我心目中的 作文精選8篇
作文中的觀點立意和思想深度可以體現我們的獨立思考能力和對社會問題的關注，通過寫作文可以提升我們的思維敏捷和邏輯推理能力，以下是本站小編精心為您推薦的我心目中的____作文精選8篇，供大家參考。
我心目中的____作文篇1
不畏艱難，將個人價值與奉獻社會結合
為了雜交水稻事業，袁隆平幾十年如一日，矢志不移，視科學為生命。剛開始研究時，許多人説他是自討苦吃，他坦然回答：“為了大家不再餓肚子，我心甘情願吃這個苦。”研究條件的簡陋艱苦、滇南育種遭遇大地震的威脅、上千次的實驗失敗，都動搖不了袁隆平研究雜交水稻的決心。強國必先強農，強農必先強種。袁隆平深諳這個道理。
以實踐求索真理、驗證真理，不斷創新
科學家是真理的捍衞者，是事實的追隨者。袁隆平堅信實踐能發現事實，發現真理，並能驗證真理。袁隆平常説：“電腦很重要，書本知識也很重要，都是基礎，但是電腦和書本里面是種不出水稻來的。”
袁隆平認為，科學是沒有止境的。只有敢於探索敢於創新，才能成果迭出，常創常新。先後成功的“三系法”雜交水稻、“兩系法”雜交水稻、超級雜交稻一期、二期，從平均畝產300公斤左右提高到500公斤、700公斤、800公斤的水稻產量，就證明了這句話。
淡泊名利，樹立正確的身價觀
作為首屆國家最高科學技術獎得主，又當選美國國家科學院外籍院士，雜交水稻培育技術更是“搖錢樹”，袁隆平完全可以憑藉這些躋身富豪之列。甚至有機構評估“袁隆平”這個名字的品牌價值高達千億元。
但袁隆平表示，用財富衡量科學家價值太低級、太庸俗。“不錯，我身價值1008億，可我真的有那麼多錢嗎？沒有。我現在就是靠每個月6000多元的工資生活，已經很滿足了。”
我心目中的____作文篇2
若讓我逆着時光的洪流走到一位英雄身邊，我會選擇走到魯迅身旁。在我看來，他不僅是偉大的文學家，還是打開中國現代文學大門的英雄。
我初識魯迅是在13歲時的語文課。在《百草園到三味書屋》中，我認識了一個富有童趣、天資非凡的魯迅。他會在白雪皚皚的百草園中捉麻雀；會將小説中的繡像一個個描下來；會因“美女蛇”在夏夜不敢去看牆面……他也會對自己不懂的問題刨根問底兒，勤勞刻苦，進步飛快。那時在我的眼中，他是一個天資非凡、有童趣的小英雄。
後來，在《藤野先生》中我再次與魯迅相遇。青年時的魯迅意氣風發，到日本仙台留學。他一心想學成後報效國家，讓國人的體魄變得強壯。他在日本刻苦學習，取得了優異的成績，卻被他人質疑分數。而他絲毫不氣餒，反倒更加努力地攻讀醫學。他沒有想到，看電影時，中國人看到同胞被槍斃竟然紛紛拍掌歡呼。“這種歡呼，在我，卻特別刺耳。”他在《藤野先生》中這樣寫道。不久，他辭去。他想回國去喚醒國人麻木的意識。“身體再強壯，而思想是麻木的終究是個廢人。”他在《彷徨》中這樣講。那時的我才真正懂得了中國人必須振興祖國的道理。
真正懂得魯迅是我在網上查閲資料時看見的一幅插畫。插畫中，他伏案寫作，右手緊握着一根鋼筆，神情嚴肅，眉頭緊皺。他在夜晚的燈光下，披着月色，寫下犀利的語言。他的臉上寫滿了對黑暗社會的憤懣。紙上的文字，字裏行間都能感到他對舊中國社會的不滿。他寫下中國第一篇白話小説《狂人日記》以及《阿q正傳》等作品。他是一個打開中國現代文學大門的英雄。
在此，我想以英雄為名，表達對他的尊敬。他如此天賦異稟、熱愛祖國。這樣偉大的英雄，無法不令我敬仰愛戴。
這就是我心中的英雄——魯迅。
它山之石可以攻玉，以上就是一祕範文為大家帶來的9篇《我心目中的英雄作文700字》，能夠給予您一定的參考與啟發，是一祕範文的價值所在。
我心目中的____作文篇3
我心目中的理想課堂是學生的學習環境應該是寬鬆和諧的。老師創造寬鬆和諧的學習環境，讓學生們在思考與學習的過程中獲得豐富的課文知識和情感。寬鬆和諧的環境並不是單單靠故事、遊戲來創造的。有時老師説一句幽默的話語，一個和藹的微笑，一句鼓勵的話……這些都是可以創造出一個寬鬆和諧的課堂。
我心目中的理想課堂應該是要充分尊重學生的需要，保護學生的自尊心，不對學生説一些過分的話。課堂上老師應該尊重一些不同學生的知識與能力，要少批評學生，不去傷害學生的自尊心。教師應該要讓那些膽怯的學生多多發言，從而去培養他們的膽量，讓他們有足夠的信心發言。
