優秀的我國中作文參考5篇
多寫寫作文是一種可以培養我們的觀察細節和注意力的方式，作文的內容要有條理和結構，能夠清晰地展示作者的思路和觀點，下面是本站小編為您分享的優秀的我國中作文參考5篇，感謝您的參閲。
優秀的我國中作文篇1
何為醫？
眼前似蒙點兒煙雲。媽媽帶我去醫院，尋思着配副眼鏡。我卻怕戴上後就摘不下來了。測完了視力驗了光，醫生卻友好。
她姓李。等待過程中，前面一位媽媽來治偏視，李醫生見她孩子在玩手機，便告誡孩子媽媽：“千萬別讓孩子迷上手機！不然以後眼睛很難治。”那個媽媽點點頭。“你現在最重要的就是術後保養……”李醫生挺親切，是真正的醫生。她似手很懂人心，填了我右眼的50度，便看着我：“放心吧，只要控制着用眼，應該不用戴眼鏡。”我這才放下心。她額上有許多斑，看來歷經滄桑，兩眼雖老，卻如泉水般清澈，聲音抑揚頓挫，我欣賞着。她並不總説“不能”，只告訴我“應該”，便令我極欽佩了。
後來，腳上長了些東西。去同一醫院看皮膚科，所遇醫生卻頗為不善，含糊地應對着問題。我們剛進去時，她還在看手機，隨説一句“不要着急”。確認完病症，媽媽只問了一句：“去哪裏取藥？”她便回懟：“去哪取藥都不知道？”看她那小小鏡框裏鄙夷的目光，我差點拍案而起，終究不過是笑了笑。
醫生，最需要的便是耐心、仁愛。那皮膚科的那個醫生，即使遇到病人的親人的不健康行為，也應該是不管不顧，甚至於希望吧——趕緊病，趕緊病，病了好來讓我賺錢！卻不似李醫生了。不説庸醫乏術，卻是個奸醫吧。做醫生的人大致分為兩種：一是既為了謀生也為了夢想與救死扶傷；二是單純看醫生的工資高。而皮膚科的那個醫生明顯屬於後者了。實不願稱她為“醫生”，但也不得不了，畢竟心胸寬廣些總是好的。
但似迅哥的《父親的病》中那兩位“名醫”，卻是為世所不能容納得了。即使中醫確是“精於內”，那麼中華歷史上也不乏扁鵲、華佗、李時珍之類的人物了。再看那個醫生，雖説是“奸”醫也實不至於哄騙者，倒也不似這般討厭了。
而《父親的病》中“醫者，意也”許是對的，不過此“意”意為圓滑而正直者，似老師説“外圓內方”之人，也實不為錯了。
優秀的我國中作文篇2
親愛的卜老師：
你好！我以前對語文毫無興趣，寫作文感到煩惱，聽到單元測驗而恐懼。但我踏入國中以來，第一次聽了你的語文課後，我便擺脱了這些不良的心理，由討厭轉成了喜愛。
記得第一次上你的語文課的時候，我彷彿進入了另外一個語文世界裏，在遨遊，在玩耍，在吸露……想起你上課時的微笑，我便不由自主地想起那一件事。
記得在上個月，老師第一次佈置語文作業。我在晚修課上，我一項一項地把作業“解決”了，最後剩下了語文作業。到了最後一節晚修課，我急於做語文作業，時間一分一秒地過去了，我的心情就像“熱鍋上的螞蟻”。我拼命的做題，誰知，意想不到的事情發生了，“叮咚--”響起了下課鈴，我的心涼了半截，同學們都一窩蜂擁擠在門口，趕着回宿舍。我左想右想之下，便把這份沒完成的作業交給了組長。到了第二天晚上，語文科代表把語文作業發了下來，我在課室裏找了大半天都沒找着。隨後，語文課代表叫沒有的人去找語文老師。我心想：等待我的是什麼呢？罰做，罰抄，還是通知家長？想到着兒，我便感到害怕。來到語文老師面前，我看着他那嚴肅的表情，便感覺到有幾分恐懼感。他那起語文作業低下頭，輕輕地跟我説：“怎麼沒做語文作業，還不“補” 回來？”我心想：語文老師是不是傻了？我拿起語文作業便走回教室裏……
卜老師是您，帶我們遨遊語文世界；是您，教會了我們人生哲理；是您，給我們指引人生的方向……您那熾熱的心，不僅飽含了您對事業和生活的執着的追求，還飽含了對我們的寬容和無私的愛。
謝謝您，卜老師！
此致
敬禮
您的學生xxx
優秀的我國中作文篇3
今天是星期日，天氣晴朗，天空萬里無雲，不過非常炎熱。今天爸爸正好休息，決定帶我們全家去川沙六團的滬渝農莊體驗農村的生活。我們做好了準備，從家裏出發，直奔農莊而去。爸爸開車只用了半個小時就到了農莊。
一進農莊大門，就有工作人員來接待我們，給我們介紹了農莊的情況。這裏有許多有趣的活動：釣魚、摘玉米、摘黃瓜、摘葡萄等等。我們一起商量下來決定去摘葡萄。爸爸辦好了手續，工作人員就給我們發了草帽、剪刀和馬夾袋。然後就帶我們向葡萄園走去，一路上經過了一條小河，一片桃林，桃樹上結滿了小桃子，還有黃瓜園，最後我們到了葡萄園。葡萄園裏是一座座大棚，棚里長滿了一排排整齊的葡萄藤，藤上結滿了一串串碩大的葡萄。工作人員帶我們走進了一座大棚，説：“這裏面的葡萄已經成熟，你們可以摘了。”我第一個走進棚裏，左挑右選，找到一串特別大，而且很飽滿的葡萄，就大聲地叫道：“爸爸!快來，這裏有串大的!”爸爸走了過來，看了看説：“不錯!”把剪刀遞給了我。於是我用盡全身的力氣來剪這串葡萄，好不容易才剪下來。我迫不及待地摘了一顆葡萄，放進嘴裏，哇!這麼甜呀，葡萄汁從我的嘴角流了下來。媽媽瞪了我一眼：“小饞貓!”
