高二家長會廣播講話稿

各位家長：上午好！

兩點説明：1.獨秀故里，黃梅家鄉，方言濃重，特附此稿。 2.心繫孩子，情牽家庭，個人觀點，僅供參考。

深秋時節，風清日麗。你們放棄休息，來到xx中學校園，共謀教育良策，同商發展大計。你們的到來，必將推動我校教育工作再上新台階，對你們的到來表示熱烈的歡迎！

家長會作為學校半年舉行一次的盛會，同時也是學校與家長交流的重要平台，此次，年級工作指導組安排我與家長交流感到榮幸，同時更感到慌恐。因為各位家長應該是我的老師（我的女兒才讀五年級），我擔心自己的學識水平難以詮釋xx中學名校的風采，怕家長們聽我的講話沒有收穫。但我愛教育、愛學習、愛交流。今天，我結合幾個具體的例子談談我個人對家庭教育的一些思考。

一、走進孩子-----改變孩子從改變自己開始

有很多家長覺得孩子不夠聽話，溝通困難，希望改變孩子的一些不良習慣，但苦於孩子改不了。為什麼呢？針對這一現象，我們先看一下調查（沒有調查沒有發言權）。讓我們走進孩子的內心，聽聽他們的心裏話：

案例Ⅰ 對“我有時不聽家長的話”原因調查：　1、他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。2、他們總拿我跟別的孩子比，我最不願意聽這些話。3、我經常挨訓，已經和他們形成對抗心理。 4、他們太羅嗦，説話讓我厭煩，我賭氣不聽。5、他們曾傷害過我自尊心。6、他們經常冤枉我，我很委屈，所以他們説話我聽不進去。7、我説話他們從來不願聽，甚至連我的解釋也聽不進去，所以他們説話我也不愛聽。8、我覺得我已經長大了，不用老讓別人管着我了。9、所有的時間都讓老師和家長支配了，自己想做事情感覺沒有時間做，我一點自由也沒有，越聽話越沒有自由。

聽了這些話，我想家長是否應更多地瞭解、理解、尊重孩子，走進孩子的內心。現實中不少父母想去改變“問題孩子”，卻不知道孩子的問題大多是父母造成的，因為同一班級的孩子接受的學校教育和社會教育差別不大呀。造成“問題孩子”的父母能改變孩子的“問題”嗎？最可行的方法就是父母通過反思學習提高自己即改變自己，而後用正確（適合）的方法去引導孩子。

理論上説，在情感矛盾中，每個人都想去改變別人，卻很難改變別人。因為改變是痛苦的，沒有人願意改變。因此，誰痛苦，誰改變。不管是婚姻、親子，還是人際，最痛苦之人，是最應先改變之人。如果希望別人改變的話，最應當先改變自己，然後用自己的能量去影響別人，如同天上的雲朵，一朵雲推動另一朵雲，不斷向前，聚集成雲致雨；同樣人間的一個心靈（思想）影響另一個心靈（思想），快樂地傳遞，使更多的家庭幸福，社會更和諧！

二、關心成績------認識考試，科學分析

學生在高二階段沒有了高一時的新奇，也沒有高三的壓力，大多有了分科後的目標，所以這一時期是平穩發展、潛心努力學習的時期。但此階段也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期（據我以前班主任經驗此階段易出現早戀和掉隊現象），所以還是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。這個階段，學習是孩子的首要任務，他們的最佳狀態如同孫維剛（已故的北京特級教師）所言：“……他們的幸福快樂就是刻苦學習，磨練自己……這一階段的成功就在於獲得一種高水平的思維能力和卓越的品格修養”。因為大學聯考是一場綜合素質的考試——知識、心理、意志力的全面考查。現在家長和老師非常關注孩子的考試和成績，在考試上不斷的對孩子施壓，在成績和名次上大做文章，總感覺學生不夠自覺，我們不妨看看學生對考試的認識。

案例Ⅱ 關於“高三學生對考試的感悟”摘選：

學生1：考試就像人生，在一次次的突圍中品嚐着酸甜苦辣。

學生2：考試就像一場球賽，有歡天喜地，又有失敗悲哀，老師、父母是球迷，正因為有他們，考試才會顯得有意義，失敗不是考試的悲哀，而是它本身的魅力，因有失敗，才會有勝利的歡樂，讓我們勇敢面對考試，用球賽的激情對待考試。

學生3：考試有時是一杯苦酒，帶給我的是一次次的傷心落淚而不是甜美的幸福。可是考試不是拿來讓人感覺到痛苦的，而是拿來讓人選擇起步的、拿來讓人作為實現自己理想的階梯的。