我心目中的理想課堂還是能夠給學生多一點的空間去思考，讓師生一起充分的發展課堂。課堂上老師可以去搜集一些有關於課文的圖片和資料，讓學生彷彿身臨其境一樣，去親身體驗一下課文中的內容和人物感受，還可以讓學生扮演課文中的人物來朗讀課文。
我心目中的____作文篇4
凡人千事，扺英雄一事。從古至今，中國歷史上誕生了千萬英雄。可不，正所謂每個人心中都有一個英雄。我心中的英雄，是項羽。
項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，樑父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。項氏世世為楚將，封於項，故姓項氏。
這段文字選自《項羽本紀》，是此文的第一小節。這就是一段很好的項羽簡介。在那個重武輕文，戰亂紛飛的年代，加上項家的許許多多名將，給他以後的輝煌打下了基礎。
項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。”看這句話：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。”想必這句流傳千古的名句大家都知道從這句話中我可以讀到一個堅定，的一個不拘小節的，一個有志氣的，一個剛毅的項羽！
在《項羽本紀》中的鴻門宴上，項羽絲毫沒有一點機關，沒有想刺殺沛公。項羽不搞突襲，是個正人君子。在後文中，項羽的手下曾多次暗示要殺沛公，可項羽卻無動於衷。
從“瞋目視項王，頭髮上指，目眥盡裂”“則與一生彘肩。樊噲覆其盾於地，加彘肩上，拔劍切而啗之。”都不得否認樊噲是個勇士。但下文項羽卻未動絲毫殺心，哪怕沛王走了，大部隊不在，還是沒有殺他。
沒錯，項羽是一個真正，真實的人，他不會虛假，他是我心目中的英雄！
我心目中的____作文篇5
北京時間８月２８日，一個令所有炎黃子孫熱血沸騰、激情澎湃的日子。這一天，劉翔以破奧運紀錄、平世界紀錄的成績奪得了１１０米欄的冠軍，打破了由黑人統治百米跑道的神話。這一天，邢慧娜繼劉翔之後在女子１００００米比賽中又出人意料地奪得冠軍，再現了東方神鹿的動人英姿。這一天，雅典奧林匹克田徑賽場成了高揚五星紅旗的“中國日”。但是，人們在為這兩枚意義超凡的金牌的獲得而舉杯慶賀時，可曾想到過賽場上其他中國選手的表現？比如賽前令世人十分看好的我國長跑名將孫英傑？眾所周知，女子１００００米是孫英傑的“看家項目”，如果沒有在冬訓時鎖骨骨折的話，其實能力應該在邢慧娜之上。可結果孫英傑只得了一個第六，而邢慧娜卻意外地捧得了冠軍。這難道僅僅是一種偶然嗎？我認為邢慧娜的成功是集體智慧的結晶。如果沒有教練王德顯的正確決策，做出符合實際的戰術安排；如果沒有師姐孫英傑的默契配合，將對手的注意力集中到自己身上，並設法消耗對手的體力，邢慧娜幾乎沒有可能登上冠軍的寶座。因為非洲選手，特別是埃塞俄比亞的３名選手，個人能力都十分出眾，一對一的較量，中國兩名選手都無法與之抗衡。賽後，有人問孫英傑：“你沒有拿到金牌，是不是很失望？”孫英傑笑容滿面地回答：“只要是中國得金牌，是誰得到都一樣。”多麼灑脱，多麼大氣，多麼令人欽佩的回答啊！孫英傑，我為你驕傲，因為你的那份不計較個人得失的灑脱。祖國母親，我為您自豪，因為您擁有一大批像孫英傑這樣優秀的熱血兒女！
我心目中的____作文篇6
“禾下乘涼夢”“雜交水稻覆蓋全球夢”，這兩個是多麼偉大的夢想啊。
“民以食為天”，“食以稻為天”，有一位老人一直走在科研的道路上，他用一粒種子，改變了全世界，解決了大多數人的温飽問題，他就是我心目中的英雄——袁隆平爺爺。
小時候經常聽爺爺講他們的小時候，吃不飽，穿不暖的，不要説是飯，粥都沒得喝飽。以前的水稻產量很低，中國人口又多，可是在袁隆平爺爺堅持不懈的努力，反覆的實驗和研究下，終於使水稻的產量增加了百分之七十，解決了中國的温飽問題，也解決了世界五分之一的温飽問題。袁隆平爺爺經常對他的助手們説，電腦、書本是出不了水稻，你們要下田去，才能研究更好的水稻。帶着這樣的想法，袁隆平爺爺90多歲高齡了，還會親自下到稻田裏去研究水稻。
