七年級年級班主任交流會發言
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文/魏哲
借這次班主任交流會簡單説説我的一些淺陋的想法，有説的不當的地方請各位領導同仁們批評、指正。
做好國中班主任，我認為首先要看你如何給自己定位。我對國中班主任的定位就是一個班孩子們的大家長。家長其實在生活中扮演着各種角色，生活上的照顧者，情感上的依託，為人處事的榜樣，知識的傳遞者。因此要做好這樣一個大家長還真的要下一番苦功。
具體我認為應該從以下幾點入手：
一、提升理念，塑造良好的人格魅力
我們開家長會經常給家長朋友們説要培養孩子們好的學習、生活習慣，我認為對於我們自己也應該這樣要求。班主任的理念和人格魅力很關鍵，首先從我們自身要培養樂觀開朗豁達的人生觀，只要你每天以微笑面對孩子們，他們才能被你的幸福所感染，即便是有再難的事，也最好不要表現出來。再者，對待學生要本着寬容的態度，寬容才會使學生心生敬仰，只要不是原則性問題，得饒人處且饒人，教育不能等同於懲罰，懲罰也只不過是達到教育的手段之一，肯定不是上上策，所以要讓學生感受到你對他殷切的希望，教育效果往往會事半功倍。培養自己優雅大氣的談吐，注意自己良好的坐立行走姿態，用這些時時刻刻感染孩子們。國中的孩子只有13、4歲，還沒有形成穩定的人生觀、世界觀、價值觀，因此他們的模仿能力非常的強，班主任與學生朝夕相處，或多或少孩子們都在模仿你的行為、舉止、言談甚至是口頭禪。所以，作為一個所謂的“公眾人物”時時刻刻要注意自己的行為與習慣，身教勝於言傳。
二、去掉功利心
記得上個學期年級裏舉行拔河比賽，孩子們都躍躍欲試的要拿名次，我先給他們打了預防針：其實老師並不是非要大家拿個獎狀回來，拔河比賽是一項團體活動，通過這次比賽，可以看看咱們是不是團結一心，只要大家萬眾一心、竭盡全力，老師就滿足了。之後我又從網上查了拔河的要領，分好了拉拉隊，給大家講了講，鼓舞了士氣，於是他們帶着並不充分的自信上了場。由於掌握了一些技巧，孩子們配合的比較默契，第一回合輕鬆取勝。比賽中場休息，我又把選手們集合起來打氣，這時候他們已經自信滿滿了。帶着這份自信，他們又贏得了第二場比賽，接下來就是決賽了。決賽並沒有他們預想的那樣以勝利告終。原因很簡單，顯然是他們驕傲了。回到班裏，孩子們紛紛找理由抱怨：實力太懸殊，對方犯規了……甚至有幾個女孩子竟然嚶嚶的哭了。有幾個男孩憤憤不平的打算要收拾一下獲勝班。我告訴他們：對方獲勝是因為對方付出了比咱們更大的努力，這是應得的，善良豁達的人會為他們的成功而祝福，相反，心胸狹窄的人才會嫉妒生恨。你們是願意做豁達的人還是心胸狹窄的人呢？有的孩子憤憤不平，嘴上不説，但明顯感覺心裏不服。我接着説，如果你們獲勝，而對方班失敗了還想收拾一下我們，你們什麼心情？好多孩子不假思索的説：憤怒唄！那就打唄，看誰能打的過誰！這時候甚至有幾個小男孩還擼起了袖子。我趕緊追問：你們能告訴老師這種憤怒的心情好受嗎？孩子們異口同聲的回答：當然不好受。有的孩子甚至説痛苦。我不失時機的告訴他們：人一旦有了功利心就想達到目的，目的達不到就會痛苦。要保持一顆平常心，勝不驕敗不餒，理性的去總結失敗的經驗和教訓，才能儘可能避免下一次的失敗。