談話心得體會6篇
想要給人更多影響，心得體會的寫作一定要重視起來，在不知不覺中，我們接觸到心得體會的機會已經越來越多了，本站小編今天就為您帶來了談話心得體會6篇，相信一定會對你有所幫助。
談話心得體會篇1
高三時間很緊張，談話時間更加緊張。如何在有限的時間內更好的談話。
談話要有的放矢，不要無病生吟。一是學生沒有時間，二是一次談話沒有意義之後，學生很反感你的談話。
一、從談話的性質我把談話分為一般性談話和特殊性談話
一般性談話：
我一般把歷次成績裝訂成冊，根據成績情況進行一般性談話。而且高三成績多，附加，晨測，週考，月考，期中等等。往往一個成績還沒有談幾個，下一個又來了。總是談不完。成績一般是三類進步最快的，退步最快的以及在原位不動的。每天談話的對象是在這三類中各選擇幾個。這樣做有幾個好處，一是能夠面上兼顧全體，二是不要讓學生知道我正在找差的或者只找優秀的。還有一般不找座位坐得近的幾個人同一天談。因為可能話會講重複，影響談話效果。當然這樣帶來的問題就是不太記得談了幾個。因此我談完一個一定要做個記號，防止有的人一直沒有找過，有的人一直被談。
特殊談話：
一是任課老師反映；二是家長反映。
任課老師反映可能是課堂突發事件，可能是對某位同學作業或者上課情況的反映。立即並認真的處理好這類事情，才能真正讓自己成為任課老師和學生的橋樑和良好的溝通者。任課老師有時因為某個人或者全班表現不好會生氣。我這類談話的開始不是質問，而是先調查，查到真相，對學生進行教育引導的同時，也可以對任課老師有交待。有的時候是因為溝通的誤會引起的。因此通過這樣的談話使得老師和學生心情愉快。
家長反映的情況也多樣。家長和學生的溝通很少。因為學生一説，家長都不滿意。那麼下次就不説了。因此這時班主任成為家長和學生的橋樑。其實家裏的事情我認為應該由家長和學生共同解決。魏書生講鬆靜勻樂，學生帶着家裏的悶氣來學習顯然也會影響學習的效率。
二、談話的內容
主要是學習內容，可以是本次考試或者默寫情況，可以是他們自己定的目標，可以是我給他們定一個底線。比如數學較好的要求每次認真做，今天起不得低於120分。但是有時會提醒女生剪長指甲，不準塗指甲油，不要和媽媽一起看爸爸去哪兒。男生不要有頭皮屑。
三、從談話的時間分為長時間的和短時間的。
我不反對短時間聊天式的談話。我主張有話則長，無話則短。早晨有時我在樓下遇到我班學生就會問問，瞭解晚上時間安排情況。我下午答疑時間的談話時間也是看情況。但是文科班學生可能情感比較複雜，豐富，所以有的時候講講會時間長。而且他們知道我一輪談話要有一段時間，因此終於輪到她了，她會很高興，而且會主動的提出問題，而不僅僅是我問她答。但是總體上要控制時間，因為一般我每天會訂個計劃，今天要找哪幾個談話。
四、關於談話的效果
談話的效果從學生的眼神是可以看出來的。比如他始終看着遠方，恐怕是嫌煩；雖然看着你，但是不屑甚至憤怒，可能是你弄錯情況或者方式不對。也有面無表情，一撥一動。痛哭流涕的，可能是大徹大悟；也可能是條件反射。今年這個班好幾個女生都有這個問題，一邊流眼淚，一邊説我沒有想哭，控制不住的哭。根據幾種情況你如果能夠調整方式方法，可能可以改變。如果改變不了，可以先緩一緩，等待下一次更好的談話契機。一般不要指望一次談話就能醍醐灌頂，立竿見影。我的很多次談話記錄當時都是感覺沒有收穫或者沒有改變。但是這麼多年實踐下來，我得出的結論就是一次談話可能當時看不到效果，但是也許過一段時間會。一次談話不會，可能幾次談話就會改變。但是一定比發現了問題，不作任何努力要強。
總之，談話工作是一個亮的積累到一定程度具備條件就可能發生有利的質變的過程。每天努力一點點，最後才有大收穫。
談話心得體會篇2
當班主任，總有一種累的感覺，班級紀律，班級清潔，學生做操，要到場；學生糾紛，要調解；學生成績下降，又心急如焚……
總之，事必躬親，忙得不可開交。，魏書生的《班主任工作漫談》給了我們強有力的回答。它藴涵着深刻的哲理，閃耀着智慧的光芒，吸引着我一口氣把它讀完。 ，魏書生在書的自序中寫道："世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。，班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。"讀完這段話。我一下子覺得"班主任"這三個字是那樣的神聖而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，痴痴地覺得自己不能愧對"班主任"這三個神聖的字眼。 ，回望自己管理的班級，總認為學生太小，不懂事。我對他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了多少休息的時間，可他們毫無感覺，不能體諒。
