師德師風提升年心得體會7篇
寫好心得體會可以提高我們的語言組織能力，大多數人都習慣用寫心得體會的方式來記錄自己對生活的看法，下面是本站小編為您分享的師德師風提升年心得體會7篇，感謝您的參閲。
師德師風提升年心得體會篇1
如果説教育是太陽底下最光輝的事業，那麼師德就是教育的光輝;如果説教師是塑造人類靈魂的工程師，那麼師德就是教師的靈魂，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光是教師的人格魅力，是教師的全部生命。
我帶着一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這所美麗的學校，空氣新鮮，綠樹成蔭。在這全新的環境裏，又一次讓我深深的感受到了他們身上那獨有的特點，正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的温馨，正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量，讓我有了一股向上的衝勁。在這裏，我收穫很大，我不但很快地適應了新的環境，更重要的是我還接受了一個全新的教育。
在這上下一心，共同積極的集體裏，把課上好是義不容辭的責任和義務。對我們剛剛步入工作崗位的青年教師而言，想要取得令人滿意的教學效果是需要付出大量的時間和精力的，正是因為有優秀教師的示範，才讓我們取得優異的成績。他們無怨無悔，用自己的青春和生命扞衞着神聖的職業。
他們的真心和付出深深地激勵着我，幾年的風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我越來越感覺到，這個職業需要我，我更離不開這個職業。我將一如既往，我願在這片熱土上播撒青春。
作為教師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素雅，但面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講台上，我們用青春和生命譜寫無怨無悔的人生；雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉起明天的太陽！
師德師風提升年心得體會篇2
奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名應該對無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關係的準則。
這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。
同時，教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發展潛力的人，而不是施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用讚賞的眼光去看時，就會發現他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的教師眼裏，對後進生常常是不屑一顧的，然而，後進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽。如果教師對他們給予深深的理解，就會發現他們值得你愛，你才會發自內心地去愛他們。每個學生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想。教師在瞭解他們的理想之後，向他們提出要求，讓學生生活在實現目標的期望狀態之中。
總之範文寫作 ，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種相容，只有這樣，師生關係才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德，那麼教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。
師德師風提升年心得體會篇3
從開學七年級直進行師德師風學習教育活動，每週一次培訓學習，兩個月一次學習分享。老師們通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教師要做好幼兒的靈魂工程師，這樣才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕捉着孩子一瞬即逝的現象和變化過程，瞭解孩子的個體差異，獲得第一手材料。
就幼兒個體而言，孩子雖然還不完全具備判斷是與非的能力。但是，其思維的邏輯抽象性開始萌芽，並會進行簡單的比較。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。
在平時的工作中，我們要虛心向有經驗的老師學習，通過吸取別人的經驗來完善自己的教育教學風格，爭取更大的進步。
關注每一個孩子，對每一個家長都坦誠相待，家長和老師相互理解，配合默契，學校教育和家庭教育就這樣自然地走到了一起。
教師是愛的集大成者，如果孩子是花，教師就是雨，滴滴滋潤着孩子純潔的心田。如果孩子是樹，教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。
師德師風提升年心得體會篇4
今年來，我校開展了師德師風學習教育活動。目前，已進行了第一階段，我認真學習了“xx市xx縣搶險救災，保護學生優秀教師羣體”的優秀事蹟，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無私奉獻、不怕犧牲、挺身而出，保護了學生的生命安全，充分體現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示範，真融動了我的思想靈魂，要學習他們站在時代前列，踐履篤行，為人民服務的精神；學習他們愛祖國，愛人民，忠誠於人民的教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生，臨危不懼、捨生忘死、奮不顧身、無私奉獻的崇高師德。
作為一位人民教師我要力爭做到：
1、熱愛教育事業。對教育的熱愛，主要來自於教師對教育在中華民族振興道路上地位與作用認識，我要以實際行為，紮根于山區教育，讓山區的孩子能成才。
2、熱愛學生。學生是祖國的未來，教育的主體，只有把學生培養好，振興中華不會成為一句空話。要培養好學生，就離不開對學生真摯的愛，愛可以激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。
3、獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業的利益放在首位，不為權力、地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖，“俯首甘為孺子牛”。
4、勇於同一切危害教育事業的行為進行堅決的鬥爭。教師對一切危害教師、危害學生、危害學校、有損師德的行為必須予以堅決鬥爭。
5、不斷提高自身素質。努力成為一位優秀教師，人民滿意的教師。
師德師風提升年心得體會篇5
很喜歡宋祖英的一首歌曲《長大後我就成了你》，每一次聽都會讓我感悟許久，小時候我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去，小時候我以為你很神氣，説上一句話也驚天動地，長大後我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你，長大後我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利;小時候我以為你很神祕，讓所有的難題成了樂趣，小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長大後我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴，長大後我就成了你，才知道那個講台，舉起的是別人奉獻的是自己，長大後我就成了你，我就成了你，我就成了你。
