和愛的老師作文5篇
作文簡單來説就是同學們提高自身語言能力的一項重要途徑，想要自己的寫作能力有所提升，我們必須認真對待每一次的作文練習，下面是本站小編為您分享的和愛的老師作文5篇，感謝您的參閲。
和愛的老師作文篇1
我有一個美麗的老師，她就是趙老師。趙老師很漂亮，一雙水汪汪的眼睛上架着一副黑框眼鏡。趙老師和我的故事要從我一年級説起。
那時我剛來到二班，什麼都不懂，尤其是學習漢語拼音時很吃力，總是把字母搞混了，為此我非常着急。趙老師那時候經常在課間耐心的給我輔導，手把手教我，最終我把拼音這道難關攻克了。趙老師除了在學習上關心我，生活上也像媽媽一樣愛護我。記得有一次，正上語文課的時候，我突然肚子疼，趙老師見狀非常着急，給我喝了開水不見好轉後，趕忙打電話通知我爸爸，並且牽着我的小手，親自把我送到學校門房，讓爸爸及時送我去醫院看病。對此我很感激趙老師。
以前，在幼兒園因為愛讀書被老師表揚到很多次，上國小後我還是這樣愛看書。那時一年級的我，每天下午一進班就捧起一本書津津有味的看起來，趙老師也表揚過我。有人問我你一個一年級的孩子怎麼可能認識這麼多字呢?其實這是我的一個祕密——我看書從不看字，只看每頁上的插圖，哈哈。這件事只有我和趙老師知道，不可以告訴別人哦!
三年級時，我考進了班級前五，趙老師請我和同學們去吃飯，我們開心極了，記得那天我們的小臉都被巧克力佔領了。
趙老師，您用一塊黑板記錄了您對我們無限的深情，趙老師謝謝您!
和愛的老師作文篇2
我的老師是一位和藹可親、心地善良的好老師，她才華橫溢，“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話用來形容她再好不過了。老師曾誇我是一位奇才，這“奇”字藴藏着我和我的老師之間的不少故事呢?
以前我讀二年級時，我認為作文是枯燥無味的，自從有一次，我的老師在中午休息時，把我叫到了講台上，對我説：“陶宏東，現在我和你進行一次看圖寫話的比賽，看誰寫得生動有趣。我第一次和老師比賽，感到異常的興奮和激動，我看了看圖，彷彿進入了童話王國，我的靈感如瀑布源源不斷，我飛快地寫了起來。不一會兒，我就把我寫的作文交給了老師。老師抬了抬頭，驚訝地望着我，説：“怎麼這麼快就寫完了?給我看看。”“哇……。比我寫的好得多了，你寫的是那麼充滿童真，那麼活靈活現，老師輸了。”那時天真的我，還以為自己很厲害，戰勝了老師。”我對作文產生了極大的興趣，從此以後，我回到家一有時間就看書沒給禮拜都寫兩篇作文給老師改，有一次老師還幫我把我的作文拿去投稿了呢。
可是好景不長，我的那位老師去別的學校教書了，我雖然每個星期也寫作文，但是因為沒有老師幫我改我對作文漸漸冷淡了，靈感也漸漸從我身邊流逝了，後來我好不容易聯繫上了那位老師，她又在百忙之中抽時間幫我改作文並通過電子郵箱發給我。我又漸漸的迷上了作文。
她是我人生中的良師，引導我遠航。總有一天我要讓老師以我為豪。
和愛的老師作文篇3
從小到大，一位又一位的老師把我一點又一點的帶大。在我眼裏，他們就好像是我的媽媽，與我一起分享成長——這可酸、甜、苦、辣的果實。當然，影響最深的就是我四年級的老師——郭老師了。
郭老師是我國小生涯裏最嚴厲，也是最讓我害怕的老師。到現在，我還記得四年級由於我的一次失誤，郭老師把我拉上講台，狠狠的訓了一頓的樣子，真可謂是記憶猶新。於是從此以後，我每天都提心吊膽，生怕再出現同一次失誤。郭老師的“兇”，是我們班上的每一個人都怕她，但也同時敬畏她，或許是嚴師出高徒吧，在她的教導下，我們班的學習、紀律都提高了很多，剛開始我大家是老師不在“亂哄哄”，老師一來“靜悄悄”，是屬於那種“貓與老鼠”的關係。久而久之，什麼時候該幹什麼，什麼時候該安靜，已成為了一種習慣，那種“貓與老鼠”的關係也就慢慢的淡化下來了。
