國小六年級英語教研工作發言稿

各位領導、各位老師：

大家好！今天很榮幸和大家坐在一起交流和探討我們鎮六年級畢業班的英語教學情況。開學至今，我跟隨教研室領導到面上六間國小和校本部去觀摩了六年級的英語課堂教學。此行讓我感慨良多，同時也發現了很多英語教學上的問題。

通過這次走訪、聽課，我最大的感觸是：國小英語教師真的很辛苦！我們中心國小校本部英語教師每人跨級帶三個班，而且每班學生人數50人左右。加上英語早讀課，人均周課時多達16、17節。面上國小的英語教師教學任務更重，他們除了擔任英語科教學工作，還同時擔任了語文或者數學科的教學工作，可以説幾乎沒有空堂。重擔之下我們兢兢業業、默默奉獻。老師們，伸出手來，我們自己給自己一點掌聲！

通過到面上國小去聽課，我發現我們鎮的英語學科管理和教學存在很多不足的地方，具體表現在以下幾個方面：

一、英語課程周課時數安排不足。這是一個比較嚴重的問題，按照上級要求，我們三、四年級每週課時數不少於3節；五、六年級不少於4節。如果授課時間都沒有充足的保證，我們要想提高英語教學質量，那是一句空話。現在，英語學科是和語文、數學同等重要的一門主科。我們不要再去討論：在國小開設英語課程有沒有用，有沒有必要。擺在我們眼前的是：國小升學考試質量評比，英語要算進去。所以領導們要重視起英語來，安排充足的授課時間。在課程表編排上也多考慮考慮英語學科，不要總是等學生上累了、上完體育課汗流浹背後再上英語課。而我也經常聽到面上學校英語老師這樣説：英語是一門雜科，如果是同一個班，我不想上英語就自己改上語文或者數學。我覺得這是很致命的做法，連我們英語老師都這樣認為，這樣去做，學生還怎麼來重視英語學習、提高英語成績呢？所以領導們和老師們一定得重視和保證英語教學的授課時間。

二、面上國小的英語教輔設施太過簡陋。很多老師手上只有一本教材、一部“雷鋒式”的錄音機。我們知道要學好一門語言很難，更何況是別的國家的語言，談何容易。我覺得錄音機和教學單詞卡是最最基本的、也是必備的教輔設施。英語單詞教學卡片直觀、形象、生動，可以很好地輔助我們的教學，有效地增加課堂密度，減輕教師的工作量。這一點我是深有體會的，自從創強後，校本部有了多媒體教學平台，有效地增大了英語課堂教學密度，形象直觀的PPT課件、生動有趣的flash動畫最大限度地激發了學生的學習興趣。我們去了6間國小，只有新村國小和塘尾國小是有徵訂英語教學單詞卡片的。

三、英語教師沒有養成使用英語組織教學的習慣。換句話説：我們上的不能稱之為真正的英語課。有的老師從上課問好到下課都是在用中文教學，不像是在上英語課。很多老師説不會用英語來組織教學。其實，我覺得不是不會，而是沒有養成習慣。很多時候我們的內在英語水平是相當的，而有英語組織教學習慣，所表現出來的教學水平則有了差距。新課程標準中要求教師上課儘量多説英語，少説漢語，提倡全英文授課。這無形之中就給我們英語教師提出了一個很大的難題，我們如何克服？如何吸引孩子的注意力？如何調動孩子學習英語的興趣呢？我們要規範國小英語課堂的習慣用語，強調肢體語言與簡潔語言相結合的傳授方式，積極引導學生理解運用並表達語言。儘量多用英語與肢體語言幫助學生理解英語，積極創設英語學習氛圍。我們有了説的習慣，學生也就有了聽、説的習慣。你説的多，他們就聽得多，無形中也提高了他們的聽力水平。即使從最簡單的問好開始，我們都要努力説英語、堅持説英語。特別是課堂用語，在我們的教師用書後面就提供了十三種用語包括：上課、問候、考勤、宣佈、提起注意、課堂活動、請求、鼓勵、指令、禁止和警告、評價、佈置作業還有下課用語。只要大家多花點時間去記憶，在教學中多去練習，長年累月下來你會有課堂教學上質的飛躍。我的QQ空間也轉載了很多相關的課堂用語，老師們也可以去轉載、閲讀。從下一節課開始，我們就試着努力用英語來組織教學！

四、六年級作業設置比較單一、作業量相對比較少。大部分學校六年級英語作業只有抄寫本和聽寫本。作業是對學生知識掌握的有效反饋，我們在作業的佈置上得有較強的針對性。特別現在是燃眉之急，我們的作業設置來不得半點馬虎。不僅要針對本冊課本上的知識點，同時也要顧及對舊知識和升學考點的複習。我覺得六年級的英語作業除了基本的單詞抄寫、句型抄寫、聽寫之外，必須增設一本小測本和作文本。大部分學校教室後面都有黑板，我們可以很好地利用這一板塊給學生出些相關的小測題或者作文小練筆。

老師們，升學考試還有兩個月左右，如何在這短時間內做好迎考複習教學工作呢？這裏我有幾點建議：首先，我們要加快教學進度，為我們的複習工作騰出充足的時間，儘量在13周左右講完本冊教材。個別學校周課時數只有3節，我建議英語老師略講或者不講C部分內容，特別是Storytime這些可以讓學生自己去閲讀。其次，我們的複習要講究方法，切忌東一拳，西一腳。我們可以從單詞、句型、語法點着手。單詞偏重於六年級上下冊，同時可以利用早讀課來複習五年級的詞彙。句型的操練也要講究針對性，對一些重點句型的問答、轉換要進行歸納性地複習。這就要求我們教師要有一定的整合能力。國小六年所要掌握的比較重要的有四個時態：一般現在時、現在進行時、一般將來時和一般過去時，這幾個時態的相關知識點一定得複習到位；還有名詞的單複數形式、形容詞的比較級、第三人稱單數形式、定冠詞和不定冠詞的用法、Therebe結構等我們都應該進行詳細的複習和有針對性的練習。最後特別提出的是作文問題。這次到面上國小去聽課，我發現作文這一塊很欠缺，根據瞭解，老師基本上課後沒有要求學生去寫英語小作文，也沒有很好地去幫學生進行歸納。在我印象中，幾乎每年我都有去參加六年級英語評卷工作，英語小作文佔10分。而作文評卷要求很低，只要學生沒有離題、沒有語法錯誤、和單詞拼寫錯誤、字數足夠就可以得到滿分。只要學生有動筆，哪怕就一句話也可以得到相應的分數。可是我們還有那麼一部分學生一個單詞都不寫。現在我們已經面臨燃眉之急，最快提高和拿分的辦法只能是給出學生例文，讓中上層生去仿寫，中下層生去背誦。當然，我們要進行相關作文題型的歸類練筆，要有針對性。比如：寫人物的、記敍的、看圖寫話等。

由於時間關係在此不能詳盡道來，會後我們可以多些討論，或者是在QQ上多聊聊。中心國小校本部學生有180多個，面上國小有100多個，我們現在是坐在同一條船上的戰友，為了打好這一仗，在博羅縣六年級質檢中取得好成績，我們謹記溝通100、共同努力、共同奮進！以上發言有什麼不足之處請見諒。謝謝大家！