北京大學心得體會7篇
在寫心得體會時，我們要儘量避免誇大或誇張，保持客觀公正的態度，總結心得是提升個人能力和成長的重要途徑，下面是本站小編為您分享的北京大學心得體會7篇，感謝您的參閲。
北京大學心得體會篇1
白銀市教育局組織我市中國小骨幹教師赴北師大學習，我榮幸參加了本次高級研修班的培訓。非常感謝有關領導為我們搭建了一個學習的平台，使我有如此珍貴的機會從各方面提升自己。在有限的時間裏，我們聆聽了15位北京教育專家、教授及校長的精彩講座。他們以鮮活的實例、豐富的知識、幽默的語言、獨到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引着我們、感染着我們、引領着我們。讓我們在解讀自己的同時，深刻感悟新課改的發展方向和目標，進一步反思以往的教育教學工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念。同時，我們還相繼考察參觀了崇文國小、潤豐學校、第八十中學三所知名學校的硬軟件建設，觀摩了五節展示課，參加了三次學員研討會。對我來説，感受頗深，受益匪淺。與名師、專家面對面交流並聆聽他們的教誨，實在是千載難逢的機會，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤於讀書、善於思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，掌握了許多做人成事的道理，實實在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，審視自己的個人價值。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：
一、樂觀對待教育事業；靜心教書，潛心育人
鮑傳友教授的《教師專業發展及其生涯規劃》專題講座，讓我心生感慨，使我懂得從平常的工作中去體驗幸福。每天從事的是緊張而宂雜的教育工作，揹負的是沉重的責任，有時簡直喘不過氣來。教育是激情與智慧並重的事業，我們必須時刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂。面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關係到人的成敗。在反思的過程中，我為自己日後的工作做了一個簡單的規劃：第一，調整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態，寬容別人，善待自己，超脱自己，少與學生鬥氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。
高金英教授的“靜下心來教書，潛下心來育人”。就班主任工作給我們做了精彩的報告————班主任工作要有陽光的味道。我們需要的是有價值的教師，教師的工作任務應該實現由“教書”向”育人”的轉變，從“教會知識”轉變為使學生“學會學習”，使學生從“接受”轉變為“創造”。這就決定了教師需要明確自身的任務轉變，明確自身的價值定位。高教授指出：“今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思，靜下心來細細地品味。靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。
二、樹立終生學習的觀念
教學需要教師不斷刷新，而不是複製。特別是現在的新教材新理念，為教師提供了更寬廣的舞台，同時也對每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想。其中王建宗教授的話，依然在我耳畔迴響：“你永遠不能休息，否則你就永遠休息。”新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不只是專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先，必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充分利用現代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
要想讓自己的課講得更好，吸引學生，就必須提高個人素質。“什麼是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助他，幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。”趙德成教授獨特的觀點引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候，過多的關注的是學生的成績，不研究學生的特點，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有我們提高了自己的文化素質，才能講出生動的一課。如何成為一名優秀的教師，必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識，提高自己各方面的素質。
三、重視教學藝術
鮑傳友教授在講座中特別提到北師大教授于丹在百家講壇的火爆。他説，于丹教授本身也一般，但她能用非常藝術又生活化的手法，將論語呈現出來，這就是她的成功之處。另外，高金英教授講課，抑揚頓挫，又像相聲，又像快板，簡直是一種享受。豐富的表情和誇張的肢體動作表達觀點，活潑如孩童；而且不乏中學教師的嚴謹認真：大量的攝影資料和精美豐富的文件讓我們感歎教授對生活的熱愛和對工作的.嚴謹，為每一次講座精心準備、嘔心瀝血可見一斑；最可貴的是，高教授不僅如所有大學教授一樣對學術研究深刻而獨到的見解，而且還像中國小教師那樣關注每一位學生的學習狀態，與每一位傾聽着眼神交流、表情會意、俯身對話如果我們的每一節課也能這樣，既激發了學生的學習興趣，又提高了教學效率。
教師必須在各個方面提高自己，其是在教學方面，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。一堂課下來，教師一定要明白給學生教了什麼，學生髮展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求教師在備課的時候不僅備教材，更要關注學生，關注學生能學會什麼，是否發展了。同時，要求教學要面向全體學生，採用更多的學習方法、教學方法，使課堂變成思維的舞蹈者。好的課堂是有生成感，推進感的課堂，教師不僅要給學生什麼樣的挑戰，更要看學生能提升什麼，突破什麼？實踐證明，嘗試多種教學方法，創造多彩課堂勢在必行。
