實踐與培訓心得8篇

在困境中，我們能夠發現許多寶貴的心得體會，它們成為我們戰勝困難的力量，我們明白，通過總結過去的經驗，我們能夠得到許多有用的心得體會，下面是本站小編為您分享的實踐與培訓心得8篇，感謝您的參閲。

實踐與培訓心得篇1

20xx年7月3日7日，我有幸參加了鼓樓區國小綜合實踐活動骨幹教師短期集中培訓。這5天的學習，通過聽（聽專家關於綜合實踐活動課程理論的講座）、看（看優秀綜合實踐活動課堂教學視屏）從而引發深深的思索(思考今後的工作中應該怎麼去做)，這次學習，讓我開闊了視野，瞭解了先進的教育理念，使我感受頗深。這次學習對我來説就是一次思想上的衝擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。

一、聆聽講座，接受洗禮

專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明瞭道路，專家們的的報告內容詳實，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設的背景談起，圍繞着課程的實質、內容和實施，結合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內，從過去談到現在，從綜合實踐活動對師生的發展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設計到各種課型，專家們分析得透徹，指導得到位，給我們學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識。無論是萬偉老師的講授的“綜合實踐活動課程基本理論與小本規劃”，還是錢新建老師有關“活動設計與有效指導”的報告，亦或是吳和平老師所做的“信息整理與彙報方式設計”講座等，都讓我豁然開朗、受益匪淺。

二、參與實踐，樂在其中

7月6日-7月7日，在吳校長的組織和專家的指導下，培訓班的每一位老師都參與到綜合實踐活動中來。從討論活動主題到設計活動方案，再到一步步的具體實施，問卷調查、實地走訪、網上查詢、整理數據、製作ppt、成果彙報，每一個環節我們都認真去想、盡心去做，也在思考與實踐中領悟與收穫。

這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這次親身實踐，我們接觸到了對我們來説相對陌生的綜合實踐活動課，讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培養學生綜合能力、綜合素質的，也為我們對今後如何開展綜合實踐活動課提供了範例、指明瞭方向。

三、思其現狀，任重道遠

通過這次培訓我明白了：綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的積極參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的。《新課程標準》指出：“要積極開發並利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。”因此，教師應因地制宜、因時制宜，充分開發利用各種教育資源，包括校內資源、社區資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。

但在我們平時的教學中，雖然進行了這方面的探索，但由於多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。我們要從事這方面工作所付出的勞動將要比其他科目的老師多得多。但學生能力的培養已是大勢所趨，作為一名將來綜合實踐活動課老師，我們將看到美好的未來。

最後，我想借用一位教育專家的話“再好的課程，如果不去實踐，那麼，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能創造出屬於我們的輝煌！

實踐與培訓心得篇2

各位領導，同志們，近日來，我們認真學習了###局長在省局開展深入學習實踐科學發展觀活動動員大會上的講話，緊密聯繫税務培訓工作實際，進行了熱烈的討論和交流。我們大家一致反映，這次專題研討班，主題突出，內容豐富，學習中深化了認識，統一了思想，形成了共識。下面就我們税務幹校學習討論的一些體會做一個簡要的彙報。

一、學習的主要收穫

首先是對科學發展觀的理解更深刻了。我們深深認識到，科學發展觀是我們黨關於發展理論的創新和深化，特別是第一要義、基本要求和根本方法的提出，系統地闡述了科學發展觀的本質要求，構成了一個完整的發展理論體系，具有很強的指導性，具有長遠的遵行性，也具有很強的實踐性。我們一定要把這次學習活動擺在當前工作的突出位置，深刻理解其科學內涵、精神實質和根本要求，用科學發展的眼光來審視過去的工作，總結經驗得失，深刻剖析。

其次是對破解影響和制約税務幹部培訓工作難點問題更加明確和堅定了。趙局長講話中分析的當前我省國税系統中在思想作風、能力素質、制度機制等方面存在的不適應和不符合科學發展觀要求的問題，把握準確，分析透徹，抓住了要害，洞悉了本質。我們要進一步找準本身工作中在落實以建立和完成“五項機制”為重點的工作方面存在的差距和不足。近些年來的税務幹部培訓工作，在省局的正確領導下，我們堅持貫徹黨中央的《幹部培訓條例》，以科學發展觀為統領，不斷加大培訓力度，在提高幹部的政治素養、業務技能和整體素質方面取得了成效，促進了國税幹部熟練掌握和運用政策法規、規範執法、納税服務等方面能力的提高。但是，按照科學發展觀的要求衡量幹部培訓工作，我們還存在着師資、教材、教學手段等方面的不適應性，還不能滿足當前税收工作科學發展的人才培訓需求。這些問題雖然有些是歷史形成或全國大環境普遍存在的，但我們還要多從自身的主觀思想意識、工作作風、工作方法等方面查準原因，找準問題，通過這次學習實踐活動，在認識上得到新提高，工作上得到新啟迪。我們要按照省局的統一部署和要求，集中精力，保證時間，學深、學透、學精，認認真真、原原本本的閲讀三本書，切實把學習成果轉化為新的思想觀念和思維方式，轉化為謀劃科學發展的具體思路，轉化為科學發展的實際能力，推進我省税務幹部教育培訓工作。

