學習實踐的心得8篇

大家在進行心得體會的寫作過程中一定要將事情的過程都梳理清楚，心得體會沒有複雜的結構，為了記錄下個人最真實的感受，心得體會是一個非常好的選擇，下面是本站小編為您分享的學習實踐的心得8篇，感謝您的參閲。

學習實踐的心得篇1

當前，中央在全國開展黨的羣眾路線教育實踐活動，這是新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策，是順應羣眾期盼、加強學習型服務型創新型馬克思主義執政黨建設的重大部署，是推進中國特色社會主義偉大事業的重大舉措。作為一名基層黨員，我再次認真學習了黨章，對黨的羣眾路線教育實踐活動有了更深的感觸。

作風是一面鏡子，作為一名中層幹部的黨性觀念、工作態度、工作方法，無一不體現在作風上。作風問題關係到領導幹部的形象問題。領導幹部作風好，則形象就好，領導幹部作風不正，形象也就不好。中國共產黨是代表中國最廣大人民的根本利益的無產階級政黨，和人民羣眾密切聯繫在一起，堅定不移地把羣眾路線貫穿到我們工作的始終，這是黨對領導幹部工作作風的基本要求，也是轉變領導作風的關鍵。

一、堅持羣眾路線，密切聯繫羣眾，轉變工作作風

堅持羣眾路線，密切聯繫羣眾，積極為羣眾謀利益是我們黨的優良作風。聯繫羣眾，關心羣眾，既是作風問題，也是嚴肅的政治問題。如果在工作中對此認識不清。，就會導致在作風上漠視羣眾，脱離羣眾，甚至壓制和傷害羣眾。就會沾染了十分嚴重的官僚主義作風，官升氣長，老爺氣十足。其工作中具體表現為：(1)不能深入基層瞭解羣眾，習慣於在辦公室裏發號施令，即使下了基層，也是走馬觀花。(2)不敢對羣眾講實情，説真話，採取“推、拖、哄、騙”的方式，結果使矛盾激化。(3)對羣眾疾苦置若罔聞，麻木不仁。(4)羣眾觀念淡化，理想信念淡漠，黨的宗旨淡忘，養尊處優，不思進取，維護既得利益。(5)不為人民謀福利，反而把人民羣眾的利益當作“獵物”，腐化墮落。這些現象嚴重傷害了羣眾的感情，損害了黨羣、幹羣關係。在我們這樣一個人民羣眾當家作主的社會主義國家，身為一名幹部，如果“做官”而不盡公僕的義務，不為羣眾説話、辦事，那就根本不夠格。我們只有全心全意為人民服務，緊緊地依靠人民羣眾，從羣眾中來，到羣眾中去，才能不斷克服前進道路上的困難，無往而不勝。相反，如果我們背離羣眾路線，離開人民羣眾，則將被人民羣眾所拋棄。

二、以羣眾路線為基礎，改進領導作風。

羣眾是我們的力量源泉，是推動歷史發展的決定力量。羣眾是社會實踐的主體，在實踐中，人民羣眾作為社會主義現代化建設的主體，共同的社會需要，一致的根本利益，可以產生共同的價值取向、共同的理想信念、共同的價值標準和共同的行動，激發強大的活力和動力，增強凝聚力和向心力。在我們黨的歷史上，黨提出的各項重大任務，沒有一項不是依靠人民羣眾的艱苦努力來完成的。在新民主主義革命中，我們黨之所以能夠以弱小的力量戰勝強大的敵人，一個重要原因就是我們深深紮根於羣眾之中，緊緊依靠羣眾，自覺地堅持羣眾路線，贏得了廣大人民羣眾的信任、支持和擁護。建國初期，我們黨繼續強調羣眾路線的重要性，並在實踐中認真貫徹執行，從而鞏固了新生的社會主義制度。““””中羣眾路線遭到前所未有的踐踏，社會主義事業也遭到了嚴重破壞。十一屆三中全會之後，黨的羣眾路線逐步得到恢復，改革開放和現代化建設取得了舉世矚目的成就。經驗告訴我們，什麼時候有了人民羣眾的支持，黨的事業就順利發展。反之，什麼時候失去了人民羣眾的支持，就要遭至挫折和失敗。沒有人民羣眾無以立黨，沒有人民無以立國，這是我們黨的歷史得出的基本經驗，也是同人民羣眾之間關係的最深層本質。