學生4：考試是一道門，門裏是快樂，門外是悲傷，這個門的通行證就是努力。

學生5：考試就像關卡，是通往理想的必經之路。從這個角度思考，考試就是製造遺憾和彌補遺憾的，有了一次次考試，一次次否定與肯定，人生才得以螺旋式地上升。

學生6：考試帶給我們的將是不斷挑戰自我和超越自我的痛苦和快樂。

學生7：考試的成功與失敗，只是一種感覺，在更多的時候它無須旁人認可，更無須別人裁判。關鍵是我們自己要學會調整，永葆自信，這樣我們才有克服困難的勇氣，對生活充滿敬意和熱愛。

學生8：考試就像一個秉公執法的法官，一次次的宣讀法庭的宣判，一次次慰藉勝訴者的付出，一次次打擊敗訴者的心靈，只要我們努力，我們肯定能通過高中時代最後一次審判——大學聯考。……

可見高三學生對考試的認識非常深刻，我們高二年級10月26-27日舉行了第一次段考，下面是考試後高二年級的兩個學生跟我的交流記錄。

案例Ⅲ：①10月27日（週六）QQ聊天記錄:

城中日月。 23:19:04我想問哈子Q比P適合種水稻的主要因素是熱量還是水源

文舉莊 23:22:30 北方缺水 城中日月。 23:23:25 噢耶！我對的！

文舉莊 23:23:53考完了好好休息一下吧，你真用心

城中日月。 23:24:09 Ok了，這問題糾結我一天了，解決了就能睡了～

“……問題糾結我一天了，解決了就能睡了”可見這個孩子對知識的渴求和自我肯定的願望是多麼的強烈！

②：10月29日（週一） 12：14 手機短信內容：“地理老師。我是XX，對於這次的地理成績，我真得很傷心， XXX幫我去看了成績，告訴我説，我地理只有六十幾分，而且班上幾乎沒有七十分以下的。。。我該怎麼辦？為什麼地理會這麼差，為什麼？？？難道就這樣下去嗎！我不要。。。我寧願相信是自己發揮失誤，可是。我沒有理由讓自己相信，還覺得剛開學的時候，地理還是馬馬虎虎的，可到後來越來越差。這次的考試我真得很重視，對地理也很重視，特別是上次期末考試後，我就真的意識到了自己的地理差了。難道是我的學習方法有問題？還是自己努力不夠。。我也發現了，自己對於區域這一塊。確定是太差了～～～丁老師，我就是想和你用這種方式交流一下，好讓自己找會學習地理的方法。”

一個星期過去了，我還能感受到孩子考試失利後的痛苦，她是多麼渴望得到交流和進步，多麼希望得到安慰和鼓勵。由此，家長和老師是否應該更多的瞭解孩子考試的狀態，尤其要關心孩子考試失敗後的心態調整。在當前中國的現實中，特別是高中生的學習生活中，“成績第一”似乎是大多數家長和老師的共識（事實上是，理論上不應該是），但我們不能因此把學習成績當作衡量孩子優劣的唯一標準。（插説“GDP與幸福”：國家統計局局長馬建堂“……我們需要的是超越GDP，而不是拋棄GDP”）。如何正確看待孩子的成績，下面一個國小生家長的案例可能給我們一些借鑑。

案例Ⅳ：有一位小女孩考試只考了18分，她心想：這回要捱揍了。誰知媽媽看了成績後卻説：“很好啊!説明我女兒已經學到了18分的知識。下一次，肯定會超過18分。告訴媽媽，比你前一名少考了多少分?”女兒説：“2分”。“好，咱們不怕，就追他。”媽媽的寬宏大量和鼓勵，讓女兒感激不已。此後，女兒學習非常勤奮，在下一次的考試中；女兒考了86分。這就是教育技巧，是家長説話的藝術。如果家長採取諷刺、挖苦，甚至打罵，其結果將會怎樣呢!

關心孩子的學習不要只關注他成績的多少，名次的高低，成績和名次一定程度上反映了他的學習情況，但成績出來已是事實，我們應該和學生一道去分析成功的經驗和失敗的教訓，以利於下次能有所提高。讓孩子這次沒考好下次繼續努力，我認為孩子那種比拼的勁頭可能比成績更重要。因為孩子有了一顆強大的內心，以後不論遇到什麼樣的坎坷都能跨過去。