二、以科學發展觀為統領，抓好抓實幹部培訓工作，需要把握的幾個主要問題

税務幹部學校是我省國税系統實現人才興税的幹部培訓主陣地，擔負着我省國税系統幹部素質提高工程的重大任務，服務税收工作，服務經濟建設，任重道遠。學習和落實科學發展觀，我們要牢牢把握以人為本的核心，結合我省國税工作的實際，以科學發展觀為統領，一心一意謀發展，培訓一流的人才，提供一流的培訓服務；以科學發展觀為統領，建設一流的學科，一流的師資隊伍，一流的教學實踐基地；以科學發展觀為統領，實現學術、理論實踐相結合的教學結構的創新；以科學發展觀為統領，從嚴治教，規範管理，切實提高培訓水平和培訓質量，為國税幹部隊伍建設提供強有力的智力支持和學術保障。總而言之，就是要把科學發展觀這一戰略思想落實到税務幹部隊伍建設中，以科學發展觀為統領，堅持思想領先，以人為本，推進國税幹部隊伍建設又好又快發展。

學習科學發展觀，落實科學發展觀，以科學發展觀統領税務幹部培訓工作，需要重點把握四個方面的認識和實踐，來具體落實科學發展觀。一是進一步解放思想，從大局着眼，樹立幹部培訓工作的新觀念。解放思想是建設中國特色社會主義的一大法寶，是研究當前教育培訓工作新情況、解決新問題、開拓新局面的重要前提。我們要貫徹好以人為本、科學實用、促進發展、提升質量這個教育培訓的主題。教育專家認為：“教育是一種訓練，無論是對思想習慣，還是對行為習慣，都必須有目的的培養”。我們都知道，培養學習習慣是教育的原始職能之一，而培訓則是修正、改變、規範習慣，使之更好地朝着有用人才的方向發展。教育和培訓的共同點不是簡單的傳道、授業、解惑，而是授之以漁，教授學習的方法，養成學習的習慣，培養解決問題的思維方式。這將是我們今後教育培訓的主要任務。二是從本單位實際出發，走特色發展之路，形成培訓工作新思路。着力解決培訓手段的創新，培訓方法的創新，構建理論和實際緊密聯繫的培訓理論體系，解決税收工作中的實際問題。今年以來，我們正在建設當中的税收實踐教學體系就是落實科學發展觀的具體作為，是適應新時期培訓需求的創新之舉，集“新、高、多、快、好、省”為一體。新，就是創意新，方式新，構建理論實踐、能力素質培訓戰略定位一體化教學；高，是起點高，立意高，注重能力建設，培訓業務能手、查賬高手，實現培訓教學與實際工作相結合；多，是戰略成果定位準，內容多，培訓課堂實現税企業務雙方互動，多種崗位業務一體教學；快，是迅速瞭解税收工作面臨的新政策，新的管理服務要求，及時更新和充實培訓內容，在有限的培訓時間裏實現理論和實踐的統一，把税收工作中的熱點、難點問題一條龍解決；好，是清晰戰略定位，培訓對象在短時間內獲得更多的知識和能力，學後既有實際效果；省，是省時間，省資源，一次性投入長期受益。三是抓好培訓結構調整這條主線，提高協調性，構建培訓產品的新內容、新格局。着力豐富培訓內容，在完善理論基礎、政策法規培訓、加強能力培養的同時，我們要進一步着力於税務文化品質的提升和黨性修養鍛鍊，加強税收服務觀的培訓和修養的提升，使培訓做到潤物有聲，形成快樂培訓、愉快學習的良好環境。還要依據現有培訓資源，構建培訓新格局，發揮培訓主陣地作用，輻射和帶動市地培訓機構作用的發揮，建立和完善分工明確、優勢互補、佈局合理、培訓有序的省、市、縣三位一體的梯次培訓格局，堅持分層次、多載體、多渠道開展培訓，有針對性地實施培訓計劃，集中與分散相結合，全面提高幹部隊伍的綜合能力和素質。四是細化深入落實“五項機制”,增添科學發展新動力、新活力。着力完善幹部培訓、考核、任用相結合的素質能力提升機制，不斷提高培訓質量。解決考核鬆弛乏力以及培訓與監督、使用相脱節的具體問題，建立健全培訓管理考核制度，完善培訓考試體制，完善培訓考核檔案，健全培訓激勵機制，制定科學合理的評估指標體系和評估方法，使幹部培訓工作取得實效，為組織人事部門提供翔實有效的數據信息，使教育培訓切實達到提高能力、提升素質的教學目標，達到學與用、知與行相統一。

