國小思政課培訓心得6篇
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國小思政課培訓心得篇1
在暑期的政治學習中認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》以及關於浙江省和寧波市的教育改革和發展綱要。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優先發展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時期的重要地位。此次改革的主要任務有推進公益普惠的學前教育、
提供高位均衡的義務教育、發展內涵提升的高等教育、深化服務發展的職業教育、做強優質多樣的高中教育、構建體系完備的終身教育、打造特色品牌的民辦教育、建成關愛融合的特殊教育。因為自己是一名國小教師，所以對義務教育這一方面關注得比較多。
在義務教育中，堅持“推進均衡、保障公平、減輕負擔、促進健康”的策略，推進義務教育學校建設、設施設備配置、師資隊伍建設、經費保障標準化，擴大優質教育資源覆蓋面，努力縮小城鄉、區域、校際、人羣差距。切實減輕中國小生過重課業負擔，關注學生身心健康，全面提升學生綜合素質。
加強教師隊伍的建設，提高教師的整體素質，在現如今的時代中至關重要。教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應當不斷地提高自已的專業素養。能夠將理論與實踐相結合，並不斷的完善自我，充實自我。“學高為師，身正為範”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業務水平，更新觀念，鑽研業務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長。作為教師，我們應該瞭解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細緻，循循善誘。在教學上教師是教學的組織者和引導者，應該創造平等、和諧、寬鬆的教學氛圍，強化支持服務意識。
經過一年實習期的工作和學習，我在歷練中逐漸成長。承蒙學校領導和同事的關愛，讓我完成了在當初認為不可能完成的任務。新手班主任會遇到各種各樣的事情，有時候忙得暈頭轉向，手足無措。但樂於學習的我在同事的帶領下，也做得有模有樣，得到學校和家長們的認可。一年來，我自感收穫頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過於急躁，需要有更多的耐心。通過這次的政治學習，又對我進行了一次心理的洗禮。態度決定效率，心態決定狀態。新學期，希望學生和我都能更上一層樓!
學習《綱要》，就是要把綱要精神植根於具體的工作中,在教育教學的實踐中，不斷加強自我修養，努力提高思想政治素質和業務素質，增強創新能力,為學校教育事業的發展貢獻自己的微薄之力。
國小思政課培訓心得篇2
面對疫情當前，延期開學的新形勢和“停課不停學、學習不延期”的新任務，長沙職業技術學院全體思政課教師在學校黨委的堅強領導下，在教務處的周密部署下，在有限的教學條件下，因時而動，因勢利導，及時探索符合當前學校實際的思想政治教學模式，保證思政教育工作及時、有效地開展。
善用智慧教學，讓思政課更青春
“本來對這課本沒啥期待，但是老師用網絡、手機等現代化信息手段激活了課堂，讓課堂充滿陽光，讓教學有青春的味道！”“喜歡何老師的教學方式，課堂互動非常棒，同學們都很積極參加到小組活動中，這就是一門課的成功之處。”這些是校園網絡平台同學們對何思禹老師思政課教學的評價。
