培訓與輔導心得體會8篇

當我們得到了一些心得體會以後，就十分有必須要寫一篇心得體會，實用的具有價值的心得體會是會讓人產生積極的能量的，下面是本站小編為您分享的培訓與輔導心得體會8篇，感謝您的參閲。

培訓與輔導心得體會篇1

結合自身的工作實際，我主要從《輔導員開展大學生黨建工作的能力與素質提升》和《高校共青團改革背景下的“第二課堂成績單”深度探索》兩個報告來談一下自己的感受。

?輔導員開展大學生黨建工作的能力與素質提升》是由西南交通大學常委，教育部高校輔導員培訓和研修基地(西南交通大學)管理委員會副主任沈火明教授主講的。他從準確把握崗位要求，認真履行學生黨建工作職責;全面提升能力素質，努力成為學生黨建工作專家;切實抓住關鍵環節，着力提升學生黨建工作實效三個方面，通過理論和案例相結合進行深度解析。《高校共青團改革背景下的“第二課堂成績單”深度探索》由西南交通大學團委大學生素質拓展中心主任李振宇主講，她主要從第二課堂成績單制度實施背景;完善第二課堂頂層設計，實現制度長效化;狠抓第二課堂項目庫建設，實現項目精品化;升級第二課堂網絡平台，實現管理信息化;加強第二課堂工作隊伍，實現運營專業化五個方面進行解讀。通過這次學習，讓我受益匪淺，現將自身的心得體會總結如下：

一、提高思想境界，把握崗位要求

網絡成為當代大學生的成長環境，新時代有新命題，對輔導員提出新要求。輔導員不僅僅是在線下做好思想引領、日常管理工作、心理輔導、安全教育、就業指導等工作，更是高校學生思想改革教育工作的教師和立德樹人各方面工作的排頭兵。作為高校輔導員要以身作責，明確自己神聖的職責，明白“為誰培養人、培養什麼人、怎樣培養人”，更要有堅定的理想信念，有道德情操，有紮實學識，在新時代，要快速的佔領網絡平台，用學生喜歡的方式做好學生的引路人。

二、結合當前需要提高自身工作和探究能力

1.加強理論學習，更新思想觀念。教育管理的先決條件是教育思想的轉變;教育管理者知識、信息、理論的學習、積累、沉澱是教育的必備條件;及時高效的總結、深化、內化、昇華是必然的歸宿。面對新時代，新情況，輔導員要明確學習內容，讀懂讀通文件精神，用文件精神指導實際工作，通過認真學習，樹立堅定的目標，做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”教師。

2.提高自身工作研究能力。一個輔導員若無工作研究能力，就不會有重大的發現，不會產生獨到的見解，更不會有大膽的創新。因此，輔導員提高工作研究能力首先要樹立以下幾種意識：自學的學習意識。現在是信息時代，我們面對的是人類科學知識的快速更新，讀書看報領會文件精神的過程就是學習、沉澱的過程。思考意識。思考的過程就是內化、深化、昇華的過程，是知識轉化與昇華為素質的關鍵。總結意識。總結能輸入、吸收新知識新見解，這個過程是一個人真正成長和提高的過程。

3.在實踐中提高。在實踐中掌握規律發現問題，在實踐中積累昇華經驗，在實踐中探求更加完善低耗高效的做法是輔導員教務管理活動的永恆主題。

三、抓關鍵環節，將工作做好做亮

1.把學生黨員，學生幹部作為一面旗幟。學生黨員，學生幹部對黨建工作有着不可或缺的作用，他們的態度對學生影響十分深刻，一個好乾部可以更快更好的配合工作，起到橋樑作用、凝聚作用和服務作用。把學生黨員，學生幹部培養成網絡青年志願者，讓他們成為我們的助手，在網絡平台上發聲，形成矩陣，和同學們站在一個頻道上對話、交流來傳遞正能量。

2.善於應用網絡媒體，搭建黨建教育平台。做一名新時代的輔導員，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規律去創造性地工作。善於運用網絡，如微博、微信等平台，與時俱進，以更加能被學生所接受的方式，胸懷大局，把握大勢，着眼大事，找準工作切入點和着力點，搭建黨建教育平台，幫助青年學生堅定信仰，尋找人生奮鬥方向，樹立拼搏精神和擔當意識。

