安全會議發言稿
學校是船，安全是舵；達川區渡市初級中學是一所市屬“示範初級中學”，市；一、明確責任、建立、健全安全管理機制；為進一步加強學校安全工作管理，明確安全責任，落實；二、教育為本、培訓為基，安全工作重在預防；東漢政治家荀況説：“先其未然謂之防，發而止之謂之；一是每週有主題；二是每天有總結；三是每期有活動；四是學習有典型；是警醒；五是定期有培訓；六是責任分明確；七是特
學校是船，安全是舵
達川區渡市初級中學是一所市屬“示範初級中學”，市屬“安全管理示範學校”、“依法管理示範學校”和市屬“和諧校園”，位於鐵山西麓，現有教職師60餘人，學生800餘人，寄宿生近800人。在上級主管部門的正確領導、學校行政一班人的精心管理和全校師生的共同努力下，近年來渡市初級中學平安和諧發展，這裏將他們在安全教育和管理方面的主要工作做簡要介紹。
一、 明確責任、建立、健全安全管理機制
為進一步加強學校安全工作管理，明確安全責任，落實各項安全措施，有效地防範重、特大安全事故的發生，我校建立健全了一系列的安全管理制度，如：學校安全工作管理制度，學校安全保衞制度，安全工作責任制度，學校消防安全制度，教師值周制度，教師、門衞、宿管值班巡查制度，食品衞生安全管理制度，課堂教學安全制度，學生請假、銷假制度等等。落實責任人，讓全體教職員工明確自己在教育教學管理工作中的職責，以保障學校及其學生和教職工的人身、財產安全，維護學校正常的教育教學秩序。
二、 教育為本、培訓為基，安全工作重在預防
東漢政治家荀況説：“先其未然謂之防，發而止之謂之救，行而止之謂之戒，防為上，救次之，戒而下”，安全工作重在預防和及時整治隱患。只有觸及靈魂深處的認識，才能自覺的在行動上引起重視。渡市初級中學注重通過高頻度、深層次、多方面、方式靈活多樣的安全宣傳教育和培訓，抓好安全教育工作這個根本，由此不斷增強全體師生員工的安全意識、責任意識和應對處理安全事故的能力。他們在加強安全宣傳、教育、培訓，營造良好安全氛圍方面的做法主要有 ：
一是每週有主題。例會上根據時令和工作的實情由學校佈置周安全主題，並把重要常識、觀點打印出來，或張貼或由班主任組織學生學習，達到了解或掌握的目的；每週一升旗後，集會上佈置該周安全工作檢查的要求及注意事項，使學生有目標可循；認真上好每週一上午第一節課的安全法制健康課，而不是流於形勢。
二是每天有總結。每天夕會課上，師生共同總結、反思當天安全管理、安全行為方面的經驗和不足，為來天做得更好奠定基礎。
三是每期有活動。如開展消防滅火演示、消防逃生、樓道緊急疏散等演練；藉助遠程教育資源開展安全主題班會教育活動；舉行學校安全主題演講賽；參觀禁毒、防邪教宣傳圖片展；集中上大課進行主題安全培訓等，如上期5月10日上午第三、四節課，我校進行了一次樓道緊急疏散演練，以提高全體師生安全意識，掌握應對緊急情況時疏散逃生的方法，培養師生責任感和臨危不亂的良好心態，以應對突如其來的突發事件。
四是學習有典型。學校設立了 “平安班級”，其中每週評選出的平安班級情況既要公示於公佈欄，同時還授予“平安班級”的流動紅旗予以表彰和鼓勵，對未創建成“平安班級”的授予“警鐘長鳴”的流動黃旗予以警告，紅旗或黃旗掛於教室，對班級學生和班主任是鼓勵，也
是警醒。
五是定期有培訓。對食堂、小賣部從業人員的崗前培訓和每週五下午第一節的如期培訓幾乎是“雷都打不動的事”；對門衞、宿管更是經常開短會、開及時會，或在門衞室進行，或在宿舍值班室進行，以收到實效就行；對教師和學生也是定期或不定期進行安全常識的培訓。每學期末還印發《給家長的一封信》，並將安全知識分類（如防交通事故、防溺水、防詐騙、防流行性疾病、防狂犬病、防洪災等），以短文或歌謠形式印發給家長。