羣眾路線是我們正確領導的前提。“在我黨的一切實際工作中，凡屬正確的領導，必須是從羣眾中來，到羣眾中去。這就是説，將羣眾的意見(分散的無系統的意見)集中起來(經過研究，化為集中的系統的意見)，又到羣眾中去作宣傳解釋，化為羣眾的意見，使羣眾堅持下去，見之於行動，並在羣眾行動會考驗這些意見是否正確。然後再從羣眾中集中起來，再到羣眾中堅持下去。”羣眾的意見和經驗是我們制定政策的依據。我們的工作情況如何，工作條件怎樣，我們的工作存在什麼困難和問題，羣眾最有發言權。只有深入基層，深入羣眾，傾聽羣眾呼聲，瞭解羣眾的願望和要求，調查研究，研究他們的經驗，是轉變領導 作風的生動體現。只有到基層去，到羣眾中去，全面掌握情況，才能站在最廣大人民羣眾的立場去觀察、分析和處理問題，從而正確執行黨的路線、方針和政策。只有這樣，才能避免工作上的主觀性、片面性，才能消除工作中的事務主義、文牘主義。相反，如果我們身居“高位”，高高在上，就無法接近羣眾，就無法聽到真實的意見，就無法掌握真實的情況，就不可能形成正確的認識並把正確的東西貫徹下去，“從羣眾中來，到羣眾中去”的羣眾路線就必然流於形式，走向形式主義。

三、堅持羣眾路線，實現最廣大人民羣眾的根本利益。

實現最廣大人民羣眾根本利益是堅持羣眾路線的本質要求。共產黨最基本的一條就是一刻也不能脱離人民羣眾，以最廣大人民羣眾的利益作為我們想問題、辦事情的出發點和歸宿點。我們的工作不是從個人或小集團的利益出發，而是從集體的羣眾的利益出發。無產階級除了人民的利益之外，再沒有自己的特殊利益。給人民羣眾看得見的物質利益，這是中國共產黨得到廣大人民羣眾擁護的根本保證。80年來，我們黨之所以能夠從小到大，由弱到強，立於不敗之地，最重要的原因是靠人民羣眾的擁護和支持。我們要牢記黨的宗旨，實現好、維護好人民羣眾的利益。工作中把“人民擁護不擁護”“人民贊成不贊成”“人民高興不高興”“人民答應不答應”作為各項方針政策的出發點和歸宿。做到黨的根本宗旨不能丟，黨的根本工作路線不能丟，黨的密切聯繫羣眾的優良作風不能丟。以人民羣眾的利益為中心，要堅決批評和糾正各種脱離羣眾，對羣眾的疾苦不聞不問的錯誤。工作中高度重視關係人民羣眾生活疾苦的各種問題，切實關心羣眾生活，想羣眾之所想，急羣眾之所急，辦羣眾之所需，帶領他們去實現自己的根本利益。

堅持羣眾路線把對黨負責和對人民負責統一起來。從羣眾中來，到羣眾中去和馬克思主義認識論的實踐、認識、再實踐、再認識的認識路線是一致的，和對上負責與對下負責是一致的。不能把二者割裂開來，甚至對立起來。即不能片面強調“對黨負責”“對上級負責”，唯上級之命是從，不從實際出發，不體察羣眾情緒，不考慮客觀因素，也不能片面地理解貫徹上級決議，甚至違背羣眾利益搞瞎指揮和命令主義；當然也不能片面地強調“對羣眾負責”“對下級負責”，把某些羣眾的局部利益當作人民羣眾的整體利益，為了滿足一些羣眾的要求，不顧黨和國家的全局利益而當羣眾的尾巴，搞什麼“上有政策，下有對策”，損害黨和國家的利益。毫無疑問，這兩種傾向都是錯誤的。作為領導幹部，只有擺正黨與人民、公僕與主人的關係，把對黨負責和對人民負責、對上負責與對下負責統一起來，認認真真、紮紮實實地為人民羣眾辦實事、辦好事，才能真正贏得羣眾的信賴和擁護。

