骨幹教師交流心得6篇

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總結心得可以幫助我們提高學習效果和記憶力,寫心得體會是一種對自己學習過程進行總結和反思的重要方式,可以幫助我們不斷成長和進步,本站小編今天就為您帶來了骨幹教師交流心得6篇,相信一定會對你有所幫助。

骨幹教師交流心得6篇

骨幹教師交流心得篇1

這段時刻我仔細研讀了《3—6歲兒童學習與發展指南》解讀一書,透過學習我對《指南》有了進一步的瞭解和認識的同時,總結了以下的一些心得體會:

作為一名幼兒園年輕教師,我應有正確的態度和行為去關心幼兒、觀察幼兒、明白幼兒、尊重幼兒,遵循幼兒的成長規律和年齡特點,為幼兒成長創設寬鬆、適宜的條件和環境,因勢利導,因材施教。我還應根據每個幼兒的特點、幼兒的興趣和需要,制定有針對性的活動目標,選取活動資料,帶給豐富、適宜的玩教具和遊戲材料,並善於把握藴含其中的教育契機,促進每個幼兒在原有水平上的發展。

此刻的家長“望子成龍、望女成鳳”的心理很濃厚,很多家長在孩子牙牙學語時就逼着孩子背古詩記單詞,在孩子還不會握筆手指肌肉沒有發育好時就要求孩子練字畫畫學樂器,完全忽視了幼兒的意願,時不時埋怨幼兒老師不教這不教那的家長也有,因此,作為幼兒教師,我們平時還要與家長做好溝通交流工作,實現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發展,讓家長也要轉變觀念,孩子的童年時短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的土地,播下一粒思想的種子,就會取得行為的收穫,播下一粒行為的種子,就會取得性情的收穫;播下一粒性情的種子,就會取得命運的收穫。讓孩子學習他該學的東西,做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子,讓孩子真正具有快樂、快樂的童年。

骨幹教師交流心得篇2

懷着激動的心情,我有幸拜讀了着名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書後,我不由地思考:什麼樣的老師才是最好的老師呢?我想"最好"就是"更好",雖然這個"最好"永遠達不到,但一個一個的"更好",便匯成了一個人一生的"最好"。"做最好的自己",引用編者的話就是:"我們教師應努力提升自我,修煉教師之賢,做最好的自己,成為最好的教師。"強調的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……"。每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步,每天都做得更好,每天都比前一天有進步,我想我一定會有很大的提高。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾説過:"倘若當教師的,自己天天去研究,有所得的,即隨時輸入於學生,如此則學生受益較多,即當教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學生求學,固然要學而不厭,就是當教員的,也要真正做到學而不厭"。

那麼如何才能真正"做最好的老師"呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經典感言分別進行了闡述,對於我們教師具有深刻的借鑑和指導意義。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來,在教學實踐中的得失,並將其與讀完本書後的感悟深入地融合在一起,得到了一種體會,即"如何做最好的教師"最基礎、最根本的是要做到兩點:(1)時刻保持對學生的愛;(2)始終堅持將這種愛付之實施的心態與行動。

本書中提到狄德羅提出:"教師要有豐富的情感——熱愛孩子,是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學生的情感,因為教師的漠視就是一種摧殘,這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸,情感衰退使傑出的人失色,有意摧殘情感是絕對的蠢事。我們當以自勉——不論對自己還是對學生。"在教師素質的諸多因素中,對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的。因此,教師的責任首先在於發現並扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最後排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,那麼一切"語重心長"的教育都無濟於事。都説人沒當母親之前看學生是一種心態,當了母親之後又是一種心態,以我的理解,可能當了母親,有了自己的孩子,對待學生便有了孩子自己母親的心境。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子,在母親的眼中都是有無數優點的。我們常説要發現孩子身上的"閃光點",我想,如果有了母愛之心,我們就會發現,原來這種"閃光點"無處不在。並不是有了愛就有了一切,這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的"愛",意味着要對學生的成長以及未來一生負責,所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認為"可愛"的孩子,而應該懷着一種責任把欣賞和期待投向每一個學生,包括"差生"。並且真正的教育之愛,並不是遷就學生,不是放棄"嚴格要求和嚴肅的.紀律",而是要給學生的成長和發展提供幫助和服務,我們要給與學生的,是他們走出校園多年以後仍然保留在身上的,深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養成良好文明習慣的"養成教育"必然帶有"強制性",離開了嚴格要求,便不是真正的愛。同時,這種愛對不同的學生有不同的內容,如對學習成績優異的學生懷着一顆愛才之心;對淘氣、不守紀律的學生懷着一顆寬容之心;對學習較困難的學生懷着一顆關懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎。作為班主任的我,要從"喜歡學生"向"愛學生"發展!要為學生的成長以及未來一生負責!