你們之所以不好受是因為你們有所期待，你們期待第一，甚至急紅了眼，急功近利的下場既痛苦，又挫敗。冷靜反思下，老師説的對不對，他們若有所思的點點頭。我接着説，其實第二也挺好，既看到了我們與第一的差距，找出了缺點不足，又淋漓盡致的證明了你們是一個團結一致的集體，老師為你們而高興，在老師心裏，你們就是第一！這時，孩子們暗淡的眼睛又亮起來了。最後以激情的合唱團結就是力量順利平息了此事。咱們年級有10個班，年級裏組織的活動肯定會有一些評比，如何看待這些評比結果，又如何坐鎮不亂呢？那就是去掉功利心。我經常給我的孩子們説，每個人的一生必定要經歷曲曲折折，為什麼有的人感覺很幸福而有的人卻整天抱怨日子很痛苦？人一旦有了功利心就想達到目的，目的達不到就會痛苦。我們的工作又何嘗不是如此。保持一顆平常心，簡單的生活與工作，要善於發現過程的美而淡化結果，過程走好了結果肯定不會差。即便是沒有達到預計的效果，那也沒有什麼遺憾了。我們的工作不是做給領導看，也不是做給家長看，我覺得關鍵是讓自己心安，讓自己獲得一種職業的自我實現，一種成就感和自我滿足感。
三、善於學習
作為一個年輕的教師，尤其是一個二中南校區的班主任，我認為沒有學習的精神是hold不住的。你時刻會感覺到處處有危機，處處有壓力。我其實是一個挺懶惰的人，但骨子裏卻異常的要面子。懶惰讓我不想學習，而要面子又不得不去學習。正是這種矛盾，讓我備受煎熬。時間久了，竟然也習慣了這樣的狀態。我認為學習不僅僅是理論上的，比如説閲讀很多有關班主任的書籍，還是實踐當中的。09年剛接七年級那會，我帶4班，孫海新老師帶3班，由於兩個班離得很近，他的一些做法和理念我多少學到一些，有事沒事就跑到3班教室裏轉，只要轉，就會發現他的一些細節問題：比如説早讀的時候，3班的孩子的書全都是拿起來的，每個人都是如此，後來我問了小孩，他們説老師要求的，這樣不但顯得整齊，還能很好的把學生的注意力集中到書本上去，早讀的效率就會有所提高。再比如説三班孩子的桌子上書本特別少，而不像我們班孩子桌子上用書立夾了很多書，有用的沒用的，然後把頭埋進書堆裏，讓老師看不出來他是在看書還是在幹別的。總之，好多細節問題並不是別人教給你的，需要你靠自己的眼睛去觀察，用心去做事。
四、要有自己的想法
一個班主任，當理論的學習到一定程度，就要提升自己的教育理念，形成自己的一些東西。我家樓上的阿姨曾經是我的物理老師，也是一位經驗豐富的班主任，之前學生時代她經常輔導我的學習，現在工作了她經常給我灌輸一些想法：作為班主任要有自己的想法，你想把這個班帶成什麼樣，要有目標，所以我們平時做的班主任工作計劃並非僅僅是一種形式，而是對新學期的一種規劃和思考，只有這樣不斷逼自己一把，才能迅速的成長。本學期開學之前，我就想好了我的工作目標：為人處事方面把學生培養的更加大氣穩重，而對於班級管理，我則注重抓自習課堂紀律與作業情況。我給學生印了一日反饋表，人手一張，上面記錄了學生的課堂表現、自習課紀律、每日計劃、每日反思等，讓同學之間互相填表簽名，個別同學找各任課老師簽名。這個辦法一直沿用，效果也還可以，只不過定期需要開班會讓他們關注這個表。
五、善於借力於家長
作為一個班主任，不可避免的要和學生身後的家長打交道，要想借力於家長，首先需征服家長，要想征服家長，得到家長的認可，我認為應從以下幾點入手：
