新學期教研室工作會議上的講話

今天在這裏講兩個方面的問題，一是強調本學期工作，二是提兩點要求。

一、對本學期重點與常規工作簡單的梳理

本學期教研重點工作有三項：

1、教研室達標以後的問題解決與成果鞏固

全省12個縣級教研室參加了達標驗收；結果9家合格；堯都區是其中之一。我們要鞏固已取得的成果。達標驗收後仍然要關注以下幾項工作：

（1）資料檔案再完善、再整理。

要堅持做到系統化、規範化，並將這種機制堅持下去。我們全省標準化的縣級教研室共計119個，本次達標驗收的有9個縣級教研室，另外還有100個縣沒有達標，堯都區要爭取保持領先表率，要鞏固成果。

（2）加強教研隊伍建設。

對教研室進行人員補充，現在教研室加上教研員、兼職教研員共43人。今後要加大專職教研員隊伍建設。

堯都區有94萬人口，六千餘名教師，按省督導驗收的要求，千分之八的比例應該有48名教研員，現在仍有缺編，需補充的學科有高中政治、歷史；國中的音樂、體育、美術；此外，國小與國中的通科要分開，另外一些主科需要加強。

（3）在職人員的再提高。

本次達標對教研員分優秀、良好、一般三個等級。省政府督導文件一是發給了省政府，二是各市縣政府和教育局，同時在省教研工作大會上進行了通報。這件事做到了有佈置，有落實，有通報，最後還有跟蹤複查。本次述職給教研員劃分了等級。全省參評教研員得’一般”等級的人員工20名，我區就有5名，佔25%；比例過高。全省參評教研員得”優秀”等級的省均比例為41%，我區為31%,比例也低於全省水平。可見提高我區教研員個人素質是十分必要的。今年的教研員述職要求可能還會更高，可能還會加入講課等其他的評價項目，如信息技術操作、講課等等。

（4）未參加達標驗收的人員要進行述職準備。全省共有20名教研員沒有參加此次考核述職，我區教研室有5名教研員沒有參加此次述職，驗收後還要去省裏述職，時間待定。未參加達標驗收的人員要着手進行述職準備。

2、迎接達標驗收復查工作，爭取創建山西省示範教研室

3、課改推進工作。以基地校為重點，採取多種方式，把課改工作再推向深入。重點是要完善課改推進機制，採取有效措施。要實施教研員蹲點包校制度，要實行教研員工作考核與包校工作考核捆綁制。要以教研室達標為契機，創造堯都區教研室工作特色，打造堯都區教研品牌。

本學期教研常規工作：

（1）中大學聯考複習研討會。

（2）安排中大學聯考模擬。

（3）抽中和國小的學業抽測。今年的學業抽測要做到早預告，早安排。做好學業抽測的關鍵是做到公平公正。所以，把參考人數的真實信息必須搞清把準。抽測信息統一時間公佈，教研室要做好準備工作，下發通知核對人數（要求按每個年級、每個班的學生花名冊進行抽查）。人數直接關係到均分、及格率、優秀率，要切實掌握實際的情況。

（4）校園開放周活動

本項活動是堯都區教研室的特色活動，一定要認真地不斷完善，堅持下去。

繼續做好教學開放活動的關鍵，是要關注此項活動的一個細節。就是除在報到時讓家長留下個人信息外，聽課和參加活動等徵求意見的環節中，一律不要要求家長留下自己的個人信息。我曾多次到過學校開放周的現場，看到學校設計的各種表格中，都要求家長留下家長姓名，學生姓名，電話等一應俱全的信息，如此，家長在發現學校工作不足想提建議時，恐怕會有顧慮的。如不強調這個細節，恐怕就難以達到搞此項工作的目的。

二、談幾點看法和認識（工作要求）：

1、本職工作要做好，它是立身之本。

我們都是國家工作人員，做好本職工作，這是起碼的職業道德。也是贏得個人尊嚴的基礎。要做好本職工作，就要追求：認識要正確，態度要端正，工作要主動，效果要顯著。

做好本職工作，重點應該體現在組織觀念，工作態度和工作紀律上。

2、工作能力要過硬，它是水平體現。

中組部李源潮部長在全國鄉鎮領導培訓班上告誡大家“工作有能力，處世要公正，個人要廉潔”。這三句話其實是要求國家工作人員，應該具備的基本條件：工作有能力――立足之本；處世要公正――是非觀念；個人要廉潔――自律觀念。

我們大家是搞業務的，業務水平的提高是無止境的。我們的保底標準，也就是在工作上對自己最基本的要求是應該做到：個人感覺良好，大家評議不錯，時常爭點小光，絕不貽誤大局。

教研室的達標，對大家而言，是對過去成績展示的機遇；更是對未來工作的挑戰。我希望大家把壓力變動力，把挑戰變機遇，把空想變行動，把牢騷變勇氣。

3、工作創新要堅持，它是工作特色。

做任何一件工作，都會有兩個層面的境界：第一個境界是完成具體的本職工作，這是一般人都容易做到的。第二個境界就是不僅完成了具體的本職工作，還由此工作的完成而產生了比較廣泛的社會意義和效益。第二個境界是對第一個境界的延伸和拓展。

譬如，教學開放活動的本意是邀請小部分家長聽課、社會參與學校管理，留下意見或建議，給學校在管理教師、課堂教學方面一個抓手、支點。經過開放活動，發現效果很好，我們便擴大了開放的內涵，讓更多家長進入校園，以達到更好地激勵學校抓好改革、抓好質量，更加關心學生的目的。

這一活動中，我們要求把參加活動的家長信息集中報到局裏，進行社會評價時進行使用，在所有的家長中抽取一定的比例進行問卷調查，既可以得到對學校工作真實的建議，還可以對學校進行客觀的社會評價，以促進學校的健康發展。從去年開始，我們邀請人大、政協人員參與，讓校領導聽到不同的聲音，就是讓其產生社會意義，真正做人民滿意的教育。人民即老百姓，讓他們看看學校中究竟是在幹什麼，做得怎麼樣，這樣才能做出判斷與評判。讓全社會關注教育，支持教育，完成工作本身意義，延伸拓展工作的社會意義。

所以説，解決問題是創新的開始。