不一會兒，我們就摘了很多，爸爸就説：“可以了，太多了就要浪費了。”於是我們就結束了摘葡萄。來到總枱結帳，我一看，真不少，裝了好幾箱呢!不知不覺兩個小時過去了，我們也該回家了，但我還是依依不捨，真想再玩一會。
優秀的我國中作文篇4
時光如梭，轉眼間一個學期匆匆而過，在語文學習中我學到了很多知識，也有了豐富的收穫......
我學到了環境描寫。環境描寫指人物所處的社會環境和自然環境描寫。環境描寫可以使文章多姿多彩，比如《窮人》一課，那裏面的環境描寫就吸引了我，讓我一下子投入到文章內容之中。我讀着想着：這一段環境描寫是為了突出人物品質？為下文做鋪墊？對！我恍然大悟，在自己寫作中也可以用啊！果然，在我以後的作文中我用上了環境描寫，讀下來果然增色不少。
我積累了許多優美詞句。無論在課堂上，還是課下讀書時，一些好詞好句總使我念念不忘。優美的詞語，宛如一個個美妙的音符，能譜成一首首歌謠；優美的句子，猶如暖暖的熱水，温暖了我的心。每當我發現課文上或者課外書籍上的優美詞語，我會不假思索地將它們抄在摘抄本上，日積月累，我的摘抄本也寫的滿滿的。
我還學到了如何賞讀文章。每一篇好文章，都有其獨到之處。認真讀起來，就能夠深入地瞭解作品的妙處。我拿到一篇文章，首先會從它的結構上賞析。比如《彩色的非洲》這一課，它就巧妙地運用了“總——分——總”這樣的結構來寫，讀下來，你就能對非洲有一個清晰的認識，能充分感到非洲真是一個多姿多彩的世界！後來，在自己的文章中，我有時也會嘗試這種手法，讓我受益匪淺。
我的收穫還有很多很多，也希望自己能將這些收穫牢記心中，合理運用，發揮它們的作用，讓自己的學習更上一層樓！
優秀的我國中作文篇5
不記得是哪位大家説的了“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚”若當真如此，我的媽媽便是例外。
對於我，她的叮嚀似乎永遠不會停歇。吃飯時，總要苦口婆心地説：“喂，小傢伙，多吃蔬菜，要營養均衡！”；寫作業時，便會毫不厭煩地搬出原來的舊話“喂，小傢伙，認真寫，儘量少出錯，還有你就不能把頭抬高一點嗎？眼睛都貼桌子上了。”；把這我自認為比較滿意的考卷，卻一再打擊我：“喂，小傢伙，細心，細心，我和你説過多少遍，沒聽人家説嗎！‘習慣決定成敗’”“喂，小傢伙……”
唉，媽媽就像一個復讀機，又好似一台永不停歇的播放器，每天在耳邊定時定點粘着我頭痛的“緊箍咒”。對於我的毛病，她敏感的像雷達，而對於我的優點，她卻遲鈍的像生鏽的機器。批評起我來，頭頭是道，口才可以與雄辯家媲美。每每這時，我便只能“跪地求饒”：“媽，別説了，我耳朵都磨出繭哩！”而她則顯得頗為沮喪卻心有不甘：“喂，小傢伙，現在就開始厭煩我了，看你是不撞南牆不死心啊！”沒辦法，又來了這哪裏是呼喚嘛，簡直就是身心折磨。
老天真不公平，似乎真理總是站在媽媽那一邊。不吃蔬菜的後果，是幾天的上火，加口舌生瘡，氣我痛苦不得；不認真做題的結局便是方眼望去，錯題成片，蔚為壯觀，哀鴻遍野；驕傲自大的結果，便是下次的成績比這次的分數要更慘，更糟。面對這些事實，我無言以對，面對這位預言家，我不得不心服口服。
事實再一次推翻了我的謬論，漸漸地我發現，媽媽總在嘮叨時，或是趁機為我夾一兩筷子蔬菜；或是輕輕扶起我的額頭；亦或是端來一盤水果為我解氣，漸漸地，我發現媽媽做的永遠比説的更多。她不僅是一位預言家，更是永遠愛着我的媽媽。
又想起了那句名言：世界上有一種最美麗的聲音，那邊是母親的呼喚。”也許媽媽的呼喚有幾分獨特，只願這滿含母愛的呼喚永遠伴我一路前行。