依然記得小時候玩娃家，我總喜歡扮演老師，那時候條件不是很好買不起小黑板，我們就用墨水把木板塗黑，就這樣木板成了我們喜歡的小黑板，然後放學時候拿了老師的短粉筆回家，然後叫上要好的幾位同學，我們就輪流當老師了，在小黑板寫上字，然後帶讀。那時候的我們玩得真高興，長大後要當一位老師的夢想就在那個時候在我的心裏生根了;
依然記得國中時候，我們從來沒有學過的英語，剛開始真的難，可是我們英語老師用他的耐心引導積極教育讓我們學會了英語，老師把英語課上得很有樂趣，肯定花了不少時間心思背課吧，感謝你我的好老師，經過這一次那個在我心裏生根了的夢想，長大後我要當一位老師就發芽了;現在的我，已經從事教育工作七年多了，我很高興我真的成為了一位老師，我要感謝，感謝每一位伴我成長，辛勤引導教育我的好老師，老師想對你説：小時候我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去，小時候我以為你很神氣，説上一句話也驚天動地，長大後我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你，長大後我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利;小時候我以為你很神祕，讓所有的難題成了樂趣，小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長大後我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴，長大後我就成了你，才知道那個講台，舉起的是別人奉獻的是自己，長大後我就成了你，我就成了你，我就成了你。
師德師風提升年心得體會篇6
今天，我觀看了“國家先進教師師德演講”錄象，心中感慨萬千，久久不能平靜。好幾次都被感動的熱淚盈眶。像霍樊徵、鄒有云、黃靜華等師德高尚的優秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現出的高尚的師德風範是任何溢美之詞都無法形容的。和他們比起來我是那麼的渺小，同時我又似乎找到了一些什麼。
霍老師説過“沒有愛就沒有教育”“沒有教育不好的學生”，她認為把愛更多的給後進的孩子，人人都是才。事實也證明如此：她的愛心把一個調皮至極，無人能夠管教的“壞”孩子何勇山感化了，以至於這個小男孩長大成家生子後都無法忘懷霍老師的愛，帶着全家來看望她，甚至叫她一聲“娘”。當我們問她，您的育人方法時，她説了八個字：激勵、賞識、參與、期待。在有的教師眼裏，對後進生常常是不屑一顧的，“差生”一詞，從教育者口中説出，也許不會有什麼不自然，但對於學生而言，抹殺了多少學生的自尊心、自信心、自強意識，造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂於助人、動手能力強、組織能力強等閃光點就在你不經意間的一個否定性評價中喪失殆盡，再也無法找回，霍老師説的對“一個孩子的成長和轉變需要一個過程，教師要善於等待，善於尋找他身上的閃光點，用真誠的愛去理解關心每一個孩子，這樣才不愧於教師這個稱號！”教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發展潛力的人，而不是老師施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用讚賞的眼光去看他們時，就會發現他們有可愛之處，你不會不去愛他們。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
霍老師還説過這樣一句話“孩子的眼睛是攝象機，耳朵是錄音機”。在學生眼裏，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。因此，我認識到教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相瞭解、互相配合，更好地搞好教學工作，並有利於幫助學生解決一些思想認識問題，使學生樹立正確的人生觀和世界觀，使他們健康地成長。也就是説，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。學生畢竟年輕，很多認識還是模糊的，需要我們去正確引導。教師有做好學生思想工作、幫助他們解決思想問題的責任。教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發現學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止並正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在學習、方面有什麼疑問或困難，應該與他們一起分析，多多給予幫助並儘可能解決一些實際問題；如果學生在生活方面有什麼因難，也應該多加以關心和幫助。事實上，教師多瞭解學生的想法，多聽聽學生的心聲、疑問甚至意見，成為他們傾訴的對象和知心朋友，正是學生所希望的。
實踐證明，師德的影響是巨大的，有什麼樣的老師就會有什麼樣的學生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的好老師，用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。
師德師風提升年心得體會篇7
兩三年來，在各級政府、教育部門與廣大試驗區校長、教師、教研工作者的艱苦努力下，在全社會的關心下，課程改革按計劃穩步實施，確實取得了很大成效，積累了較為豐富的課程改革經驗。然而，不容忽視的是眼下的課改科研“成果”大量呈現，大有氾濫之勢。
筆者曾聽到一位校長抱怨説，他們學校有一個xx年8月省級立項的課題，到xx年12月就要求上交階段性科研成果，而實際上這項課題尚處於準備階段。所以面對上交的課改“成果”，只能應付了。這位校長專門安排幾位老師“造科研成果材料”從網絡等渠道編制各種規範、總結、制度，然後進行“拼盤改裝”後上報。“這種注水的成果或許還能評上個什麼獎項”，這位校長無可奈何地搖搖頭説。
我們知道，新的課程改革只有在實踐中才能逐步成熟完善。所以，教育工作者要以嚴謹的工作作風和求實的態度，本着對教育事業、對學生和家長負責任的精神，在課改實踐中探尋教育規律，切實把有值得推廣價值的經驗展示出來，千萬不要讓“科研成果”氾濫。
首先，各級教育主管部門要履行好領導職責，認真督導監控基層學校的課程改革情況。要形成科學的管理方法和監控程序，為學校課程改革創造必要的寬鬆環境。要深入學校，認真總結課改經驗與教學模式，悉心指導學校從實際出發，改進工作，嚴防科研成果“造假”、“注水”等不正之風的出現。
其次，有關業務部門要注重實效。各級教學業務部門是課程改革不可缺少的支持力量，對學校教育科研、教師專業發展有着重要的指導、引領和提升作用。因此，業務部門要深入基層，瞭解課改一線的情況，不能盲目地搞各種科研成果的評定，否則會助長學校急功近利之風。
第三，基層學校在推進課改中，要從實際出發，科學規劃，踏踏實實地搞好教學研究。學校要創造良好的教育科研環境，通過制度化規定，使學校教師能夠積極參與到實際的課改中去。教師要具有反思精神，從自己經驗出發，把教學作為一種開放的能夠與自己經驗進行交往的過程，要帶着研究的眼光，立足實際，通過問題的研究和解決，來提升學校課改的成效，提高運用新課程的能力和水平。
