通用英語老師聽課心得感悟範文7篇

老師你才華橫溢的教誨，永遠教導着花朵，下了課您都熱情教導，讓我們一起尊師重道。那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的英語老師聽課心得感悟範文，供大家參考。

英語老師聽課心得感悟1

xx月xx、xx日我有幸到xx國小參加了“xx國小數學課堂教學專題研討會xx市國小數學教學研討會”，聆聽了全省四位國小數學教師的展示課，此次聽課收穫很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位教師的講學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。

第一，教師善於創設情境；教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。

第二，我深刻地感受到了國小數學源於生活，體現於生活。讓學生感覺到：生活處處有數學。又令學生明白：生活處處用數學。

第三，變抽象為直觀。

每堂課細細的聽下來後，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細緻的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑑。當然有比較就會有鑑別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以後的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平台。

總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鑽研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以後的教學中取得好成績。

英語老師聽課心得感悟2

國小數學優質課聽課反思 x月xx日，我有幸參加了x國小舉行的“x市國小數學優質課評選活動”。對參賽的幾節課進行對比學習反思之餘，發現這幾節課的設計思路竟然有幾處不謀而合。

一、從生活實際出發，激發探究慾望。

榮成於老師的《雞兔同籠》一課，通過向學生展示自己的特長，“你想擁有老師這樣的本領嗎?”這個問題有效地激發學生的興趣，從而牢牢吸引住學生的注意力。

文登侯老師《比的基本性質》中，由於這部分內容有些枯燥，所以教師也是從學生生活實際出發，設計了手工課上剪紙的一個情境，小紅剪4個時，小明剪2個。按照這樣的速度，小紅剪6個時，小明剪幾個?小明剪6個時，小紅呢?學生馬上會思考出兩人之間的數量關係，而學生從不同角度回答，正好引領大家複習了除法中商不變的規律和分數中分數基本性質兩方面的舊知。從而遷移到比的基本性質中來。

二、實現知識遷移，化解教學難點。

還説《雞兔同籠》一課，從探究課前問題開始，引導學生逐步掌握“一一列舉”的數學方法後，過渡到買票問題中的“跳躍列舉法”和假設法；最後遷移到“雞兔同籠”問題中，自然而然地輕鬆解決了這道歷史名題。 《比的基本性質》一課中，通過讓學生聯想、猜測、觀察、類比、對比、類推、驗證等方法探討“比的基本性質”這一規律。由於在推導比的基本性質時要用到比與除法、分數的聯繫，除法的商不變性質，分數的基本性質等知識，因此教學新課時對這些知識做了一些複習，引導學生回憶並運用這兩條性質，為下一步的猜想和類推做好了知識上的準備。事實也證明，成功的鋪墊有利於新課的開展。學生通過比與除法、分數的聯繫，通過類比，很快地類推出比的基本性質。這樣一來節省了很多的時間，二來也讓學生初步感知了新知識。

整節課無處不體現了學生是學習的主人，無時不滲透着學生主動探索的過程，不論是學生對比的基本性質的語言描述，還是對化簡比的方法的總結，都留下了學生成功的腳印。同時採用講練結合、説議感悟、對比總結、質疑探索、概括歸納的方法，掌握知識、應用知識、深化知識，形成清晰的知識體系，培養學生的創新能力和探索精神。學生學的輕鬆，教師教的愉快！

三、“猜想——驗證”，注重數學思想方法的滲透。 幾節課的設計中都着重體現了“猜想——驗證”這一數學思想方法的滲透。例如《雞兔同籠》一課，在探究課前問題時，先讓學生猜想5元和2元的張數。學生的猜測也不全是盲目的，至少他們知道總張數應該是8張。最後老師將學生無序的猜測有序排列起來，並逐一驗證。而《比的基本性質》中，教師引導學生根據商不變的規律和分數基本性質來猜想比的基本性質，然後再進一步驗證猜測。

我於x月x日有幸參加了本校國小數學研討會《解決問題的策略與研究》，感覺受益匪淺，特別是關於計算方面的教學，解決了我多年來心中的困惑，指明瞭計算方面教學的方向，深感參加這次學習重要性，下面我就迎勝國小的姜老師的《小數乘整數》這節課談一下自己的感受。