首先應該征服學生，讓孩子們對你心服口也服，那麼家長嘴上不説，心裏也是讚美有加；之前聽吳曉雯老師給我們做班主任培訓時記憶最深刻的一句話就是：有愛就要説出口。你對孩子的愛，我們既要用實際行動做出來，又要讓學生和家長感覺到，這樣的教育才完整。記得剛開學有一次，我們班有個男孩每天幾乎要打20多次電話給媽媽，並且每次都哭，開始的時候我只是寬慰他，覺得只要孩子適應就好。可是沒想到這樣的情況竟然持續了一個月。我感到不正常，後來瞭解到這個孩子的父親不久因車禍去世，母子倆相依為命，他一做噩夢醒來第一個擔心的就是媽媽，於是就打電話。瞭解到情況後我主動給他的母親去了電話，在電話裏我和這位母親長談了很久，耐心的告訴她男孩子的性格培養在這個時期很關鍵，應該讓孩子從心理斷乳。（班主任工作經驗 ）並説了很多我的建議，也許是我的真誠打動了她，沒想到她竟然哭了，之後我不間斷的找孩子談話，並鼓勵他積極投身班級工作中，把他的精力都佔的滿滿的。從那以後，這個小孩漸漸的開朗起來，看到孩子開心，家長是最幸福的，家長滿意，做老師的就是最幸福的。
再者，我認為和家長説話是一門藝術。同樣是一句話，可能直接説別人就很難接受，換一種方式，就能説到對方心裏去。做人的工作就是這樣。和家長相處，要不卑不亢，既不要一味的討好家長，也不要因為孩子做錯事情帶着情緒和家長説話。我們説話應理性而沉穩，客觀而淡定。對待家長也要有一定的原則，儘可能的滿足他們的需求，在不違揹我們教育原則和底線的基礎上。
其次，要學會寬容和理解。每個孩子身後都有一個家庭，以孩子為中心，這是大多數家長自然而然的想法，這種想法首先我們應該給予理解。但是我們都知道，以孩子為中心勢必對孩子沒好事，就會養成孩子自私自利、沒有責任感的意識。我們經常聽到老師們談論某個某個問題學生特別自私，或者特別叛逆，那麼我們應該對這樣的孩子表示寬容，每個問題學生的背後都有不為人知的家庭背景，這隻能是一種悲哀，我們對待這樣的問題學生不應帶着氣憤或討厭的情緒做工作，相反應該是一種同情與理解，相信情緒的力量會感染他們。
六、做一個智慧的德育工作者
班主任工作還需要智慧。記得有一次看晚自習，剛剛上課，有個男孩就坐不住了，他的理由是要去隔壁班找那個老師上交作業。我客觀的説，下課後再交。他特別着急的説，馬上的交。交作業並不是非要上自習課交不可，我耐心的解釋，但是他根本聽不進去。這時候我有點愠怒了，孩子繼續辯解着，我突然不耐煩的爆發了：你不要給我討價還價，煩不煩……班裏其他孩子把目光聚焦到我倆身上。我突然感覺這樣做沒有給孩子留面子，但是話已出口，不能挽回了。看着孩子凝固的表情，我接着説：別和我討價還價，我這個人……一口價~全班哄的笑開了，這孩子臉上尷尬的表情也得到了一定的緩解。事後，我又找到他，耐心的和他談了話。其實在我們的生活工作中，有太多個彰顯我們智慧的教育契機，既要讓犯錯誤的孩子明白道理，又要讓他不失面子，這對於我們來説是一個考驗。
作為班主任，我一直朝着以上幾個方面努力着，雖然離目標還很遙遠。我還有太多的缺點要改正，比如説懶惰，性子太直不會曲線救國，自己不會協調工作與生活的關係。在以後的工作生活中離不開大家對我的幫助，我工作中存在的問題希望大家直言不諱的提出來，魏哲在此謝過了！