有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學生照樣若無其事，不知發生了什麼。特別是幾個搗蛋鬼，處處與你作對。細想之下，這也應該是自己管理的敗筆，沒有引導學生去尊重人，理解人，幫助人，體諒人，沒有讓他們形成這些良好的品質，不能體諒老師也就在情理之中了。幾次作業調查反饋中，許多家長也提出了要求學校加強思想教育。我當時就思考：也許孩子太嬌生慣養了，太不懂得孝敬人，尊重人，理解人，許多做法父母也許不能忍受，而又無能為力，就把一切的希望寄託於學校，希望學校培養他們良好的品質，讓他們學會最基本的愛父母，愛家，學會孝敬父母。（也常常有家長到我前面來説，我的孩子一點都不聽我們的話，只聽你們老師的，請你們幫我們説一説。聽到這些話時，我常常五味俱全。），怎麼尊重人，怎麼寬容人，怎麼熱愛人，熱愛祖國……這是作為一個班主任應深思的。高大的樓房建在鬆軟的地基上，不是很令人擔憂嗎 ？
治班。在他教的班級中，制定的法規就有30多項，語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級裏做到了"事事有人管，人人有事做，時時有事做。"其精心，周到，嚴密的程度令人驚歎。從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規，一週常規，學期常規，學年常規，看了讓人瞠目結舌。正因為工作如此細緻，又能在監督檢查系統的保證下，説了算，訂了幹，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執行，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。
魏書生那深邃的哲學氣質和深厚的文化素養，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這並不妨礙我認真地去做，學着他去做。
談話心得體會篇3
一、瞭解學生，打好基礎
全面瞭解學生是班主任工作的前提條件，只有全面地瞭解學生，摸清了學生的家庭情況、性格特點、心理狀況、興趣愛好等，才能有效地評價學生、管理學生和教育學生。對學生家庭情況的瞭解，可以通過家訪的方式獲得；對學生性格、愛好的瞭解，可以通過對學生的觀察來獲得；對學生思想的瞭解，可以通過與學生交談、與任課老師溝通獲得。當然，充分了解學生不是三天兩天的事，有時甚至需要進行較長時間的調查，仔細揣摸，才能真實地瞭解學生。對關係到學生隱私的東西，教師切不可告訴他人，要為學生保密。這樣不僅尊重了學生的人格，還能取得學生的信任，為日後的班主任工作打好基礎。
二、為人師表，率先垂範
在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書，所以，規範學生的行為，就要規範自己的行為；提高學生的素質，就要提高自身的素質，正如車爾尼雪夫斯基所説：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”因此，老師在學生面前必須努力做到為人師表，時時事事做學生的表率。如教育學生遵紀守法，自己就不能有違法亂紀的行為；教育學生熱愛勞動，自己就必須做好學生的帶頭人，吃苦在前；教育學生要認真學習，自己就要做到備課用心，上課專心，批閲作業細心；教育學生要互幫互愛，自己就應該經常深入班級，關心詢問學生的衣食住行，學習等。例如，學習上有沒有困難，學習用具是否齊備，隨天氣的變化，天涼了囑咐學生多穿點衣服，掏錢買藥，護送回家等……這樣，自己的一言一行就會成為一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範影響學生，當好學生健康成長的引路人。
三、一視同仁，尊重學生