1、結構緊湊，環環相扣。一位小數乘一位數，兩位小數乘一位數，三位小數乘一位數，一位小數乘兩位數等環節表達非常清晰、有序，重點解決一位小數乘一位數，而後一步一點，即學習新知識，又增加了練習量，還激發了學生大腦思維的深度，可謂一舉三得

2、以學生為主體，教師為主導。整節課老師並沒有直接在黑板上講解、演示小數乘整數的方法、式子，這恰恰是我講解此類問題的慣用做法，谷老師首先出示問題“6台發電機每小時發電多少千瓦時?”啟發學生提出問題，繼而讓學生估算，再就是讓學生用自己的方法獨立計算，此環節是重點，體現了學生自主探索的意識，有的用加法連加、有的58*6=348，0.6*6=3.6，348+3.6=351.6、教師的精彩點撥0.6*6即36個0.1（3.6）非常到位，學生迎刃而解，重點第三種方法，通過積的擴大、縮小相同的倍數轉化成整數，運用知識的轉化很輕鬆地將新知識轉化為舊知識，學生掌握的輕鬆自如。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導學生的鑽研過程中通過比較、探索、演示自主學會了新知識。整堂課教師引導得有序、有理、有法，學生經過思考、鑽研、整理，整堂課過得輕鬆、和諧。

3、留給學生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學生去發現問題、解決問題、學生幫學生，學生帶學生，學生掌握非常快。

國小數學優質課聽課後的反思 很榮幸能成為區國小數學優質課評選的評委之一，在4天的時間裏共聽了23位優秀教師的課，首先非常感謝區教研室王主任給了我這樣一個難得的學習機會。通過這次聽課，我收穫很大，感想也很多。下面簡要談一下自己的感受。

一、評選活動組織嚴密，公開公正。為確保今年的優質課評選順利、公正、合理進行，教研室領導可以説是大

費腦筋，採取了較為嚴厲的措施。評委都是在毫不知情的情況下，被“騙”到了聽課地點，王主任給我打電話時説：下週我們要去外地開個數學研討會，可能要在外住三、四天，把家裏的工作要安排好。結果到了蓮河國小會議室後才知道是讓我當評委，接着王主任把每位評委的手機卡都沒收了，杜絕了與外界的一切聯繫，連家中的電話也不能打。緊接着召開了評委培訓會，在會上，王主任作了嚴格的要求，堅絕杜絕評委間相互串通説情，堅絕杜絕帶有感情色彩去評價教師的課。如有違反要通報到所在單位。晚上讓所有評委都住在城裏的一家小旅館內，區教研員也和我們同住在一起，算是監督吧。所以四天下來，沒有一位評委私下説情，我們在一起討論的就是教師課堂的精彩和不足。我感覺這一次優質課評選可以説是組織的相當嚴密，絕沒有任何的作弊現象，絕不像有的老師猜測的那樣，成績孬好全看送了多少禮，純粹是無中生有，唯恐天下不亂。

二、老教師的課讓我感動。王俊相主任在胡宅現場會上講過：“老教師也能搞科研，老教師也可以上公開課，老教師不比青年教師差。”這一次我們組共有5位50歲以上的老教師，他們的課上的很好，他們能深入的挖掘教材，他們那雄厚的教學基本功底，高超的教學智慧，幽默的教學語言足以讓青年教師歎服。一位滿頭白髮的老教師，他語言幽默風趣，教學活動豐富多彩，課堂上學生們時而鬨然大笑，時而凝眸深思，時而自主探究，時而動手操作，他在課堂上表現出來的激情着實令我感動。我不知道我到50歲以後，還有沒有他那種激情四射，還有沒有他那種老頑童般的心境，還有沒有他那樣愛學生。我真的佩服他。

三、青年男教師的課堂很精彩。在我們萊城區的國小數學教學骨幹中，大都是年青的女教師，男教師瘳瘳無幾，特別是很優秀的就更沒有了。很欣慰在這次聽課中，聽到了兩位青年男教師的課，他們的課很優秀，他倆的共同點是：語言乾脆精練，不拖泥帶水，不絮叨；教學設計很精彩；做到了精講多練；學生的主體地位落實到位；學生的思維得到了發展；學生的能力得到了提升。他們的課與女教師的課最大的不同在於，他們的課感覺有氣勢，幽默、節奏快、容量大，氣氛活躍，課堂緊湊。

