教室雨作文5篇
我們在寫作文時一定要寫出自己的風格，一般説來，一篇優秀的作文必然有着較強烈的邏輯性，下面是本站小編為您分享的教室雨作文5篇，感謝您的參閲。
教室雨作文篇1
高爾基曾説過：“書是人類進步的階梯。”我國著名作家冰心説了“讀書好，多讀書，讀好書。”這句令人難以忘懷的話……
最近，我又讀了一本好書——《會飛的教室》，它主要講述了在吉奇斯蒙中學裏，一羣天真、爛漫的孩子，兩位善良的老師，譜寫出了一段真誠的樂曲。
書中有許多人讓人難忘：膽小怕事卻又關心同伴的鄔理、力大無窮而又經常餓的馬提斯、大畫家戴馬亭、大作家姚尼、關心孩子們的塔克老師、孩子們的好朋友“禁煙老師”、慈祥的校長……
這本書裏令我最難忘的是第二章《營救葛洛迪》中的《聲東擊西》，因為它講述了孩子們在和敵人打雪仗的時候派出小分隊，營救了同學。
在吉奇斯蒙中學裏，一羣生龍活虎、體力充沛的孩子們認識了一位“禁煙老師”，後來，因為作業本被職校生搶走，同學葛洛迪被抓走了，孩子們才想起了這件事的原因——他們在最近燒燬了職校生的旗子。為了防止打羣架，禁煙老師讓孩子們用了和平方法——單打獨鬥，馬提斯獲勝了。和職校生打雪仗的時候，孩子們派出了一支小分隊營救同學，最終將葛洛迪成功地救了出來。
讀一本好書，就能收穫一些知識。我要讀更多的書，收穫更多的知識。
教室雨作文篇2
笑聲， 可能是因為有趣而發出的， 也可能是快樂而發出的。 人人都希望自己的生活充滿了笑聲。
一個星期五的下午， 我們正專心致志地聽着杜老師在講述週末的週記。 “寫這類文章， 要抓住人物的動作。” 杜老師説着， 在早已列了一大串的提綱又寫上“動作”兩個字。 我想想，應該不僅僅是要注意動作的描寫， 便舉起了手。 再一看大家, 哦！他們也都發現了呀！
杜老師寫好板書， 回身看到好多人都舉着手， 好像明白了我們要説什麼。 他示意我們把手放下， 突然提高音調説: “我加！” 我們樂了， 輕輕地笑出聲。在黑板上寫上加號後， 他又突然説道：“神情。” 哈！ 我們這才知道， 老師在逗我們呢！我們笑得更歡了。沒想到， 杜老師還有戲。 他又接着説：“我再加！”…… 頓了頓又説“我還要加！” 大家被杜老師誇張的語調和動作逗得鬨堂大笑……這時杜老師也寫好了：動作 、神情、語言……我們笑得很開心， 在笑聲中， 牢牢記住了寫作的要點。
放學回家的路上， 我猛然領悟： 杜老師是以輕鬆幽默的形式， 讓我們在笑聲中牢牢記住寫文章的要點。這寓教於樂的方法， 讓我們學習得更開心， 學習得紮實。
點評：取材來源於平時的學習生活，生動、鮮活，很棒！其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，彙集成篇即可。
教室雨作文篇3
我難忘的事兒也的確很多，但最難以忘懷的還是三年級的時登台講故事時獲得的掌聲。
有都是去年的事了，卻清晰浮現如同昨日剛剛發生。
還記得當時教師讓我們每個人準備一個故事，等第幾天后上講台演講。一向想上講台，體驗一下當演説家、播音員的滋味，於是精心準備起來。
到了要講故事的那一天，大家都準備很充分，在我前面的每為位同學都講得倒背如流，我忐忑不安起來。
最終該我上台講故事了，我站在台上往下一看，好多雙眼睛盯着我，我很緊張——支支吾吾，斷斷續續。滿臉漲得通紅。教師也看出了我內心的緊張，説：“給她一些掌聲！好嗎？”
掌聲雷動，不絕於耳。在教師的示意下才停了下來。
我明白這掌聲不僅僅是鼓勵，是更多對我的期待。頓時的掌聲讓我鼓起了勇氣，樹立了信心。我嚥了一下唾沫，調整了自我的心態又開始故事了。
這次我竟然和大家講的.一樣好，我講完了故事深深地鞠了一個躬，那掌聲又如同一團更烈的火焰再一次燃燒在我的心中，我高興的下了台，臉上露出了無限歡樂的笑臉——因為這是我第一次上台講故事，那鼓勵的掌聲戰勝了我的恐懼，給了我自信。
