關於班主任班級管理心得體會模板範文3篇
寫心得就好比在寫經驗總結，心得體會是一種能夠記錄我們對事情看法和感受的文字，那麼相關的心得該怎麼寫呢？以下是本站小編精心為您推薦的關於班主任班級管理心得體會模板範文3篇，供大家參考。
關於班主任班級管理心得體會模板範文1
本學期我擔任了我校五年級的教育教學工作，在這個學期裏，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下頭幾點工作：
一、培養學生的良好習慣
(1)培養學生遵守紀律的習慣。
已故偉人毛澤東主席以往指出：“紀律是執行路線的保證。”在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規範條例和班風量化標準，並實行班幹部分工負責，讓學生自我管理自我。經過一個學期的努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好，但還有幾個紀律觀念薄弱者經常要教師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。
(2)培養學生禮貌禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣着整潔，佩戴好紅領巾，搞好班級衞生工作，堅持班級的潔、淨、美，這些都由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，此刻同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講禮貌禮貌，無論在校內、校外，他們見到教師都很有禮貌地叫聲“教師好!”同學之間團結友愛，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經能夠看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的明芽。
(3)培養學生進取參與課堂教學活動的習慣。
此刻，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習進取性，教師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生進取參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分主角朗讀課文，讓學生説出自我喜歡的詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中主角的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的進取性，又訓練了學生動口、動腦、動手的本事，也培養了口頭表達和扮演主角的本事。
二、培訓班幹部
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就由學生民主選舉選了班幹部，並給他們分工負責，明確自我所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則，自我首先要做好，管理他人才能服眾。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，教師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出提議，教育他要注意改善，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
三、家校溝通工作。
1、落實家校制度。
認真辦好家長學校，開好學校家長會，同時開好班級家長會，介紹經驗，指導家庭教育。
建立並落實家校互訪制度，促使家長和教師能及時、全面地掌握問題學生的教育動態，確保家校信息暢通，教育協調同步。既融洽並溝通教師、學生和家長三方的關係，又促使教師發現學生家庭教育存在的問題並加以指導。
2、搭建家校聯絡平台。班級建立QQ羣，搭建家校聯繫的平台，同時利用信息、電話等聯繫方式，加強家長與學校的聯繫，反饋瞭解學生在校學習情景。
各班級經過搭建家校聯絡平台，及時溝通家校信息，切實提高教育的實效性。學生在校出現問題或在家出事，會立即經過電話或信息等，雙方取得聯繫，以提高教育的及時性;建立班級QQ羣，學生、家長能夠直接瞭解學校近期的工作情景及教學改革動向，大家既能夠在QQ羣裏及時討論問題，也能夠留言回覆，深入探討;這種方式突破了時空限制，有效利用信息網絡資源，保證家校互通、互補、互促，從而提高了家庭教育水平。
同時，我校還開展了實驗教師的溝通，在我校實驗教師之間，建立了家校溝通課題實驗QQ羣，及時總結家校溝通的成績，交流家校溝通的方法，提高了家校溝通的效率。
3、開展家校書面互聯活動。
書面聯繫活動分定期和不定期進行。“定期書面互聯”安排在期中和期末兩個固定時間進行，主要資料是反映學生在校學習、紀律、參加課外活動等方面的表現，和對家長提出指導性提議;“不定期書面互聯”是在家校有必要交換意見時進行。書面交流由學生帶給家長，家長填寫學生在家的表現情景或答覆問題後，反饋給教師。
二、取得成績
第一，轉變了家長。經過課題組的努力，家長們認識到教育不是單一的學校教育，家庭教育、學校教育、社會教育才是構成人生的全部教育，而家庭教育又是人生中首要的教育，懂得子女不僅僅要理解知識教育，還有思想、道德、法制、人生觀等全方位的教育。過去一些後進生的家長、對學校、教師不是那麼友好，對學校開展的活動不願配合，此刻對學校工作熱心支持的越來越多了。第二，改變了學生。學生中出現了“五多五少”，即：孝敬父母的多了，不聽長輩話的少了;樂於做家務的多了，依靠父母的少了;關心團體和他人的多了，自私散漫的少了;注重全面發展的多了，片面追求分數的少了;在家做個好孩子的多了，家校表面不一的少了。
第三，促進了教改。過去，教師和家長相互埋怨的多，此刻相互理解、配合、支持;過去重智育輕德育，此刻是既教書又是注重育人，過去對學習成績差的學生家長批評指責多，此刻是互相溝通，研究對策。
第四，轉變傳統觀念，提高認識，做好學校家長之間的橋樑紐帶作用。
我認為家校聯繫的紐帶是班主任，班主任是學校工作的重要力量，班主任是校長的兵，學生的頭，是各項工作的直接組織者，班主任要充分發揮這一作用，做好家校之間的溝通聯繫工作。開學之初我公開自我的聯繫電話便於家長與我聯繫。
教師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，異常是那些頑皮的、學習不用心、不塌實的同學更要家長共同管教。而在學校家庭雙反面的努力下，他們其中有些也有了很大的轉變。
雖然在我的努力下，本學期我班有了提高，可是仍有不如人意的地方，今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力!