四、有效課堂教學模式得到了應用和發展。近幾年我區開展的有效課堂達標活動轟轟烈烈，紮紮實實。各學校都進行了有益的探索和研究。在這一次聽課活動中，我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上儘量減少無用功，努力提高每個環節的有效性已經成為每位教師的授課追求。實施素質教育以來，每門學科的課時數都少了，怎樣才能在減少課時的前提下使質量不下降，那就是要向課堂要質量，向四十分鐘要質量，就要上好每一節課，提高課堂每個教學環節的有效性，讓四十分鐘發揮最大的功效。比如課堂導入的有效性，老師們都設計了各種情境來導入新課，激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，使學生能儘快投入到學習中去。有一位教師自編了唐僧師徒取經的數學小故事，並講給同學們聽，同學們都很喜歡，達到了事半功倍的作用。

五、存在的問題：

1、過於緊張出現錯誤。有多位教師因為緊張而出錯，有的教師在板書課題時寫錯字，有的教師在講授時表述錯誤，有的教師學生説錯了都沒有聽出來等等，出現這種情況，我感覺還是缺乏鍛鍊，心理素質不過硬，平時很少有領導聽課，很少走出校門出來上課，所以才會如此緊張。

2、農村教師到城裏學校上課不適應。在農村學校，班額都很小，一些國小校，每班學生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教師習慣了小班額上課，到城裏學校後，一看六、七十個學生，滿眼都是學生，根本看不過來，課堂紀律也不知怎麼維持了，這時駕馭課堂就出問題了，學生一亂慌神了，還以為自己出錯了呢，不知怎麼應付了，摔的黑板擦砰砰響也無濟於事，所以稀裏糊塗把課上完了。

3、課堂評價草草了事。打了下課鈴了，教師開始問了：這節課誰的表現最好呀?一句話完了。彷彿這句話就是為下課鈴準備的，完全是為了使環節完善而説的，生怕缺了這樣一個環節。最後的課堂評價其實很關鍵，要確實評到點子上才行，要符合這節課的實際才行。恰如其分的評價會使表現好的學生感受到成功的喜悦，使表現一般的學生受到激勵，引發他們反思，更有利於學生養成良好的評價習慣和學習習慣。

4、缺乏對學生自主學習的指導。有的教師讓學生自主探究新授知識，既沒自學提綱，也沒自學指導，讓學生去完全的自學，學生四人一組無從下手，只是閒聊，沒有絲毫的意義。比如讓學生做實驗，教師要引導學生説出實驗的方案，通過猜測、實驗、驗證的方法來完成實驗，並得出結論。如果教師什麼也不交待，也不引導學生説方案，學生是什麼也做不出來的，自學的有效性也就大打折扣。

5、教學思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺要講的知識點不少，但教學思路不清晰，沒有按教材的編寫意圖去理解，教學時東一榔頭，西一榔頭，把簡單問題複雜化，本來很簡單的知識都把學生給講湖塗了，教學效率不高，教學效果不好。

20xx年3月19日和20日，我校組織全體數學教師到x市參加由x教育學會國小數學教學專業委員會主辦的“20xx年x省第六屆國小數學優質課評比大會” 。在短短的兩天時間裏，觀摩了來自x省x、x、x、x等11個地級市的國小數學優質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了國小數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鑽研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如：x市石巖公學國小部的張永華老師上一年級《左右》，張老師在課件裏呈現卡丁車遊戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對於低年級學生，顏色、聲音、動作有着極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境。張老師從卡丁車遊戲，激發興趣——聯繫自身，體驗左右——遊戲操作，探索新知——運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞着教學目標，非常具體，有新意和啟發性。特別之處，是張老師在學生主動探索的過程中，能夠分辨左右之後，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動畫，體會生活中左右的相對性，教育學生養成良好的交通意識。這樣的情境讓學生體會數學來源於生活並運用於生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項遊戲，不但激發了他們了學習的慾望，而且興趣也被調動起來，於是在自然、愉快的氣氛中享受着學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。

創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這兩天的時間裏，上課的老師都能根據國小生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用國小生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”張老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知慾，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知慾，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。例如，在教《比一比（求平均數）》一課的張春娜老師，就是抓住了國小生喜歡小動物的年齡特點，創設 “羊羊們喜歡哪些球類運動?”的問題情境。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，從“羊羊們喜歡哪些球類運動?”——“怎樣求平均每人拍多少個球?”——“你在學習、生活中遇到了哪些平均數?”的一連串問題擺在學生面前，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水複疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