"實踐是檢驗真理的唯一標準",因此,對於懷着"做最好的自己"心願的老師們,為達成所願"做最好的教師",還應該把這些愛化作"潤物細無聲"的"愛心之雨"通過教學實踐"灑向"所教授的所有學生。一個人做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面並不難,但一個老師,能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學生,難!因此,只有把教育作為一種事業,始終如一地把對學生的愛進行到底,才能真正地"做最好的教師"。

在現實生活中,最好的老師,我們每一位教育工作者都想當,但不是所有人都能當上,這是為什麼?難道説做最好的老師、成為名師真的就這麼難嗎?我想不是這樣的,只是我們缺少了勇氣與自信,更缺少了作為純粹教育人的那種激情!要做最好的老師,那就要帶着"愛"這個教育理念行走在教育道路上,愛教育事業,把教育當作自己的一項事業,愛學生,用真正的愛——師愛,去對待學生,為學生的的未來服務!

由此我也感到,作為一名教師,我們還要在自身的工作生活中學會適時適度對自己進行心理調節,快樂地面對自己的人生和事業,面對你的學生和家長,只有保持這種積極向上的心態,你就會感動自己的每一天都是充實幸福的。

感謝有這樣的一本好書,讓我再一次堅定了自己的教育信念:努力成為學生心目中最好的老師!

骨幹教師交流心得篇3

最近整理櫃子,翻閲幾年前的日記本,看到最近記錄的一則教育故事,感覺很好。

秀哲是個比較懂事,並且很聰明的孩子,但也有調皮不聽話的時候。這天離園前,他故意用外套去揮打別人來取樂,我二話沒説就收了他的衣服。

他爺爺來接他了。只見他一聲不響地從我面前走過,徑直到走廊上,看他沒有絲毫認錯的意思,我故意不把衣服還給他,看他回家如何交代。

秀哲爺爺知道了這件事,想讓我把衣服還給他,我就跟他説:“這天衣服不還他了,誰讓他做錯事了。”沒想到這句話惹得秀哲一屁股坐在地上,臉漲得通紅,“哇”地一聲大哭起來,好一個瀨脾氣的孩子。我就過去拉他起來,一邊拉他起來一邊告訴他:“我這天這樣做是讓你記住以後不能用衣服去打別人,懂嗎?”看他乖乖地點頭了,我才把衣服蓋給他。

從日記中看到,自己三年前的教育經驗還很不足,教育理念也很幼稚。但是此刻也在不斷的學習。當我看到孩子用外套揮打別人時,我的第一反應是生氣,處理的原則是決不容許、好好管教。其實這是典型的教師權威的表現,你不乖,我就沒收你的衣服,讓你急,讓你哭,讓你尷尬。但是如果是這天,我絕不會這麼做,我會先了解孩子這麼做的原因,然後因勢利導,透過引導他體驗,而不是説教的方式,讓他明白該怎樣做才是正確的。

這天是我已經認識到,教師就應和風細雨般地去絲潤孩子的心田,而不是暴風雨般地去打擊孩子的自尊,為了讓孩子健康、快樂地成長,教師需要不斷學習、反思,更新教育理念,改善教育方法。

骨幹教師交流心得篇4

閲讀是藝術,正因閲讀就是探索的過程。我們透過閲讀來實現一種對應,與我們的生活,與我們個人的經歷、與我們的個人的體驗一一對應。閲讀,説到底,就是以設身處地的行為去探索世界,以設身處地的方式進入他人的世界。

“打開一扇閲讀的門,開始一生愛的旅程。”有書相伴的人生必須是快樂充實的,有“閲讀”習慣的人必須是感恩快樂的。同樣,教師的成長、教師的發展、教師的快樂都能夠從閲讀中得到,每一天給自己留一點時刻閲讀,與偉人、名人對話,提升自己的才華,錘鍊教育的智慧,在閲讀中尋找無窮的樂趣。