正式開課前，思政部按照學校《“停課不停學”教學組織方案》的要求，全面推進網絡集體備課制度，集中研討教學共性問題，充分利用國家和省級精品在線資源共享課程，不斷深化對學習習近平總書記關於疫情防控的系列重要講話和指示精神的學習，準確把握黨中央關於疫情防控的要求和決策部署，講清楚中國特色社會主義應對重大風險挑戰的制度優勢、動員效能和組織保障，傳播好中國人民同舟共濟的優良傳統和抗擊疫情一線的生動故事，教育引導學生更加堅定在黨中央領導下，眾志成城、同舟共濟打贏疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰的信心和決心，增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
“我以前從未覺得思政課會如此觸手可及，可愛可親”，一位學生在課程結束時給何老師私信裏由衷地説到。
活用思想理論，讓思政課更親切
“集中力量辦大事就是中國特色社會主義的獨特優勢”，在與同學們分享自己學習社會主義核心價值觀體會時，學前教育專業羅書婷同學非常興奮。她説：“當前的新冠肺炎阻擊戰，使我深刻認識到我國當前的偉大成就並不是一帆風順，輕而易舉取得的，雖然取得抗疫阻擊戰的最後勝利可能尚需時間，但我堅信，中國必勝。”這一幕是鄧平老師《思想道德與法律基礎》社會主義核心價值觀章節學習時學生在學習通網絡教學平台討論的場景。“線上師生天天見，答疑釋惑有討論”成為思政課網絡教學的重要環節。
作為一名思政課教師，鄧平老師已經開始探索抗疫時期思政教育的新模式，及時將思政課堂搬到了微信朋友圈，引伸到學生的生活場景中，積極調動學生“停課不停學”的熱情，落實“立德樹人”的任務。鄧老師通過每日分享以‘聽故事、悟思想’，‘閲經典、學思想’，‘辨思潮、研思想’，‘評時事、用思想’，‘立信仰、踐思想’等多種方式，由學生根據自己的專業和興趣，在教師的指導下，自主選擇學習並現場交流學習心得。把思想政治教育的主旋律注入對學生的認識導向、價值引領和行為規範中，闡釋社會主義核心價值觀，引導學生安心居家抗擊疫情，積極樂觀共克時艱，致敬英雄勇擔責任。
融入雷鋒文化，讓思政課更醇厚
為了充分發揮雷鋒家鄉學雷鋒的地域優勢，大力弘揚雷鋒精神，拓展思政選修課教學資源，思政部推出了在智慧職教mooc學院平台上線的“雷鋒精神傳承與創新”資源庫系列選修課程：《雷鋒精神與現代職業素質培育》《雷鋒故事》《雷鋒日記賞析》，內含54堂微課教學視頻、20個教學音頻、280道配套習題及500餘條素材資源，將雷鋒精神培育與學生素質提升、行為習慣養成緊密融合，課程內容涉及理想信念、愛國主義、社會主義核心價值觀以及道德與法律等關涉大學生思想道德素質和法治素養的諸多方面，並與《思想道德修養與法律基礎》（2018版）進行了章節一體化實訓設計，滿足了思政課程實踐教學的需要，內容豐富、詳實、重點突出，理論問題講解透徹，實訓環節高效可行，貼近實際、貼近生活、貼近學生，體現了較強的思想性、政治性、科學性、理論性、實踐性。課程上線開課以來 ，累計已有來自全國107所高校、企事業單位的7573名（11483人次）學生選學，得到普遍好評。
同時，學校按照喻友軍校長在“停課不停學”線上教學專題會議上提出的“深入推進課程思政建設”要求，積極搭建專業課教師開展思政教育的平台，引導廣大專業課教師利用線上教學，將教書和育人結合起來，在做好傳授書本知識的教書匠的同時，也成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。據悉，該校很多教師都通過錄制5分鐘“抗疫小課堂”視頻將思政元素融入到專業課程教學中，引導學生以歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點和方法認識疫病及其防控，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義價值觀，樹立正確的道德觀、健康觀、生命觀，以法治思維、科學方法和人文情懷開展疫情防控。
