2021師德師風演講稿(6-8分鐘)
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一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。下面是本站小編整理的《2021師德師風演講稿(6-8分鐘)》，以供參考。
師德師風演講稿1
尊敬的領導、老師們：
大家好!
感謝學校提供機會讓我在此作德育工作交流。
我演講的題目是《欣賞，始終是教育的主旋律》。
這裏所説的欣賞不是指學生考了好的成績而給以表揚，也不是指學生做了好事而給以讚賞。我所説的欣賞是指對學生中出現的問題，要用欣賞的眼光去審視、去引導，從而幫助學生走出困境，走出心理陰影。
這種教育問題的欣賞工作中並不少見，但由於時間關係，今天我只以一個頗有爭議的話題來説明我對學生問題欣賞的思考和做法。
七年級上學期，不少早到的同學都在教室裏早讀(出於安全考慮我不安排學生在校早讀，但有的同學跟晨掃的學生一道早來的，那就必須在班級早讀)，當我走進教室時，無意中發現坐在第一排的一個女生偷偷地在紙上寫着什麼，看我進了教室，她想隱藏書寫的紙。我問她寫什麼，她不講;讓她給我看，她不願意。她很緊張，但知道被我發現了，僵持着也不行，於是，給我提了一個條件：看了以後不能跟別人講，更不能跟她媽媽講。
我説：“按理説，你是不能給我提條件的;但是，老師也是絕不會把不能亂講的事情拿去跟別人講的。”
然後，她把紙條給了我，我沒有看，她倒説，是國小時候的一個男同學，現在在別的班……我瞭解了大致的情況以後，把紙條原封不動地還給他了，對她説，“同學之間的交往是正常的，這事也不需躲躲閃閃，你自己應該知道怎麼做好。”
她接受了我的寬容，自己把紙條撕了，説下次不會再寫了。
我又對她説，“老師瞭解有關情況只是為了你的健康成長，並沒有要批評、懲罰你的意思。”然後不再提此事，讓她繼續讀書。她也由緊張變得輕鬆了。
説了這件事，老師們該知道我今天交流的話題是什麼了吧。就是早戀。
我們可不能小看這些孩子，雖然年齡很小，但他們的內心也會有自己的思考，也會有自己的情感需求。這種情感方面的問題，我們往往會認定就是早戀。
而一談到早戀的學生，我們就可能會認為他們是比較嚴重的問題學生。接下來可能會採取野蠻的方法來處理：批評、嘲笑、辱罵、恐嚇……也許會無可奈何。
但是，如果換一種思維，用欣賞的眼光去看待這個問題，可能會更有助於問題的解決。
那麼，學生的早戀值得欣賞嗎?我曾圍繞《中國教師報》關於早戀的話題，結合自己的教育行為和思考，寫了一篇《與其暗戀不如早戀》的文章，最終得到了編輯的認可，發表在《中國教師報》上，也可以説是編輯對我教育思想的一種肯定。
當然，我不是主張學生早戀，而是説既然類似的事情不可避免地普遍存在着，或者事情已經發生了，我們應該思考如何用積極的態度去加以引導。是引導，而不是禁止。
那麼，怎樣用欣賞的眼光看待早戀呢?
首先，要讓所有已經早戀的和未沾染早戀的學生都知道，愛情是美好的，也是神聖的，它值得我們一道去欣賞。
其實，翻開課本，我們就可以欣賞美好的愛情。現在蘇教版九年級教材選了《詩經》開篇第一首的愛情詩《關雎》。
我就想，編者為何要選用這首詩讓學生學，考試院還規定這首詩為會考的必考篇目呢?其中必有緣故。
我們回顧一下，這首詩雖然寫了男主人公單相思的痛苦：“參差荇菜∕左右流之∕窈窕淑女∕寤寐求之∕求之不得∕寤寐思服∕悠哉悠哉∕輾轉反側”，也寫了男主人公求愛的艱難歷程：“參差荇菜∕左右采之∕窈窕淑女∕琴瑟友之∕參差荇菜∕左右芼之∕窈窕淑女∕鐘鼓樂之”，但最終我們要引導學生注意的卻是詩歌開頭的句子：“關關雎鳩∕在河之洲∕窈窕淑女∕君子好逑”。原來，浪漫美好而又神聖的愛情屬於誰啊，屬於淑女和君子。
我對學生説，同學們，你們嚮往神聖的愛情嗎?學生雖然竊笑，但保證已經有一些學生開始做君子淑女夢了。下一步，你再與學生一道去做某件事情就容易多了，你們跟我一道寫作吧，行;你們跟我一道跑步吧，行……雖然，這些孩子平時也有調皮搗蛋的，但這些少男少女誰不願意成為淑女和君子呢!與他一道欣賞了愛情詩以後再去與他們合作做事，他們覺得你理解他，他們覺得你在幫助他成為君子和淑女，實際上，我們教師本來就有責任幫助學生成為君子和淑女的。
我們還可以和學生一道欣賞原來人教版八年級語文教材選用的一首漢樂府民歌《上邪》：“上邪∕我欲與君相知∕長命無絕衰∕山無陵∕江水為竭∕冬雷震震∕夏雨雪∕天地合∕乃敢與君絕。”“上邪”的意思就是“天啊”。詩歌一開始，小姑娘就喊了一聲：“天啊”，隨後列舉了五種難以出現的自然現象——山平了∕江水乾了∕冬天打雷了∕夏天下雪了∕天地相撞了——來表達自己對愛情的忠貞不渝。
八年級教材之所以選用這首愛情詩自然有編輯的良苦用心，但我們一般在教學的時候並沒有很好地利用它來引導學生。
我想，借用這首詩的欣賞，我們可以引導學生，讓他們深刻記住愛情的神聖性和責任心，愛情對人的道德有至高無上的要求，愛情不容朝三暮四，愛情不是隨隨便便的事情。愛情也不是一個未成年的孩子所能承擔得起的責任。你要追求高尚美好的愛情，那就要塑造心靈，練好本領，將來才能承擔起愛情的責任。
我想，用欣賞的態度引導孩子認識愛情，一定會幫助一部分學生能從早戀和暗戀的陰影中走出來。
其次，要讓學生明白，早戀也是一種美好的感情，它值得我們去珍藏和回憶。為什麼這樣説，我們再翻開課本，在蘇教版七年級教材中有著名作家魏巍的一篇散文——《我的老師》，年幼的魏巍對自己年輕的的女老師蔡芸芝先生平時的那種依戀、暑假時的夢裏尋師，從心理學角度來看，這就是作家小時候的“戀師情結”，就是作家的早戀傾向。但是，我們誰能指責這篇文章中老師愛學生、學生愛老師的這種珍貴的情感呢?
