幸福鳥讀後感參考6篇

讀後感是一個探索作者創作過程的機會，可以幫助我們瞭解他們的思想和創意，讀後感可以是對小説中主要情感線索的分析和反思，下面是本站小編為您分享的幸福鳥讀後感參考6篇，感謝您的參閲。

幸福鳥讀後感篇1

這個暑假我們學校要求同學們參加“暑假讀一本好書”的活動，我讀了《幸福的鴨子》這本書。這本書主要講一隻叫“麻花兒”的女鴨子的幸福生活。這隻女鴨子有一雙善於發現的眼睛和容易被感動的心，她心中的幸福彷彿沒有邊際。聽着麻花兒像打飽嗝兒一樣的快樂歌聲，我們每個人心中的幸福，都在這個荷花盛開的夏天，慢慢長大……那隻叫“麻花兒”的鴨子天天早晨都要去村子裏給村民套花環，套中了就代表着它今天會有好運氣。“麻花兒”把套中的花環，全給患有老年痴呆症的張達外公玩，無論張達的外公怎麼套，麻花兒都會使勁讓張達外公套中。

它這樣做是因為給別人帶來快樂，麻花兒自己也能從中體會到快樂，這就是幸福的祕訣！麻花兒喜歡一隻黑鴨子，她天天晚上都會繞道去看他，但是那隻黑鴨子忘不了去年冬天那隻展翅高飛的野鴨。巧的是，麻花兒站在遙控快艇上的樣子，就像一隻美麗的天鵝。黑鴨子看見了，在野鴨上的心放到了麻花兒的身上。麻花兒，她能給別人帶來幸福感，而自己看見了別人的成就，自己卻會比別人更快樂。你説，這樣的一隻鴨子，能不會有好的回報嗎？所以黑鴨子喜歡上她，就是對麻花兒的回報。讀了這本書，讓我情不自禁地喜歡上文中的“麻花兒”，希望自己也能像“麻花兒”一樣，有一顆感恩的心，從每天平凡的生活中，感受點點滴滴的幸福，充滿生活的智慧，時時刻刻都會產生幸福感！熱愛生活，感受幸福！

幸福鳥讀後感篇2

一次偶然的機會，我在書店看到了《擁抱幸福的小熊》這本書，便隨手拿了起來。誰知這一拿我卻不願再放下來！

我把它買回家，就如飢似渴地讀起來。它的魅力非同凡響，我的眼淚都被引了出來。

小念在童年時代，家庭遭遇重大變故，變成了一個自閉的女孩。一次並非偶然的機會，林醫生送給小念一個泰迪熊和温暖的微笑，並告訴小念：“擁抱泰迪就是擁抱幸福！”經歷了許多磨難和通過小念的不懈努力，她最終擁有了很多很多的小熊，也擁有了很多很多的幸福。

這個故事真實感人，讀完時，我的淚水把書都濕透了。

現實是殘酷的，父母的離異，親人病故，他人陷害，家境貧寒……讓人覺得幸福遙不可及，小熊看來是多麼地近，但實際卻是多麼遙遠，讓人永遠都追趕不上它的步伐。可是，小念做到了。她忍氣吞聲，受到挫折勇敢地去面對，去挑戰，去戰勝它。她像野火燒不盡的小草，向着太陽，勇敢地成長！因為她有一顆真誠、善良的心。

再看我們現在這些小，有多少不是衣來伸手飯來張口，有多少不是温室裏的花朵，家裏的小公主小皇帝？碰到一點挫折便一蹶不振，這樣有怎能擁抱辛福的小熊呢？

再如，我們的校運會快到了，很多同學因為身形問題或被同學的忠言逆耳而沒有了自信心從而放棄了參加校運會的機會。其實，他們大多數都適合一些項目的，可是卻對自己沒有信心。如果他們肯下工夫去練習，肯定可以為自己爭光，為班爭光，讓別人對你刮目相看的。

我們如果想擁抱辛福的小熊，從現在開始就站起來吧！從現在堅強起來吧！讓我們一起去努力，去擁抱辛福的小熊吧！因為，辛福要努力才可以得到。不是嗎？

幸福鳥讀後感篇3

?誰拿走了孩子的幸福》這本書還真是讓人愛不釋手，書中介紹了作者的一套獨特而新穎的教育方法，是作者李躍兒老師經過二十二年的摸索的經驗結晶。讀後，我被書中的故事感動着，我被書中的情感感染着，我被書中的思想教育着，我被書中那濃得不能化解的愛融化着。到底誰拿走了孩子的幸福？我覺得我也是"兇手"之一。

反思一下自己吧！總是心裏想着要把學生們看成自己的孩子一樣，對待他們要寬容、大度、理解、尊重，想和他們成為無話不談的好朋友，可是一遇到事就心口不一，特別是一些問題學生不認真完成作業或是上課不聽話，再或者不遵守紀律時，我總不能靜下心來和他們交談。一個產品報廢了還可以重做，一個人的一生是不能經歷這樣的過程的。我應該把幸福還給孩子們，不能因為我的一句話而使孩子們的心靈受到傷害，將來成為一個"廢品"。要時刻用愛心關注孩子們的成長。這讓我想到，要做一個合格的菜農，首先，要給菜苗生長空間：其次，在菜苗需要他的時候就一定要出現在它的面前。在關注與放手之間把握分寸，這就是種菜的祕密，也是教育的祕密還給孩子本應有的幸福，呵護與珍愛幸福童年，實在是教育的根本職責。教育的難點不在於有沒有現成的方法，而是在眾多的方法中選擇出"只適合"自己孩子的方法。這就需要教育的智慧。古人講：藥無貴賤，醫病者良；法無高下，契機者貴，説的就是這樣的意思。