據學校教務部門統計，一週以來，全校1萬餘名學生通過思政課在線學習，到課率達到98.2%。近年來，長沙職業技術學院聚力推進思政課改革，在守正中實現思政課創新，在教學過程中強化教師與學生的互動、推動教材向教學轉化、實現內容與形式、理論與實踐的統一，讓線上思政課更“在線”，於線上教學和線下踐行的互動中增強思政課育人效果。喜歡思政課，愛上思政課已經成為許多長職學生的共同心聲。（通訊員 黃策先）
國小思政課培訓心得篇3
高校思政課是學校思政課的“最後一公里”，是“重要的事情講三遍”的第三遍，也是學校教育培養社會主義建設者和接班人的最後陣地，因此，思政課教師在磨鍊必要的政治素養、知識涵養、道德修養，符合總書記提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的素質要求的同時，還需要在縱橫兩個方向上貫通和施力。
縱向而言，高校思政課既要承接中國小又要聯結社會現實。思政課教師要主動對接中國小思政課，做好貫通各學段課程內容的研究，推動實現“循序漸進、螺旋上升地開好思政課”；要敢於面對社會問題，高校意識形態建設是個前沿陣地，不是象牙之塔、不是桃花源，在複雜問題面前，思政課教師要樂教、善教、潛心育人，要守正創新，理直氣壯講好思政課。
橫向而言，高校思政課要善於銜接其他課程，高校思政課教師要善於銜接校內各支隊伍。思政課要在課程內容建設、師資隊伍建設上開展有益探索，做好思政教育規律、學生成長規律的研究，推動思政課的內涵式發展，推動形成橫向結構合理的課程格局，貫通高校人才培養體系，努力打造一支“可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為”的隊伍。
思想政治理論課是黨的重託、人民的期待、學生的期盼，思政課教師須增強信心、振奮精神、鋭意進取。
國小思政課培訓心得篇4
互聯網技術發展迅猛，網絡已成為重要的社會信息傳播工具之一，為大學生思想政治教育工作的開展提供了廣闊的空間和極大的便利，促進了教育信息化的進程。大學生羣體的思想觀念和價值取向隨着時代的發展發生了顯著變化，因此，應注重大學生思想政治教育創新，並從學生視角出發，對大學生思想政治教育工作進行全面系統地研究，積極探索符合時代需要、具有時代特徵、與當代大學生思想政治要求相適應的思想政治教育模式。
在大學生思想政治教育工作中，除了教師自身的教學活動外，還需要構建出學生羣體參與的教育模式。學生是實現教育目標的重要羣體，因此其教育模式也要不斷完善。具體來説可以分為教師主導模式、學生主體模式兩種類型。其中模式指教育者依據受教育者自身需求提出相應的觀點和方法，並通過不同形式加以實施和傳遞的過程及其作用方式來完成教育活動與目的。在進行思想政治教育時，應充分調動全體師生的積極性和創造性，使其發揮自身特長作用與教師建立起良性互動。同時，應鼓勵學生積極參加實踐活動，併為其提供學習機會及幫助。以學生為中心將有助於更好地實現教育目標，真正實現教育目的。從整體上來看，構建出全員參與的“思想政治教育模式”對於提高教育質量有着十分重要意義，而網絡教學能夠有效的打破空間壁壘，讓學生們的學習不再受場地的限制。
高等教育質量直接影響到大學生思想政治教育質量的高低，只有不斷提升教育教學質量，才能讓學生真正體會到所學知識的實用性。要想使學生在理論知識與實踐能力的有機結合能夠在較短時間內迅速掌握，教師就必須不斷地強化自身教書育人工作能力，並嚴格要求學生，在教學過程中不斷總結反思自己的不足，才能不斷提高自己的專業水平。在課堂教學過程中，教師可以藉助現代傳媒方式對大學生進行實時遠程授課和在線答疑，通過這種教學方式能更加準確地瞭解學生所處的環境以及教學內容所需要達到什麼程度，並且還能針對具體情況給出相應的解答和指導，使課堂氛圍更加輕鬆、更加人性化，在輕鬆的氛圍中提高學生學習興趣和積極性。