兩天學習，共聽了11節課，在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

結合自己以往的教育教學工作，正如李教授在點評時所講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。”在今後的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

英語老師聽課心得感悟3

今天上午我們在縣進修學校聽了兩節數學課，又聽了城西國小的程向琴主任講的“提高國小數學課堂教學的有效性”的研討教學。聽完這麼好的數學課，讓我真的收穫多多，感受頗深。

第一節是一年級的數學課，講的是《找規律》。王老師那種教學設計方法，以及那別具風格的課堂教學過程，真是讓在座的同行們大開眼界。讓我也親身享受了她們課堂教學的風采。王老師不但課設計得好，課上和學生們交流互動的也非常多，並且恰到好處。最值得學習的是王老師講的課，從開始就和生活聯繫在一起，自始至終都把數學和生活聯繫起來，讓學生從生活中尋找規律，以及在自己身邊尋找規律。這樣的安排不恰恰是我們新課標中所規定的要讓學生在生活中學數學，尋找數學嗎?

第二節是四年級的數學課《圍棋中的數學》。這節課也非常的出色。魏老師竟然把一節大多數老師經常忽略的一節”探索數學課”上的如此的生動有效，這是我們每個老師都應該學習的。首先，魏老師設計的這節課，也和生活有聯繫，他利用多媒體，讓學生們在平時的圍棋盤中學習數學，並且把圍棋教學和植樹教學聯繫起來，讓學生學到了好多解決植樹問題的方法。也體現了數學和生活得密切聯繫，課堂教學有效性很高，學生們都能在課堂中把知識學的紮實有效。這也是我們老師應該學習的。

最後，我們聽了程主任的研討課，讓我們學習了“怎樣提高國小課堂教學的有效性”。程主任即把前兩位教師講的課進行了一番總結，也藉此來分析了國小數學課堂的現狀以及應該注意些什麼。讓我們在座的老師學到了很多的教學策略和一些合適的教學方法。

總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會到學習的重要性。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了國小數學課堂教學怎樣做到紮實有效。我將在今後的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節課！

英語老師聽課心得感悟4

不管是什麼時候，我們作為一名老師，也要去認真的學習，去更好的完善自己的教學情況，在自己的學習當中，去發現其他老師好的教學方法，結合自己的工作，在之後的工作當中更好的完成自己的工作，保證自己在教學的過程當中可以更加的優秀，通過這次在網上聽課的體驗，我也感受到了很多，作為一名數學老師，也學到了很多的方法，體會到了在教學的過程當中，沒有捷徑可以去走，只能腳踏實地的去努力，去認真的完成自己的教學工作。

這是一次非常新穎的體驗，在自己的工作上面，我也學習到了很多，對於第一次在網上聽課我也是第一次，所以我也充滿了好奇，在這個特殊時期，我們也要如何去幫助到學生們更好的完成他們的學習，同時也學會了在上網課的時候如何提高學生們的積極性，如何更好的去完成自己的教學指標，更是對於網課而言，不管是學生還是老師，都是第一次體驗到，所以很多的時候，上課的氛圍以及效率都不會那麼的好，對於學生而言，上網課面對的也是手機或者電腦，沒有了老師在講台上面生機勃勃的講課，自己也就沒有了自覺學習的主動性，所以對於我們老師講的也不能很好的聽進去。

通過這次的聽課，我也懂得了以後在網上上課的時候，如何更好的讓學生融入到課堂當中，也要提高學生們的積極性，本身對於數學而言，在課堂上就不能有任何的分心和注意力不集中的現象，一旦出現這樣的情況，就很有可能不能跟上我的講課進度，所以我們要做的及時要時刻的注意到學生的學習情況嗎，在上課的時候，儘可能的去和他們互動，讓他們感受到上網課的樂趣，以及在學習的時候要認真的去做，提高他們學習的積極性和主動性，能夠自覺的在另一端完成自己的學習，同時我在教學方式上面，也要有一些的改變，畢竟現在學生所面對的都是電腦或是手機，所以我們也要適當的調整好自己的教學方法，用一個全新的方式去教學。