班主任在工作過程中要從關心愛護每一個學生出發，平等對待每一個學生，不論差生優生，當他們學習上有進步時，都給予同樣的批評與教育。在任何情況下，不能因為是優生而包庇他犯的錯誤，是差生就諷刺、挖苦，狠狠地訓斥。我們知道，學生十分看重班主任對他的情感態度，當他們感受到你對他的信任喜愛時，心理會產生極大的滿足，於是他們便對班級工作、學習表現出極大的積極性。由此可見，班主任只有公平對待每一個學生，使每個學生都嚐到成功的喜悦，每個學生都能無所顧忌地參加各項活動，抬起頭來走路，才能受到廣大學生的歡迎和愛戴。
作為班主任，還應注重尊重每位同學的人格。側重點放在轉化潛能生上，在日常工作中注意捕捉他們的“閃光點”，多表揚、鼓勵，消除他們的自卑感，讓他們體會到你對他們的一片真情，感到你是可信賴的，幫助他們振作精神，揚起學習生活的風帆。
四、培養志趣，實現自我需要
每個學生都希望自己積極向上，渴望自己的才能被老師發現，並得以發揮，這樣才覺得實現了自己的價值。班主任工作要全面：“師者，傳道授業解惑也”。班主任跟學生交談，內容應是多方面的，如道德、理想、人生、文學藝術等各個方面，也可通過班會向學生闡明一些人生觀，道德觀，價值觀以培養他們多方面的志趣，開發他們的智力。在學習過程中，班主任還要多觀察，善於發現各方面能力強的學生，將他們聚攏在一起形成班集體核心，讓他們在各方面帶頭，協助自己幹好班級管理工作，同時發揚民主作風，師生共同探討管理班級措施，從而使學生實現自我價值。
總之，做好班主任工作，就是要因材施教，揚長補短，發展個性，進而促進學生形成自我教育，自我管理的能力，要真正做學生的良師益友，盡最大努力去滿足他們對知識的渴求，精神思想的需要。那麼，班級工作就有做好的希望。
談話心得體會篇4
奧爾科特這樣評價好書：“所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書。”魏書生老師的《班主任工作漫談》就是這樣的一本好書，它像一盞指路明燈，引領着我們走進神聖的教育殿堂，在這裏，教育成了一種藝術，教育成了一種享受。我從這本書中，不僅獲取了當班主任的寶貴經驗，還領會了做人的準則。現在寫幾點我的心得體會
一、愛崗敬業，忠於職責
如今，教師處於應試教育向素質教育改革的大潮中，工作壓力越來越大。而學生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發出挑戰，總之，教師肩上的擔子越來越沉重。
面對這些難題怎麼辦呢？我們在無奈中流露出不滿。“教師”，這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業”也正在受着世俗的衝擊。魏書生老師告誡我們：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”真是一語驚醒夢中人。
埋怨是沒有用的，主觀努力才是關鍵。像魏老師，曾兼帶兩個班的語文課、班主任，還要經常外出開會、作報告，但班內學生成績穩定，班級管理井井有條。究其原因，是其具有一顆對事業執着的愛心，以及自己獨具一格的班級管理經驗。只要我們兢兢業業對待自己的工作，善於學習和總結，做“學者型教師”，做學生的心靈之師，我們也會變“苦”為“樂”。
魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態度。”是的，人們不是已經總結出“態度決定高度”嗎？只有我們用“捧着一顆心來，不帶半根草去”的執着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。
二、教書育人，德字先行
魏老師強調：“以德治教”，身教重於言教是教師必須牢記在心、實踐在身的。魏老師説：“教師尊重了學生人格，就等於尊重了教育。”在他的教育理念中，處處體現了以人為本的思想，所以才將工作開展得有聲有色。
魏老師通過各種形式強化學生的思想意識，如在班級管理中，開展“治病救人周”、“每天點燃一盞思想的明燈”——抄一句格言， 而對我觸動最大的是“堅持道德長跑——寫日記”。魏老師費盡心思，在日記內容設計上多角度、全方位對學生進行育人先做人的思想滲透。如，有對自我的剖析，寫《勤與懶的對話》；引導學生寫《尊人者，人尊之》、《記長不記短》等，引導學生如何處理與別人的關係；強調學生愛自己的母親，寫《母親笑了》等；幫助學生正確認識社會，寫《心靈的攝像機對準啥》，引導學生寫《我為祖國做了些什麼》，提高學生的主人翁意識。我們從中不僅讀懂了魏老師教書先育人、育人先做人的大智慧，同時也引領我們做到“堅持道德長跑——寫日記”，剖析自己，時刻警示自己：別忘了自己的身份，別忘了做人的本分！