要想真正實現網絡思想政治教育教學目標，首先要從根本上杜絕“重理論輕實踐”的現象發生，只有在理論教學和實踐教學相結合的過程中不斷探索創新模式，才能實現真正意義上的“育人”。由於網絡信息具有匿名性、廣泛性、時效性強等特點，使得校園教學手段難以有效發揮作用。為了提高學習效果，必須充分利用線上、線下兩種方式，為其提供有效保障。具體來説主要有以下幾個方面：第一，要重視大學生羣體的思想動態，要善於發現他們內心世界的變化和困惑；第二，要注重與學生羣體深入溝通和交流互動；第三，要加強和豐富教學內容，為學生們提供多種多樣的思想政治學習實踐機會，鼓勵學生們參與到活動中，讓思想政治教育工作更具有針對性，讓大學生在不知不覺中接受到更多思想政治教育培訓內容。
隨着互聯網時代的到來，高校應在課程設置中增加思政主題教育內容，建立專門針對大學生思想政治教育實踐的網站，鼓勵和引導大學生主動在網絡中建立對思政思想有明確認知的羣體，實現大學生思想政治教育創新。
當前，高校應注重加強網絡環境下大學生思想政治教育創新，以創新理念和創新方式加強思想政治教育工作，積極探索符合網絡環境發展趨勢的思想政治教育模式。當前，網絡空間的開放性、多元性、互動性、網絡化等特徵給大學生思想政治教育帶來前所未有的機遇。在這種環境下，學生對各類信息都有了較高期待，所以網絡信息在大學生思想政治教育中具有更大優勢。因此，要把握大學生自身特點和信息傳播特點，準確把握網絡空間中大學生思想政治教育面臨的問題，主動探索符合網絡環境發展趨勢以及學生特徵和要求的教育模式。
在高校思想政治教育中，充分發揮新型網絡技術優勢對於大學生思想政治教育創新具有重要意義。教師們需要積極探索符合我國實際的思想政治教育創新模式，從傳統、單一的教育方式轉變為多元化、多角度的互動模式：即學生可以通過計算機、手機、網絡平台進行學習和交流，充分的教會學生們利用碎片化的時間，對總體的教學進度進行設計，確保這種網絡思政教學能夠發揮出價值。
高校應重視對網絡環境進行深入研究和探索，構建網絡思想政治教育課程體系。高校應以網絡的發展為契機，充分利用現代信息技術資源，結合社會發展的需要及時對大學生思想政治教育內容進行創新，提高學生的網絡學習效果。同時要充分利用網絡教學資源優勢，建設基於學生網絡平台技術應用能力提升教育內涵和實效性。例如構建基於互聯網學習的思政課程體系，將思政內容與互聯網相結合，利用電子白板、移動端等移動終端開展線上學習、線下課堂教學等。使大學生在接觸新鮮事物的同時能夠更好地理解思想政治教學內容和方式方法。
大學生需要通過網絡空間進行思想、道德等各方面的知識學習以及進行社會實踐，但大學生學習的知識內容多基於理論性較強的內容，學生所接觸到的內容有限。因此，高校在開展教師教學活動的時候要善於藉助網絡平台將思政主題融入到大學生學習生活之中，在潛移默化中引導學生主動學習。例如，藉助網絡思政課程資源建立具有自身特色的以網絡為平台的大學生課堂，學生通過在老師的講解下學習與討論知識的同時獲取到了更多的思想政治教育信息。例如，學院可以通過“微課程”向所有大一新生提供課程資源介紹、教師指導和答疑以及網絡授課等多種服務；建立線上班級制度，使學生能夠通過網絡與老師進行溝通交流、共同學習，併為彼此搭建更好的交流平台。還可以以班級為單位建立一個小型qq羣，教師將其用於實時的在線交流以及對學生思想政治教育方面問題和諮詢答疑，將學生們日常產生的問題以及發現的熱點問題及時上傳到教師羣中討論交流幫助學生解決。