四、要做創新型、研究型的教師
通過此次培訓，進行自我反思，尋找自己與“名師”之間的距離。怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學生的好引導者？平時我們疲於應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考。細想起來，我覺得自己還有很多不足：
1、角色定位不準。
此次培訓真正使我認識到了準確定位教師角色的重要性。在以後的教學中一定要準確定位自己，轉變教師角色。高萍教授反覆強調：教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習。這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我，教學效果自然良好。
2、教與研分離。
李方教授的《文化底藴與教師專業成長》專題講座中指出：“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長的骨幹教師，光會教還不行，還得研。要朝着教育特長型發展，在一定行為規範的基礎上，要將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉澱並吸收經驗。通過本次培訓，使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。
3、缺乏激情和創新。
通過聆聽各位專家的精彩講座、觀摩學校課堂教學、與各學員的相互交流，使我感覺到自己有許多不足：安於現狀、自滿自足多；緊迫感、危機感少；被俗念束縛、惰性大、闖勁少；課堂上展示自己才華多、給學生參與的機會少。通過培訓，使我更清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。
五、要學會欣賞與寬容。
一是要學會欣賞。如果學生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。相反，你能發現錯誤中的閃光點，學生看到了希望，會投之更多的熱情，直至成功。給我們的啟示是要學會欣賞每一個學生，努力挖掘學生身上的閃光點，不要戴着“有色眼鏡”看人，要把每一名學生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生説的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生。”特別是對那些學習基礎差、紀律鬆散的學生更要努力發現他們身上的閃光點，並把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。當我們面對“恨鐵不成鋼”的學生時、面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發、表揚、激勵會是另一種情景。
二是要學會寬容。王曉春教授説：“教育光有愛是不夠的，還需要寬容”。莎士比亞説過：“假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時要昧着良心説好話，把花環帶在學生頭上。每一位教師都要懷着善心，不以懲罰為目的。應當允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤。用寬容的方法，比任何東西都有力量。
六、多讀些雜書
李春山教授説“只有為數不多的國家就包括中國，存在師範院校，絕大多數的國家，老師來源於綜合性大學”。這説明一個什麼問題？時常在思考，教育家和教書匠根本區別在何處？李教授的講座讓我豁然開朗，不要把教育家看得多麼神祕，每個教師都有可能成為在中國有影響力的教育家，關鍵在於是否做到一個有心人，是否執著，是否有恆心。一個想成為教育家的教師必須從最基礎的做起，生命不止，學習不息。除了參加培訓，互相聽課等學習形式外，教師最重要的學習方式就是讀書。
（1）多讀各類雜書。
老師必須不斷的充實自已，讓自已的知識不斷更新，必須要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來呢？惟一的辦法就是多讀書了，中外名著、天文地理、百科全書都應該涉獵，這樣站在講台上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。
（2）應該讀教育教學專著。
讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基，與大師進行對話，找到理論上的支柱和共鳴。
（3）讀教育教學雜誌。
領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，站在理論的前沿，把握教改的脈搏，不斷更新教育教學觀念，更好地指導自己的教學。
總之，教師的成長離不開自身的素養、人格的魅力、廣博的知識、先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習，我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省。作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術。在以後的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去。要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
北京大學心得體會篇2
大學軍訓完畢了，我的心裏非常改變，還有些戀戀不捨。我真的遺言它能再延伸些，再多給咱們一些訓練的時機!在這次軍訓中，我成長了。我哭過，笑過，痛過，忍受過，抑鬱過，激動過，驕傲過。汗水，淚水犬牙交錯，帽子上的徽章在陽光下閃閃發光!
軍訓增強了我的自傲。我是班裏6名女生中體育成果最差的一個，也是大街最弱的一個。上在軍訓期間，我有什麼苦，有什麼不舒暢都靜靜的承受了，我沒有喊過累，沒有叫過苦。在身體不舒暢的情況下，我仍然剛烈的堅持，我總是對自己説：不能倒下!我是6名女生中最終“倒下”(請假)的一個(那次是由於肚子疼)。軍訓完畢後，我一點傷也沒有――儘管我非常仔細。本來被稱譽的白皮膚變成了棕色，這是軍訓留給我的“痕跡”。
能夠説，在這次軍訓中，我是勝利者。我成功地完善了自我，逾越了自我，增強了自傲，使自己作為一名x人的形象愈加飽滿。
軍訓前，爸爸媽媽有些憂慮我的身體。由於我平常不太運動，還常常肚子疼;可是現在，爸爸，媽媽，我證明給你們看，我，不是弱者!