這是愛的掌聲，這是我終生難以忘懷的精神財富！
教室雨作文篇4
我們學校每天都有“朝會”和“夕會”，顧名思義，“朝會”就是早上開會，“夕會”則是下午開會。我們值日生通常利用這“黃金時段”打掃教室了。
這不，今天又輪到我們組值日了。説實話，我挺討厭值日的，俗話説的好：春寒料峭。天氣這麼冷，又掃得教室裏塵土飛揚的，真難受！可是那天發生的一件事，徹底改變了我對打掃教室的看法……
我來得很早，是全班第一個。於是，我拿起掃帚開始心不在焉地打掃起來了。首先，我用掃帚掃出一張紙片，用力下壓拖着掃把緩緩地走向垃圾筒。“悉悉，悉悉……”的聲音逐漸響起，啊，這紙片刮過地面時發出的窸窸窣窣的動靜，真像草叢中蟈蟈和蛐蛐的演唱會呀！我立即來了興致，停了下來。聽！李河圖用噴壺灑水時那“嘩嘩譁”的聲音不正像小溪流清脆的嗓音嗎？莫非是春天唱着歌兒來了？灑完了水，用拖把拍打着濕漉漉的地面，“嗶啵嗶啵”是春筍在泥地裏快活地撥節，莫非是春天放着爆竹來了？
為了讓濕地面幹得快些，我把風扇打開，“呼嗚呼嗚”，風彷彿在空中跳着舞，山上，高過膝蓋的野草搖頭晃腦，燦爛的陽光加上泥土的香氣……眼眸中盡是綠色的波濤了。
啊，真美！我身臨其境了。睜開眼，一切無影無蹤了……快上課了，我卻精神更飽滿，剛才那迷人的“風光”描繪的不正是“田園”嗎？頓時，這聲音平靜了下來，午後，它便會再次幽然響起……
你一定覺得這裏很美，想知道它在哪兒嗎？遠在天邊，近在眼前，它就是我的四3班教室！
教室雨作文篇5
教室是我們除了自己的家庭外的另外一個家。一個充滿温馨氣息味的家;一個耳邊時時刻刻迴盪着我們歡聲笑語的家;一個閃爍着我們求知的眼神的家;一個……
教室裏有太多我成長的點點滴滴，值得我去回憶。記得一年級時，天真懵懂的.我邁着輕快的步子，踏入了這個嶄新卻令我感到陌生的教室，孫老師笑臉盈盈地把我們帶入拼音識字的天地裏。一年級的教室裏鎖着我的辛勤勞動的汗水：那時我拼音很差，每次上課老師提問，我都會支支吾吾地説着不敢確定的答案，或者是羞紅着臉低頭站在那裏一言不發。放學後，我經常會被老師留下來補作業。有一天下雨了，教室裏燈亮着，有我和其他五位同學奮筆疾書的剪影。一年級的教室裏也鎖着我用汗水澆灌出的花朵：我自尊心強，不願再這樣落後下去。每天回家，媽媽都不厭其煩地教着我。日復一日，終於我那棵不喜歡衝破泥土的小芽，終於衝破泥土，它又經過風吹雨打和陽光滋潤，捧出了一朵鮮豔動人的花，這株花叫“成功”!那次期末考試我得了“100”分。
接下來我更加努力，轉眼間我步入了中年級的學習生活裏。三年級的教室不像低年級那樣安寧。老師是一位大學剛畢業第一次教學的大姐姐，她很年輕，也很漂亮，她就是英語張老師。我很喜歡她，因為她下課時就像我們的“知心姐姐”，總有一大羣女生圍着她，跟她聊天説話。我也喜歡，因為我們有共同話語。這樣的生活不是挺好的嗎?可是男生們喜歡在她的課上搗亂，欺負她年輕害羞，沒有經驗。有次班隊會上的紀律非常差，她很生氣，氣得哭得滿臉通紅，班上這才安靜下來，大家都沉默了。難道真的只有老師哭了，我們才能安靜下來，用沉默來表示自己的內疚嗎?三年級的教室裏有歡聲笑語，也有老師的難堪和我們的一時內疚。
五年級了，我成了高年級學生，我們班也有了她自己的名字——“非常不一班”。這獨特的班名是班主任朱老師、同學們和家長一起創造的，我們在擁有班級的名字後，又有了獨一無二的班徽，這上面印着我們引以為豪的榮譽“鼓樓區十佳班級”，這“十佳班級”有着老師和同學們的努力，記得朱老師宣佈我們是“十佳班級”時，全班那震耳欲聾的吶喊聲。
教室裏的回憶不會因時間的流逝而被我們忘卻，她只會成為我成長中的閃光點，而教室裏新的故事，還等待着我們去續寫。