學習實踐的心得篇2

今年的暑假，為了響應學校的號召，更為了鍛鍊自己，提高自己的社會實踐能力，為將來的就業打下基礎。我不僅在實踐中深化了知識，而且學到了書本上沒有的知識，收到了深刻的教育，瞭解了我們村裏的一些民情和青年的一些現狀。

通過我的觀察，我感受到了農村基層黨員幹部務實的工作態度和全心全意為人民謀利益的無私奉獻精神。此外，在這次實踐中，據我親身所感、親眼所見、親耳所聽，我對我們村的現狀有了更多更深的瞭解。

村裏自20xx年以來，全體村民在村委村領導的帶領下，同心同德，修鄉村公路5條，打居民用水井12眼，興修水利灌溉池塘8口，新建養雞產2座……自20xx年至今的7年時間內，全村700多户村民從人均收入不到1000元一下子提高到2500元。

此外，村領導幹部積極響應中央國務院建設社會主義新農村的號召，主動轉換思維，跟上科技前沿，大力引進抗蟲棉、超級雜交稻、三倍體無子西瓜等新型農作物品種。既增加了農作物的產量，有改良了土壤。另外，村領導帶領村裏一批有志青年利用寒暑假時間到一些信息科技相對發達的新型農村示範點進行考察和交流，在村裏率先引進水晶梨、板栗、李子、油桃等一系列蔬果新品種，將原來一些劣質土壤的農田進行大面積整合改造，在上面載起了果樹。

如今的馬埠頭村，再不是原來的窮鄉僻壤了，村民的腰包鼓了，腰桿直了，村裏的精神文化生活也越來越豐富了。村民開始蓋起了各自的小二樓，一個個對社會主義新農村充滿了信心和期待。

放假之前，我就聯繫了爸爸曾經的同事，村領導王會計，表明自己希望參加和幫助村委會的日常工作，從而鍛鍊自己，同事也可以為鄉親們服務。村主任和其他村幹部商量後，同意我在村委會掛名並開展工作社會實踐報告，主要負責基礎的日常工作和一些對自己感興趣的課題進行調查。接到可以正式上班的第二天，我就按照村主任的安排，走進了村委會的辦公室，正式開始了我的第一次社會實踐。第一天“上班”，難免有些激動和緊張，接受的工作完成的都不是很順利。例如在幫王會計作工作記錄時，經常記住上句忘了下句，而且為了趕時間社會實踐報告，字跡十分潦草，整個會議過程都手忙腳亂的，鬧了不少笑話。但是會後村支書找我談話，並沒有批評我的“錯誤”，反而對我進行了鼓勵，並告訴我他的一些工作經驗和教訓，讓我受益匪淺！一天下來，我深感工作的不易，但我學會了怎樣調整自己的心態，很快融入到了新的環境中去！

以後幾天，我一直做着整理文件，清潔衞生，接打電話等一些較容易較輕鬆的工作。但即使是一些不起眼的工作，我也深刻體會到做任何事都不能馬虎，要做就要認認真真、一絲不苟。一頁文件整理錯了，到需要時候就很難找到；衞生大掃得不乾淨，就會給上級領導和人民羣眾留下不好的印象；接電話的語言不得體、傳達事情表述不準確，就會影響到工作效果。我加強了對自己的要求，不放過任何微笑的細節，儘量將每件事情都做到出色和完美。