祖國，你看，在你的沃土上，新一代青年正在茁壯成長!他們不怕苦，他們不怕累!他們是你的遺言，他們是你的驕傲!
北京大學心得體會篇3
幼苗不經風霜洗禮，怎能成就參天大樹;雛鷹不經狂風暴雨，怎能翔翱蒼天;年少的我們亦如此，不經歷艱苦磨練，又怎能成為對國家有用的人。——題記
從國小到大學，我先後經歷了三次軍訓，這次是為期最長、影響最大的。為何這樣説?因為，雖然這次軍訓為期九天，但它教會我的恐怕不只是那稍息立正的軍式訓練，“想盡一切辦法，克服一切困難，完成一切任務，爭取一切榮譽。”我的思想開始轉變，考入大學並不意味着一勞永逸，人生中有好多的關口要過，有好多的責任等我們去抗，又有好多的義務等我們去盡。大學只是萬里長征中的第一步，那種“船到碼頭車到站，兵器入庫馬放南山”的思想對當代大學生的成長都是不建康的。
軍訓不僅僅是對我們的身體的考驗，“還鐵還硬比鋼還強”。在我們軍訓中我們軍人、學生一家人，瞭解不少的軍中生活，體會到了軍人的艱辛，感受到了軍人的豪邁氣概，他們肩負着保衞國家的重任，苦中的樂，教官説：“當兵後悔二年，不當兵會後悔一輩子”。
軍人的奉獻精神和大公無私深深的打動我們每個人，我們的新生班主任給我們講解生活中要注意的事項，為我們今後的學習生活做準備，輔導員教師像大哥哥一樣照看着我們。在這裏有酸楚的淚水，有苦鹹的汗水，有飄揚的歌聲，有歡樂的笑聲，這些就像不滅的音符跳動不已，我們是充實的，我們是快樂的，苦與累已化作美與甜，軍訓——我們不後悔。
北京大學心得體會篇4
你好!還記得五天前看到天氣預報時，我們由衷地感激你的體貼周到——小清新的綿綿細雨搭配酸爽的雷陣雨，再來個偶爾的小太陽作為調劑，簡直完美到不行。
可是接下來的幾天你食言了。任性的你收起了説好的滿面愁容，於八月豔陽中笑靨如花，靜靜地望着我們汗如雨下。軍訓的同學們日日45度角深情仰視蒼天，待看到碧空如洗，陽光爛漫後，竟無語凝噎——嗚呼哀哉，閔行，你還記得那年今日的海誓山盟嗎?
昨天，就在昨天。當我中午走在路上的時候，只聽“啪嗒”一聲，我清楚地感受到了鼻尖的濕潤。“是你嗎，閔行?你終於記起了東川路500號的我們嗎?”可以是沒有，在一陣長久到令人心碎的沉默後，你繼續笑得花枝招展，明媚而憂傷。可我仍然滿懷期待地帶了一把傘，萬一你要給我一個surprise呢?然而你卻把所有歇斯底里的咆哮、梨花帶雨的愁容留在了六點，不早也不晚，連半個小時都不願將就。既然這樣，那就讓雨下吧，把你的悲傷蔓延到今晨。
當第一縷陽光刺入我朦朧的睡眼時，閔行，我知道你已經收拾好粧容，笑容滿面了。我想，天空必然蔚藍，教官的身姿必然挺拔，休息時必然有着甜甜的冰棒和綠豆湯，同學們必然朝氣蓬勃，一如從前。
北京大學心得體會篇5
此次威海檢察系統幹部綜合能力提升專題研修班一共七天行程，五天的課程安排，聆聽了10位國內外知名專家、教授的專題講座。這次培訓的主題是綜合領導能力的提升，校方圍繞這一主題結合我們檢察業務的特色，開設了憲法憲政、政府部門管理創新、經濟現狀研究、法治制度改革等方面的課程。各位教授有年輕的女學者，有年老的資深大咖，或幽默或儒雅、或凌厲或柔和，教學風采讓大家為之傾倒，嚴謹的治學態度讓我為之震憾。授課的老師們都是其研究領域的前沿代表，他們思想觀念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學理，又有催人奮進的人生智慧，讓人耳不暇接，目不轉睛，生怕錯過老師的一字一句。現在想想，雖然教授們授課時間有限，講授內容有限，我們獲得的知識自然有限，但有限的課堂帶來的人生啟迪卻是無限的。
首先，通過聆聽教授的課程，增強了學習的緊迫感。
參加學習之前，總覺得自己在業務領域該會的都會了，不熟悉的可能只是用的比較少的法條，法律理論方面沒什麼可補充的了。聽了教授們將的法學理論，才知道什麼是專業，才明白什麼是學術，自己掌握的那點知識簡直是冰山一角，在整個學術的海洋裏，不值一提。聽課越深入，覺得自己越匱乏，一股無知的沮喪感侵襲了整個心靈。無論是專業知識，還是做人做事的道理，我需要學習的還很多，而且很緊迫。無論是工作還是生活方面，都需要抓緊時間多讀書，多思考，多總結，否則將會被時代大潮拋棄。
其次，開拓了眼界和思維。