3.用理論指導實踐，把工作落到實處。實踐是理論的路徑，通過開展與學生專業學習相結合、與學生實踐能力培養相結合、與學生人文素質培養想結合的活動形成品牌活動，以網絡平台為動員、宣傳和服務青年學生途徑做好思想引領，從落細、落小、落實入手，遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。

在本次培訓培訓中，通過聽取專題報告、參與分組討論等，找到了當前高校網絡思想教育工作中的難點、重點，並在學習與討論中有了新的看法。作為一名輔導員老師，跟隨時代潮流，多采用新穎的方法進行教育和管理學生;堅持“立德樹人”為學生建立一個好榜樣，平衡學生對才與德的看法，促進其全面發展;應該結合自身的工作實際，提高自身工作和探究能力，不斷提升自己;抓關鍵環節，找到矛盾核心，以達到事半功倍的效果。

我一定會將這些看法付諸實踐並加以堅持，以“一二三四”工程為抓手，以第二課堂為依託，使學生綜合能力顯著增強，推動學生工作再上新台階。

培訓與輔導心得體會篇2

假期、週末和晚上一般都是家長輔導孩子進行學習。從知識的角度來講，家長一般問題不大，而輔導注重方法與啟迪，知識卻往往不是最重要的。輔導目的是為了以後不輔導，不同階段適用不同的方法，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法。

輔導孩子的學習是家長要做的功課，但很多家長對此很頭疼，覺得不會輔導。從知識的角度來講，家長一般問題不大，只是在其他方面尚有不少提高的空間。下面這些理念，其實對於家長是適用的。

如果孩子還沒有形成良好的學習習慣，對學習沒有興趣和信心，基礎不好，那麼在一段時間之內下功夫輔導孩子是很有必要的。即使孩子基礎不錯，初步形成了習慣，興趣和信心還好，如果父母善於輔導，那麼適時地幫助也可以錦上添花。所以，學會輔導孩子還是家長需要掌握的一門基本功。

一、有一個良好的學習氛圍

如果孩子總是面對嚴厲的、呵斥他的父母，他也不會感受到你那發自內心的愛，他對你所説的和所要求的都會感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對呵斥自己的人總會有一種天生的反感。他的反感情緒也許會因為害怕而有所剋制，但這種情緒卻不利於他接受任何知識。當孩子被訓斥之後，緊張沮喪，頭腦可能一片空白，反而更加不靈光了。

相反，如果孩子能處於一種友好、親暱、鼓勵的氣氛中去學習，他不但會對父母有很強的信任感，學習的效果也會好得多。

另外，監工輔導方式，也是很多家長需要注意的。輔導不是給孩子施壓，不是一直盯着、監督他，而是適時地來幫助孩子，和孩子一起來體驗做題的樂趣，並用輕鬆愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業，會更好。

二、講解題目不是“講”而是探討

很多家長給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。這是因為缺乏孩子的參與互動，不是啟發式的輔導，只是那麼講下來，孩子自然聽得乏味。我輔導上國中的小趙分析一道題目的時候，會把題目分成很多步驟，每一步驟先引導他去想怎麼做，他不會做的時候，我就引導提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點，我們再回頭看書、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來，也要引導到只剩一層窗户紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會有成就感，增加興趣和信心。其實每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗户紙。

傳説中的循循善誘，大概就是這個意思。這樣的互動，孩子會覺得有趣味;這樣的方式，會讓孩子有成就感。興趣，通過每一道題的講解，會逐漸激發出來。

三、錯了也要鼓勵

輔導孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導題目的時候，善於發現孩子好的方面經常鼓勵他，而不是發現孩子的問題時刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當孩子做得好的時候，毫不客氣地表揚、鼓勵更是需要的。信心，有的時候通過父母善於發現孩子的進步、優點，並真誠鼓勵來逐步增強的。

四、引導孩子體會題目的妙處

很多家長痛恨目前教育的弊端，但教育改革進行了這麼多年，也不是一無是處的，現在的很多題目是經過精心設計的，仔細分析還是頗有趣味的。當孩子抱怨作業多的時候，儘管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。

作業就在那裏，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂趣，一個認知的改變，心情大不一樣。説到底，這些題目相當於智力遊戲。很多父母總説作業是不得不做的事情，而不去引導孩子體會做題的樂趣，真是南轅北轍啊!