六是責任分明確。學校在教室、教研室、辦公室、櫥窗等地張貼了安全責任書、安全制度、安全預案，安全防範網絡、安全歌、常用報警電話等，並組織師生學習安全責任書、制度、預案，再層層簽訂已學習瞭解了的責任書，進而得以明確責任，增強意識。
七是特殊時段加強宣傳。在季節性流行病、大範圍流行性疾病或校園安全形式嚴峻期間，學校通過印發宣傳資料、辦板報、校園廣播錄音反覆播放等多種方式進行廣泛深入的宣傳教育。2009年我校在積極預防甲型H1N1流感期間，《達州日報》還曾報道過學校的防控宣傳教育工作。
八是期末有檢測。臨近學期結束，學校安全辦公室統一命題，舉行期末安全知識考試，考試成績計入《學生素質報告冊》，試卷及成績交學校安全辦公室審查後將情況報政教處，納入班主任期末績效考核。
通過上述做法，學校基本上形成了人人心中有安全，個個行動講安全的良好氛圍，基本達到了防微杜漸，未雨籌繆，防患未然的目的。
三、細化管理、增添措施，安全工作關鍵在落實
看似偶然的事故，實則是安全意識淡薄，違章僥倖等必然原因所致。細節成就人生，成就未來。將安全工作滲透、落實到教育教學後勤常規管理中，並在工作中強化安全。
一是課堂的管理，嚴格實行“一崗雙責”，課前候課，教師進入教室首先認真清點學生人數，核對黑板左角學生出勤欄人數（我校每個班前面黑板左邊有“學生出勤欄”―供老師清點、考察學生出勤情況，做到心中有學生；右邊有“每日名言欄”―每天一條名言，以陶冶學生），對缺課異常學生馬上報班主任或值周領導落實，對課堂上出現的異常現象、突發事件進行處理或報告。課前由下一堂課的教師提前到樓道值班侯課，課後（尤其是早晚自習、放午學、大課間下課等）任課老師按學校要求準時到相應地點認真值好班。
二是宿舍的管理，主要由宿舍管理員、值班、值周教師完成。其中午睡、晚睡班主任必須到寢室細緻清點學生就睡情況（看清是否是本寢室學生，學生人數是否準確；看清點燃的蚊香是否放在了安全的地方---學校特製的鐵籠內；看盆裏是否裝有防失火用的水至少三盆），並在宿管處簽字，後由分管紀律的值班教師和值周領導核實並簽字。再後由門衞、宿管通宵巡邏管理。當天值班行政領導負責晚上2-3次的對門衞和宿管查崗----我校多年來就形成的由值班行政領導晚上查崗，不論是寒冷的嚴冬，還是酷熱的炎夏，值班行政領導必然在門衞和宿管最疲勞、最易睡覺的深更半夜時去查崗。並如實紀錄和及時通報查崗情況，讓值班人員隨時不忘要到位，要巡視、要履職。
三是食堂餐廳的管理，嚴把食品入口關，大宗物品定點採購，索證索票，從源頭保證食品衞生安全。當天的安全值班行政領導負責從業人員晨檢、留樣、衞生、操作規程等工作的指導、督察，負責一日三餐的試嘗、留樣及對餐廳（也包括對宿舍值班教師、晚間值班班主任、樓道）值班教師的考核工作。一日三餐都是由當天上最後一節課的教師按班級次序，帶隊到餐廳就餐，並實行簽到制，以保證學生在就餐過程中因插隊，或因趕時間而衝刺區打飯，而造成的安全事故。值周班級班主任和學生負責就餐時秩序、紀律的維護。
四是公共場所的管理，對校內圍牆周邊、學生廁所、餐廳、小賣部、操場或其它隱蔽地點，都安排有教師值班。這些主要包括：值周行政領導、值班行政領導、分管安全的值周教師、值勤學生、三餐值班教師、宿舍值班教師、晚睡前值班班主任等，以確保各部位、各時段的無縫隙安全監管。
五是校門出入的管理，門衞、值周領導和教師、值勤學生一起嚴把校門出入關，真正看好門、管好人。對外來人員進行“一看二問三報四查五記六蹤”，即對來訪人員進行察言觀色--詢問來由---報告學校----例行檢查---登記備案---觀察行蹤；對學生所帶物品實行主動接受檢查，避免管制刀具、易燃易爆等危險品進入校園。對學生出校，首先由班主任告知家長來校接或家長同意學生自行離校，後請假學生憑班主任審批的學校統一印製的正規假條在門衞室登記後出校，返校時在門衞室登記消假，堅決避免請假假、不假、或混出校門的情況出現。同時，在門衞室還設有應急包，其中有口哨、電筒、幹喇叭、鐵錘、鉗子等，以備異常情況（地震、全校臨時性停電等）急用。