教授們的講課使我進一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的衝擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀念，反思自己過去的工作方法，也深受啟迪與教育。北京大學宋磊教授在給我們講《公共部門中的組織創新與激勵機制》的時候主要運用案例的形式講解公共部門創新管理方法，分析了“圖書管裏的鑰匙學童”、“紐約中央公園”這兩個典型案例來闡釋公共部門創新管理的思路，提到公共部門的創新無非是產品創新和工序創新。反思我們自己的檢察工作，經常會遇到人少案多、不同時期不同部門案件數量不均衡性等問題。這也是一種管理工作，也需要創新。結合當前省院提出的創建“六型”檢察院的理念，其中構建“創新型檢察院”需要的正是這些管理創新理論。劉昂教授講的《法律人的人倫品德與公平正義》，提到無論什麼時候都要遵守規則，推崇規則意識對公平正義的重要性。對於我們基層法律工作者，規則意識更為重要。工作上，要遵守檢察紀律，遵守辦案紀律，辦案的規則就是尊重事實和法律，決不能逾越這個規則。做人做事上，也要樹立規則意識，禮尚往來是一種規則，自覺排隊亦是一種規則，行車時禮讓行人也是一種規則，尊老愛幼更是一種規則。可見，講究規則是建立秩序的必然要求。規則意識對我們的工作和生活都有着重要影響。
這次學習對我本人觸動頗深，感歎知名學府老師的學識之淵博和治學嚴謹的同時，自己各方面的差距及缺陷更加明顯，此次學習機會之寶貴難以言表，我將以此為起點，用激動→心動→行動的思路，堅定信心付諸行動，爭取讓自己提升到一個更高的層次。
北京大學心得體會篇6
20xx年12月20日至20xx年12月31日，我榮幸地參加了繁昌縣中國小綜合學科教師培訓班的培訓。在這些天的培訓中，我們聆聽了12位北師大的教育專家、教授的精彩講座。他們用生動幽默的語言、獨到的教育理念、精湛的科學理論，深深的感染着我、啟發着我、激勵着我。同時,也覺得自己的淺薄和無知，使我重新看待和審視自己的工作。這次培訓雖然時間短暫，但它卻堅定了我的信念: 那就是把教育當成自己的人生至高的追求，做一名勤於讀書、善於學習、愛生如子、幸福陽光的教師。以下是我這次培訓的一點體會:
一、 做一個有陽光味道的老師
教師的工作是平凡的瑣碎的，但卻肩負着育人的重任。我們自己應該懂得從平凡的工作中去體驗幸福，每天以無比愉悦的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂；我們自己應該先學會愛自己，學會調節自己的心態；我們自己應該擁有積極心裏情緒，來寬容別人，善待自己；我們自己應該調整與學生相處的方式，將身心疲憊的自己釋放出來，做一名幸福的老師。
二、樹立終生學習的觀念
二十一世紀是知識經濟的時代，知識的更新速度超越了以往任何時代。因此，教育是需要培養有創新能力的人，只有這樣一個國家和民族才能立於不敗之地。要培養有創新能力的人，就需要有素質很高的教師；要培養有創新能力的人，就需要有與時俱進的教師；要培養有創新能力的人，就需要有創新能力的教師。要培養有創新能力的人，就對教師的教育教學能力提出了挑戰；要培養有創新能力的人，就要教師不斷更新教育教學理念；要培養有創新能力的人，就需要教師不斷的學習。在學習自身專業知識的同時，還要廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，豐富自己的視野，不斷的提升自身的修養和素質，從而更好地適應教育教學的需要。學習也要始終貫徹在自己的教育教學實踐中，只有將學習與實際教學結合起來，才能探索出新的教育教學方法。此外，由於信息技術和多媒體的飛速發展，傳統的教育教學手段也不能適應當今教育的發展。因此，作為教師的我們還要積極有效學習現代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態。最後，也要注重與其他教師和專家的合作探討，取人之長，補己之短。總之，作為新時代教師應該要秉承終身學習的理念，以適應教育改革的浪潮。
三、真誠愛護學生
“什麼是教育?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要關心他、幫助他，幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。”有位教育專家曾説過。當學生在學習和成長的過程中，如果沒有愛，甚至讓學生老是遭受打擊，久而久之他們就失去了學習的興趣和熱情，甚至道德感的缺失，更何談創新能力的培養。相反，每一位教師如果都懷着愛心，不以懲罰為目的，他們會投之更多的熱情，積極主動學習，直至成功。
路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。在以後的教育教學工作中，我不埋怨，要做一個有陽光味道的老師；要擠時間，多讀書，做一個愛學習的老師；要真誠愛護學生，做一個有愛心的老師。