所以，我們可以直接告訴學生，萬一你對某位異性的同學或朋友有了一種“輾轉反側”的思念，也就是早戀上或暗戀上某位異性，你也不要認為是無聊的事情，你可以把它珍藏在日記裏，也可以收藏在記憶裏，多少年以後，打開塵封的日記，回味過去的情感，你可能會如痴如醉，也可能會笑自己當初很傻。
老師們也可以把自己的親身經歷告訴學生，你的真誠絲毫不會影響你在學生心目中的威信。相反它會讓學生更尊重你的真誠。
我曾經跟學生講早戀的事，我説，其實很多人都有過早戀或暗戀的經歷，不管是學生，還是老師，不管是父親，還是母親。
跟學生講這些，也是為了讓學生相信，早戀或暗戀雖然是不對的，但並不是可恥的，不必因為這些而揹負十字架。
欣賞，始終是教育的主旋律。某些看似難以解決的學生問題，如果你感到束手無策，如果你感到山窮水盡，那麼，不妨調整一下自己的心態，從欣賞的角度去思考一下，也許我們會豁然開朗。
不管你是一位剛上崗的新教師，還是一位富有經驗的老教師，只要還在崗位上，就會面對嶄新的學生，也就會面臨全新的教育問題。教育，我們可以借鑑名師、借鑑教育家。但是，教育學生永遠無法抄襲，也沒有什麼包醫百病的絕招，我們只有在自己的教育行動中勤于思考、敢於挑戰，才可能摸索到教育的規律。
謝謝大家!
師德師風演講稿2
尊敬的各位評委、老師們：
大家好!今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。
法國作家雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。十年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的熱愛着教師這一平凡而充實的職業。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業的深深的愛。我所任教的大嶺國小是一所農村國小，我們學校裏沒有高大的教學樓，沒有先進的教學設備，有的只是幾間陳舊簡陋的教室和凹凸不平的操場。夏天，當別人享受着涼爽的冷氣時，我們卻在悶熱的教室裏汗流浹背地上課。冬天，當別人都在享受空調的温暖時，我們的手腳早已凍得又紅又腫，下課回到辦公室端起水杯喝水，卻發現杯子裏的水已經上凍了。上級領導來我們的學校視察，感慨地説：“大嶺國小的冬天真冷啊!大嶺國小的老師真撐凍啊!”是的，我們學校的辦學條件是倒數第一，但是我們的教學成績卻是正數第一。這是因為我們大嶺國小有着許許多多不怕吃苦、無私奉獻的老師啊!
我們班有46個孩子，我把他們的生日榜貼在了教室的牆壁上，每逢哪個孩子過生日，我都會在這一天用不同的方式給他表示一下祝福，請大家一起為他唱生日快樂歌，看到孩子們心裏的那份感動，我深深地體會到了為人師的幸福和滿足。
如果學生是一朵含苞待放的花朵，那麼教師的職責就是讓他們在生活這片温暖的陽光裏絢麗綻放”。我們班大部分學生都是農家子弟，家長從早到晚忙個不停，所以他們不像城裏孩子那樣能時刻得到家長的關注。看到這些單純、善良的孩子，我深感肩上的責任重大，我知道除了學習外，更要讓孩子們懂得學會做人。在課間或放學後，我都會和他們談天、做遊戲，幫他們購置一些學習用品。這時，孩子們的心與我的心拉近了距離。從那渴望的目光中，從那感激的淚花中，從那燦爛的微笑中，我讀到了一個字——誠。他們發自內心地走近了我，喜歡我，相信我。當家長看到孩子的進步，拿着一筐雞蛋來答謝我時，我體會到了被人認可的幸福和滿足。不是因為雞蛋而是因為家長與學生那顆誠摯的心。我拒絕了那筐雞蛋，接受了那份摯誠。我想：一筐雞蛋換一顆心，值啦!
如今，我已在講台上站了10個年頭。我從一個懵懵懂懂的黃毛丫頭長大成為一名光榮的人民教師，在這10年的教育生涯中，我沒有轟轟烈烈的事蹟也沒有驚天動地的壯舉，可我有着一顆火熱的心。我經常想着兩句話，那就是：“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。就是這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解。也正是這樣的情感，使我在大嶺國小這塊土地上將自己的愛揮灑得淋漓盡致，使我在教育這片熱土上將自己的青春奉獻得無怨無悔。
朋友們，憑着歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬，讓我們闢風斬浪，奔向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻中閃光!