信息化手段在高校思想政治教育中的應用，一方面要以“互聯網+”思維開發創新大學生思想政治教育方式方法，發揮好信息技術在高校思想政治課中的重要作用。不斷創新內容形式和教學方法來吸引學生注意力，同時也能讓學生不斷的接受新知識。另一方面是要積極利用互聯網平台優勢，開展創新工作併發揮其應有的作用。如結合新媒體和線上線下相結合的方法開展思想政治教育工作及思政活動。例如，可以利用新媒體手段進行班級微信公眾號的推送工作信息；利用學校網站進行實時動態分析，學校開設網上論壇來增強與學生間的溝通和交流，並對有需求的同學進行心理輔導等方面的宣傳工作等等。在這個過程中要充分調動學生們的積極性和主動性，不斷加強自我教育意識，充分利用網站對信息、知識進行傳播。除此之外還要增強班級管理與溝通能力和師生互動，從而為大學生提供更好的思想政治教育環境。讓學生做到與時俱進，不斷學習來豐富自己對思想政治理論和文化知識的理解與吸收才是最重要的部分，只有學生能夠接受到優秀的思想教育才能更加有動力學習。
社會公德是人們在社會交往中應遵循的基本行為準則，即“以德為先”。而網絡信息中含有大量對社會倫理道德、公序良俗等方面的多樣化觀點。因此，在社會主義核心價值觀建設中加強對大學生的道德教育是不可或缺的工作。首先，樹立正確的價值觀不僅是對大學生的要求也是對高校自身發展的要求。在當前形勢下，高校必須堅持社會主義辦學方向下培養出一批社會主義建設者和接班人。因此，要加強對大學生社會公德觀念的傳播和宣傳工作，引導大學生正確認識世界和改造世界。其次從現實社會出發，鼓勵社會各階層公民積極參與網絡空間建設和管理部門對大學生思想政治教育、道德要求、文明風尚等方面開展各種有意義的網上交流活動。
要想提高網絡環境下大學生思想政治教育的有效性，高校要重視加強方法創新，不斷創新大學生思想政治教導工作模式。首先，堅持“雙管齊下”方針下，促進教師隊伍專業化建設是開展思想政治教育工作的前提，需注重採用新媒體、新技術對思想政治教育模式進行創新的工作方法和手段。具體來説就是：一是創新理念和授課方式、手段。二是要加強對學生進行正確的思想政治教育理念引導。思想政治教育與知識教育有機結合是一種思想政治教育方式的重要組成部分。所以學校要通過採取靈活多樣的教育形式讓大學生在接觸思想政治教育時不受時間或空間限制，而是能充分利用自身所學及資源，以學生喜聞樂見和易於接受的方式進行教育活動。此外，教師除了在傳授理論知識以外，還要注重積極引導大學生思考問題並積極探討網絡知識。
當前，我國大學生思想政治教育面臨的形勢複雜多變，因此，大學生應增強網絡安全意識，掌握必要的網絡安全知識，掌握互聯網運行安全的基本知識，掌握網絡安全防範知識和技能。比如，高校可以利用各種渠道進行網絡安全知識專題學習活動；通過開設“網絡安全知識”“預防犯罪”“防範電信詐騙”等課程和知識競賽等活動開展知識競賽等方式增強學生防範意識，提高學生保護自身安全的能力。另外學校可以開展“線上”教育，引導大學生在實際生活中掌握安全知識、掌握基本技能；高校在做好網絡環境下大學生思想政治教育工作的同時，還應當注重網絡文化引導。當前，大學生網絡文化呈現多元化走勢，對虛擬現實以及社會動態信息有較強的好奇心，但對不合理價值觀缺乏理性思考。因此，在進行大學思想政治教育時應當注重大學生對新技術新事物的認知與接受能力的培養，促進思維方式、價值觀、生活方式的轉變。
綜上所述，作為一種新型的思想政治教育模式，如何發揮好網絡這一新興媒體優勢和作用，並結合當前我國所處的時代環境做好網絡思想政治教育工作已成為當今教育界熱點話題之一。在這樣的大環境下，積極構建網絡思想政治教育模式，創新教育教學手段，注重網絡文化的正確引導，對培養社會主義建設者和接班人具有重要意義。
基金項目：本文是江西高等學校教學改革省級課題（項目編號：jxjg-21-15-29）的研究成果。
（作者：範松仁、王永樂，宜春學院馬克思主義學院）
來源： 光明網
國小思政課培訓心得篇5
