高中教學座談會發言材料

求真務實狠抓教學常規，積極探索打造高效課堂

20XX年10月10 日

一、上學年教學工作簡要回顧

過去的一年，是緊張、忙碌而又充實的一年。在教育局領導的親切關懷指導下，全體教師共同努力，學校各項教學工作圓滿完成，現簡要總結如下：

1、秉承“面向全體學生，實施和諧教育，為學生成長和發展奠基服務”的辦學理念，堅持以質量為核心，立足校情、學情，確立符合學校實際的教學策略，着力提高課堂教學效率，突出工作重點，全面推進課程改革，深化素質教育。

2、完善制度建設，優化管理機制，抓好常規落實。

依託學校結構工資和績效評價制度，認真落實《龍滌中學教學常規》、《教學常規考核細則》，做好教學常規檢查和教師工作量工資考核。通過條塊結合、統分結合，突出年級組在教學管理中的基礎作用，加強巡課，切實貫徹《龍滌中學學生課堂九不準》，優化課堂秩序。

3、積極準備、成功承辦阿城區信息技術與學科整合龍滌高中現場會。教育局領導及城區高、國中，鄉鎮中學校長及學科負責人計150多人出席了會議。會上開展了觀摩課、學科交流、經驗介紹會等多種活動，楊繼斌局長、徐曼雷副局長做重要講話。活動促進了龍滌中學與各兄弟學校的交流，進一步提高了廣大教師對信息技術與學科教學整合的認識，對推動信息技術與學科整合工作的開展起到了積極作用。

4、結合教育局“打造常態高效課堂活動”的開展，立足課堂教學主陣地，向45分鐘要質量。同時，加強教科研活動，落實開展好校內“示範課”“一堂好課”“青年教師彙報課”等活動，創辦“網絡教研室”，利用網絡平台開展網絡教研和相關論壇等活動，促進教科研活動提檔升級。加強教學資源庫建設。結合學校教學實際和大學聯考、會考需要，卓有成效地進行多項專題研討活動，很好地促進了教學活動的開展。

5、大學聯考、會考再次取得優異成績。學校有5人大學聯考過600分，相對去年高分段人數有進一步提升，560分以上文理計32人。二表進段率理科42.1%，文科27.7%，文理總比例38%。會考面對相對薄弱的生源，仍然取得較好成績。據統計，全區四所國中普高進段率超過70%，我校是其中之一。學校連續第18年被評為哈爾濱市“全面推進素質教育，大面積提高教育質量”先進學校。

6、藉助網絡平台，促進學科興趣小組和綜合實踐活動的開展。經阿教育局推薦，學校參加了20XX年度甲骨文國際基金開展的ThinkQuest項目大賽活動，學校共10個項目團隊參加此次活動，每個團隊由一名教師和若干名學生組成。所有項目作品均須由英文完成，並直接傳至美國基金會總部參評，最終我校所有參賽作品均獲“ThinkQuest成就獎”。

成績只屬於過去，要做好新學年工作，必須看到所存在的問題：

1、隨着生源狀況的變化，學生基礎差，學習動力不足，教與學的矛盾日益突出，如何有效達成課堂教學目標面臨的困難和挑戰越來越大。

2、面對新課改和新大學聯考，以及由此所帶來的對學生大學聯考、會考能力新的要求，如何切實轉變觀念，改進教學方法，提高教學效率，部分教師認識不足，準備不夠，施行不力，打造高效課堂活動需進一步深化。

3、部分學科教師力量不足，個別教師工作量大，教學回旋餘地小。

二、新學年教學工作的總體思路和基本要點

1、加強師德建設，打造優秀團隊。新學年，要繼續以“三心”“三愛”為主線，使廣大教師表現出更強烈的責任感和主人翁意識，積極進取、敬業奉獻。着力打造四個教師團隊，即年級組教師團隊（學年組）、教研組教師團隊（教研組），班級任課教師團隊和備課組教師團隊，形成團結友愛、和諧合作、創先爭優良好氛圍。進一步落實《教師職業道德規範》，抵制社會不良風氣的侵蝕，讓嚴格自律、敢於擔當、樂於奉獻成為滌中教師的共同追求。

2、創新制度建設，完善管理機制，改進教學管理。

經全體教職工大會通過，作為本學期採取的重大舉措之一，就是修改教師結構工資方案，取消原有技能工資，調整工作量工資標準，同時完善相關考核細則和實施辦法。此舉在於進一步優化教學管理機制，本着傾向教學一線，多勞多得、優勞多得、責重多得的原則，更好地調動廣大教師的積極性，促進教學工作的開展和教學質量的提高。