李躍兒提出自己的觀點就是"孩子是腳、教育是鞋"，教育者是造鞋人，只有他們瞭解了孩子腳的大小、形狀、特點，造出合適的鞋，孩子才會感到幸福。

幸福鳥讀後感篇4

讀王三陽老師的《做幸福的老師》一書，讀來心情時而沉重時而喜悦。在書中強調“沒有愛，便沒有教育”，他説我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片生長着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。是啊，教師的責任首先在於發現並扶正學生心靈土壤中的每一棵幼芽，讓他不斷壯大，最後排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那麼一切“語重心長”的教育都無濟於事。

“童心是師愛的源泉”，我們真要和孩子相處，就不要拿大人的思想來衡量孩子，他們思想還很幼稚，還會做錯很多事，所以我們要允許孩子犯錯，犯了錯允許他們去改正，讓孩子在曲折中成長。我們要相信每一位學生都是優秀的，至少我們關注的焦點是發現學生的亮點和好的一面，而不是總盯着他們的缺點和短處，只要你相信你的學生是優秀的，他們就能做的更好！

在《要習慣誇獎孩子》一篇中所舉的例子讓我感觸頗深。他説誇獎孩子是成功教育的重要手段，適時適度的誇獎會給學生的信心加碼。故事裏的韓老師用五顏六色的貼花，寫着各種獎項的彩色卡片，還有給家長的喜報，這一系列的做法都説明韓老師的用心良苦，以此來激勵學生更大的進步。

我們要學會用該寬容。是的，人無完人，金無足赤。我們在欣賞學生可愛嬌憨的同時，也要容忍他們的任性與調皮；在享受他們給你帶來快樂的同時，又要面對他們所犯的錯誤。

幸福鳥讀後感篇5

幸福究竟在哪裏？不少人在談起幸福時，總離不開苦難，總是説“我從未感受到幸福，我的生活總離不開苦難。”仔細想想，這些人未免太誇大其辭，難道幸福從來沒有眷顧過他們嗎？不是的，只是他們沒有感受到而已。就如畢淑敏所説的：“人們常常只是在幸福的金馬車已經駛過去很遠，撿起地上金鬃毛説，原來我見過它。”

每個人都是一位農民，當我們聽到“風暴”的預報時，絕大多數人是這樣做的：他們到田地做好了各種準備措施，便開始放心地等待“風暴”的到來。可是，當“風暴”過後，那千辛萬苦做好了防護措施的莊稼依舊遭到了“洗劫”，他們便開始怨天尤人。而這當中也有人卻在慶幸“風暴”奪走的只是他們的財富，並沒有奔走他們的健康和雙手，因為他們依然可以用雙手再去創造財富。所以，在他們田園盡毀一無所有時，他們也能夠説：“我很幸福，因為我還擁有生命！”

“事先能夠抵禦的風險畢竟有限，世上無法預計的災難卻是無限的。”這句話宛若真理，引人深思。當災難來臨時，你只能去挺起胸膛來承受，當苦難過後，幸福便來臨了，因為你依舊可以站立，一切都可以從頭再來。美國第一任總統林肯，他的一生可謂充滿苦難。幾次經商失敗，妻子去逝，一場差點奪走他生命的大病，競選失敗……苦難似乎格外寵愛他，他都一一承受了，因為他對自己的幸福有先天的預見――最後他成功地在總統競選中獲勝。苦難越多，對幸福的感知就越是敏鋭，因為苦難讓他對幸福提高了警惕。你摔倒後能重新站起，便是你從苦難中獲得了幸福！

生活中，人們畏懼苦難的折磨，過分重視苦難的來臨。人們往往喜愛回味幸福的標本，卻忽略幸福披着露、散發着清香的時刻。“戰勝災難靠的更多的是臨門的一腳，再多的痛苦與惴惴不安都幫不上忙。”是啊，當風暴的尾巴終於遠去，我們守着零亂的家園，不要傷心，不要難過，因為痛苦已經離去，幸福悄然而臨。不要矜持，不要壓抑，讓我們沉浸於幸福之中，跳舞唱歌，渲染喜悦。

苦難並不可怕，可怕的是你錯過苦難之後那短暫的幸福。既然汗水已經得到了種子的回報，那麼，我們便有權利沉浸勝利，沉浸幸福，切莫錯過。因為：

風雨過後是彩虹，苦難過後是幸福。

幸福鳥讀後感篇6

我讀過一本十分感人的書——《擁抱幸福的小熊》。這是陽光姐姐“伍美珍”，也是我最崇拜的作家寫的作品之一。

這本書主要講了：小念在童年時代遇到家庭大變故，變成了一個自閉的女孩。陪伴和慰藉着她的，是一個熊公仔，還有一個有點特別的男同學“霍雨欣”。在一場車禍之後，倖免於難的小念，丟失了陪伴着她的小熊，但她認識了醫院裏年輕的林醫生。林醫生送給她温暖的微笑，還有泰迪熊，並告訴她：“擁抱泰迪熊就是擁抱幸福!”

小念出院以後，生活越來越灰暗起來。在學校，她受盡欺負，度日如年。她很想念林醫生，經常偷偷地去看望他並且在霍雨欣的幫助和鼓勵下，她一直以孩子氣的信念期待着林醫生，以及他曾許諾的小熊和幸福······

林醫生是個偉大的預言家，又或許，是小念孩子氣十足的固執和天真的信念感動了天使，終於有一天，童話般的奇蹟發生了······

這是一個浪漫温馨的人間童話，也是一個與信念有關的純愛故事。

憨厚笨拙、温和馴良、毛絨絨、圓潤又貼心的小熊，不但鑽進可愛的故事裏，而且不失為閲讀的佐餐調料。