三、以人為本，發展個性
“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節省能源的方法。”魏老師認為自己班級成功管理的前提是尊重學生的意願，尊重學生的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。因此，他引導學生們“培養自信心從揚長開始”，“能受委屈的人才是強者”，先從思想上給學生一片自由的藍天；在知識引導上，他引領學生們放眼未來，放眼世界，關注國內外科技動態，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學生從知識到精神領域都在一個自由的空間任其遨遊。
而我們現在的班級管理模式死板，教育教學模式處處束縛住學生手腳，“閉門造車”，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育，而是“自古華山一條路”的封閉式教育。放棄了以學生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎？我們師生都在累着。在今後的教育教學、班級管理工作中，我們要學會走進學生心靈，堅持以學生為本，讓他們也能在知識與精神的無限空間裏翱翔。
就教師個人文化素質提高方面，“要想給學生一杯水，老師應當是自來水”，形象説明了教師應當具有紮實的鮮活的知識。現代教師，不僅要具備一定的學科專業知識、心理學知識，還要不斷學習並嘗試運用新課程理念，注重課堂知識的生成，關注學生的個性發展，這樣，學生才能在輕鬆、愉悦的環境中接受學習。正是魏老師豐厚的文化涵養以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實施，關注每一位學生的發展，才能做到教師工作遊刃有餘，學生學習輕鬆愉快。這不正是我們為人師者所要努力追求的境界嗎？
讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮。在今後的教育教學及班級管理中，我要不斷借鑑學習一些先進經驗，在實踐中勤於摸索、總結，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務“教師”這個光榮的職業！
談話心得體會篇5
認清自己，找準定位
——記與___老師親切交流後的心得
我是一名____的同學，今年剛好到了要找工作的時候，幸運了的是在這學期開學後的一天下午，學生工作室主任___老師在百忙之中抽出了時間，來到了我們宿舍。在看到_老師親切的笑容，以及_老師説明她的來意後，_老師便坐下來對就業方面的問題與我們宿舍的同學進行了深刻的交流。剛好這學期學校有雙選會，而就業問題也是我們同學們最關心的問題，_老師的到來為我們解決就業的困惑起到了良好的幫助，實在是一場“及時雨”。在交流當中，_老師為我們先説明了就業的定義。她説大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意願。然後_老師還就大學生怎樣才能成功應聘上心儀的單位為提出了以下四個方面的要求。
第一，自己首先是合格的大學畢業生。也就是要認清自己，明白自己本身是否是有用之才。是才或非才，主要體現在三個方面：一是有無過硬的專業知識和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如編程、採油採氣工等任職資格證書或獲獎證書。二是否具備較強的敬業愛崗和開拓進取精神，如為什麼向貴單位求職。專業學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。三是是否具有巨大的發展潛力，如有何特長愛好，當過學生幹部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產黨員、三好學生等。
