燈光學生讀後心得感想大全
燈光學生讀後心得感想大全
把先烈的革命精神發揚光大的意思，課本中還有淵些文章也運用了追敍的寫法，如《馬>〉等。請同學們認真閲讀課文，細心體會追敍的寫法，也用這種方法寫好作文，祝你成功。以下是本站為大家整理的燈光學生讀後心得感想大全資料，提供參考，歡迎你的閲讀。
燈光學生讀後心得感想大全一
作者看到郝副營長藉着火柴微弱的亮光在交通溝裏看書，書上有一幅插圖，畫着一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷人了對美好未來的憧憬之中，戰鬥打響以後，後續部隊到敵人炮火的襲擊，在黑暗裏和突擊隊失去了聯繫，郝副營長毅然划着火柴點燃了那本書，用火光為後續部隊照亮了前進的道路，但是，“也因為這光亮，他暴暴露了自己，被敵人的機槍打中了。故事非常悲壯、感人。
讀完課文，掩卷沉思，我的頭腦中總是閃現出那位“為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈”的英雄的高大身影，那麼，是什麼觸發作者想到這個距今巳經幾十年了的故事呢?在課文的開頭，作者作了清楚而明白的介紹灌清明節前一個晚上，作者又漫步在閃着千方盞璀璨的燈光的夭安門的廣場中間，並且聽到背後傳來一聲歡叫：“多好啊，就是這眼前的景物，耳邊的聲音，把作者引進深深的回憶裏，這種由眼前的一景一物域某一場面、某一件事情的觸動，引起對往事的回憶、追述的寫作手法就是追敍，也許有些瞭解倒敍寫作方法的同學會説：“這好像是倒敍的寫法，其實，追敍和倒敍是不同的，雖然，它們都是敍述的方法之一，而且這兩種方法也好像有點相同。它們的區別在於：倒敍是先交代事情的結局，然後再從事情的開端開始敍述;而追敍的開頭則是立足現在或眼前燃後對往事展開回憶、敍述，開頭所寫的眼前的事物與後面的往事不是一件事，從某種意義上講，也不一定有必然的聯繫。追敍在追?事之後，最後一般都要回到眼前，與前面遙相照應，形成完整的文章結構，
你看又《燈光》一文最後一段又寫到，現在，事情已經過去了三分之一世紀，在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起了這段關於燈光的往事照應開頭，並含着不忘過去，應當把先烈的革命精神發揚光大的意思，課本中還有淵些文章也運用了追敍的寫法，如《馬>〉等。請同學們認真閲讀課文，細心體會追敍的寫法，也用這種方法寫好作文，祝你成功。
燈光學生讀後心得感想大全二
語文課到了，老師讓我們讀了《燈光》一文，我讀後感受甚深，這篇文章的作者是王願堅，我想他一定永遠也不會忘了這件事。
在漆黑的地堡裏，望着黑黑的圍牆，戰士們的心也隨着黑暗了，突然，黑暗裏出現了一星火光，雖然火光很微弱，但對戰士們來説，這是生命之光，勝利之光，可誰又知道在這千鈞一髮的時刻，是郝副營長用火柴點燃了手中的那本書為戰士們照明，才是戰士們殺出了一條血路。到火光暴露了他自己，被敵人的機槍射中犧牲了，讀着讀讀着，不知什麼時候眼淚或落到了嘴角。看啊!郝副營長是多麼的堅強、勇敢，為了能然這次戰鬥勝利，為了能讓孩子們在電燈地下學習，他還沒來得及看看他渴望了好久的電燈就結束了生命。多莫難忘的人，多莫難忘的事，多莫難忘的戰鬥，它深深地打動了我的心絃。
我想，如果在現代社會上多一些強郝副營長那樣為了人民利益敢於犧牲自己的人，那麼中國一定會更加繁榮昌盛。讀《燈光》有感之一
當我看到《燈光》這個題目時，我十分地不理解，燈光，到處都有，很普通呀，圍繞燈光有什麼好寫的呢?我帶着滿腦子的問號往下讀。
噢，原來作者是回憶自己當隨軍記者時發生在一場圍殲戰中的一個感人故事，在一次圍殲戰之前，郝副營長看見書上有一幅插圖，畫的是一個小孩子在明亮的燈光下聚精會神地學習，看完。他的腦子滿是電燈的期待與未來的憧憬，但他卻在這次圍殲戰中，為了給部隊，而點燃那本書，舉得高高的，但卻暴露了他自己，他就這樣犧牲了。
讀後，我心潮澎湃，郝副營長為了戰鬥的勝利，為了後代能在燈光下學習，為了人民能過上幸福安康的日子，他犧牲了自己。但渴望用上電燈的他，卻連電燈都沒有來得及見上一眼。由此想到，我們現在的幸福生活來之不易，它是由無數前輩用生命換來的，沒有他們的拋頭顱，灑熱血，我們今天的幸福生活從何而來，五星紅旗是革命前輩用鮮血染紅的。總之，今天的一切的一切，我們都要感射英勇的革命先烈。
同學們，我們今天能坐在燈光下學習，是得來不易的。我們要珍惜這先輩用生命換來的美好生活
