關於表彰優秀教師發言稿三篇

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會 的職業，就是教師。xx總理説：“沒有對孩子的愛，就沒有教育 。可以説，老師 是蠟燭，在孩子們心裏點燃希望，並且照亮他們的一生”。關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根於愛是處理好師生關係的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，應該一視同仁。對於調皮生，我從來就沒有放棄 他們，任其破罐子破摔，而是給予特別的關愛。我們應該既當慈母又當嚴父，在學習 上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。

作為教師，我始終認為：學習、研究、奉獻 是成長 的基礎。一直以“愛一行，幹一行;幹一行，愛一行”來約束自己。所以我珍惜 每一次鍛鍊自己的機會，時刻等待 着，認真準備着，不敢有半點馬虎。我認為：當我在學校競爭時我身後站的是我們班;當我在鄉里拼搏時，我身後站的是我們學校;當我在縣裏比賽時我身後站的是韓廟鄉……總之，當我走上去的時候我已不再是為自己而拼搏，我的榮辱關乎着我身後的人。值得欣慰的是，在教育教學及各項活動中，竟多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：20XX――20XX年度被評為“韓廟鄉優秀教師”;榮獲“商河縣青少年才藝大賽優秀輔導教師”獎;在商河縣國小 段語文學科優質課評選中榮獲一等獎;《探索課改新理念建立有效互助組》在優秀教育案例評選中獲得一等獎;論文《加強備課研究走出備課誤區》在商河縣國小語文優秀論文評選中，榮獲一等獎，並發表在由國家級出版社、全國範圍內發行的綜合性教育文獻《中國 當代教育科研與實踐 》中，同時被評為一等獎;文章《讓均衡教育的陽光 早日普照大地――均衡教育在農村學校的困境及對策》，被評為全國“教研成果一等獎”，發表在20XX年《都市家教》雜誌第6期，同時榮獲由中國教育學會《中國教育學刊》舉辦的“中國教育實踐與論壇”徵文評比大賽一等獎;20XX年7月在中央教科所第十二屆全國教學觀摩評議會上發表評論榮獲優秀獎。看着一份份收穫 成果倍感欣慰，自己的努力終究沒有白費，但我不會就此滿足，我會帶着各位領導及老師們，同事們的殷切期望不斷走下去，取得更高的成就。

今年我們學校有了第一屆畢業 生，所教學科在今年的升學考試中取得全鄉第一併高出全鄉平均分20多分的優異成績。但我知道，這不是我一個人的功勞，是我們畢業班老師及學生們不懈努力的結果，是我們學校各位老師的殷切期盼與羣策羣力的結果。一個團體只要擰成一股繩，勁往一處使，必然會產生無窮的力量 ，收穫意想不到的碩果。所以，我非常注重團結 同事，注重培養學生們的團結意識，增強他們的集體榮譽感。

教學工作苦樂相伴，我深感辛苦並快樂 着。我欣慰，因為我付出了，努力了，也收穫了;我收穫了領導的支持，同事的幫助，家長的信任和學生的愛。在此，我要真誠 地感謝各級領導給我們創造了良好的育人環境 ;感謝老師們給我的幫助;感謝家長對我工作的支持;更應該感謝我的學生，是他們給了我耕耘與收穫的沃土，在那裏我找到了實現我人生 價值的座標，我會把這些當作我人生的財富，化作我工作的動力和源泉。

最後，再一次恭祝領導和老師們節日愉快 ，萬事如意!