在村委會工作的同時，我也對我的研究課題進行了一些調查，我個人對經濟方面比較感興趣，所以着重調查了一下村裏的經濟結構（村民收入的主要組成部分），雖然我不是學經濟學的，但對這方面也有一些瞭解，我確立了一個調查的大致方向，不是很專業，但我覺得挺合實際的。我查了下村裏的人口和人均年收入，然後根據自己家裏的情況和周圍鄰居、親戚的一些瞭解，同時也走訪了一些其他的村民，最終確立了一個有關我們村的一個經濟結構模型（私下裏覺得挺幼稚簡單的，但畢竟是我自己的東西啊）。

最終，我在村委會完成了將近20天的社會實踐。這些天下來，我收穫了太多太多，許多都難以用語言來形容和表達。而通過這次實踐活動，讓我感受最深的除了我的能力得到鍛鍊和提高外，就是農村在這幾年裏的飛速發展，農村經濟的欣欣向榮，農民生活的巨大改變給了我很深的感受，讓我對社會主義新農村建設充滿了信心。

作為一名在校大學生，我生在農村，長在農村，能夠在農村中參加社會實踐，去體驗中國最底層的社會生活，這對我以後的人生道路來説絕對是一筆寶貴的財富。通過這次活動，我開闊了眼界、增長了知識、鍛鍊了能力，還豐富許多工作經驗，自己的認識和理論水平也明顯有了很大提高，也讓我對以後的生活和工作充滿了信心。我會用飽滿的熱情去迎接即將到來的大學新學期生活和未來的挑戰！

學習實踐的心得篇3

寒假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意志，在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發覺，原來乏味中充滿着希望，苦澀中流露出甘甜。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛鍊了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻;但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛鍊自己的能力，為今後更好地服務於社會打下堅實的基礎。

機遇只偏愛有準備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的幹勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞.加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

我做的活動是幫助居委會清除亂貼的廣告紙。現在的亂塗亂畫現象很嚴重，有些人只為了自己的一己私利，不顧城市的美觀，不折手段的在牆上，到處亂貼廣告。他們難道那樣亂貼會使整個城市不美觀嗎?他們知道，但他們還是那麼做了。看那些環衞工人每天那麼辛苦的收拾着那些廣告，難道他們不知道環衞工人的辛苦嗎?他們肯定知道。我在清理那些廣告紙的同時，也在邊罵那些亂貼廣告的人。我用鏟子把他們刮下來，好累哦!真的好累，手都軟了，可想而知那些環衞工人的辛苦。學校讓我們做這個活動的原因，也是為了讓我們更多的接觸生活，在生活中體會到一些東西。做社會實踐也是為了鍛鍊我們的能力，讓我們的能力充分展現出來。在做這個活動的過程中，我發現只有用心去做，才能把廣告紙刮乾淨，這也是為了培養我們做事要認真的能力。曾經看過一則材料，有一個年輕人在前面吃香蕉邊往後面不斷的扔香蕉皮，環衞工人邊跟着在後面打掃，真的很費勁，而且環衞工人是個很老的老伯。那些年輕人真是太不懂事了，我覺得應該增強對年輕人的教育。為了城市的美觀，我們應該更少的在城市的地板上增添一些垃圾，那樣的城市會更好看。我們現在的孩子生活太好了，都不知道多動手做一些家務了，做這個社會實踐，也是為了讓我們多做一些有利於我們成長的事情對於我們養成吃苦耐勞的精神有好處，以後能在社會上更好的立足。平時，我們在家裏應該多幫助父母做一些家務活，現在的學生過於懶惰，不知道父母的辛苦，如果不加強鍛鍊以後出社會後，要怎麼去面對更多的考驗。

在勞動的過程中，我知道勞動人們的辛苦和艱辛。每年有很多的人在外當志願者，在各個城市的大街小巷發宣傳彈，宣傳“保護環境，愛護環境”。我們周邊的環境是美麗的，如果不加以保護，環境將會惡劣，我們就將失去我們生存的地方，地球是我們唯一賴以生存的地方，我們應該加以保護。