五、不做權威鼓勵孩子探索

從知識的角度來看，父母也許是孩子的權威。但是，即使是權威，也最好蹲下來，不做權威，鼓勵孩子不迷信，這樣會增強信心。

別看一二年級的題目，我輔導時偶爾也會搞錯，此時大大方方地承認，不去樹立權威形象，會使孩子敢於去探索。或者有時也可以偶爾裝着不會，讓孩子給自己講，此時她一定會很得意。只有把自己放低，孩子才能站起來。

六、輔導的目的是為了不輔導

不同階段適用不同的方法。開始孩子學習比較困難的時候，要多輔助，使之覺得簡單。當孩子能力基本具備的時候，要多鼓勵他自己完成，稍作點撥就可以了。

輔導的目的也是為了以後不輔導，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。

七、幫助孩子學習變得輕鬆

如果孩子能力可以，就讓他去挑戰困難;如果能力不足，就幫助孩子讓學習變得容易輕鬆些。這就是傳説中的“因材施教”吧。

有一個孩子的基礎較差，學習又困難，習慣興趣都沒有培養好。有一次數學有三道題已不會做，爸爸首先讓他自己思考怎麼做，過了好長時間，他已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點整，才做完。

我認為目前爸爸的要求稍微高了一些，導致作業時間過長，此時可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做，可能覺得困難，加重了對作業的畏難情緒，不利於興趣、信心、習慣的培養。講解的時候可以引導孩子思考，最後的窗户紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。在學習困難的時候以輔助孩子作業完成得好為主要目標，這樣老師表揚他有進步，他會有信心，興趣也會大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會到早做完的好處。獨立自主的問題可以後期逐漸培養。

培訓與輔導心得體會篇3

剛走出大學校門，我就很榮幸地成為巖土工程公司中的一員，懷着自己美好的希望和從零開始的心態，開始了自己人生的新徵程。

為了讓我們更快地瞭解公司、適應工作，公司特地從7月14日開始對我們進行了為期一週的新員工入職崗前培訓。這次培訓的內容十分豐富，主要有公司歷史沿革、公司組織機構與企業文化介紹、公司領導講座、各部門負責人講授相關專業知識和自身經驗的傳授、安全、管理體系以及檔案管理等諸多方面的系統學習。經過七天的培訓，使我在最短的時間裏瞭解到本公司的基本運作流程，以及公司的發展歷程與企業文化、企業現狀和一些我以前從未接觸過的專業知識等。通過這次培訓，使我受益非淺、深有體會。

首先，瞭解公司歷史沿革與公司機構、企業文化。

開始培訓的第一天就是介紹單位的歷史沿革，芮書記介紹得很詳細，彷彿帶領我們重走過這50多年的風雨，見證企業的進化，也瞭解到了其中的艱辛。這使我們更加珍惜現在來之不易的今天，激勵我們更加努力去建設輝煌的明天。

在同一天，張書記為我們介紹了公司現在的組織機構，使我們從宏觀上了解公司的各大部門及其主要職能，為以後聯繫工作，提高工作效率做好鋪墊。張書記還為我們詳細地介紹了本公司的企業文化。在我工作的3個月來，我感覺公司的工作氛圍、人際交往甚至是走在公司的路上都是有激情而又放鬆的。有激情是因為在工作中能學習到很多的知識與技巧，放鬆則是心理上的，這正是“工作着並快樂着”的感覺，讓我感到無比的滿足。

第二，培訓使我對公司主要業務有了基本的感知與認識。

我在公司的檔案室工作，在學校學習的也是專業的檔案知識，可以説，對於勘察測量這方面來説，我完全是個門外漢。這一次培訓，是我第一次系統接觸這方面的知識，真是受益不少，學到了很多新的知識。

經過幾次專業知識的培訓，我大致瞭解了公司的主要工作任務，大概分為勘察、測量、巖土試驗、測試這幾大方面，並分別有對應的部門負責。比如説工程師辦公室主要負責巖土工程工作，主要有勘察、設計、治理、檢驗、監測；測試中心主要負責原位測試、樁基檢測等等。並且我對其主要工作流程以及一些術語也有了大致的瞭解，總算不會像剛來的時候一樣，連公司的主要業務都不清不楚了。

