教師演講不忘初心演講稿5篇
我們大家在寫演講稿的時候，一定要認真表達出自己的觀點，優秀的演講稿是具有感染力的，能夠引得聽眾共情，本站小編今天就為您帶來了教師演講不忘初心演講稿5篇，相信一定會對你有所幫助。
教師演講不忘初心演講稿篇1
人們常説：“教師是太陽底下最崇高的職業，教師是人類靈魂的工程師。”自古以來，中華民族就有着尊師重教、崇智尚學的優良傳統，正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。教師就像一根紅燭在照亮他人的同時也在燃燒着自己。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這千古絕唱道出了教師這一職業的艱辛與無私。作為教師，必須有督促學生向善的耐心，有處理繁瑣教學事務的細心，還要有堅守崗位毫不懈怠的忠心。
從小，我就立志成為一名教師，這個想法源於我心中的一個結，源於我對教師職業的一種嚮往。在這裏，我想和大家分享一個故事。
二十年多年前，當我還在讀國中的時候，那時我們學校的校長已經年至花甲，他在教育工作崗位上已經奮鬥了四十多個年頭，仍在堅持。他管理學生非常嚴格，每天要求我們早上6點半起牀，而他自己則會在6點鐘的時候準時在宿舍樓下等着我們。問他原因，他説：“你自己不早起，怎麼能要求學生早起呢？”他規定在學校老師不能在學生面前抽煙，如若在教室、辦公室裏發現了煙頭，他很少當面批評指責老師，而是彎下腰去撿起來，喜歡抽煙的老師看到了，雖然表面沒有什麼反應，但是慢慢地也會有所改變。問他原因，他説：“老師都抽煙，怎麼要求學生不抽煙呢？”九年級下學期的時候，他教我們化學課。在一次事故中，他不小心將腳扭傷了，老人傷筋動骨一般都需要休養一段時間，本以為他肯定來不了了。可是上課鈴一響，又看見他杵着枴杖一瘸一拐地走來上課，精神飽滿，完全沒有傷痛之色。放學後，同學們都走了，我見他行動不便，想上去扶他一把，他卻堅持説：“不要緊，往前走，走着走着就好了。”
這麼多年來，不管是學習、工作、還是生活中遇到什麼困難，我腦海中都會浮現出老校長的身影，耳邊就會響起老校長常説的那句話：“不要緊，往前走，走着走着就好了”。一路走來，現如今我也成為了一名老師，在教學工作和學生工作一線上也奮鬥了十多年。這些年來，我電話從未關機，學生出現各類大小事故總是在第一時間趕到現場。面對學生的無理取鬧、面對學生中出現的各種意外傷害事故，我也想過放棄，想過逃避，想過退縮。之所以能夠堅持到今天，我想就是因為老校長的這種精神鼓勵着我，鞭策着我。
我心中常想起陶行知先生的一句話：“教育是國家萬年根本大計”。教育興則國家興。我們培養的不僅是學生，更是國家的未來。不忘初心，緊跟黨走”絕不是一個口號，而是一種莊嚴的宣誓。作為一名教師，我清楚地知道自己想要幹什麼、能夠幹什麼、必須幹什麼。不忘最初之心，才能腳踏實地，一步一個腳印，繼續前進；只有緊跟黨的走，才能保持正確的道路和方向，從一個勝利走向另一個勝利。只要我們堅定信仰，勤勉工作，不忘初心，緊跟黨走，就一定能夠實現我們中華民族偉大復興的中國夢！
教師演講不忘初心演講稿篇2
滿帶着青春的氣息，懷揣着沉甸甸的理想，我走出了大學校門，走上了高高的三尺講台。從曾經的學生變為如今的老師，由懵懂慢慢走向成熟，我的青春就如一卷畫在慢慢描繪。小時候的我們，總是很敬仰自己的老師，覺得他們無所不能，似乎永遠是庇護我們的一棵大樹;而現在，我也成了一名老師，也積極地為能成為庇護學生的大樹而努力着。蘇霍姆林斯基説過，教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。從進入師範學習開始，我的每一任老師們都一再強調“愛”這個字在教育過程中的重要性。因此，從教4年來，我始終堅持不忘初心，將愛與希望傳遞給每一位孩子。我常常會為學生取得的每一點進步而欣喜，也會為學生遭受的每一次挫折而牽掛。