尊敬的各位領導、全體教育同仁：

今天，在如此高標準的新學校，參加如此大規模、如此高規格的教師節慶祝大會，是我從教28年來首次，我心情無比激動。藉此機會，請允許我代表xx中學全體師生員工，向尊敬的李書記、崔縣長及縣委、縣政府、人大、政協的領導們，表示誠摯的謝意，感謝你們高瞻遠矚，大氣魄、大手筆興建教育園區及新xx的英明決策！

今年，xx中學畢業生620人，二本上線422人，比去年的203人增加219人，增幅為107%，超越2000年的308人，創造了學校二本上線新歷史，擺脱了持續8年的全市倒數第一，超越全市三個同類學校，由第三集團進入第二集團。同濟大學、南開大學、西安美院、中國民航飛行學院等一批一流名校取得突破。三年爬坡上坎，我們卧薪嚐膽，終於全面超額實現預定目標，迅速走出低谷。

成績的取得，主要取決於以下四個方面：

一、以縣委縣政府為堅強後盾，xx發展勢不可擋。

為振興教育，實現xx中學的快速發展，縣委縣政府可謂傾盡全力：學校經濟困難，千方百計支持資金；校舍陳舊，斥巨資興建高標準新校；師資缺乏，拿出編制引進大量優質師資；為激發中層幹部積極性，迅速批准了xx中學《中層幹部任期考核制度》。以財力、物力、人力、政策支持為標誌的後盾作用，是xx迅速從低谷走出的根本原因。

二、以制度立校為理念，學校發展凝心聚力。

制度前進一小步，管理提高一大步，打造蓬勃向上的制度文化，從而激發出強大的辦學活力，是xx中學始終堅定奉行的強校理念。迄今為止，我們共建立各種規章制度58項，形成了以全員工作量化、全員競聘上崗為核心的制度管理體系，制度平台的成功打造為教職員工的公平競爭、展示才華提供了保障平台。

奉法者弱，則學校弱；執法者強，則學校強。為確保制度的執行，我們頂住壓力，強力貫徹，領導帶頭，嚴格落實，敢於“碰硬”“硬碰”：打造無煙校園，學校處罰過十幾位煙民；嚴肅坐班制度，我們公開批評過2位副校長；規範着裝，我們通報過許多中層幹部；維護考試秩序，我們嚴肅懲罰過年級主任。xx中學規則高於一切，制度面前沒有特權，制度約束沒有例外。如今的評職晉級，評優評模、提拔重用、津貼福利發放均依據相關制度進行，以實績論英雄，憑貢獻求發展，制度的強力執行讓能幹者、肯幹者、實幹者憑藉量化積分脱穎而出，全體教職員工工作熱情得以喚醒，工作積極性空前高漲。

三、以創新為發展動力，管理模式徹底改變。

改革才會出現生機，求變才能贏得發展。為改變我校學生入學成績起點低、生源質量差的不利現狀，我們創造性地實施了“小班額、導師式、精細化”動態管理模式，新的管理模式使教師關懷每名學生變為可能，使大量基礎很差的學生突破了二本，這是我們人數大量增加的原因。“低進高出”在xx中學已成為無可爭辯的事實。目前我們的特色小班額模式已得到省市教育部門的高度認可，被列為河北省教育學會“十二五”教育科研重點課題。

為探索尖子生培養的新路子，我們成立了鴻志班，超越常規選取教師，超越常規強化訓練，超越常規進行管理，尖子生培養收效顯著，我們的第一名已超重點線90分，被同濟大學錄取，“高進優出”也正在變為現實。

四、以奉獻苦幹為根本，教師創優意識顯著增強。

制度立校理念的強力執行，公平競爭平台的成功打造，引領了廣大教職員工以愛崗敬業、甘於奉獻、志存高遠和自我發展為核心的價值觀，不甘落後、追求卓越已變成xx中學教職員工的自覺行動。xx老師早七晚九，上下午、晚上三到校；班主任朝五晚十，早晨、中午、上下午、晚上五出勤，我們高三每年都是臘月二十八才放假，大年八年級就開學；整個暑假高三年級任課教師，絕大多數中層以上幹部，沒有休息一天。