以上是我們這一段學習的初步體會，隨着學習實踐活動的紮實開展，我們還要進一步把握好學習實踐活動的指導思想和目標要求，把握好學習實踐活動的主要原則，以高度的責任感，做好學習表率，統籌安排好四季度各項培訓工作，確保完成各項工作任務

實踐與培訓心得篇3

20xx年3年23日，非常感謝海口市教育局以及研訓學校給我們這次機會，讓我有幸參加這一次的觀摩學習活動。今天在海南省機關幼兒園觀摩了五節非常優秀的幼兒遊戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。

我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環節：上午進行的是幼兒園優秀遊戲課例展示；下午進行的是幼兒學習故事分享。早上進行的五節遊戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂遊戲課《小傘兵》，李丹丹老師帶來的是大班音樂遊戲《孵小雞》，王姝娜老師帶來的是大班體育遊戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育遊戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來的是大班體育遊戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的遊戲活動都是傳統的經典遊戲。聽老師們的遊戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個遊戲。在遊戲時無需老師多講規則，學生一聽到音樂時就明白怎麼做，老師幾乎都不在強調規則，只説一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。遊戲每個遊戲結束後，老師都進行點評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明瞭清楚何為規則性遊戲。真是受益匪淺啊！想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應該怎麼上，遊戲課要讓學生玩，在玩中學，音樂遊戲課，選擇音樂的重要性等等。

下午，聆聽了5位教師的案例分享，每位老師帶來的學習故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機關幼兒園王姝娜老師的學習故事《別怕，有我！》幼兒的天真善良很讓人感動，小小年紀的他就懂得如何去安慰同伴，有時候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動。所以認真觀察孩子的表現，會有不一樣的收穫。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現？孩子在區域活動時教師應怎麼去介入以及指導？如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什麼樣的啟發？一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學水平上都要繼續加強，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強，今後一定要多多努力向優秀的教師學習，讓自己的專業水平得到發展。

總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點評下，讓我感觸頗深，對於遊戲活動有了更深刻的認識。例如音樂遊戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂遊戲該怎麼去組織，是讓他們一直唱還是通過遊戲讓幼兒在玩中學習。通過遊戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學到了音樂。在遊戲過程中，師幼互動可以決定遊戲是否好玩，遊戲的所有環節都是在玩，遊戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認識和重視鐘鳴傳統的民間遊戲，通過民間的經典遊戲可以改善幼兒教育的國小化。遊戲的規則得一條一條的加且要層層遞進，遊戲示範和規則也要講解清楚。遊戲的準備要充足，要多給予幼兒充分的遊戲時間。通過這次的觀摩讓我對規則遊戲有了進一步的認識，重新審視自己在教育教學中的不足，對組織活動過程中的準備和實施有了新的認識，對於我今後的教育教學活動給予了一定的方向。

實踐與培訓心得篇4

我非常幸運地參加了洛陽市幼兒教師培訓，在培訓學習期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊，每一天都有新的收穫。

這次培訓不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一羣優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談談個人在培訓學習期間的學習心得和學習體會。

這次培訓學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。

培訓學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師不僅要具備精神的專業知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業道德修養。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤於學習，自我完善，經常充電，提升自己的文化專業知識和道德修養水平。才能跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

“刀不磨要生鏽，人不學要落後”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術的高速發展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今後的教學工作中，我會繼續努力學習不斷充電，好好鑽研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

實踐與培訓心得篇5

今年暑假我有幸在長沙蔘加了由湖南省教育廳主辦的國小綜合實踐活動課程的骨幹教師培訓。這次綜合實踐活動培訓讓我受益匪淺，專家們特別是姜平教授、吳雨老師以鮮活的實例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，讓我認識到了什麼是綜合實踐課程，學習了綜合實踐課的範式以及課堂教學策略。綜合實踐活動課程是國家規定的一門必修課程，它在我國部分學校（特別是長沙的幾所學校）經過多年的實驗，取得了很好的經驗。