第三，學習了公司的安全管理與管理體系方面的知識

用了一天的時間，我們系統學習了安全方面的知識與公司管理體系方面的知識。我想這對於我們應屆畢業生來説，還是比較陌生的知識。我認為其目的就是為了一、保證安全生產；二、提高工作效率、三、提升企業形象。最終的目的就是使利益最大化。在這基礎上有很多理論的知識與制度，這還需要我們在平時的工作中就注意，比如安全，在任何一個細小的環節中我們都要注意安全的問題，比如人走斷電、防火、防盜，還有特別是在施工現場的一些用電安全、人員安全等。這些在實際工作之後可能才能注意到更多問題，並寫入制度，是安全管理更加規範。

公司是本行業第一批獲得管理體系三標合一的公司，並有符合公司實際情況的管理方針。在學習中我們學習到了一個以不變應萬變的管理模式，也就是pdca循環：從play（計劃）到do（實施）到check（分析檢查）到action（持續改進）。不管是qhsems、ems、ohsms，這一循環始終貫穿其中。仔細看，這一循環也適用於我們生活各方面，這其實也就是一個經驗積累的過程，從不會到會，從不好到好，從好到更好的一個過程。我相信，這個簡單而明確的循環會伴隨我一生，成為我不斷進步的標尺。

第四，學習了公司檔案與人事方面的知識

最後一天我們首先學習了公司的檔案管理制度及公司檔案室的主要職能。由於我是在檔案室工作，並且已經進行過2個月的實習，對這一方面比較熟悉。我認為檔案的價值在於利用，在別人需要資料的時候，能快速及時地找到所需資料是檔案是檔案人員最主要的職責。公司的檔案室已有了50幾年的歷史，制度健全，庫房分類明確。在實習中，我就深深的體會到，我沒有選錯單位。有好的基本建設，有好的師傅，真正的讓我能學以致用，並能通過實踐體驗更好地掌握理論知識。公司檔案室還兼管着規範與雜誌的管理，並有專門的閲覽室，是專業技術人員能及時瞭解新規範掌握行業新動態。

人事方面，李主任主要為我們介紹了新進員工的待遇、假期、職稱等問題。我想這也應該是我們很關心的一個話題。李主任介紹得很詳細，分別介紹了各部門的工資情況，我也覺得越透明越公平，越公開越不敏感。我比較關心職稱的問題，檔案系列的職稱是要上社會去考的，我想從現在開始就應該抓住專業知識不放鬆，爭取能早日更上一層樓。

最後，培訓中領導對我們提出的要求。

這次培訓中我學到了很多知識，但感觸最深的是每一位領導基本上都提到一個要求，那就是學習、學習、在學習。一刻也不能放鬆，不僅要轉研本專業的知識，還要了解其他專業的知識，比如説我自己，就應該多瞭解瞭解勘察、測量等方面的知識，這樣有利於我瞭解檔案內容，提高工作效率與質量。此外，就是希望能儘快地進入工作狀態，做好思想意識的轉變，從受者轉變成施者。我認為我在這方面做得也比較到位，畢竟已經經過了2個月的實習，感覺現在也慢慢走上正軌了。最後就是希望我們能腳踏實地的工作，養成良好的工作與生活習慣，為自己積累資本、為公司創造利益。

到現在為止我已經在公司工作了3個月了，這次的職前培訓讓我對公司有了更深的瞭解，增進了不少知識，更重要的是讓我對自己有了新的認識與新的奮鬥目標，“水不流則腐，人不進則退”，在今後的工作中，生活中我將加倍地學習，不斷地提高自己的素質。在公司走“新、特、精”強企之路之際，我作為公司的一員，也要有這樣的理念，發展自身的“新、特、精”，為適應公司不斷髮展的需求完善自己，爭取做到自己對公司利益的最大化。

培訓與輔導心得體會篇4

記得中心學校的領導叫我填輔導員的報名表時，我正在緊張地為六年級畢業考試上課。那時的我，根本沒有時間也沒有精力多想，我認為首要任務是畢業考。所以對於這個輔導員，好像還沒反應過來一樣。沒想輔導員究竟是幹什麼的，也沒有想自己有沒有這個能力做好這份工作。事實上，我覺得自己可能根本不會被選上，畢竟優秀的資教生太多了。