一個教師沒有閲讀,就不會有深厚的人文底藴。作為教師,如果一向能夠堅持閲讀,就能始終持續與最前沿的思想的聲音的接軌,除了能夠獲得新知,還能夠獲得一種精神上和道義上的力量。正因一個人如果沒有一種外在的動機資源的輸入,任何人都可能感到動力不足的。堅持閲讀,就能夠讓閲讀成為我們生活的一部分,成為我們生命的組成部分。

時下,流行這樣一句話:享受過程。就閲讀而言,只有在博覽羣書、遍賞芳華的過程中,才能體會到“開卷有益”的妙處和“萬里清風來”的意境。從這個好處上講,享受閲讀的過程,其實就是享受生活,享受人生的過程。讓我們做一個忠實的閲讀者,讓閲讀成為一種習慣,成為與別人進行心靈碰撞的自由領地,成為自己不斷進步的階梯。

骨幹教師交流心得篇5

看完了《一線教師》這本書,細細回味管老師的所作所為,我想作為一名語文老師所要做的,就是踏踏實實的教學生學語文,幹一行愛一行,更是快樂人生的必要智慧。我們需要的是用真誠待人,用事實説話,為學生的語文學習奉獻我們的智慧與愛心。“為渠哪得清如許,為有源頭活水來。”我們應該做學習型教師,不斷更新教育理念,開拓創新,才能掌握髮展的主動,更能使自己在教海中搏擊暢遊。因為一個頭腦空空的人想要有所成就,那是不可能的。作為教師,我們要認識終身學習的重要性。有了廣闊的知識、思維和表達就有了穿透力,備課上課就會輕鬆自如。你才明白成功並沒有你想象的那麼難。

“把簡單的事做好是不簡單,把平凡的事做好就是不平凡。”管老師帶着夢想上路,煥發了我對成功的渴望,從一樁樁小事做起,創造了從國小教師到特級教師的神話。的確,只有在失敗中成長,在記錄中總結教育,你才會有所感悟,有所啟迪。一個人的內涵,不在於他有多成功,而在於他承受了多少打擊。只有在深刻中才能有所發展,有所進步。在教學中,我們應該學習管老師的教學經驗和孜孜不倦的教學態度,爭取教育教學中有個新發展和突破。

當然,除了要勤奮的學習,更要善用智慧工作。有方法,才能不斷創新;有恆心,自會越挫越勇;有鑽勁,便會自我提升。“心態決定事態,用心改變事實。”我們的努力不是一定要成為名師,但可以明確自己前進的方向,最起碼做一個恪盡職守、兢兢業業的教師,做一個學生喜歡的好老師。

再次回味此書,我覺得它為我指明瞭前進的方向。在今後的教學生涯中,我將會像管老師那樣以持之以恆的態度把事情做好、做實。

骨幹教師交流心得篇6

教師是人類靈魂的工程師.如今的教師已不僅僅是簡單的"傳道授業解惑者"更是學生完美靈魂的塑造者培養有道德有思想有才能有潛力的學生是我孜孜以求的理想.從教二十餘年所教學生逾千看着他們學習成長感受他們的歡笑淚水體味他們的成功挫折我深深地體會到肩頭的責任:教師是一項神聖的職業它能成就學生夢想國家的未來人類的進步.讀罷《給教師的一百條新建議》猶如醍醐灌頂要塑造學生首先要塑造教師自己的靈魂.塑造自己的靈魂教師要正確定位職業.首先要把教育作為享受把奉獻作為樂趣.

用樂觀無私的心態看待我們職業便會從中發現無盡的快樂汲取工作的熱情收穫成功的喜悦."甘心服務眾生如同令人敬仰的人他們用服務獲得價值來提升自己."這就是教師無私而高尚的人格."心手同一神色坦然帶着那些感人的喜氣他們把陽光帶給所有人因而他們的心中也是陽光."這就是教師平和而真實的快樂.其次要把教師演變成領袖畏懼轉變成愛戴.時代在進步學生的思想更成熟見識更豐富觀念也更超前僅僅用嚴格的管教難以使他們心悦誠服.

畢竟教師與學生之間"貓捉老鼠"的關係早已過時了.面對更有主見的現代學生亦師亦友的關係才更利於對他們的指導.要讓學生們心甘情願地接受領導只有不斷提升教師自身的學識與人格魅力贏取學生們的欽佩以領袖的身份指引學生踏上正確的方向用人性化的方式進入學生內心"引導心靈與精神的提升".不怒而威師生融洽."人性化的教師是温暖的如同陽光;人性化的教師是靈動的如同甘露."這樣美好的教師足以征服每一個學生.

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