我也會認真的吸收這次聽課所學到的東西，作為老師更加的需要以身作則，在自己的工作上面，認真的去完善，認真的對待自己的學生，做一個為學生着想，負責任的老師，成為一名出色的教師，儘可能的給學生帶來更多的知識，盡力的去傳授給他們更多的數學知識，讓他們在數學上也能夠有所成績。

英語老師聽課心得感悟5

11月24、25日兩天在xxxx市實驗中學聽了九節無錫級的優質課，兩天下來受益匪淺，細細品味有以下幾點心得體會。

一、參賽選手都非常注重對單元知識點的串聯，引領學生對零亂的知識點進行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來龍去脈，找出他們的內在聯繫與區別，在學生心中聯成網，結成片。對以後的單元複習有很大的啟發意義。其中以xxxx實驗中學的宗俊英老師的知識樹與江陰一中的張秋華老師的手工貼圖給人印象深刻。

二、對教材重點與難點的處理。本單元的教學重點和教學難點是質量守恆定律的應用、正確書寫化學方程式與利用方程式進行簡單計算。選手們在處理重點難點時都注重練習的順序性和層次感。就是先講質量守恆定律再講方程式再講計算，突出知識點之間的內在聯繫，其次練習難易程度清晰，符合學生認知規律。能有效的突破難點，突出重點，知識點之間的過渡巧妙自然。並且都比較重視用化學語言，解決化學問題，注意語言表達的準確性，解題格式的工整性，和方程式書與的規範性。這些既體現化學的學科特色，也培養了學生良好的解題習慣和學習習慣。這點江陰二中的陶豔老師給我印象深刻。

三、選手們都善於利用多種教學手段，想方設法調節課堂氣氛，調動學生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強的昇天夢，馬小跳與馬靈靈的角色設置，不但豐富了課學教學內容，有的也對學生進行了情感與價值觀方面的教育。這點華莊中學的錢宇老師的小強的昇天夢貫穿全課，課堂引入，課後深華，給我印象深刻。

四、選手們都清楚的意識到在新課程背景下老師的由演員嚮導演角色的轉變，都精於組織教學，把課堂還給學生，他們則利用優美的口頭語言和豐富的肢體語言，採用互助式、討論式、小組競賽式教學方式，調動學生的課堂積極性，使課堂氣氛緊張而活潑，緊張則是因為大腦的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的輕鬆愉悦。這樣可以激發學生的學習興趣，樹立組內合作創新的意識，也培養了他們的集榮譽感。

五、但也有個別選手出現一些不足如：解題方法不合理，語言表達失誤，對學生的啟發與鼓勵不足。

總之，通過這次學習收穫很大，對複習的方法有了進一步的認識與提高。同時感覺自己還要加強近幾年會考的研究，瞭解會考的熱點與難點，設法提高自己複習課的效率，努力去踐行減負增效。

英語老師聽課心得感悟6

通過本次聽課，我覺得在教學方面收穫很多。雖然只聽了三節課，儘管這三節水平不一，但是風格各異，而且每一節課都有很多值得我學習借鑑的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特別深刻的印象。

一、課堂有條不紊，井然有序

這是師生配合默契，最直接的體現。孩子們早已習慣成自然。良好的課堂習慣，是課堂順利高效進行的前提。

二、充分調動學生積極性

讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式：積分獎勵，卡片激勵，口頭表揚，物質獎勵。形式雖不同，但都取得了良好的效果。

三、化難為易，指令明確

學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有着非常明顯的區別。一開始，我把原因歸結於，紀老師是和自己的學生在配合，而其他兩位老師是初來乍到，不熟悉。但是後來感覺這樣理解有失偏頗。認真回憶了一下三堂課的“預測未來”活動環節，發現還是有質的區別的。在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，讓學生暢想未來，但是未來面太大，太廣，學生茫然不知所措，結果，這個環節進行的不盡如人意。但是紀老師這個環節的設計就很巧妙，讓學生從“工作，交通方式，居住地，環境”四個方面對未來進行預測，每組派代表上來“搶任務”，然後討論。學生熱情非常高，討論進行的也非常熱烈。

我覺得老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，而且難易一定要適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難面太大，孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

