城郊中心國小師德師風建設情況彙報材料

教育是培養人的事業，學校教育是這一事業的前沿陣地，教師則是站在前沿陣地上的排頭兵。所以，師德不僅是教師自律的準則，也是國家、社會對教師行為的規範要求。教師的師德修養如何，直接影響着學生的素質，影響着教育這一偉大事業的成敗和興旺。因此，師德建設是教師隊伍建設方面一個永恆的主題。

教師是立校之本，師德是教育之魂。所以，打造一支具有優秀的師德、師表風範，具有模範的師愛形象、具備高超的師識本領和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學校的根本之本。我校結合自己的實際情況，採取了一系列行之有效的措施。具體做法如下

一、明確師愛是師德建設的核心。

高爾基説過“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子。”因此在實際工作中我們遵循兩個原則尊重信任原則和嚴格要求相結合的原則；
思想性與科學性相統一的原則。強調師愛的深層次是理解、尊重和信任學生。在教育教學過程中，教師不單純以學習成績評價學生。對犯錯誤的學生耐心教育，正面引導，時刻保護學生的心理健康和心理素質、鼓勵學生樹立信心。教育家魏書生先生説得好“一名好教師，必須永遠相信自己的學生，不管多麼笨的學生，腦子裏其實都埋藏着無窮無盡的潛力”。教師形象的塑造，從熱愛教育事業、熱愛學生做起。本學期，我校開展“愛與責任”師德徵文比賽。學校好人好事層出不窮，“獻愛心、送温暖”活動已蔚然成風。

同時，我們結合國小生身心特點，加強對學生的心理疏導，開展有益身心健康教育。本學期已開闢心理健康教育講座2次。

二、注重表彰和處罰、考核和監督相結合。

榜樣的力量是無窮的。為了充分發揚優秀教師的示範作用，我們努力從選拔好典型，大力宣傳好典型等幾個環節上做好工作。在大張旗鼓的樹先進，學先進的同時，對出現過教育教學事故，有侮辱、體罰或變相體罰學生現象，或接到投訴或學校檢查發現，經調查核實的教師，視其情節給予嚴厲的批評教育，並對其教師在本年度評先評優及職務評聘晉升等方面實行師德“一票否決”。

對於強師能，學校根據教師的實績、職業道德狀況、教學態度、育人效果等進行考核。通過領導和教師的聽課、教師互評、學生評議，家長反映等途徑，及時把握每位教師遵守師德規範和教書育人的工作情況。其中，學生座談會、問卷測評教師是考核教師行之有效的一種方法，主要以課前準備，授課方法，授課效果，作業等佈置等對教師進行測評。這樣，不光增強了教師的責任感，而且也給教師增加了無形的壓力。通過強師...（剩餘全文70.7%）