去年9月，我剛休完產假，還在哺乳期。因為學校人手不夠，我就自願接受學校安排，承擔起了二(7)班班主任的工作。作為一個新手媽媽，晚上要照顧剛出生的寶寶，根本睡不好，白天，完成教學工作的同時，還得處理繁雜的班級事務，中午又要趕回家給孩子餵奶。這樣家和學校兩頭跑，我忙得暈頭轉向，常常連中飯都來不及坐下好好吃幾口，就匆匆趕回家哺乳，又匆匆趕回學校繼續上課。剛接手這個班級時，班裏的孩子行為習慣差，班級的紀律也差，整個班級的氛圍都十分浮躁。起初，我感到壓力巨大，無數次地想要放棄，抱怨過、憤怒過，還不爭氣地哭過，然而宣泄過後，我還是想再試一試。於是，在與他們相處的過程中，我試着去發現每個孩子的閃光點，慢慢地，竟找到了他們許多可愛之處。遇到學生犯錯誤時，我再也不是一味地苛責，而是耐心地給他指出問題出在哪兒、該如何改正。慢慢地，在我的努力下，整個班級正在發生微妙卻又令人欣喜的變化。原本班風有些浮躁，孩子們行為習慣也有些差的二(7)班發生了很大的改變，班級的凝聚力增強了，孩子們也變得積極向上了，就連班級裏那些有名的“調皮大王”也變得聽話了許多。不僅如此，在我的嚴格要求下，班級孩子的閲讀水平和寫字能力都有了質的飛躍。回想這些日子，我付出了許許多多，犧牲了很多自己的時間，過程很累，卻也讓我覺得充實。我想，這應該就是我們這份職業的魅力所在。
班級裏有一個孩子，由於家庭情況比較特殊，家長每天都很晚才來接他回家。而孩子因為缺少約束，一個人在校園裏闖了不少禍。瞭解情況後，我就決定每天放學後義務將孩子留在辦公室輔導作業，下班時再將孩子帶到等候室等待家長。這樣一來，不僅緩解了家長的壓力，也讓孩子的安全得到了保障，孩子的成績也有了翻天覆地的變化。當接到家長感謝的電話時，我想，我領悟到了奉獻的意義。
金校長常説，教師是一個需要良心的職業。只有永遠憑着這顆良心，將無私的愛和無限的責任奉獻給學生，才不會辜負“教師”這個平凡又偉大的字眼。作為一名青年教師，我恪守“有一分光，發一分熱”的座右銘，將自己平凡的愛奉獻給每一位學生，努力成為一個學生喜愛、家長放心的好老師。
奉獻，它是一首美妙的詩，也是一首動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣、生活的多彩。偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，可愛的孩子需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水……我願把青春無私的奉獻，獻給我偉大的教育事業!
教師演講不忘初心演講稿篇3
親愛的老師們和同學們：
你們好！
作家張潔在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”這話告訴我們：一個人既要有夢想，更要有對夢想堅守到底、永不退縮的信念和勇氣！對我來説，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深紮根在我心裏的“教育夢”。
我不是山東人，我來自湖北。十八歲報考大學，我義無反顧地選擇了師範專業。二十二歲當教師，我來到山東泗水，成為了一中一名最普通的高中語文教師。我的夢想談不上偉大，我只想用青春在教育的畫卷上繪出最絢麗的色彩，寫下最燦爛的詩句。從踏上講台的第一天起，我就告誡自己，這不僅是一份工作，更是一種責任。
光陰如梭，轉眼我已經在泗水的教育戰線上度過了十一個春秋。十一年裏，我從一個不敢直視學生眼睛的教學新手，歷練成為如今倍受好評的業務骨幹。我的年齡在變，能力在變，心態在變，唯獨不變的，是我對最初懷抱的教育夢想的執着守望。
猶記得生命中不堪回首的20__年，就在那一年，我遠在湖北老家的父親被確診晚期肺癌，而我正帶領學生奔赴大學聯考的戰場。我放不下父親，子欲養而親不待的痛苦讓我心若刀絞；我也放不下學生，肩上的重擔、一百多個學生的前途，讓我無法在大學聯考即將到來的時候舍他們而去。
老實説，我也曾經無數次地想要請長假回湖北，可每當我在電話裏説出這想法時，父親總説自己有母親照顧，叫我不要隨便請假，耽誤學生。往往説到最後，他生起氣來，引起一陣猛烈的咳嗽，我不敢多説，只能作罷。最後的最後，父親把“不要耽誤工作”的叮囑帶到了棺材裏——他連最後去世的日子都選在了我的暑假。從頭到尾，我竟然沒有因為他的離世請過一天的假！