通過做社會實踐，可以培養我們的動手能力，讓我們從實踐中發現很多的小問題。學校讓我們做這個活動就是為了培養我們的能力，還有從細微的生活瑣事中去發現一些問題。沒有實踐就不會得到真理，很多的真理都是通過實踐的來的。

現在我們的學習科目——物理、化學、生物，都要通過很多的實驗來得出最終的結果，可以得到我們原先不知道的一些東西。只有做了實踐才能得到這些道理，不是嗎?1978年，中國共產黨説出了“實踐是檢驗真理的唯一標準”。這些都證明，只有真真正正的去實踐過，才能的出真道理。

我們現在已經是大學生了，我們應該知道實踐的重要性了，在很多時候都需要去實踐。希望學校以後多做一些實踐活動，以便增強我們的能力。

學習實踐的心得篇4

在一個新時期中，認真學習貫徹黨的路線、方針和政策，只有做到真抓實幹，務求實效，把嘴上説的、紙上寫的、會上定的，變為具體的行動、實際的效果、羣眾的利益，服務羣眾的工作才算做到了位、做到了家。切勿在一片表態的聲音中走了樣，在一片落實的聲音中落了空 ! 要腳踏實地、埋頭苦幹不斷創新工作方式和工作方法，努力做好新時期下的工作。

胡楊能在乾旱的荒漠中枝繁葉茂，就因為它的根可以扎到20 米以下的地層吸收水分。同樣，只有把根深深紮在人民羣眾之中， 從人民羣眾中汲取智慧和力量， 同人民羣眾同呼吸、共命運、心連心，我們黨才能充滿活力，黨的事業才能充滿生機、蓬勃興旺。中國共產黨是一個靠羣眾工作起家的黨，是一個把服務羣眾作為自己的宗旨、在紮實的羣眾工作中獲得羣眾支持並不斷髮展進步的黨。我們要認真審視、深刻反思在羣眾觀念、羣眾立場、羣眾工作、羣眾作風和幹羣關係上出現的新情況、新問題，堅持好的做法和好的傳統，認真改進工作而不迴避問題，真正把羣眾放在心坎上。

黨員幹部要始終根植於人民羣眾之中，才能真正瞭解到羣眾的所思、所想，才能更深切地感受到民生疾苦，才能更具體地知曉羣眾最關心、最直接、最現實的利益要求，從而更好地為羣眾服務。帶着深厚感情，走到羣眾中去，才能集思廣益，找到化解矛盾的方法; 才能“ 一把鑰匙開一把鎖，得到廣大羣眾的理解與支持。

求木之長必固其根本，欲流之遠必浚其泉源。我們要更加自覺地堅持從羣眾中來、到羣眾中去，切實增強羣眾工作的本領，把人民羣眾中藴藏的無窮智慧和力量凝聚到推進“ 兩個率先的偉大實踐中來，這既是歷史的昭示，也是現實的召喚!

學習實踐的心得篇5

現今社會，人才濟濟，是一個競爭很是激烈的社會，作為一名學生，我們只會理論知識，可是現今企業招聘的大多都有經驗要求，確實，我們這些只會紙上談兵的毛頭小子確實不具備任何的競爭力。可是我們的學校卻有開展__期實踐活動，讓我們提早接觸這個社會，瞭解社會上的人和事，讓我們對企業有了深刻的理解。

通過__期實踐這段時間的實習，學到一些在學校裏學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事的不同，從中所學到的東西自然就不一樣了。我覺得人際關係是重頭戲，大家來自於不同的地方，每個人都有自己的做事風格和性格，我們應該要尊重別人，理解別人，多從別人的角度想想。其次，我們要學會從實踐中學習，從學習中實踐。要在實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

