明老師三人的同課異構課，周峯老師獨闢蹊徑採用動畫的形式一下子吸引了學生學習興趣。賴春龍老師按照高校常態課的要求，步步為營，穩打穩紮，學生受益良多。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優點，以獨特的視角切入教學，獲得了培訓學員的一致好評。
培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。
四、總結心得，做好教育工作。
1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無鉅細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。
2、愛崗敬業，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關心幫助自己的每一個人。
3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹慎，多向名家專家向老前輩老教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達能力。
送教下鄉實踐心得篇7
按照區教育局進修校的安排，“送教下鄉”教師於20xx年4月26來我鄉送教下鄉。”送教下鄉“，是優秀教師傳送經驗，提供示範的有效途徑，旨在增進城鄉教師的相互學習，既使作課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現雙惠雙贏。旨在幫助於農村，服務於農村，建立城鄉互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學教研意識，在我鄉掀起教學研討的熱潮。
一、精心組織，合理安排
為了此項活動的有效開展，我鄉成立了“送教下鄉”活動領導組，組長由中心校長韓培模同志擔任，副組長由鄉中心校主管國中教學的劉芬蘭同志擔任，成員為各校校長擔任。繼榆次區召開“送教下鄉”專題會議之後，我們就召集各校領導商討，最後確定，將送教教師集中於郭家堡中學授課，全鄉相關教師全部集中到郭家堡中學開展聽評課活動，並確定了同課異構的教師，要求同課異構教師精心備課，郭家堡承擔所有聽評課的準備事宜，要求精心組織，妥善安排。
二、提高認識，明確任務
“送教下鄉”是為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法傳輸到鄉鎮農村，以實現教育資源的優化，教師專業的均衡發展。區教師進修學校組織全區學科帶頭人和教學能手送教下鄉——送去先進的教學理念和教學方法;通過互動研討——促進教師專業化發展……送教教師精心準備，真誠服務，受到好評和歡迎。
送教下鄉活動發揮送教教師的示範輻射作用，改變了過去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉鎮;到課堂上、師生中，瞭解農村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑;把調研、教研與教師培訓相結合，發揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，推動新的課程改革。
三、精心準備，實現雙贏
本次來我鄉送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師，涉及到語文、政治、物理三個學科，主要形式為我鄉的三名教師和送教的三名教師同課異構，內容以九年級複習課為主，課上送教教師精彩示範引領，課後聽課教師交流互動，送課教師針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