無暇探望年邁雙親，老師們沒有過多抱怨；不能照看年幼兒女，老師們依然忘我工作，建校65週年，變的是一代代為xx發展嘔心瀝血的教師隊伍，刻苦攻讀的學生；傳承的是永不服輸、爭強好勝的xx精神，我們把它總結歸納為xx校訓：日新日進，至德至能。正是xx師生們的辛勤耕耘，刻苦攻讀，才鑄就了今年的大學聯考成績。

回顧過去，超額實現預定目標，迅速從低谷中走出，我們倍感欣慰；喜看今朝，高標準新校的建成，大批優質師資的加盟，我們蓄勢待發；展望未來，提高管理水平，優化生源結構，打造燕趙名校，我們信心滿懷。明年大學聯考我們的大學聯考目標是：

（一）二本上線人數超過500人，續寫xx新歷史。

（二）高分名校繼續取得突破，要超同濟、南開，爭取清華、北大。

（三）提高二本上線中一本人數比例，爭取達到30%。

教育園區的建設，xx中學的搬遷是xx教育史和xx發展史上的一座里程碑，我們有信心，有決心以此為契機，繼續苦練內功，把xx中學辦成領導放心、羣眾滿意、學生嚮往、質量一流的燕趙名校，讓家長不再因異地求學而託人求情，讓學生不再因在外就讀而寄人籬下。

我的發言到此結束，謝謝大家！

我是來自安徽財經大學商學院的袁平紅。首先請允許我代表“優秀教師”，向大家表示誠摯的感謝，感謝大家對我們教學的肯定，並給予我們如此崇高的榮譽。藉此機會，我想和諸位分享我的成長經歷。

首先，我的成長離不開學校提供的平台。

20xx年碩士畢業後，我留校任教。剛上班時，我被安排到蚌埠一家生產染料的外貿企業實習。隨後的三年中，我承擔《國際經濟學》《商務談判》《商務英語函電》等課程的教學工作，發現自己有點力不從心。我曾為此迷茫，不知如何是好。感謝學校給了我繼續進修的機會，我才能走進中國人民大學，走進中國社科院，走出國門，去了解國內外高等教育實踐與理論發展動向。這些開拓了我的視野，增加了我從事教學和科研的知識儲備。

其次，我的成長離不開同事們的幫助、鼓勵與支持。

從20xx年試講到正式走上講台，在過去的12年裏，從課程安排到課件製作，從教學進度的把握到學期末的制卷與閲卷，無論在哪一個教學環節，我都得到了同事們的熱心幫助、鼓勵與支持。記得參加學院教學競賽時，同事們專門抽出時間，給我出點子、提建議；記得我外出讀博時，同事們主動承擔了本該我承擔的教學任務；記得我申報課題時，教授委員會、科研、教務、財務等部門的同事，在題目擬定、具體論證、經費預算等環節上都給了我全力支持。

最後，我的成長離不開學生給我帶來的激勵與反思。

在我接觸的學生中，有的在校園文藝匯演中才華橫溢，有的在考研、學科競賽、社會實踐活動中表現突出。每個學生背後都有屬於他們自己的奮鬥故事。他們的成長曆程激勵着我繼續努力，成為更好的自己。

順暢的溝通渠道是建立良好師生關係的基礎。當我從已畢業的學生中瞭解到我們現有的課程體系與實際工作能力要求存在一定差距時，當我從QQ、微信、百度貼吧、期中教學檢查等多種渠道瞭解到學生對我的負面評價時，我都會對我的教學進行反思，力求在課堂教學與師生關係構建中找到突破口。我努力嘗試把正在發生的經濟實踐納入課堂教學，努力通過角色扮演等模式讓學生更多地參與課堂。從上個學期的《跨文化管理》課程來看，已經收到了初步效果。

正是我的學生給了我課堂教學改革的靈感與啟示，正是我的同事給了我教學與科研工作上的具體支持，正是安財給了我不斷髮展的平台，幫我實現了從講師到副教授角色的轉變，讓我登上這個榮譽的講台。從今往後的日子，我願意繼續與我的學生、與在座的各位、與安財共同成長。謝謝大家！