現實中，我們的家長有時會出現一些無意識的錯誤教育，比如：（1）常規定孩子在班級的名次。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對於一個不可能得第一的孩子反覆強調名次，勢必使孩子陷於自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發展都會受到妨礙。建議家長多些縱向比較，少些橫向比較（把孩子的成績與其他孩子相比，孩子最忌諱家長總是誇別人比自己優秀）；（2）常指責孩子的失敗。比如孩子的語文考試不及格，家長對孩子説：“你語文這麼差，你能考什麼大學！”這樣引發的是焦慮和憎恨，會嚴重打擊孩子的學習積極性和自信心。家長不妨可以對孩子説：“我們都很關心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”這樣傳達的是關心和愛護，能激發孩子進一步學習的積極性，也有助於問題的解決。

實際上，考試考的不僅僅是學生的知識，更考驗學生在頭緒紛繁的學習任務重壓之下吃苦耐勞的精神品質和一次次不斷打倒自己又肯定自己、終究百折不撓的意志能力。相對於考試內容，這種品質和能力的塑造與鍛鍊，對孩子一生的影響是最直接也是最為重要的。孩子輸掉的一場考試並不可怕，可怕的是最終輸掉了堅強的品質和解決實際困難的能力。往往學習不好就是各種意志品質差距的集中反映，比如缺乏毅力，既定的目標和計劃不能堅持到底，三天打魚兩天曬網等等。從這個意義上説，關心孩子的成績更應該從關注孩子的成長。

三、關注成長----賞識鼓勵，靜待花開

中國家庭教育模式經歷了“放羊不管”（ 沒條件的時代，現在不靈了） ----“棍棒管教” （狼爸的簡單粗暴，大多數行不通了）---“恩威並用”（很快被聰明的孩子識破了） ---“一味誇獎”（獨生子女，走向另一個極端了）。那麼新時期理想的家庭教育應該怎樣呢？我的同事上週六晚跟我聊天，給我感觸很大：那天我誇獎他的女兒（我的學生）自覺時，他帶着欣慰的笑容自豪地説“真佩服我女兒的毅力，她的成績不拔尖，但我很滿足！”使我想起了七八年前當班主任時學習的賞識教育。賞識教育是一種全新的家庭教育方式，它以“花苞心態”（花開有先後，後開的花不一定不美麗），靜靜地等待和傾聽花開的聲音，欣賞生命如水（人生如一條長河），哪一段（源頭至河口）不美呢？！需指出的是賞識是在正確認識的基礎上欣賞，不等於簡單的表揚加鼓勵，它的本質對孩子來説是渴望別人對自己的一種認可（看好），也可以用通俗的話來説“看得起”。

案例Ⅴ：有一位當科長的父親，一心想把自己的兒子培養成材，而在語言中常常流露出對孩子的看不起。“你怎麼這麼笨!”、“我看你這輩子完了，撿垃圾的料!”、“你真給我丟臉!”有一次，這位科長在單位受了氣，回家訓斥孩子，孩子犟了嘴，他衝上去就是一頓暴打，一邊打一邊説:“我倒要看看今天到底誰説了算!”而這位科長的鄰居，是一位鍋爐工，兒子已經上高中了，父子倆在家時，家裏總是笑聲不斷。父子倆常常勾肩搭背上下樓梯，遠處看去，像一對兄弟。讓科長好不羨慕。有一天，科長在樓道里碰到了樂滋滋的鍋爐工，鍋爐工告訴他，兒子考上了名牌大學。他禁不住問了一句:“你怎麼把兒子教育得這麼成功?”鍋爐工哈哈一笑説:“因為我看得起他。”

有些家長習慣挖苦諷刺或貶低孩子，其本意是為了激起孩子的上進心，但卻深深傷害了孩子的自尊，孩子接收到的信息是父母看不起自己，於是頂嘴、不聽話，甚至仇視父母的情緒就自然而然產生了。孩子如果長期被父母看不起，就會形成兩個極端，一種是對父母充滿敵視，一種是自己也看不起自己，從此活得萎萎縮縮。我認為家長賞識孩子的同時還需做到以下三點：

1、 培養孩子拼搏進取的精神 案例Ⅵ 有一位父親覺得自己的兒子沒有出息，無男子漢的氣概，是個失敗者，於是就向老禪師請教。老禪師説：“把孩子交給我吧，三個月後，他就會成為一名真正的男子漢。”三個月過去了，父親來接兒子。禪師安排兒子和一個教練比武。教練一出手，孩子便應聲倒下；他站起來繼續迎接挑戰，但立即又被打倒，他又站了起來勇敢地向教練發起攻擊，但結局都與前面相同。就這樣來來回回十六次。父親失望了，可老禪師卻笑着説：“我很遺憾你只看到了表面的勝負，沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力。這才是真正的男子漢的氣概，這就是你兒子的成功！”這位父親慚愧地低下了頭。父親明白了,真正的男子漢氣概不在於他是否可以被打倒,而在於他被打倒後能否立刻站起來。面對失敗,可以平靜待之,積蓄力量重新再來,這種氣概體現了真男兒本色。這樣的人可以被打倒,但永遠不能被打敗。

孩子身上寄託着家庭的希望，承載着祖國的未來，他不應該“一朝被蛇咬，十年怕近繩”，在這個充滿了紛繁複雜的競爭時代，我們更需他的拼搏向上精神，越戰越勇、越飛越高!