七月六號，趙老師在qq上告訴我，我來武漢當輔導員。我愣了，沒反應過來。我以為是縣教育局通知我，沒想到省教育廳親自通知了我。其實直到這時，我才意識到這不是一份簡單的差事，不是小孩子過家家。鍛鍊我的時刻到了。

開網絡會議時，我還在火車站。用手機堅持了一個多小時。看着前輩們的發言，我覺得自己好渺小，我迫切想知道其他輔導員們的故事，我想知道究竟有多少偉大的經歷。

慌慌張張在利川考完編制考試，再匆忙趕回建始買白色襯衣，再趕回學校拿黑色褲子、黑色皮鞋。我沒有一點喘息的機會，就在坐車了。可我居然沒有一點抱怨，而是想着以最快的速度解決所有的問題，然後到武漢。突然覺得自己思想覺悟變高了。

七月八號晚上便到達了湖北經濟學院。我和建始的另一名輔導員湯龍一起到的。李豔熱情地接待了我們，可由於席子還沒有運來，我們只能在行政樓的辦公室睡一晚。除了負責接待工作的，我和湯龍應該是第一到的吧，有點意外。這一晚，我沒有睡覺，就在猜測輔導員的工作有多難，有多少輔導員。

很快，大多數輔導員都報到了。可是我根本不認識幾個，但很多輔導員都當了幾次了，互相熟悉。這讓我有點失落，感覺這個世界離我有點遠，我比較難去融入其中。

幸好，有寢室的姐妹們。王華芳，《尋夢》的作詞作曲者。我最喜歡這首資教之歌了，沒想到和她一個寢室。蔡月，志願者，已經考上武大的研究生。既漂亮又善良的女孩兒。陳凡，在利川資教，專門為跳舞而來的。可以向她請教很多問題。還沒有給我們喘息的機會，便真正走上正軌了。要想做好輔導員，帶好學員，必須先把我們自己訓練好。於是，我們開始了嚴格的軍訓。

沒有人告訴你，應該怎樣做。只有人告訴你，應該做什麼。早上6：40就要集合軍訓。所以我們必須5：30起牀，沒有多少時間吃早飯。乾糧是最好的解決辦法，可事實上，我連買乾糧的時間都擠不出來。所以，我一直沒有吃過早飯。可奇怪的是，並沒有覺得餓。

武漢的天氣實在不敢恭維。我們就在烈日下訓練齊步走、跑步、四面轉法等等。汗水早已打濕了衣服，腳很疼，肚子很餓。可看看周圍，便不會有輔導員抱怨。堅持，堅持，堅持就是勝利。

最要命的是，沒有人告訴我，我應該站在什麼位置。120多個輔導員，沒有給我們時間去觀察自己究竟應該屬於哪裏。但必須在五秒內找到自己的位置。兩排變六排，六排變四排。四排變四縱，四縱變九縱。所有轉變隊形沒有給我們實驗的機會，而是必須在10秒內完成。神經高度緊張，生怕自己聽錯口令，做錯動作。我覺得我們太強了，反應快，動作整齊。

我們很多輔導員穿的是高跟鞋。一個上午，便成功地曬黑了一圈，腳磨出了水泡。累，真的很累，倒牀便睡。其實中午只能睡半個多小時。下午2：00還要繼續訓練。沒有人質問為什麼輔導員要進行如此嚴格的軍訓。因為我們都懂。只有我們被訓練過來了，才有底氣和資格訓練學員。

不知道是幸運還是麻煩，我成功地進入了利川編制考試的面試。因此，必須請假兩天。所以，我只參加了一天半的軍訓。我沒有被檢閲，還沒有機會見到趙老師。坐了九個多小時的火車卻只參加了六分鐘的面試。面試完，便趕緊回到武漢。

5月13號早上，我見到了趙老師。他跟我説了第一句話：“陳華吧，你回來啦!”我愣住了，沒想到趙老師居然認出我來了。我傻了，只是微笑着點了下頭。真的有點震撼，他是第一次見我，怎麼就認出我了?後來我才明白，趙老師豈止是隻知道我們輔導員的名字，他基本上可以背出我們所有的信息。這只是他一方面的偉大之處而已。後來還發現，能文能武，辦事利索，樣樣精通等等，這些詞用來形容一個人，根本不過分。總之，值得我學習的地方太多了。

我被分到第七支部，58班輔導員，負責咸豐地區的學員管理工作。當我們按九個支部站着時，我深刻認識到自己身上的使命感。我很慶幸，自己沒有錯過9乘9方隊。當我們手拉手，微笑着轉圈時，我覺得自己很幸福。這個團隊真的很有力量。我是其中的一員，多麼光榮啊!