一、綜合實踐活動走入課堂。

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃（試驗稿）所規定的必修課程，自3年級開始設置，每週平均3課時。綜合實踐活動課具有實踐性、開放性、自主性、生成性，根據主題活動經歷的過程劃分為選題指導型、主題分解型、活動策劃型、中期反饋型、成果交流型、方法指導型等六大類型。綜合實踐活動的產生既適應了學生個性發展的需要，又適應了社會發展的需求。每一個學生的個性發展都具有獨特性，具體性，每一個學生都有自己的需要，興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發展創造了空間。當今社會變遷日速，產生了一系列新的問題，如環境問題，道德問題，國際理解問題，信息科技問題等等。這些問題都具有跨學科的性質，綜合實踐活動為學生參與，探究，理解這些新的社會問題提供了機會。

二、綜合實踐活動在身邊

綜合實踐活動是一門實踐性很強的綜合性學科，以現實主題為核心，注重學生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學科的知識，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進學生認識的整體性發展並形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養學生的創新精神與實踐能力。這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生的生活，貼近學生的經驗，貼近社會現實，學生就越能較好地操作，越有積極性。

三、新課程實施任重道遠。

新課程改革開展得如火如荼，隨着新課改實施的逐步深入，我們的教育教學工作有着很多豐碩的成果。然而，卻大都是語文數學耀眼的光環，綜合實踐活動成了被人遺忘的角落。由於認識上的不到位，以為綜合實踐活動只不過是一個可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對新的綜合實踐活動課程知之甚少，拿到這門課甚至不知道該怎樣來上，更不能做到源於教材而高於教材，靈活地運用教材進行課堂教學，教學方法落後單一。各位教授專家的講座，從理論視角切入，結合具體課例，深入淺出地解讀綱要的內容，撥開了我心頭的迷霧，瞭解了綜合實踐活動的教育理念，使我更清楚地認識到綜合實踐活動開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實踐活動對發展學生個性，培養學生的創新精神和解決問題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是吳雨、王歡、李煒等老師的課例，讓我明白了一節綜合實踐活動課到底該怎樣上，我發現原來綜合實踐活動課可以上得這樣有聲有色，讓學生如此興趣盎然。

我初次接觸這門課程，以後我將邊教邊學，儘量上好綜合實踐活動課。我將盡量幫助學生選擇適宜的活動目標，活動對象，活動方法，活動條件和環境，讓學生作為主體積極參與活動，在活動中完成學習對象與自我的雙向構建，從而實現全面發展。同時也會不斷充實自己，做好學生的引導者。

實踐與培訓心得篇6

首次接觸綜合實踐，覺得他所提出的理念很新，真正注重讓學生親歷。活動中，從課題的選擇到資料的收集，從實驗數據的分析到報告的撰寫，從準備彙報內容到彙報交流，整個過程的每個環節都要有學生自己來完成，老師只起着指導的作用。作為一名青年教師，我深感能接確這個新鮮事物而高興。回想當初，“綜合實踐”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想，就象見到一個陌生人，我的認識經歷了一個由牴觸、懷疑到認識、熟悉的過程。

記得學校剛開始進行綜合實踐培訓時，總覺不理解，也沒必要，一開始時，我認為這無非都是一些走過場的東西，應付一下就可以了。後來覺得並非如此簡單，學校及各部門及老師們都非常重視，於是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態度，把綜合實踐培訓作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名國小教師教學工作非常繁忙，但卻從未放鬆過在這方面的學習，一方面在時間上盡力爭取，另一方面態度上可以説非常認真。隨着學習的推進，自身對此事的認識也由被動的迫於環境，不得不學，轉變為主觀上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。

本次培訓我最大的收穫是學會了如何指導學生確定主題。可以把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，也可以發掘學校周圍社區教育資源，設計主題。使學生在最短的時間內就融入學習的最佳狀態，為學生創造表現自我的機會。讓學生在玩中學，學得輕鬆，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現，激發學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這麼快樂的事，學生在每一節課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍，學生常常會這樣説：“老師，讓我來”；“老師給我一次機會”；“老師讓我試一試，好嗎？”……學生在課堂上獲得了多方面的滿足和發展，把“要我學”轉化成“我要學”，學生真正成為學習的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學習，將最好的方法記在自己的大腦裏，並善於創造，才能讓課堂教學更精彩！

在今後的教學工作中，我會更加努力，用所學、所悟去審視我的教學，把所學的教育理念應用於教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究，讓課堂教學活動呈現出五彩紛呈的景觀。