前幾天，我有幸地聆聽了領導的工作報告和教師代表的發言，讓我感觸頗深。何校長提出了“黃高二次創業，再造黃高輝煌”的夢想，並全面具體的講述了實現這一夢想的方法與計劃，為我們新老師之後的工作任務和要求明確了方向。教師代表的發言從自身經歷出發，讓我們貼切的感受到了作為教師的酸甜苦辣，也讓我們深刻的體會到了教師的責任重大和使命的光榮。通過參觀校史館讓我對黃岡中學有了更深入的認識，打心底裏認為成為一名黃高人是光榮的。
新教師的崗前培訓讓我受益匪淺，使我明確了自己努力的方向，堅定了為理想奮鬥的決心。
做一個有理想有信念，講奉獻有作為的人。托爾斯泰説，“理想是指明的路燈，沒有理想就沒有堅定的方向”，作為教師，只有明確堅持培養有崇高理想、社會責任感和奉獻精神的創新人才的育人目標，才能全面促進學生的健康成長。
學高為師，德高為範。作為教師，我們必須時刻牢記自己所肩負的責任，不斷的完善自身的素質修養。首先，我們要豐富自己的專業知識，其次，還要閲讀大量的教育經典、人文書籍等來豐富我們的智慧，知識的學習是永無止境的，我們應有終身學習的態度，用自己的行為去影響學生，讓學生養成不斷求知的學習習慣。
不斷反思總結，不斷充實自己。作為新教師要學會且思且行，且行且思，隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，只有通過不斷的經歷和反思才能促進我們的成長。
腳踏實地和持之以恆的苦幹實幹。作為新教師，我們的教學經驗和方法較為薄弱，我們要多向經驗豐富的教師學習，多聽課，多參與備課，多交流討論，
腳踏實地的提升自己的`教學質量。同時，青年教師要積極承擔一些其他的工作，要有多做事就代表多鍛鍊、不怕吃苦的精神。
關心熱愛學生。作為教師要以學生為中心，用真心去關愛每一位學生。尊重和信任是相互的，只有教師尊重信任學生，才能獲得學生的尊敬和信任。我們要接近學生、多與學生溝通，與學生樹立良好的師生關係，親其師，信其道，良好的師生關係有助於調動學生學習的積極性，有利於幫助學生制定有效的學習計劃，培養學生良好的學習習慣。當然，作為教師不僅要關心學生的學習，也要關心學生的心理健康，及時調整學生心態，引導學生全面、健康成長。
在培訓的日子裏，作為新教師的我對新的工作任務和新的生活充滿了熱情和期待，同時也存在一絲絲迷惑和疑慮，感謝學校領導組織和安排了這次培訓，讓我豁然開朗。青年教師的成長是不會一帆風順的，而我將在教師崗位上不斷學習，腳踏實地的前行，我相信只要用心去做一件事，終將收穫豐碩的果實。
國小思政課培訓心得篇6
作為一名普通的高中思政課教師，一直以來我都認為思政課是非常特殊的，應該與時代同呼吸，與社會共命運，與學生共擔當。這兩天聽了大思政課的開學講座，不僅有感慨萬千，更是深切感受到自身責任重大、任務艱鉅、使命光榮。
思政課教師首要的和基本的是要為學生培根鑄魂啟智潤心，放在第一位的就是培根，什麼是根？我理解，實質上就是正確的三觀。什麼是魂？就是家國情懷堅定立場和高尚道德。
為何培根鑄魂？為羣眾謀幸福，為民族謀復興。
如何培根鑄魂？要放在五千年曆史進程中，放在近代幾百年風雨歷程中，放在現實的洪災和疫情這些“不幸”中，去尋找那臨危不懼的膽略，堅韌不屈的品格，守望相助的美德，顧全大局的自覺，去提煉五千年來熔鑄成的可貴的優秀的民族精神，讓自己也讓學生明確地感受到前所未有的震撼與鼓舞。
洪水本不是教材，疫情也不會感慨，否則，每個人天生就成了一個自覺的愛家愛國熱愛民族的人，思政課教師就是要在災難中去清醒地認識到，蒐集到，整理到，篩選到各種正能量的案例，並能夠去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裏，引導學生在災難中看到成績看到光明提高勇氣增長學識開拓視野堅定立場樹立信心，讓學生充分認識個人、家庭、國家的緊密聯繫，深刻體會中國共產黨性質地位核心作用，國家的制度優勢、治理能力，人民羣眾的團結擔當。
使命在肩，責無旁貸！