父親臨終時，留下了一句不是遺言的遺言，他説：“這輩子該做的事，我都做完了。”直到今天，我仍記得當時的情景，記得他説的這句話。我更願意把它當作父親對我最後的鞭策和我此生的座右銘。當我工作得累了倦了的時候，當我被玩劣的學生氣得煩了躁了的時候，當我掙扎在家庭與事業的夾縫中痛了哭了的時候，我總會問問我自己：“該做的事都做完了嗎？”要麼桃李天下，要麼誤人子弟，當老師的，從來都是一個良心活。
“起始於辛勞，收歸於平淡。”我們所從事的職業從來都不會驚天動地，只能夠潤物無聲；我們所肩負的使命從來都被抬到太陽和靈魂的高度，但絕大多數一輩子辛勤工作的老師卻絕無可能像太陽那樣受到萬人景仰，像靈魂那樣令眾生匍匐。可那又如何？日復一日、年復一年地為別人的孩子辛苦操勞，誰又能説這不是另一種偉大呢？
流年有聲，歲月無痕。我的“教育夢”在山東、在泗水、在一中，經過十一年的沉澱，終於變得更加深沉而厚重、真實而純粹。我承認，剛參加工作的熱情會隨着年歲的日增、家庭的瑣事、生活的重創而漸漸消磨，但夢想的力量就在於，當你歷盡了生活的破碎與絕望後，它還能夠讓你重新抬起頭來，仰望頭頂上那片燦爛的星空！
我們的國家由每一個具體的人構成，而我們每個人心中那些或渺小、或偉大的夢想最終匯聚成了整個國家的夢想。只有當我們每個人都不再錯把慾望當作夢想，當我們每個人都不讓夢想漸漸地被遺忘於青春，當我們每個人都能在自己的崗位上做完自己該做的事情，更重要的是，只有當我們每一個人都能不忘初心，以夢為馬，永遠奔馳在尋夢征途上的時候，我們才能夠自豪地説，我有一個夢想，它叫中國夢！
教師演講不忘初心演講稿篇4
古語有云：“不忘初心，方得始終。”細細讀了管建剛寫的《不做教書匠》之後，讓我對《華嚴經》這句話有了更深的理解。
?不做教書匠》通過一個個感人至深的教育故事告訴我們，不做“教書匠”，要做一名有方向感的教師，有約束感的教師，有責任感的教師，有上進感的教師，有奮鬥感的教師，有專業感的教師，有親和感的教師，有智慧感的教師。而要實現這一切，首要的不忘教育之初心。
記得有這麼一個真實的事。
1912年春天，哈佛大學教授桑塔亞納正站在課堂上給學生們上課，突然，一隻知更鳥飛落在教室的窗台上，歡叫不停。桑塔亞納被這隻小鳥所吸引，靜靜地端詳着它。過了許久，他才轉過身來，輕輕地對學生們説：“對不起，同學們，我與春天有個約會，現在得去踐約了。”説完，便走出了教室。
那一年，49歲的桑塔亞納回到了他遠在歐洲的故鄉。數年後，《英倫獨語》誕生了，桑塔亞納為他的美學繪上了最濃墨重彩的一筆。
原來，初心，就是在人生的起點所許下的夢想，是一生渴望抵達的目標。教育何嘗不是如此呢?時時不忘教育初心，方得育人始終。
每個人都擁有自己的教育初心，納蘭性德説，“人生若只如初見”。但在這個浮躁的時代，初心常常被我們遺忘，正如黎巴嫩詩人紀伯倫所説，“我們已經走得太遠，以至於忘記了為什麼出發”。因為忘記了初心，我們在教學之路上走得十分茫然，常常以知識授受為中心、以灌輸為基本方式，少了去仰望教育這個廣闊星空;因為忘記了初心，我們已經不知道為什麼來，要到哪裏去，走着走着就陷入到了教育的功利當中;因為忘記了初心，我們常常以分數去衡量一個學生，常常以一張試卷去評判學生，以致讓學生的心靈物化和精神枯萎;因為忘記了初心，我們常常把自己處於至尊之位，教室站着的永遠是教師，坐着的屈服的卻永遠是學生……
教育之初心是什麼?我以為，教育之初心在引導和激發，而不是灌輸知識;教育之初心在發展理性，而不是講授道理;教育之初心在鼓勵從善，而不是理解規範;教育之初心在豐盈靈魂，而不是掌握技藝;教育之初心在温暖心靈，而不是強化記憶;教育之初心在點亮人生，而不是預知未來。
杜威説，教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。毫無疑問，當我們用功利目標規範“生長”，其結果必然是壓抑“生長”，實際上是否定了“生長”。須知，“生長”本身沒有價值嗎?一個想象大膽的人、一個性情完滿的人、一個人格健全的人、一個心靈温暖的人、一個靈魂豐盈的人、一個精神崇高的人、一個情感豐富的人……難道不是既優秀又幸福的人嗎?就算用功利標準衡量，這樣的人在社會上難道不是更有希望獲得真正意義的成功嗎?