北京大學心得體會篇7
非常有幸在盛夏時節走進北京大學，參加了株洲市國土資源局幹部綜合素質提升培訓班的學習。時間飛逝，九天的燕園學習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜，未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨和文明智慧的鐘聲還在耳畔縈繞。能夠到北大深造學習是多少人的夢想，這是市、縣局領導對自己的信任和關愛。這次培訓在教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，課堂上名師的言傳身教，無一不體現出市局在組織上的高度重視和良苦用心。學習機遇十分珍貴，學習生活豐富充實，受益匪淺。北大培訓中心的領導和授課老師儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹的治學態度讓我為之欽佩。深邃的理論、跳動的思維如和風細雨在教授們的言談話語中不經意地浸潤着我們的心扉，陶冶着我們的情操。理論與實踐的火花在腦中碰撞，心靈的啟迪和昇華讓我感悟頗深：
一、思想和精神境界得到了不斷昇華。
1、開闊了眼界，更新了觀念。這次我有幸融入到北大濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的知識，感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐、不斷遇到的新情況新問題逼着我們要不斷地學習，不斷吸取新知識，掌握新技術，不斷地探索、創新。結合工作實際進行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會到學習的重要性和緊迫性。我們必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代的發展的客觀要求。提升班裏的49名同志，來自市、縣（區）兩級國土部門，通過共同的學習和交流，在課餘探討平時工作中遇到的困難和問題，積極溝通，虛心學習，進一步密切了與兄弟局之間的.關係，使我們共同提高，共同進步。同時通過學習使我們看到了差距，更增強了信心。
2、啟迪了思想，拓寬了創新的思路。北大、清華等名校老師的思想觀念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學理，又有催人奮進的人生智慧。它使我進一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的衝擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀念，反思自己過去的工作方法，深受啟迪與教益。使自己能以新的、全面的理念去看待問題、思考問題，以實事求是、歷史發展的全面眼光看待事物，從而提高了認識問題、解決問題的能力。
二、所學知識用於實踐有力地推動了工作。
這次學習，除了行政管理理論水平得到提升，還對依法行政有了更深層次的認識。學習了新理論，接觸了新理念，激發了新思路。
1、對當前和諧社會的理念有了更深層次的理解。從事國土資源工作，處在社會矛盾衝突的風口浪尖，要承認社會客觀矛盾的存在，而不排斥與迴避，積極地面對和解決矛盾問題，維護和諧社會。
2、理論還要充分結合實踐。在很短的學習時間內，聽到看到了很多方面的知識，接收了大量的信息，積累了很多寶貴材料。需要在今後的生活和工作中，常翻常閲，不斷總結，慢慢消化，慢慢吸收，辯證客觀地分析，把理論運用到實踐中去，真正使這些知識為我所用，受用終生。要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去審視、開展自己的每一項工作，力求做到有新思路、新變化、新效果。
走進北大的校門，耳濡目染了這裏濃厚的學習氛圍和學術氛圍，在這令人神往的聖地，我又一次感受到學習帶來的快樂，同時也感到些許遺憾。“吾生也有涯，而知也無涯”，學習的時間很有限，而當今社會發展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學習的方面和內容很多，涉及面很廣。因此，我會倍加珍惜這次學習機會，決心在今後的工作中更加勤奮學習、細心思考、紮實工作，達到學習和工作相互促進、相互提高的目的，用優異的工作業績來回報組織的信任和培養，用不懈的努力來爭取更大的進步。