修訂完善《教研組長、備課組長工作職責和考核辦法》，加強教研組建設，突出教研組長學科帶頭人作用，進一步提高教研組長、備課組長在學科教研、教師培訓和學科教學管理中的作用。

3、加強和改進常規管理及考核方式，努力由側重數量要求向質量控制轉變。

伴隨教師結構工資方案的調整，通過考核實施細則對教案、作業、考試、輔導等進一步提出規範化要求，並在考核方式上加以改進。多數項目數量考核由原來的整體工作量確認變為單次數量累加。同時努力強化質量監控，主要措施有：①擴大收查範圍，如作業由原來每班固定1人變為每班不確定3——5人；②確定每學期進行兩次學生問卷調查；③分級巡課並通過功能差異化使其互相補充，強化落實。

4、繼續深化“打造常態高效課堂”活動，探索實踐“先學後教，當堂訓練”教學改革。

探索實踐“先學後教，當堂訓練”教學改革，是從學校教學實際出發，為進一步深化課程改革，打造常態高效課堂所進行的自主選擇。其立足點有兩個：一是課改背景下的新大學聯考對學生能力的要求越來越高，傳統的老師講、學生被動聽的“授——受”式教學已難以適應新的形勢的需要，而我們的老師在傳統觀念和行為慣性的作用下，常常不自覺的滑到講的上面來；二是就學校生源狀況看，學生的基礎日顯薄弱，自主學習、主動學習的意識和能力很差，嚴重影響和制約着課堂教學效果。怎麼辦？如何突破這一教學瓶頸？只能從如何調動學生、從學生“學”上面下功夫。探索實踐“先學後教，當堂訓練”教學改革，就是試圖通過這種方式促進教師課堂教學方式的轉變，進而帶動和影響學生學習方式的轉變，依靠學生的主動學習、積極思考、獨立探究提高課堂教學效果。當然，這樣做本身也是為了給老師一個抓手，成為一種遵循，否則，只是一種觀念或口號，常常淪為空談。

當然，任何事情都不可能一蹴而就，多好的經驗也不可能拿來就用，因為它受學生、老師以至於傳統等等眾多方面的制約。為此，本學期確定為學習研討階段，嘗試摸索，積累經驗，主要完成以下幾方面的工作：

①加強宣傳，廣泛學習；

②確定部分實驗教師，探索引導；

③形成學校推進“先學後教，當堂訓練”教學改革指導意見；

④開展觀摩研討；

⑤完成階段總結。

5、紮實開展教師培訓和教研、科研活動，促進教師專業化發展。

以深化課程改革和提高課堂教學效率為重點，有針對性地研究教學過程中出現的新問題及應對策略，努力探索適合校情、學情的課堂教學模式。

組織開展好學科教研和集體備課活動，突出抓好主題研討；組織開展好校內“三課”活動，突出抓好評課交流；組織開展好教師“結對子”活動，突出抓好青年教師培養。

利用校視通等資源，多種形式開展行之有效的教學崗位練兵和教師專業培訓。

做好“十二五”期間科研課題的申報立項工作。

6、突出強化信息技術與學科整合，加強信息技術在教育教學及管理中的應用。

遵循實用、實效這一基本原則，既要看到信息技術應用所具有的優勢，也要充分認識存在的不足。新學期要注意解決個別教師存在多媒體使用偏多、圖簡便的傾向，克服為完成規定任務使用效率不高等問題。

繼續完善和加強網絡教研室建設，充分利用這一平台，拓寬活動內容，豐富活動形式，提高活動質量。

進一步豐富和完善教學資源庫建設，並逐步加強資源的有效應用。

7、突出高、九年級工作重點，全力爭取20XX年中大學聯考優異成績。

20XX年是高中課改後第三個大學聯考年級，就教師而言也是最後一個面對新大學聯考的年級。要認真總結我校近兩年來高、會考經驗，發揚長處，克服不足，做好同學和跨年級經驗交流。同時繼續深入研究複習備考的有效策略，分析把握相對傳統大學聯考在考試內容、形式等方面所發生的變化。要在研究近兩年高、會考試題的基礎上，更加自覺和深入地體現課改意識，認真規劃，紮實努力，全力爭取20XX年高、會考最好成績。

新的學年，學校發展既面臨挑戰，也充滿機遇。相信在教育局和相關部門親切指導，各兄弟學校的大力幫助下，龍滌中學廣大教師一定會同心、同德、同行，在阿城教育這片熱土上創造更加美好的未來！