第二，能夠較準確地找到自己與聘用單位的`共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業生的計劃、指標，這一點也就是找準自己的定位。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那麼，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己;二要下番功夫，認真蒐集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜侷限在某個行業或某些單位，以增加成功機率。
第三，要具備一定的求職技能，儘管求職技能多種多樣，錯綜複雜，但對大學生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精闢，能引起閲讀者的重視等;二會説話，面對聘用單位的人員説話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該説、詳説，哪些該回避、簡談，説話當中能給人以誠實、謙虛、穩重和成熟之感等。
第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學畢業生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風，設騙欺詐，信息氾濫等等。因此，大學生成功求職，還應具備抗干擾能力。抗干擾能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較準確地鑑別信息的真偽，防止受騙上當;二是能夠捕捉最佳決策時機，防止因腳踏兩隻、三隻船等喪失最佳機遇。
_老師隨後還説到，具備了這些條件，你就可以成為一名合格的應聘者，並且也具備了一定的應聘技巧，但同時_老師還指出，僅僅做到這些，也還是不夠的，不管是應聘，還是以後的工作、學習、生活等一些方面都需要認清自己，找準定位，並不斷的努力，不斷的追求，始終完善自己，提升自己，把自己培養成為黨和國家所需要的高素質人才。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，感謝_老師對我們的幫助，感謝_老師對我們的諄諄教誨，我一定會牢記在心，認清自己，找準定位，厚積薄發，始終向_老師學習，把自己變得更加優秀，同時積極進取，以後為社會貢獻出自己的一份力量。
談話心得體會篇6
“如同一位長者，時而嚴肅，時而豁達，石書記的諄諄教誨，讓我備受啟迪。”6月30日，同興鎮黨委委員吳清雲回憶起鎮黨委書記石倫軍找她談話時的情景，依然記憶猶新，“我們鎮本着‘溝通思想、找準問題、增進團結、解決問題、推進工作’的原則和目標，強調‘四要四有’標準，做好‘四個明確’，談心談認識，交心交共識，讓我對工作增添了信心和動力。”
這只是_縣對標“三嚴三實”要求，深查細照，開展談心談話活動的一個縮影。
從5月25日起至6月15日，嶽池縣採取一對一、面對面的方式，在全縣黨員領導幹部中開展以“講政治、守紀律、守規矩，維護社會和諧穩定”為主題的談心談話全覆蓋活動，真正做到了開誠佈公、拷問心靈、觸及靈魂，找全查實問題，達到互相瞭解、增進團結、淨化思想的目的。
注重統籌兼顧，確保談話對象全覆蓋
“由於白天忙於各種事務性工作，我們基本上是利用週末、晚上等休息時間開展談話的。”縣委組織部有關負責人表示，“這樣既保證談話時間又不耽誤正常工作，確保取得實效，達到預期效果。”
同樣，縣委常委、縣紀委書記因參加培訓，於是利用週末與委局班子成員進行談心談話，相關談話人分別通知上掛市級部門兩名同志和參加培訓的3名同志利用週末進行談心談話。
_結合自身實際，研究確定以“講政治、守紀律、守規矩，維護社會和諧穩定，促進_發展”為主題，在全縣黨員幹部中全覆蓋開展談心談話活動。縣委主要領導高度重視，及時組織召開縣委常委會議，研究部署專題談心談話工作，落實專人制定專題談心談話活動實施方案，並親自審定方案、親自督辦批示。方案明確要求採取雙向互動、一對一、面對面的方式進行談心談話。