只是，這樣的教育要求我們不做教書匠，這樣的教育要求我們付出更多心血，這樣的教育更要求我們堅守和迴歸內心的平靜，也就是保持初心。古人説“求其上得其中，求其中得其下”。做教師的都要有初心，要有高的目標，即便求上不成，也能收穫其中。
102歲的台灣老人趙慕鶴，在66歲退休以前，他的人生平淡無奇，但他初心不改，在大多數人認為日落西山、殘陽暮照的時候，煥發“第二春”，98歲取得碩士學位，100歲時其書法作品被大英圖書館收藏，2012年以口述的形式出版暢銷書，用一個又一個的奇蹟演繹一段又一段精彩。
對於教育，我們的初衷是這樣的：努力讓每一個兒童富有愛心，心地善良，靈魂高貴、乾淨，對多樣的世界秉持寬容與尊重;他熱愛學習，有學習的願望、熱情與能力;他有自由的頭腦，能有尊嚴地面對世界;他有豐富的心靈，服膺真理與崇尚智慧。當然，每一個學習者都是異常複雜的。
在父母眼裏，每一個孩子都是了不起的;在教師眼裏，“沒有教不好的學生”是一個謬論。我相信，教育不是萬能的，“七分天生，三分教育”。但是，每一個兒童都有他的福祉，每一個兒童都有他的未來，你何苦那麼擔心他眼前的這點成績呢?看得遠一些吧，這是一位教育者應有的深邃!
不忘初心，我們就得時時刻學深為師，德高為範。學是師之骨，德為師之魂。正人先正己，為師先為人。歲月更迭，人們記住的無數教師，往往在於他們為人、為師的品格，堅守了自己，更贏得了學生無盡的尊重。在當前價值多元化的時代，教師的為人更顯重要，只有嚴格堅守職業的底線、道德的規範，才可能用自己的言行來影響學生一生。
不忘初心，我們就得時時把平等無私的愛充盈於心中。這種愛無關孩子性別美醜，無關孩子貧富貴賤，也無關孩子智力高低成績優劣。温暖的、有温度的教育，拒斥人心冷漠、情感荒蕪、精神迷失及道德失範，其最直接的體現，是教師內心豐盈、樂觀向上，愛每一個孩子，平等地對待每一個孩子，並全身心地摯愛教育事業;學校成為孩子們的樂土及自由成長的精神家園，一磚一瓦、一草一木皆育人。
不忘初心，我們就得時時堅守高尚的教育理想，時時仰望教育的星空。教師和木匠、泥水匠最大的區別，就是木匠、泥水匠面對的是死物，而教師面對的是一個個朝氣蓬勃的青春少年。凡有所建樹的根雕藝術家，他必定是把樹根看做是有生命力、有靈魂的活物，他們的內心產生共鳴與交流，才能在藝術上得到昇華。從這個意義上來説，教育就是藝術，除了創新，還要仰望。
陶行知在《中國鄉村教育之根本改造》)描繪了一幅美麗的教育變革圖景：校長以自己喜歡的方式辦學，教師以自己喜歡的方式教學，兒童以自己喜歡的方式學習。
不忘初心，方得始終，讓我們不做教書匠，做一個卷不離手的讀者、孜孜不倦的誨人者、勤勤懇懇的作者、不斷反思的思考者。只有這樣，我們教育的腳步才會越來越穩健，教育的腳印才會越來越厚實，教育的聲音才會越來越宏亮!