13號下午，我們120多名輔導員被國家教育部領導和省教育廳陳廳長檢閲。好緊張，特怕自己出錯，大氣都不敢出。很順利，沒有出錯。工作乾淨利落，口號激情飽滿，我由衷感到我們這個團隊是強悍偉大的。雖然我們身體很累，但我們精神百倍!

檢閲完畢!緊張的時刻算暫時過去了，我們終於可以坐進大廳了。聽着輔導員的報道，我想起了自己的那些學生，想起了那些善良的老師，想起了我資教的地方。我的眼淚再也無法控制住，被一遍一遍地感動着。我想孩子們了!

然而，真正的挑戰才剛剛開始!學員們的接待工作有難度。120多名輔導員在幾個小時之內負責接待4000多名學員，可以想象難度有多大!另外，我是第七支部的計財，還要負責整個支部的飯卡、衣服、包包的發放。我頭都大了!我自己的錢都沒有數，計算能力也不怎麼樣，很擔心自己會不會犯錯。我只能細心、細心再細心了!

接待工作比想象中簡單、輕鬆。主要原因是，團結的力量大!我們第七支部一起工作，沒有抱怨，沒有計較!遺憾的是，咸豐班僅僅到了一半的人。因為咸豐班到的人數比預計少了太多，所以我多領了一百多張飯卡。一張卡里有150塊錢，掉卡就得我補。所以我不得不每天揹着那麼多卡跑來跑去。幸運的是，我沒在計財方面犯錯。包括支部的收入和支出，作帳方面，我都高效率、高質量完成了。原來，我也可以和數字打交道!

和學員們接觸的日子有太多感慨。報到的那天，我留意了他們的出生日期，大多數都比我大。我可以給我的學生們唱幾節課獨角戲，可這些學員都是本科生啊，他們憑什麼要聽我的。

第一次班會活動時，我便發現了問題——沒有激情。想活躍下氣氛，卻發現那麼難。沒有人願意唱歌，展示一下自己。選班幹部時，基本上沒有出現競爭的場面。幸好，報到時瞭解了下情況，對班幹部心裏有點數。我讓每個學員寫了一個問題，我可以在以後的日子解答。第一次班會，基本上靠我一人給結束了。

培訓與輔導心得體會篇5

我非常有幸參加了少先隊輔導員培訓班。三天的培訓，緊鑼密鼓，安排得滿滿當當，但我們這些參加學習的輔導員不但不覺得累，反而樂在其中。三天的學習培訓是短暫的，但三天的學習、收穫卻是永久的，通過這次學習，讓所有的輔導員不僅學到了知識，鍛鍊了能力，還相互交流了經驗、增進了友誼，可以説實現了“雙豐收”。

在學校少先隊文化建設的學習時，大家相互交流展示了自己學校學生的少先隊工作亮點，xx老師還對我們日常的少先隊工作提出了一些建議和看法，他介紹的少先隊工作先進經驗，很多出色的方面都給大家留下了深刻的印象，大家在學習與交流中收穫甚多。為了能讓我們親身體驗，xx老師還讓我們做了遊戲，在每一個遊戲完成之後，xx老師都會講一講由這個遊戲所藴涵的道理。説真的，互動遊戲真的很累，但也有許多收穫！從活動中增強了團隊之間的凝聚力、鍛鍊了自身的身體素質、提高了自信……

通過這幾天的學習，讓每位輔導員都受益匪淺。對於一個對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會。我想：在今後的少先隊工作中，首先要做到勤於學習，生命不息，學習不止，與時俱進，把握少先隊工作的方向，更好地服務於廣大的少先隊員；其次要有開拓創新精神，學習借鑑其他學校的成功經驗，堅持走本校特色的少先隊之路。並始終具有使命意識和責任意識，甘於奉獻，把自己的工作和培養合格的接班人聯繫在一起，在火熱的活動中創造無悔的青春。