明確規定談心談話的主體與對象，縣級主要領導與班子成員、鄉鎮主要領導談，班子成員與分管聯繫單位主要領導談;縣級部門領導與班子成員談，班子成員與分管科室負責人談;鄉鎮主要領導與班子成員談，班子成員與分管站所室負責人談;村(社區)黨支部書記與“兩委”成員、基層黨員談;離退休幹部和流動黨員由所屬單位或主管部門黨組織負責人談心談話，切實做到全覆蓋，不留死角。
據悉，全縣已開展談心談話42300餘人次。
注重談話效果，力求談話氣氛和諧
“在談心談話時針對談話對象的特點和情況，採取‘疏導式’、‘鼓勵式’、‘警示式’等方式，使談心談話取得實效。”石埡鎮黨委委員陳園介紹説，談心談話主要是為了創設一個融洽和諧的談話氛圍，堅持與人為善，讓談話對象樂意交心、樂意講真話。同時，與解決“苗頭性”問題結合起來，及時告誡、提醒，儘量把問題解決在萌芽狀態。
“談話人員不拐彎抹角，不背思想包袱，敞開心扉，以誠相見，推心置腹，把問題談開，思想談通，及時消除談話對象存在的思想認識誤區，增強政治意識、規矩意識和大局意識。”縣委宣傳部有關負責人介紹説，“從而達到嚴明政治紀律、嚴守政治規矩、自覺遵紀守法的目的，維護全縣來之不易的和諧穩定大局。”
“除完成縣上‘三個必談’的規定內容外，我鎮還明確了一個必談內容，即對維護石埡一方穩定的認識和打算。”剛剛上任不久的石埡鎮黨委書記卿瓊華介紹説，“要求大家就當前如何增強團結，做到大事講原則、小事不計較，如何保持高度的政治敏鋭性、做到與黨中央保持高度一致，如何遵章守紀，做到講規矩、守紀律，如何增強執行力、確保工作落到實處等，談自己的思想認識，提出下一步思路打算。同時，引導大家自選談話內容，談思想、談態度;談自己、談需求;談問題、談不足;談發展、談進步等，使談話內容更貼近生活。”
該縣各鄉鎮、部門結合本單位實際，對照黨章黨紀、“三嚴三實”、法律法規的要求，對照“三個講清楚”，對照該縣經濟發展、社會穩定、黨的建設等目標，談認識，談問題，談差距，談如何改進。重申黨的政治紀律和政治規矩，強調“四個服從”、“六個絕不允許”要求;談清個人對_經濟社會發展現狀和問題的理解.
講透縣委縣政府實施“5+2”多點多極發展戰略，奮力推進“兩個率先”;談清個人對“不嚴不實”問題的剖析，查找自身存在的問題和差距，指明改進要求，幫助談話對象按照加強領導班子思想政治建設和踐行“三嚴三實”的要求，增強對黨忠誠、個人乾淨、敢於擔當的責任意識。談話對象對照存在的問題深刻剖析，撰寫思想認識材料，做到見人見事見思想;對認識不到位、剖析不深刻的，繼續深入談、反覆談，確保談深談透談到位。
注重跟蹤回訪，強化結果運用到位
“在專題談心談話活動中發現的問題要及時解決，切實促進談心談話工作落實落地。”縣委“三嚴三實”辦公室負責人介紹説，“由縣紀委、縣委組織部、縣督查辦組成的3個專項督查組，採取不定時間、不定地點、不定對象的‘三不定’方式開展談心談話專項督查，對工作開展不及時、敷衍塞責、應付了事的單位和個人，在全縣範圍內點名通報批評，責令限期整改;凡是未按進度完成談心談話工作的，所在單位黨委(黨組)主要負責人向縣委作書面檢討，從而達到交流意見，碰撞思想，共同探討促進工作開展的目的。”
在不同層面的談心談話過程中，所有談話人對談話對象的思想認識材料逐一進行審核，作出評價，評價結果將作為幹部日常考核的重要參考。在此基礎上，高質量召開專題民主生活會和組織生活會，高標準、嚴要求，自我批評開門見山、直奔主題，相互批評真刀真槍、見筋見骨。
同時，將談心談話工作開展情況記入《黨員領導幹部黨建工作個人紀實檔案》，作為各單位年終黨建工作考核的重要依據、個人評優評先的重要參考，督促黨員領導幹部切實履行黨建工作責任。進一步強化問題管理法，直面問題，減少工作誤區;強化方案管理法，辯證思維，提升工作實效;強化統籌管理法，整合資源，凝聚工作合力。
在談心談話後督促各鄉鎮部門賡即開展“四對照四反思”，對照黨章和黨規黨紀，反思自己是否堅守黨性原則和組織紀律;對照加強領導班子思想政治建設的要求，反思自己是否牢固樹立大局意識、全局觀念;對照“三嚴三實”的要求，反思自己是否存在“不嚴不實”問題;對照法律法規，反思自己是否做到辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法，認真撰寫個人思想認識材料。
目前，該縣共發放領導幹部談心談話記錄簿1000餘冊，收回鄉鎮、部門談心談話總結報告112份。印發《督查落實情況報告書》專刊1期、《_督查》兩期。