教師演講不忘初心演講稿篇5
尊敬的各位領導、親愛的老師們、同學們：
各位遠道而來的家長們，大家下午好。我是數院20--級直博生雷燕軍同學，在這個特殊的日子，很榮幸作為北京大學數學科學學院20--屆畢業生代表在這裏發言。
曾經憧憬的這一天，博雅不畏浮雲，如期而至；初入燕園的那一刻，未名水光瀲灩，猶如昨時。白駒過隙的光陰，讓人感慨良多，內心沒有曾經幻想的那份欣喜，反而多了些不捨、留戀與感動。回首二十餘載的求學歷程，我很慶幸能在北大數院度過五年。
我相信每個數院人都有屬於自己和數學的故事。小時候，我家裏有些小生意，因此經常跟着爸媽沿街擺攤、走村串巷做過些買賣。家人、鄉鄰總誇我説“這孩子機靈，算數又快又準”。雖然這些簡單的算術並不能等同於數學，但還是讓天真的我有了一種錯覺，相信自己有着某種天賦。這也促使我保有了對數學最初的熱情和興趣，也變得更加勤奮與努力。漸漸地，喜歡數學，成了自己一種習慣。
後來，在本科到博士期間的學習，我進一步感受到數學之美，也逐步認識到數學的無限與自己精力智力的侷限。在這個學術大腕與青年才俊聚集的一號院系，我很慶幸自己有着最好的老師，是你們指引我紮實基礎、一步步開展學術與科研；在這個大神與牛人云集的瘋人院，我也很榮幸能夠在同一個時空節點上遇到最優秀的同學，是你們鞭策我認識不足、一點點積累知識與技能。
五年的數院學習，自己曾因學術無法取得進展而難寐，也曾因某個小的科研突破而竊喜；曾因深感學業不精而苦惱，也曾因在助教課上傳承知識而知足。曾經，我是那個自認為天賦異稟的小孩，無知無畏；如今，我是一個自覺才疏學淺的博士，深刻感受到吾生有涯而知無涯，路漫漫而求索。
同時，我也相信每個北大人都有屬於自己和北大的故事。我對北大的嚮往，開始於一本小説——《青春之歌》。那是國小剛畢業那年的八月，自己年幼的心靈被那不甘平庸的蜕變、被勇敢奮進的鬥志以及那洋溢的青春活力所感染、所滌盪、所激勵，也對那個常為新、為時代之先的大學充滿好奇。後來，我經歷了一個沒有手機、沒有網絡、沒有遊戲的中學時光，關於北大的讀物成了那個漫長六年裏，易得又不會被某些力量阻撓的課餘消遣。
在這期中，我享受此間的少年裏那輕狂無畏的校園時光；也曾因穆斯林葬禮的新月之死而跑去操場刷圈直到累癱。那時，關於北大的人與事，成了天真懵懂少年得以獨處、憧憬以及幻想的精神樂園。因此，我並沒有糾結過將來是上北大好還是清華好。只不過，和在座的很多同學不同是，直到本科結束後，自己才有幸成為了此間的一員。入學那年，在百周講堂觀看迎新話劇《青春之歌》時，十年追夢一瞬間，時光似乎又倒回了那個蘋果園裏讀小説的八月。
五年的北大生活，豐富了我對北大的認識，也悄然改變了我自己。我感受到這裏不再只是有輕狂的青春和嬉鬧的故事，也有非常繁重的課程學業和學術科研；不再只是有高昂的口號和激盪的情懷，也有理性的發聲和冷靜的獨處。這裏給予我青春的自由，也培養我青年的擔當；給予我北大的家國情懷，也培養我北大人的思想獨立。自由寬鬆包容多元的校園文化，讓我漸漸體會着先哲們倡導的“循思想自由原則、取兼容幷包之義“的理念，也慢慢感悟着北大人踐行的“愛國進步民主科學”的'追求。
古人云，風起於青萍之末，舞於松柏之下。曾經不經意的一次被誇讚，不經意的一次翻書，開始了我與數學、與北大的故事。初心不改，幸而終得紅樓飛雪中求知，湖光塔影下求索。
同學們，求學不易，我們選擇了堅持；未來，生活不易，但我們足夠相信。因為，北大啟發你我去獨立思考，多一份客觀理性、少一份迷失盲從；培育你我堅持信念，追逐夢想，窮且益堅；鼓勵你我勇敢面對困難，守得住貧賤，經得住榮辱。
數理思維下的我們，也清醒的知道作為中國最好大學的畢業生，並不意味着每個人將來都會有最好的生活，也不是意味着我們將具有更好的物質條件、更多的權勢、更高的社會地位，而應該是具有最堅定的信念，去堅持自己的追求與夢想；具有最果敢的勇氣，去面對生活的困難與挑戰；具有最豁達的心態，去看待人生的幸與不幸。
如今，我們即將惜別，千里疊嶂，眼底未名水，胸中黃河月。未來，當我們再一次聽到《燕園情》的旋律響起，你我是否會記得在北大數院的自己，是否記得那燕園美景以及北大人的情懷？
紅樓飛雪，燃不盡的是民主科學的百年薪火，湖光塔影，寫不完的是振興中華的奮鬥樂章。同學們，求索路漫漫，道阻且長，惟願我們不忘初心，砥礪前行，度過半生，歸來時仍是少年。