回想這為期三天的培訓，有些捨不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓時光，我們學習着，並快樂着！感謝能夠擁有大家這樣一個學習的機會！

培訓與輔導心得體會篇6

這個學期我有幸參加了羅湖區少先隊輔導員的一系列培訓活動，通過形式多樣深入淺出的課程，我不僅學到了知識，鍛鍊了能力，還相互交流了經驗、增進了友誼，可以説實現了“雙豐收”。讓人學有所獲，學有所感，同時為我以後的工作指明瞭方向，亮起了一盞明燈。

1、我明白了新時期的少先隊工作應該以科學發展觀為指導，加強少先隊輔導員隊伍建設。首先，要有緊迫感。其次，要有時代感。其三，要有責任感。

2、日後的工作中重視實踐活動的開展，讓學生在實踐中快樂成長。

3、“活力少先隊，快樂你我他”少先隊特色活動頒獎與展示活動，無論是獲獎的各校大隊部有聲有色的展示，還是馬愛華總輔導員、黃玉媚校長的精彩點評讓我明白“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”。光聽報告，只記筆記，這只是學習的一個方面。想要有更大的提高，一定要積累各種活動的經驗和教訓。這為我今後搞大、中隊活動，提供了寶貴的經驗。

4、進行了鼓號隊技能培訓。這個培訓內容對我來説是解決了我的燃眉之急。在沒能掌握鼓號隊技能之前，每次上鼓號隊訓練課我都很心虛，因為自己不太懂，遇到問題也不知道如何解決，更不知道該怎樣開展有序的練習。在參加了徐老師的鼓號隊技能培訓之後，終於知道了鼓號隊的選拔訓練方法，明白了鼓號隊的配置，明確了作為大隊輔導員該如何組建一支完整的鼓號隊。

總之，通過本次學習，對我啟發很大，並開闊了眼界，增長了知識，更新了觀念，我將這次所學的知識，理念運用到以後的工作中。我深深知道今後的工作任重道遠，我會細細的整理好自己的思路，加強學習，加強科研，加強創新，真正開創我校少先隊工作的新局面，讓紅領巾永駐孩子們的心中。

培訓與輔導心得體會篇7

結束了碩士研究生的學習生涯，我們步入一個新的工作和學習環境，要很好的適應這種角色的轉變，每個人都需要一個過程。相信很多人都會跟我有一樣的感受：非常感謝院領導和人事部門不辭辛苦的為我們新員工舉辦這次培訓活動，讓我感覺到集體的温暖、組織的關懷和中煤國際武漢院欣欣向榮的活力。

這為期五天的培訓，框架合理，內容精煉豐富。宏觀層面，有我院的企業文化和發展戰略的介紹；技術層面，有我院質量體系標準；業務層面，包括有epc總承包項目招投標管理和礦井、選煤廠等工程勘察設計投標程序等；職業生涯層面，有《贏在起跑線》的職業規劃；思想教育方面，有先進員工的工作經驗交流。這些培訓內容為我們又快又好的適應新環境，轉變心態，更好的投入工作都起到了重要作用。

在此次培訓的過程中，每節課程都給我帶來了新的思路和知識，使我瞭解了院裏的基本情況和自己專業之外的另一片天地。給我印象最深刻的，是吳院長關於我院企業願景的展望：以精湛的技術和優質的服務，將我院打造為國際領先的國際工程公司。我認為這樣的願景是極具戰略性眼光的，順應了我國經濟發展潮流，符合國家產業政策導向。我國目前正在大力實踐科學發展觀，建立兩型社會。節能減排，發展循環經濟，優化產業結構和提升產業競爭力，是經濟發展的主旋律。在未來的若干年後，煤炭、化工等高/能耗產業極有可能向中等國家進行轉移，為順應這一潮流，我們的市場就有可能要拓展到國外，出於內外雙因，這都將是我們要面臨的一大機遇和挑戰。目前我院正在步入一個快速發展的階段，現在將願景和目標定位到國際先進標準，是相當準確的概念，也為未來若干年我院發展和奮鬥指明瞭方向，這令我不得不感歎院領導的英明和敏鋭的洞察力。