實踐讓我知道世上沒有專門為你設定好的工作，永遠只有你去適應工作，而不是讓工作來遷就你。在工作中遇到問題時，要多虛心向同事請教，最忌不懂裝懂。多聽聽人家的意見，多看看人家處理問題的方式方法，多主動思考自己又應該做些什麼、如何去做、並付諸行動。對於工作的每一個環節都要力求做到最好，應該想着如何提高工作的質量而不是如何給自己減輕負擔。只有這樣才能算作盡職盡責地工作，才能得到大家的認可。

通過這次__期實踐，讓我明白了我們要不斷提升自己，做一個能與社會融合的人才。

學習實踐的心得篇6

我參加工作已經有十四年了，雖説已經不太年輕，但對於綜合實踐活動課來講，起初，我就覺得自己缺乏理論知識和實踐經驗，不知從何入手。一來，自己從不曾靜心研究過這門課的教學；二來，作為一門新生課程，也確實有太多細節需要探究。儘管這樣，我還是充滿熱情地參加了教育部基礎教育課程改革委託項目“綜合實踐活動課程研究與實驗”項目子課題：國小綜合實踐活動課程資源開發與實驗研究。我認為，這是個機會，一個讓我真正走進綜合實踐活動課的機會，一個挑戰自我的機會。通過對《綜合實踐活動研究與培訓資源庫（上）》學習，我學到了很多，體會更是頗多：

多少年來，中國小學校生活過於封閉，學生的成長經歷被侷限在學校的圍牆之內。“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，封閉的學校教育活動，導致學生對自然、對社會、對自我缺乏充分的整體認識和理解。在信息化社會、學習化社會，學生獲取知識的方式已經呈現出多元化、全方位的特徵，學校教育尤其應該具有開放的教育觀念和開放的教育視野，超越學校空間對學生成長的侷限性。而綜合實踐活動是一門綜合課程，是一門實踐性課程，更是一門以直接經驗獲得為主的課程，它與以間接經驗獲得的學科課程不同。學科課程主要讓學生學習前人已經經歷過且已經抽象化、概括化的經驗，學生並沒有與前人同樣的經歷和時代背景，因而不可能直接獲得前人的經驗，所以要通過教師的教和其他教育中介的幫助才能間接認識和接受，因而在學科課程中，教師的“教”是一種很重要的知識傳授方式。而在綜合實踐活動中，主要主張學生通過親身體驗獲得對客觀事物和自己的生活的感知與直接認識，它更注重學生的個人感悟與個性化知識的發展，強調學生的個性化發展，因而，綜合實踐活動的指導教師不能像學科教學那樣去“教”綜合實踐活動，但是，在綜合實踐活動中承擔的指導工作、組織與管理學生開展活動等職責是不可推卸的。

通過學習，我更加明確了自己在綜合實踐活動中應該擔任的角色：教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導着、組織者、參與者、管理者、協調者、評價者、研究者和開發者，有時甚至可以是學生活動的旁觀者，因為不是所有的學生活動都需要干涉的。既然明確了自己的角色，那我們就因該通過學習和實踐把握綜合實踐活動課程的特徵，不斷提高自身的綜合素質，要達到社會和學生對這些角色的期待與要求，我們一線教師要做好以下準備：

第一、要有與綜合實踐活動課程相適應的課程意識

綜合實踐活動課程的特點決定了它比任何一門課程都更需要教師有相應的課程意識。首先，它要求教師切實轉變長期以來形成的“學科本位”的課程觀，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的觀念是很難落實好這門課程的。其次，綜合實踐活動課程要求教師切實確立主體意識，發揮學生的主體性，尊重學生的生活經驗和發展需要，興趣和愛好。作為活動的組織者、引導者、參與者，與學生一起在活動中發展。再次，綜合實踐活動課程要求教師具有生產意識，綜合實踐活動課程不是一種預設課程，它比任何一門課程都強調過程，注重引導學生從生活中生成活動主題，在活動中發展，可以説，綜合實踐活動的生成也要求教師具有創新精神和實踐能力。第四，綜合實踐活動課程要求教師具有資源意識。注重引導學生關注生活，關注現實，從現實生活中發現問題，提出活動主題，開發利用廣泛存在的課程資源，那種寄希望於依據某一“教材”來上綜合實踐活動課程的慣性行為，可能是與新課程有距離的。