燈光學生讀後心得感想大全三
《燈光》是國小第十一冊語文課本里的一篇獨立閲讀課文，記敍的是一件發生在解放戰爭時期的故事——圍殲國民黨軍57師的戰鬥就要打響了，作者看到郝副營長藉着火柴微弱的亮光在交通溝裏看書，書上有一幅插圖，畫着一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷人了對美好未來的憧憬之中，戰鬥打響以後，後續部隊到敵人炮火的襲擊，在黑暗裏和突擊隊失去了聯繫，郝副營長毅然划着火柴點燃了那本書，用火光為後續部隊照亮了前進的道路，但是，“也因為這光亮，他暴暴露了自己，被敵人的機槍打中了。故事非常悲壯、感人。
讀完課文，掩卷沉思，我的頭腦中總是閃現出那位“為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈”的英雄的高大身影，那麼，是什麼觸發作者想到這個距今巳經幾十年了的故事呢?在課文的開頭，作者作了清楚而明白的介紹灌清明節前一個晚上，作者又漫步在閃着千方盞璀璨的燈光的夭安門的廣場中間，並且聽到背後傳來一聲歡叫：“多好啊，就是這眼前的景物，耳邊的聲音，把作者引進深深的回憶裏，這種由眼前的一景一物域某一場面、某一件事情的觸動，引起對往事的回憶、追述的寫作手法就是追敍，也許有些瞭解倒敍寫作方法的同學會説：“這好像是倒敍的寫法，其實，追敍和倒敍是不同的，雖然，它們都是敍述的方法之一，而且這兩種方法也好像有點相同。它們的區別在於：倒敍是先交代事情的結局，然後再從事情的開端開始敍述;而追敍的開頭則是立足現在或眼前燃後對往事展開回憶、敍述，開頭所寫的眼前的事物與後面的往事不是一件事，從某種意義上講，也不一定有必然的聯繫。追敍在追?事之後，最後一般都要回到眼前，與前面遙相照應，形成完整的文章結構，
你看又《燈光》一文最後一段又寫到，現在，事情已經過去了三分之一世紀，在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起了這段關於燈光的往事照應開頭，並含着不忘過去，應當把先烈的革命精神發揚光大的意思，課本中還有淵些文章也運用了追敍的寫法，如《馬>〉等。請同學們認真閲讀課文，細心體會追敍的寫法，也用這種方法寫好作文，祝你成功。
點評：這是一篇與眾不同的讀後感，小作者從文章的表現手法來發表自己的感受，確實難得。"追敍”還是“倒敍"作者作了認真的比較，指出了兩者的異同，並結合課文實例來説明，增強了文章的説服力。
燈光學生讀後心得感想大全四
語文課到了，老師讓我們讀了《燈光》一文，我讀後感受甚深，這篇文章的作者是王願堅，我想他一定永遠也不會忘了這件事。
在漆黑的地堡裏，望着黑黑的圍牆，戰士們的心也隨着黑暗了，突然，黑暗裏出現了一星火光，雖然火光很微弱，但對戰士們來説，這是生命之光，勝利之光，可誰又知道在這千鈞一髮的時刻，是郝副營長用火柴點燃了手中的那本書為戰士們照明，才是戰士們殺出了一條血路。到火光暴露了他自己，被敵人的機槍射中犧牲了，讀着讀讀着，不知什麼時候眼淚或落到了嘴角。看啊!郝副營長是多麼的堅強、勇敢，為了能然這次戰鬥勝利，為了能讓孩子們在電燈地下學習，他還沒來得及看看他渴望了好久的電燈就結束了生命。多莫難忘的人，多莫難忘的事，多莫難忘的戰鬥，它深深地打動了我的心絃。
我想，如果在現代社會上多一些強郝副營長那樣為了人民利益敢於犧牲自己的人，那麼中國一定會更加繁榮昌盛。讀《燈光》有感之一
當我看到《燈光》這個題目時，我十分地不理解，燈光，到處都有，很普通呀，圍繞燈光有什麼好寫的呢?我帶着滿腦子的問號往下讀。
噢，原來作者是回憶自己當隨軍記者時發生在一場圍殲戰中的一個感人故事，在一次圍殲戰之前，郝副營長看見書上有一幅插圖，畫的是一個小孩子在明亮的燈光下聚精會神地學習，看完。他的腦子滿是電燈的期待與未來的憧憬，但他卻在這次圍殲戰中，為了給部隊，而點燃那本書，舉得高高的，但卻暴露了他自己，他就這樣犧牲了。
讀後，我心潮澎湃，郝副營長為了戰鬥的勝利，為了後代能在燈光下學習，為了人民能過上幸福安康的日子，他犧牲了自己。但渴望用上電燈的他，卻連電燈都沒有來得及見上一眼。由此想到，我們現在的幸福生活來之不易，它是由無數前輩用生命換來的，沒有他們的拋頭顱，灑熱血，我們今天的幸福生活從何而來，五星紅旗是革命前輩用鮮血染紅的。總之，今天的一切的一切，我們都要感射英勇的革命先烈。
同學們，我們今天能坐在燈光下學習，是得來不易的。我們要珍惜這先輩用生命換來的美好生活。