作為一名剛進入職場的新人，我有以下幾點感悟，以供大家共勉：第一，我深刻感覺到自己實踐能力的不足和專業知識欠缺。在校園裏我積累了一些專業和理論知識，但在實際的工作中，還有很多經驗、職業素養和習慣，需要我去進一步學習和感悟。這就需要我在將來的工作中要謙虛勤奮，吸收優秀的經驗，不斷豐富跟自己工作密切相關的知識。第二，是如何發揮自己的價值，為我院貢獻力量。我想，能夠進入武漢院的員工，都是在校比較優秀的學生，都具有良好的知識背景、嚴格的紀律性和堅強的戰鬥力。如何將我們的活力和知識轉化為現實和先進的生產力，如何為我院增添新的榮譽和價值，是我們應該深刻考慮的問題。第三，就是如何適應心理的轉變過程。從學生到社會人，角色的轉變是巨大的，我們將會面臨來自工作和生活新的壓力。如何適應新環境，抵抗壓力？要求我們要勇於應對新的挑戰，更好的提升自我，從嚴要求自己，努力為將來的發展打造更為廣闊的天空。

培訓與輔導心得體會篇8

20xx年7月，我有幸參加了20xx年度湖南省高校輔導員上崗培訓班，培訓地點位於湖南師範大學，來自全省69個院校的輔導員，共享此次“饕餮盛宴”。感謝學校給予這次培訓機會，培訓班內薈萃，前輩們授課高屋建瓴、內容豐富、振奮人心。現將本次培訓心得彙報如下：

一、新態勢、新需求。

輔導員充分利用好網絡思想政治平台和資源，在把握高等教育新態勢的同時，明確立德樹人的主體任務及目標，進一步強化網絡育人實效。輔導員做好網絡思政工作：一要強基固本，做正能量的傳播者；二要勇於創新，做融合變革的先行者；三要敢於亮劍，做主流價值的捍衞者；四要奮發有為，做新技術的引領者；五要擔當負責，做清朗空間的守護者。

二、新要求、新擔當。

黨的十九大報告、全國高校思想政治工作會議等，都對輔導員職業能力提出了新的要求：首先，政治素養過硬，精準定位“為誰培養人”；其次，育人目標明確，準確知道“培養什麼人”；最後，業務能力強，貫徹履行“如何培養人”。輔導員職業化發展，是輔導員專業化、職業化的必經之路，其關鍵落腳點就在於在素質條件、理論條件、實踐條件、成果條件。要擔負起培育時代新人的重要使命，就需要“大丈夫的肩”、“小女人的心”和“老黃牛的背”，就要堅定信念，堅持真信、真愛、真能、真憂、真幹，落實立德樹人根本任務，培養一批批社會主義建設者和接班人。

三、新挑戰、新機遇。

習近平總書記指出：“青年學生在哪裏，學校的思想政治教育工作就要做到哪裏，工作的重點就要放在哪裏。”在信息化技術迅猛發展，網絡通訊便利化、實時化的時代背景下，大學生的價值觀念、思維方式、行為模式已經發生根本性的轉變。一是多維價值理念衝突。海量網絡信息真假難辨，在缺乏理性判斷和法律約束的環境下，不利於學生正確“三觀”的培養；二是現實人際交往缺失。當代大學生因注重虛擬世界而忽視現實世界的交往，導致部分學生現實溝通能力弱化；三是精神“失守”。網絡社交極大滿足了個人對社交和情感的需求，使得不少大學生深陷其中、不可自拔。一旦沒有掌握好分寸，就會在虛擬的網絡世界中迷失自我，影響身心健康和學業發展。面對新的挑戰，我們輔導員要做到兩個方面。第一，思想要跟上。傳統的思政教育説教、灌輸等方式已經不符合新時代大學生的新特點。要順應時代潮流，改革創新工作理念，找準學生的時代特色及現實需要；第二，能力要跟上。技術的飛速迭代，深刻影響大學生的價值觀念、思維方式、行為模式，要通過使用互聯網，深入瞭解學生的真實想法，有針對性的有效解決問題。

互聯網時代，不變的就是變化，並且變化的速度不斷加快。如果輔導員思想、能力跟不上，不能順應時代、轉變工作理念、優化工作方式、提升應對能力、創建優質平台，那麼實現與學生的平等對話和發揮對學生的思想引領作用，就只能是一句空話。