第二、要正確認識教師和學生在這一課程中的地位。

充分體現教師和學生在課程中的地位有必要建立一種新型的師生關係——合作式的師生關係。這種師生關係在意大利瑞吉歐幼教模式裏被形象地稱為“打乒乓”這一“打乒乓的過程是教師和兒童共同學習，共同探索，共同研究的過程”綜合實踐活動課程中的師生關係也是如此，既不是學生中心，也不是教師中心，教師和學生是平等合作的關係，既強調學生的自主性、主動性，也強調教師的引導和支持，二者缺一不可。

第三、要提高自身素質，發展自身能力

作為一線教師需要“規劃與設計的技能，組織、管理與協調的能力，探究與問題解決能力，收集和處理信息的能力”。如果我們再聚焦到教師指導所需要的能力，再具體一些，那麼以下四種能力是教師做好指導所需要的：

1、問題預測的能力。教師可以根據預測，做好必要的知識儲備，在學生出現問題時及時有效地給予點撥，以促進學生學習的深入。當然，要做到充分的準確地預測是不可能的，需要教師以積極的、開放的心態來對待出現問題，在不斷的設計、實施、指導過程中提高預測能力。

2、觀察能力。綜合實踐活動需要教師有敏鋭的觀察力，這是教師指導有效性的基礎。

3、對話的能力。這就要求教師蹲下來，認真傾聽學生的觀點、想法，以合作伙伴的身份與其進行交流。切忌完全以自我為中心，確定或轉移話題，切忌變成簡單的告訴。

4、組織交流的能力。在組織交流討論時，教師應該創設一種民主的活躍氣氛，並注意運用引導性提問，促進學生討論的深入進行。特別是總結性的討論中，教師要引導學生回顧、整理、反思自己及小組的研究，找出存在的問題，並通過討論在協商中找到解決辦法。

總的來説，對綜合實踐活動的開展，我們課題小組將本着認真的態度，紮實地開展學習研究——總結——實踐——再學習研究的綜合實踐活動。我相信學生的未來不僅僅在家長手中，他更深藏在教師和紛繁複雜的大社會中。但我堅信只要我們共同努力，綜合實踐活動課程的全面推進其道路雖是曲折的，但前途是光明的，我們課題小組會一直努力鑽研下去，為“綜合實踐活動課程資源開發與實驗研究”順利有效地進行開出一條陽光大道。

學習實踐的心得篇7

寒假中，我讀了《教師專業化的理論和實踐》這本書，這本書是國內第一本系統論述教師專業化的論着，它對當前我國教師的改革將產生重大而深遠的影響。作者不僅僅從教師專業化事實的角度來理解教師羣體的專業化問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會發展、文化進步的高度來看待教師的專業化與教師專業發展、教師隊伍整體質量提高三者間的辯證關係。如何提高教師的素質，培養和造就能夠滿足全面實施素質教育要求的教師，是關係到能否進一步深化教育改革，能否實現跨世紀素質教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索。

首先，《教師專業化的理論和實踐》的書名使我思考。在這紛紜的世界裏, 教師專業化究竟是什麼?帶着這個思考,我在書中找到了答案：教師專業化是教師個體專業不斷髮展的過程。教師專業化本質上是個體成長的過程，是教師不斷接受新知識，增長專業能力的過程。教師要成為一個成熟的專業人員，需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業內涵，提高專業水平，從而達到專業成熟的境界。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕鬆的方式，讓學生得到最有分量的收穫;能從最接近學生現在的起點，帶領他們直到離自己最遠的終點;能最大限度地尊重每一個學生;他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸於其中，熱愛於其中，出神入化地與學生一起創造於其中，並使學生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發意識，不僅關注"跑道"的設置，面更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續發展能力的教師才能始終站在社會進步的前緣。

其次 ，有一個問題引發我的思考：教師專業化發展是一帆風順的嗎?