關於班主任班級管理心得體會模板範文2
本學期班級工作主要在學生活動方面進行了不斷的加強，讓學生有事情幹，就會避免很多事情的發生。
這學期的主要有兩大活動，一、誦讀比賽，我班的《五星紅旗》獲得一等獎。二、元旦匯演。我班四個節目，兩個節目獲得二等獎，班級獲得二等獎。無論在演員的選擇還是資料的編排上，都優先研究是否有利於讓學生在活動中鍛鍊自我。我特意選了平時不怎樣遵守紀律的幾個男生演《學校禮儀》的三句半;特意讓全班所有同學都參加節目的演出，這樣即使那些待優生也覺得自我是班級的一份子，班團體並沒有拋棄他們。學生在節目的準備中表現了高度的班級榮譽感，讓學生感受到成功的喜悦，懷着一份感恩的心、一份職責心來參加這些節目。這也是一次凝聚班級人心的活動，能有力的提高班主任在學生中的威信。
新學期的安排，五年級的值日衞生區遠遠大於四年級。在剛開學的時候，有時就會留下很多衞生角落打掃不乾淨，常常會被叫去返工。這有損五年級畢業班的聲譽。針對這種情景便讓學生學習教師的教學反思，在當完值日後寫寫，若我是組長，應當怎樣安排成員做值日。經過這樣兩次的反思講評之後，學生對自我的衞生區有合理的安排，此刻雖然每次早晨學生做值日都做的比較完，但做的質量很是令人滿意的。午時，第二節課後便讓學生打掃室內衞生，這樣在第三節課外活動結束後學生就不用再打掃了，能夠按時放學，這對於冬季時間來説是較重要的。
比較失敗的地方就是自習課的紀律，這個月還好可能是學生的作業比較多吧。但前一個月的自習課自我就不怎樣樣，教師在還寫寫作業，教師不在就大鬧天空，下位、説話就層出不窮。對於五年級的自行課紀律還是有許多要學習改善的地方。
關於班主任班級管理心得體會模板範文3
大家晚上好!很榮幸能成為本學期第一個發言的班主任，向大家彙報一下開學以來我做的一些班級工作，也請各位對我的工作提出建議和指導。
暑假中，接到校長的通知，要我當高三(3)班的班主任。説實話一開始我從內心裏是想過拒絕的。工作9年時間中，我曾連續當了五年班主任，那五年中，感覺自己班主任工作做的有些迷茫，也自覺能力水平、精力等有限，不能很好的勝任班主任工作，所以在兩年前我就向學校提出不擔任班主任工作，以便讓我有更多的時間能充電、學習。不做班主任的這兩年中，我把更多的精力放在了自己的專業成長方面，同時承擔了學校的一些宣傳工作和年級組的瑣碎工作。作為一個普通任課老師，雖然沒有了班主任事務的繁雜，但是我越來越深刻地發現，我與學生的距離在變遠。魏書生老師曾在他的《班主任工作漫談》自序中寫道：“我屬於願意當班主任的那類教師。我總覺得，做老師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。” 的確，班主任工作事無鉅細，什麼事情都要管，但繁雜中能體現充實與個人價值;班主任工作辛苦、壓力大，但辛苦之後換來的是學生的成長。不做班主任的這兩年，我也時常懷念着當班主任的那些日日夜夜，因為我可以與學生朝夕相處，與學生打成一片，我可以與學生親切暢談，和學生共同成長。我總感覺隨着班主任的卸任，真正意義上的“親學生”就再沒有了。同樣，我自己中學時期班主任老師的一顰一笑時常還在我的腦海浮現，但其他授課老師則慢慢淡出我的記憶。在我沒做班主任的這兩年中，我也一直在學習，一直在觀察身邊優秀班主任們的做法。蟄伏兩年，剛好這時候學校也需要我，我想我沒有理由再拒絕。
應下了這份工作，就意味着擔起了更大的一份責任。我該如何開展工作?暑假中，我就開始思考了。高三3班，我來做班主任有什麼優勢嗎?高二時，我就是這個班的任課老師，班級的一些情況我也瞭解，班級的學生我也都很熟悉，我想這應該有利於我開展工作。我們班的部分學生基礎比較薄弱，再加上個別學生行為習慣欠佳，高二一年小狀況不斷，同時不少學生學習的自信心缺乏，也缺乏集體榮譽感。暑假中，我一直在思考，我這一年工作的基調到底應該是什麼?