實踐與培訓心得篇7

我園自創辦以來，每學期定時組織教職工認真學習《幼兒園工作規程》。在學習《規程》後，幼兒園工作和教育方面上有了很大的認識和改觀。

學習《幼兒園工作規程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定的。《規程》中指出，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。 認真學習工作規程能夠讓自己把工作做到實處，在規程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質，培養良好生活習慣。發展幼兒智力，培養興趣和求知慾，和初步的動手能力。萌發愛國，愛集體的情感，培養幼兒感受和表現美的情趣和能力等。這也是我園保育教育工作的奮鬥目標。

?規程》提出：遊戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中，並注重活動過程。在保教活動中，必須徹底改變幼兒教育國小化的傾向。我園遵循《規程》中的內容，在平時的教育教學當中多以遊戲的形式進行，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的遊戲中學習知識。

我認為做為一名合格的幼兒教師，先要學會尊重、信任孩子的思維。教師都應該以全面的眼光來看待每一位孩子，發揚孩子的長處。要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中學會創新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮鬥。

?幼兒園工作規程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規程》，在工作中要做到心中有數，在以後的工作實踐中，我園將不斷的更深入的學習，把《規程》精神逐步落實到自己的工作實踐中去。

實踐與培訓心得篇8

20xx年10月22日帶着綜合實踐活動教學中的種種期待急切地來到濱州學院，和全省骨幹教師開始了學習和生活。

開學典禮上聆聽到領導對我們這次學習的種種期許，彷彿又回到那充滿期待的學生時代，內心吶喊着：“珍惜這次難得的學習機會，好好學習，千萬別辜負領導，專家和同仁對自己的期望，爭取學有所成，師生共贏。”省教研室王秀玲主任專門從濟南為我們做了題為《基於綜合實踐活動框架下勞動與技術教育課的設計與實施》的報告。報告高屋建瓴地指出當前綜合實踐課程開發與實施過程中存在的各種問題，並提出了相應的解決方案。

通過培訓學習，使我深刻認識到綜合實踐活動是一門必修課程，是國家重要課程，是培養學生的創新精神和實踐能力的重要途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標。

發展學生的科學精神與創新意識、信息意識與技術意識勞動觀念與動手能力是素質教育的重要任務，反映了學生個性發展的內在需要，為學生個性發展創造了空間，克服書本知識和課堂教學的侷限，引導學生在社會生活中學習在實踐中發展。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實踐活動課程注重教育與當代現實生活的聯繫，它強調的是學生的親身經歷，重視的是學生的`體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特徵，以實現主體能力綜合發展為目的。

新課程留給教師創新的空間與餘地，我們已經從“管理着”這個角色成功地成為引導學生主動參與的“組織者”，但由於受長期傳統教育的影響，我們在實踐中還有點“放不開”，我們還處在代學生解決問題或過早地揭開結果這個層面，沒給學生提供各種便利條件，幫助學生尋找、搜尋和利用學習資源。的確、那種越充分、越精細的講解，只能使學生被動地聽，再次成為被動學習的奴隸。

教師要與新課程目標同行，就必須真正成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者，促進者，我們必須進行不斷的探究實踐反思和總結經驗，真正走進新課程。

我覺得作為一名合格的總和實踐老師，要關注以下四個方面。一關注綜合

我們首先要關注綜合，既包括了綜合各種知識。又包括綜合各種能力，對於學生來講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質有關，而作為教師我們要有意識的引導、挖掘與發展學生的綜合知識與綜合能力。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門各類知識，一點一滴地慢慢積累，才有可能做好一門綜合實踐老師。

二關注實踐

關於實踐，就是要做。這也是綜合實踐，這門課程的表現形式或説課手段。它與美國現代著名的實用主義教育家杜威的“從做中學”我國“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學做會的思想都是一脈相承的。

三關注學生

以學生為主體、對綜合實踐來講尤為重要。從提出為題到選定為題，再到分析問題，最後到解決問題，每一過程都需要學生的切實參與並自己做主、哪怕是了不起的彎路，對學生來説也是寶貴的資源。而要強調學生的參與性，首先必須尊重、激發學生的興趣。

四關注合作

綜合實踐活動還是人的綜合，所以她最常見的組織活動形式是小組合作，這也是我們發展所需要的人脈、人際關係意識與能力的培養。所以綜合實踐活動的發展，教師要注中對學生合作意識與能力的培養，注重小組成員合理搭配與對小組長的培養。

以上是單存的從理論上或理念上，談了自己對綜合實踐這門課程的理解，不當之處，還請各位專家、同仁指正！