六是放學離校的管理，實行週末護路制度，根據學生回家方向，分四路護送學生回家，每一路由一名領導負責帶領護路教師將學生送出離校一公里之外，在學生已安全坐上船乘上車後再返校。週末學生返校時，值周領導教師在街道、網吧、遊戲廳重點區域巡視，較有效地保證了學生的離校返校安全。
七是值周的管理，值周領導和分管教學、安全、紀律、衞生工作的值周老師的職責均印在佩戴的值周牌背面，各值周老師按要求履行職責，當週值周領導負責對值周教師進行培訓、指導、監督，並督查教師教學樓道值班是否到位、安全監督員是否有效開展工作等。
八是特殊時期的安全管理：節假日放假、政府統一批覆的臨時放假等，學校以《通知》、《告知書》的形式或藉助媒體（如當地廣播站的協助）或以張貼等形式向家長告知；暑假、寒假等節假日裏，學校按主要領導---年級分管領導---年級主任---班主任---老師、學生，層層包人包班，以電話或信息形式提示要注意的安全事項，也便於學校隨時瞭解老師的動向和維穩工作。
四、加強排查，及時整改，安全工作每天都從零抓起
天災不可逆，人禍本可防。事故之前往往有徵兆、有苗頭。飛機渦輪發動機的發明者德國人帕布斯.海恩，曾提出過一個航空界飛行安全的法則，即“每一起嚴重事故的背後都有29次輕微事故，300起未遂先兆，1000次事故隱患”，這一法則稱為“海恩法則”。它告訴我們兩點：一是事故的發生是由量的積累的結果，二是再好的技術再完美的規章也無法取代人自身的素質
和責任心。生活中“海恩法則”幾乎適用於安全的所有領域，因為它告訴我們嚴重事故是由輕微事故、事故未遂、事故隱患所引發造成的，而這些事故是可以預防和控制的，如被稱為“頭號殺手”的交通事故基本上都是闖紅燈、 酒後駕車、 超載超速、車況不佳等造成的。消滅安全事故就要消除安全隱患。這方面，渡市初級中學主要做了三方面的工作：
一是做好日常安全排查。學生到校首先要接受門衞和值周教師的入校檢查，到班接受班主任的晨檢或晚檢。學校設置了《安全隱患排查表》、《矛盾糾紛排查表》、《學生綜合信息登記表》、《校園周邊環境排查表》、《外來人員登記表》、《請假學生登記表》、《班級安全工作日記》、《收繳管制刀具、火具、易燃易爆物品登記表》等並明確了排查時間、內容、範圍、承擔的責任等。
二是及時整改隱患，學校安全辦公室將排查情況及時梳理，交學校第一負責人審查批閲，然後交後勤及相關部門負責人整改後在台賬上消號，不讓隱患過夜的就做到不過夜。學校在安全隱患整治方面的觀點是：把處理事故的精力和經濟寧願用於預防和整改隱患，無論是在消防設施、疾病預防還是在其它安全投入方面，學校再困難，不能也不應該在人力、物力、財力方面吝惜於對安全的投入。
三是及時彙報，當學校自身無力整治隱患時，就以多種形式上報政府及主管部門，爭取外援。例如：困擾學校近40年的校園上空運煤索道對學校師生安全造成的重大隱患，從上世紀80年代起學校就與責任主體方交涉，但一直無果。上報政府及主管部門後，市政協委員、縣教育局工會主席陳靜平同志在市政協會上提交了提案，引起了媒體的介入和縣、市甚至省領導的高度重視。特別是經教育局李局長、分管安全王局長、聯繫片區的局領導陳主席及縣政府主要領導多次到學校現場辦公、多次到市政府彙報協調解決、多次到達煤集團為學校拒理力爭，也由於學校數十次的奔走和呼籲，困擾渡中人多年的頑疾終於在2010年6月塵埃落地，校內排危配套工程也已結束。
通過近幾年的不懈努力，達川區渡市初級中學無較大或重大責任事故發生，一般事故明顯減少，校園周邊秩序得到明顯改善，廣大師生的安全感普遍增強，學校安全工作邁上了一個新台階。我們有理由相信，在達川區渡市鎮政府的高度重視下，在教育局的正確領導下，在渡市初級中學全校師生的共同努力下，依靠安全之舵，必將使渡市初級中學之船乘風破浪，揚帆奮進，再上新台階。