我想到了心理學上的“羅森塔爾效應”——美國著名心理學家羅森塔爾和雅各布森曾在一所國小開展了一項實驗。他們從一至六年級各選了3個班，對這18個班的學生進行了所謂的“未來發展趨勢測驗”。之後，羅森塔爾以讚許的口吻將一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關老師，並叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。其實，羅森塔爾撒了一個“權威性謊言”，因為名單上的學生是隨便挑選出來的。8個月後，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學生進行復試，結果奇蹟出現了：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知慾旺盛，更樂於和別人打交道。羅森塔爾認為，教師們對名單上的學生抱有更高期望，經常有意無意地通過態度、表情等給予更多提問、輔導、讚許等行為方式，將隱含的期望傳遞給這些學生，學生則給老師以積極的反饋;這種反饋又激起老師更大的教育熱情，維持其原有期望，並對這些學生給予更多關照。如此循環往復，以致這些原本普通的學生的智力、學業成績以及社會行為朝着教師期望的方向靠攏，使期望成為現實，所以“羅森塔爾效應”也被稱為“期望效應”。從這個期望效應中我們可以獲得一點啟示，那就是老師應給予學生更多的鼓勵與期望。老師也要讓學生對自己增強自信心，對自己的人生前途更充滿希望。在教學實際中，用對待優秀學生的態度方法對待所有的學生，多給他們一些積極的期待，學生將會越來越優秀。
所以，我給我的班主任工作定的調子就是：不斷肯定和鼓勵學生。我要不斷髮現他們身上的閃光點並放大，不斷激發學生的自信心和潛力，絕不説氣餒的話，絕不做打擊學生的事。
當然，班級工作的開展，只靠我一個人做肯定是不夠的，還必須與我們班每一位任課老師保持步調一致。我十分感謝學校給我們班級安排了經驗最為豐富的任課老師團隊——六位老師都有極為豐富的高三教學經驗，有三位是上屆任教高三，本屆留任。這裏我想特別説説我們班的數學申建平老師，作為常青藤高中最年長的老師，常年奮戰在高三教學一線，絕不以自己年齡大做藉口，反而他的工作熱情是很多年輕老師學習的楷模——每天中午早早到班，督促學生午練;多次在不值班的晚自習主動到校，義務為因病缺課的學生單獨講課，直到缺課學生把落下的內容都補齊;針對學生基礎薄弱的問題，逐個糾錯過關……更讓我感動的，是申老師工作的指導思想與我的工作基調保持高度一致，老先生從不抱怨，不怕麻煩，通過QQ羣、面談等各種手段不斷表揚鼓勵學生，面對學生的錯誤也是多想辦法不批評，對於學生提出的意見想法也能及時的調整自身教學策略，不斷調動學生學習數學的自信心和積極性。語文施老師、英語曹老師等老師也同樣，經常找學生談心，鼓勵和肯定學生。在大家的共同努力下，學生越來越有信心，學習也變得越來越主動。
另外，再向各位彙報一下開學以來我所做的值得一提的幾項工作。在這四周時間裏，針對班級的現狀，我上了三節主題班會課。分別是“自信心”、“時間管理”和“目標與計劃”。至於為何選擇這些主題，還要從我們班的“半月談”説起。在一次和學生交流的時候，有學生和我商量，能不能不要在自習課的時候找他們談心，因為現在自習課的時間比較寶貴，一談話可能半節課就沒了。學生珍惜學習時間這讓我很欣慰，但是及時瞭解學生的想法又是班主任必須堅持做的事，怎麼解決這個矛盾呢?我想起了幾年前我所參加的張家港市班主任崗位培訓活動中，一位優秀班主任分享的做法，他和學生每兩週寫一次週記，稱為“半月談”。我也設計了第一期的半月談，每人一張A4紙，上面有我設計的幾個問題，這是“固定套路”，也有學生可以自由發揮的部分，這算“自選動作”，最後是老師想對你説的話。學生利用週末時間完成，我在週一時收起來，回覆完後再發還給學生。從學生寫的內容中我瞭解到了很多情況，我所上的幾節班會課也正是為了解決“半月談”中發現的問題。蘇霍姆林斯基曾説過“不理解孩子的內心世界便沒有教育文明。”高中生有豐富、複雜、易變的內心世界，因而特別渴望瞭解他人，也渴望他人能瞭解自己、幫助自己。“半月談”這樣的方式可能會多花我一些時間，但是能讓我節約學生的時間，也能清楚的掌握學生的想法，我將堅持做下去。當然，有些問題等不得半個月，必須立即解決的，還是要通過面談解決。
好的開頭是成功的一半。對於班主任工作來説，好的開頭會讓後續的工作省心很多。至少從目前來看，我們班學生總體學習勁頭很足，班級學習氛圍愈發濃厚，整體比較積極向上。在接下來的日子裏，我要做的就是一如既往地用欣賞的眼光看待學生，用心陪伴他們，就算有偶爾的小插曲，我相信我在各位經驗豐富的班主任們的幫助下，在領導們的關懷下，能見招拆招，遇式破式，還請大家一如既往的關心高三3班，關心我，謝謝大家!