20 世紀80年代以後，世界上形成了一場教師專業化的運動。要求高質量的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人;不僅是學科的專家，而且是教育的專家。從目前看，教師的專業性發展遇到這樣幾個問題：教師只專注於自身專業的侷限思考;在觀念和經驗上有錯覺;將質量問題歸因於學生、同行乃至外界;處理問題時專注於個別事件，缺乏整體、動態的思維方式;文化水平高，比較主觀，滿足於現狀等，這些都需要我們在今後的實踐中努力克服。

再次，那麼怎樣有效實施教師專業化?

學校應為營造"學習化、專業化"的教師羣體而努力，將教師發展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學互助氣氛，改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導，示範課與研究課的教研製度。有組織地開展教科研活動。

專業化水平的提高關鍵在於教師自己。作為一名優秀教師，要做到將教學生涯視為生命歷程的重要部分，增強使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。(三種教學生涯觀：生存、生活、生命)要不斷更新教育觀念，重新審視教學過程中的師生關係，不斷改進教學方法。自己努力把握學科發展最新動態，積極學習和運用現代教育技術，進行自我反思、博採眾長，形成風格，爭做專家。

20世紀80年代以來，教師的專業發展成為了教師專業化的方向和主題。人們越來越認識到，提高教師專業地位的有效途徑是不斷改善教師的專業教育，從而促進教師的專業發展。只有不斷提高教師的專業水平，才能使教學工作成為受人尊敬的一種專業，成為真正的"人類靈魂的工程師"。

學習實踐的心得篇8

在區教育局、教研室的統一安排部署之下，國小英語劉__工作室於__年11月14日至26日，在區教研室教研員張__和李__老師的帶領下，在本工作室成員的積極參與下，圓滿地完成了送教任務，充分發揮了工作室的示範、引領、輻射作用。現將工作室送教工作總結如下

一、送教時間、地點、具體授課內容如下：

張歡老師於11月14日、20日分別在__鎮中心國小和__鎮中心國小展示了四年級tvandphone;蔣__老師於11月18日、21日分別在__國小和__鎮中心國小展示了六年級snow，it’swinter;李__老師於11月26日在__鎮中心國小展示了六年級china。

這次工作室送教活動共涉及5個鄉鎮的所有學校的英語教師，參訓人數達上百人。

二、送教程序：

活動前：11月7日-13日

1、召開專題會，確定送教老師。並將送教安排發至本工作室羣。

2、進行磨課，共同修改教學設計。

3、協調溝通工作室參與活動人員。

活動中：11月14日-26日

1、由工作室教師做示範課。

2、主講教師説課、與參會教師互動議課。

3、圍繞“餐桌式”課堂教學有關問題研討交流。

三、送教效果：

1、教學方法與教學手段呈現出較大的變化。老師們在教學中克服了簡單的問答式，積極地探索“餐桌式”教學模式在國小英語教學中的應用。並運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法，增強了教學的效果。

2、隊伍得到鍛鍊，新秀脱穎而出

在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高，如__國小的蔣__、__國小的張__、__中心國小的李__等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面説明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面説明青年教師肯學習，進步快。因此，我們從中看到了希望。

3、此次送教真正起到了引領、示範、輻射的作用，給兄弟學校的國小英語教學指明瞭方向。

四、主要問題及努力方向

1、個別作課教師不會説課，把説課等同於説教案或説教學流程;提交的教學設計不規範;對教材的深度把握不夠，對教學理念鑽研不深，只注重形式，花樣多內在少。

2、一些老師的評課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒有價值。

總之，本次活動的開展，營造了相互學習與交流的氛圍，優化了教育教學工作，對我區的國小英語教學起到了一定的促進作用。