雖説郭老師是一個嚴厲的老師，但她也有慈祥的一面。那段與郭老師度過的最快樂的一段時光還是聖誕節那天。那一天，我們每個人都把自己帶的禮物放到一個大大的袋子裏，到時候，聖誕老人可是會送禮物的哦!那一天，郭老師給了我們一個大大的、意外的驚喜哦!她用我們的班會費，買了許多氣球、綵帶，而且，還買了一大堆零食!那位一向嚴肅的郭老師一下子變得像媽媽一樣親切，讓我們大吃一驚。那天晚上，我們一邊吃一邊唱，一邊看錶演。最後，突然“冒”出來一個聖誕老人，再環視一下教室，郭老師不知何時失蹤了。我想，你們應該知道聖誕老人是誰了吧!最後，郭老師把綵帶剪成一段一段的，圍在我們的脖子上，還開玩笑的説：“不到家不許摘下來!”回家的路上，彩色的路燈下，是我的脖子上的綵帶亮晶晶的，吸引了不少路人的眼光……
那一晚，郭老師，你給我們的驚喜實在是太多太多了，我們那是才發現您是那樣的親切，如今，再去國小找你，發現您已經去別的學校了，無奈，只好在紙上，遠程地祝您：“生日快樂!”不知您是否聽到我的祝福……
和愛的老師作文篇4
我的老師是世界上最温柔的人。他雖然個子不高，眼睛有點小，給人的印象比較慵懶，但是和他認識久的人都知道他是一個負責任的老師，對待學生很好的老師。
他是我的數學老師。我最喜歡的是他上課時講題的樣子。他講題的時候會高高舉起手臂，在黑板上寫起漂亮的字體，每條直線都是筆直的，他幾乎不用尺子，筆直的直線是他多年教學的成果。他也會有風趣的時候——有的時候講着講着，就突然問我們一句“我説到哪了？”有的時候故意會抄錯一個數，算錯一道很簡單的題，眯着他那小眼睛説：“老了老了，不中用了。”但其實我們都知道老師是故意的——因為每一次找到老師的錯誤，對我們的水平都有一定的提升。
他還是我的心靈導師。眾所周知，我的數學成績是差得一塌糊塗，這也成了我的一大心病。每次髮捲子的時候，我是真的害怕。有一次單元診斷，我抱着六十一分的成績躲在導師班一個人難過，看着試卷上基礎部分的叉叉圈圈，我不由得低聲啜泣起來。就在我準備銷燬這令人心痛的卷子時，老師進來了。我把卷子藏在身後，準備快速離開教室，老師把我叫住：“你這次有進步啊，每次進步那麼一點點，一定會好的。”我驚訝地説：“可我才考六十一分啊，還是倒數啊！”“倒數又怎樣？對於你自己來説，進步就行了。”所謂一語點醒夢中人，老師這一番話告訴了我，戰勝自己就好。
大智若愚，老徐是也。
和愛的老師作文篇5
踏入國中的校園，我邁向了人生的新階段，當然除了喜悦之外，還有對學習的壓力。八位老師中，最讓我記憶深刻的是歷史老師。
這位講了兩堂課的老師是位名副其實的“怪”老師。上課時，他講的課生動有趣，還鼓勵我們“課堂是活的，有想法就問，就大膽地表達出來”但一下課老師儼然是不苟言笑的法官，十分嚴厲。
日出於東而落於西，雲彩散漫地飄着。空氣中依然存在着夏的餘味。這是平常到無法再平常的一天。這堂是“怪”老師的課，課堂還未進行至半數。老師講到了公天下的原始社會是一個人人平等合作共享的社會……“公天下，大同，小康”想着，我竟然嘀咕了出來，恰巧怪老師聽到欣感慰地點了點頭“不錯這位同學説得好，原始農業社會的確是孔子所理想的社會，你繼續為同學們深入一下這兩個詞吧！”可我只知道大同小康的大體意思啊……現下，我心急如焚，緊蹙着眉頭，細小的汗珠極快地從額頭上沁出。
看着老師期待的目光，和同學們驚歎的眼神，我着實是度秒如年卻又不知所措，恨不得找個地縫鑽下去。就在這尷尬的時刻，老師一面向我做出“坐下”的手勢，一面説道：“這位同學不説也是對大同的解釋，這大同……”如釋重負的我得到拯救後，終於如釋重負的坐下。這段插曲，以“怪”老師的及時的收場作結。
冥冥之中，我好像和“怪"老師的距離更近了一步，經歷此事，八位老師中，最讓我記憶深刻的是我暖心的歷史老師。