四、教師自身的良好素質是上好一堂課的基本保證

在這三節的聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我學到了很多，同時也看到了自己的不足。我也給自己提出了許多問題去思考：怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣提高課堂效率？怎樣培養孩子的能力，提高成績？

英語老師聽課心得感悟7

感悟“聽”、“教”

多日的聽課學習，規律性的走進那間教室。經驗豐富的老教師抑或初出茅廬的新同事或嚴肅或活躍，或幽默或誠懇的充分展示着各自的教學風格，聽課過程中，認真關注了經驗教師比較成熟的教學體系以及教學風格，也同時吸取了新教師的創新方法，希望自己能踩在他們的臂膀上急速成長、壯大，逐步改進並完善自己只能而不健全的教學方式。

“從學生到教師”這個角色的適應過程早都在毫不知情時離我遠去了。時而捫心冥思，卻依舊無法融入那籠罩着敬仰空氣的氛圍中去，是該懷有無限的崇敬之情才對。幾乎每個教師準備都很充分，課堂結構安排生動合理，大多數內容涉及每單元的“warmingup”以及“revision”，多媒體教學中採用圖片及視頻清晰而富有感染力的將學生引入教學，最初有兩位教師展示了語法課“nounclauses”，他們的課件逐步深入，涉及每個相關語法知識，語言幹練，針對性強，清晰而有效的幫助學生理解知識並掌握學習內容。聽課過程中，認真的學習了各位教師對教材內容準確的理解和分析、切合學生實際的課堂教學的設計、特別是對教學目標的定位以及教學活動多樣化的安排。此外，同課異構教學活動還使得我開始重視學生口語訓練並鼓勵他們積極參與課堂教學，學會了根據教學目標，有目的有效率的工作，將教學任務、教學重點作為教學安排的關鍵。只是發現幾乎每次同課異構課程中，或許由於老師們都在場，學生都不如平時那麼活躍。

“學生”與“教師”這雙重角色在我身上混合演繹的時間已不算短暫，而到現今，自己幾乎也融入在了這些花朵們的世界。曾經流行過的一句話叫：不拋棄，不放棄，希望未來教學途中自己也能真正實現“老師不拋棄，學生部放棄”。也樂意被這十個字牽着走過數個春秋，伴着樂此不彼地給生活添加某些帶有點綴的色彩。相當一部分同學的失意都是因為某個單科成績薄弱，難免會覺得可惜。當殘酷的用“不勞無獲”替代了“付出總有回報”時，也就沒有資格對目前的努力做絕對的評判了。或許，這個年齡的學生不該矇蔽在空蕩蕩的幻想和憧憬中，家長和教師的庇護只能是袒護他們的脆弱，一旦離開這些臂膀，稍微一點風暴就能支離破碎。而還有多少曾邂逅過的稚嫩肩膀，此刻正不得不承載着連我們都無法負荷的生命之重，他們的世界，連淚水都瀰漫着諷刺的味道。疲憊煩躁時想想：辛苦幾年，或許就能成就某個孩子一生，朦朧中體會所謂教師的價值之所在。

嚴於律己，寬以待人。無論作為曾經的學生還是現在的教師，這個校園，這八字箴言逐漸從生活融入到了我曾經扮演過的或正在扮演着的兩種角色之中。為人學子為人教師，也只有銘記，才能坦然昂首、欣然闊步。“在其職，愛其崗”，過去的幾年裏，雖未曾在某個職位逗留太久，卻始終信守愛崗，這句話不該帶有任何無奈的氣息，或許是種源於心底的責任，不必刻意懷抱偉大的壯烈，美其名曰：為了這個職位或與它有關的某些個體乃至集體。至少自私的審視這個被稱為“我”的軀體，到底為何而生？當歲月從一個個平

凡的痕跡中劃過時，即使無法為其塗姿加彩，也必須謹守有所為，也才能在某刻勇於回首、怡然自賞。滄海之微小顆粒，又何須自擾於壯志凌雲之志，也勿再徒勞質問何為自己的人生？孰不知，那原本的人生已在絞盡腦汁冥思中黯自流逝。

每一個滿懷榮耀的教材都是我們這個隊伍行程中最好的引領者，聽課學習給我提供了向其他老師學習的機會，這些不同的教學風格以及課堂結構安排、教學重點、深入方法，都提醒我在未來教學過程中重點改進和加強。