2.培養孩子尋找前行的精神力量 我一國小同學在天津打工，暑期委託我幫其今年參加大學聯考（603分）的兒子（留守兒童）填志願，由於相距較遠，我們只能網絡聯繫。四個月過去了，他兒子“一定要完成父母交給自己的神聖而艱鉅的任務”的QQ個性簽名，仍在我的腦海裏，可以想象在高中學習的一千多個日日夜夜，沒有父母陪伴的他，正是這樣的精神力量支撐了他戰勝了大學聯考，完成了人生的一次超越，這位家鄉的留守兒童（大學生）讓我感動之餘，不禁感歎“再富也要苦孩子”、“窮養品質、富養氣質”！

案例Ⅵ 一位農民朋友講述了一段他自己的故事。那天，我拖着沉甸甸的板車疲憊地來到了山腳下。望着前面那一段長長的上坡路，我不禁畏而卻步。心想，今天靠自己一個人絕對拉不上去了，肯定得有人幫一把才行正在為難之際，正巧過來了一個熱心的路人。他看出了我的窘境，對我説：“沒關係，我來幫你。”説着，便利落地捲起袖子，拉開一副推車的架勢。於是，我就咬緊牙使勁地拉車。在熱心人“加油，加油”的鼓勁聲中，我們終於將車拉到了坡頂。當我感謝熱心人的鼎力相助時，沒想到他卻説：“你用不着感謝我。這兩天我的腰扭傷了，根本就不能用勁。我只是喊喊‘加油’而已。能將這趟車拉上去，全靠的是你自己。”

這個故事給我的啟示：①農民最後之所以能將沉甸甸的板車推上坡是因為他有了一種信念，那就是他相信有了路人的幫忙就有了足夠的力量能將車推上去。因為相信了，所以他做到了。② 我們要適時地給孩子注入新的力量，不斷地給孩子加油鼓勁，堅持不懈地給孩子備足精神食糧。精神力量是無窮的,用無窮的精神力量去激發精神勞動,一定能創造出超乎想象的奇蹟。每一位孩子都是燃料充足等待起飛的火箭,設法點燃火箭就是我們教育孩子永恆的追求。使孩子永遠處於樂觀向上、自信奮進、勇於探索的精神狀態，就會“只要心中有目標，未來就有希望”！

3、培養孩子自主（終身）學習的意識。學習是一種能力，甚至是一種生存能力，新課程理念強調“自主、合作、探究”學習，我們的學生在這方面有巨大的潛力。

案例Ⅶ。QQ留言記錄:日期:****/10/30（週二） 桐 23:02:25 丁老師，您好。貝加爾湖是世界上體積最大的淡水湖泊。。（因版面省略）。。桐23:05:50 巴爾喀什湖是世界上極少數有鹹淡湖水分別佔半的湖。。。桐23:05:57西半部分廣闊而水淺，。。成為淡水湖泊。桐23:07:15 鹹水湖，或鹽湖、鹽水湖。。。

這是高二（7）班學生晚自習跟我探討湖泊，在跟我對貝加爾湖和巴爾喀什湖的認識有偏差時，回家後在網上學習後給我的留言。此外，在12班的地理課上學習農作物的生長條件，遇到茶葉順便講了高山的雲霧茶，説茶葉喜陰的習性，引發了一個學生的質疑，下午她見到我在校大門口值班時，將摘抄了關於茶葉習性的內容整整一頁紙送給了我。

各位家長，科學的教育能夠使孩子們合乎規律的成長，有些時候甚至可以重塑一個人，所以教育神奇；在教育的過程中，有太多的規律需要我們去認識、理解和領悟，所以教育神祕。在此建議：有條件的家庭共同觀看感恩片《不要讓愛你的人失望》和周弘（偉大的父親）的賞識教育專輯。

各位家長，學校重在“做什麼（方向）”，家庭重在“怎麼做（方法）”。讓我們搭建溝通的心橋，形成教育的合力，共同祝願我們的孩子在愛的陽光下健康成長，沿着我們期待的目光振翅高翔！謝謝大家！