我查過袁爺爺的一些資料，當年他把雜交水稻的產量從600公斤提到700公斤，袁爺爺花了四年的時間，從700公斤到800公斤又上四年的時間，從800公斤到900公斤，整整花費了袁爺爺七年的時間，這期間每增加一公斤都花費了袁爺爺和他的助手們無數的心血。
袁爺爺設定的“5個階段的目標，從畝產700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤到1100公斤，我們都達到了。我們現在要向1200公斤攻關。”這樣偉大的科學探求精神是多麼難能可貴啊。
我們也應該學習袁爺爺的不放棄、努力拼搏的精神，在我們自己的學業上多下功夫，作為新時代的少年們，我們更應該發揚這種精神。
袁爺爺，“知識+汗水+機遇+執着=成功”這是您一生的縮寫，你是一位科學界的巨星，值得我們所有的人去學習，去崇敬。您，就是我心中的英雄。
我心目中的____作文篇7
中學時，反覆頌讀《論語》的情景，依然那麼深刻的`留在心底。多少個下課時間，我坐在坐位上默背《論語》，不敢下課，因為下一節就要小考。那時候，對這個固執的老人，自己以為很瞭解他了，卻不知道，就像面對自己的父親一樣，他的脾氣、他的頑固、他的古板、他的堅持、他的懷才不遇，我似乎都知道，但是我真的瞭解他嗎？他的內心世界，究竟在想什麼呢？這位一身風采的老先生，我多麼想要為他寫一篇傳記呀。那是年少時的願望。後來，在那一排白千層的老樹下，我的高中生涯裏；在我一次一次背誦《論語》，還沒有立志要成為作家前，心裏早已渴望着有一天，我要為這位老人家寫傳記，讓我把滿肚子的嘲弄，化為文字記錄下來。
孔子的偉大，讓人無法逼視，就像太陽一樣，我只能從輪廓鮮明的影子之中，去讚歎他的光芒。所以，當我能這麼做的時候，我卻無法下手。他是這麼的完美，我不敢直接書寫，當我越靠近這位長者，越不敢嘲弄他，因為越靠近他，越覺得自己微渺。那麼，我堅持要寫的，到底是什麼？就像高中時代，一層一層剝開白千層樹那樣，我剝開自己的企圖，一層又一層我慢慢明白，我只是想要回到學生時代，回到那個理直氣壯的時代──「老師，我還是不瞭解。」還有什麼比「當學生」更幸福的？寫《大家説孔子》的我，又回到那個幸福的時代，對老師予取予求，可以放心大膽、勇敢的説自己不會。我在書桌前，再次回顧聖人一生，好幾次無法停止。
孔門親近老師的學生、孔子教導學生的情景，夾雜着自己學生時代的回憶，夾雜隨着老師在杏壇前學習的情景，一切歷歷在目，寫作的滋味竟變得這麼美好。──原來能夠永遠跟隨着老師，是一件這麼快樂的事。
我心目中的____作文篇8
竺老師是我的班主任，年齡不詳，但她頭上的點點銀絲和獨特的教學方式告訴我，她絕對是一位經驗豐富的“老”教師。
竺老師教我們語文。她上的課，不僅知識含量爆表，而且十分詼諧、有趣。記得有一次，她給我們講解《搭石》這篇課文，為了讓我們身臨其境，她在課堂上，眾目睽睽之下，居然真的捲起了褲腿，模仿着人們走搭石的情景，我們每個人都被她的樣子樂壞了，教室裏的笑聲一陣又一陣，竺老師這現學現做的教學方式使我到現在都對這篇課文記憶猶新。
都説人是多面的，竺老師也不例外。
在監督我們完成或者訂正作業方面，她總是兇巴巴的。如果誰沒有及時完成或者訂正完語文作業，那就麻煩了!她準會大發雷霆，嚴重的話，還會取消他上語文課的資格，站在後面補作業，補完作業才能回座位。
她經常掛在嘴上的口頭禪是：“沒帶就是沒做，不用説了，執行長，記下來他(她)未完成作業，減三分。”對於經常丟三落四，忘帶作業的同學來説，聽到這句話，那是相當扎心的，可又能怎麼辦呢?畢竟有錯在先。
別看竺老師在學習和作業方面那麼嚴苛，在課間休息的時候，她可是十分和藹可親，平易待人的，我們都喜歡和她聊天。她也經常給我們講她小時候的一些糗事，逗得我們哈哈大笑，一下子拉近了我們和她的距離，在班裏，竺老師有一個公認的招牌動作找手機。
很多次中午，她犧牲自己的午休時間，給我們見縫插針的講題補課，也許是太投入的緣故，也許是中午犯困的緣故，她經常找不到手機，然後，她就開始在她身上四處摸尋，十分搞笑，而且嘴裏還唸唸有詞：“我的手機呢?我的手機呢?”這時，我們已經被她搞怪的動作弄得鬨堂大笑了，但她依然沉浸在找手機的過程中，繼續做着她的“招牌動作”，可愛至極!
這就是我們的竺老師，一個人老心不老的“老”教師。
