師生愛演講稿7篇
優秀的演講稿能為成功的演講打下堅實的基礎，在寫演講稿的時候，需要快速準確的搭建完整的演講框架，本站小編今天就為您帶來了師生愛演講稿7篇，相信一定會對你有所幫助。
師生愛演講稿篇1
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我代表全體同學向你們致敬!
今天，是我們在座的每位同學三年以來最難忘的日子，我想，此時此刻，同學們的心情和我一樣，百感交集。
回首過去，我們任性，無知，頑皮，不尊重老師，惹老師生氣，甚至頂撞老師，但是老師仍然苦口婆心地教導我們怎樣做人，毫無保留地給我們傳授知識，三年如一日地陪伴我們成長，和我們一起譜下青春的美麗樂章，使我們從稚嫩走向成熟，從淺薄走向充實。在這裏，我只想向老師們深情地説一聲：“老師，您辛苦了!”
曾經，我們在課堂上認真聽講，積極發言;課下師生歡笑，打成一片。操場上我們生龍活虎，歡笑聲充滿了整個校園。我們熟悉校園的每一個角落，熱愛校園的一草一木。校園是我們温暖的大家庭。
時光如梭，相聚猶在昨天，分別即在眼前。但是我們不應該過於悲傷，因為離別並不代表結束，它只是我們人生當中一個新的旅程的開端。來日方長，後會有期。我們應當以最飽滿的精神狀態去迎接會考的到來，為我們人生的第一個轉折點交一份滿意的答卷。
我們人生的道路還很長遠。我希望大家能用信念的鐵錘，鍛造一支理想的箭，引一張勤奮的弓，把它射向雲水青天之間。
最後，我希望我們的學校明天會更好!祝老師們身體健康，工作順利!也預祝各位同學能在會考中取得滿意的成績!
謝謝大家!
師生愛演講稿篇2
敬愛的老師，親愛的同學：
情，是連接人與人之間的載體，因為有情，一切才會如此完美。
世間存在的情，無法用言語表達，例如親情、友情、還有一種生情。
學校是我們第二個家，而教師則是我第二任父母，我在他們的陪同下，走向未來，共創輝煌。
教師是那無私奉獻的蠟燭，犧牲了自我，照亮了別人；教師是那辛勤的園丁，用盡自我一生的心血，培育着祖國的花朵，無微不至的關愛着它，呵護着它，把它們當作自我的兒女一樣愛着……
人都説，父母給予了我們一切，而教師又何嘗不是，奉獻了一切呢？都説父母的愛無私而偉大，所以説父母恩情大於天，深似海，無以為報，可是，我們不能忘記師生情，與教師一齊學習，探索的場景，又怎能忘記？
因為有教師，我變得博學多識；因為有教師，我瞭解了人類進化的歷程，因為有教師，我學會了如何做人做事……因為有教師，我們的生活才會變得如此豐富多彩，與教師一齊經歷瞭如此多的事情，教師的身影，教師的一舉一動，甚至一個微笑都已深深地牢記在我們的心裏，儘管，在學習中與教師會有一些小磨擦，不愉快，但這些並不能阻止我愛我們教師！
教師就像是我的朋友，我前進道路中的一面鏡子……我愛教師，像教師愛學生一樣，即使將要與教師分離，但隔不斷我們之間的感情，我們的師生情分，永不止息。
師生愛演講稿篇3
尊敬的各位xxx：
只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。每當聽到這首歌，我的心裏便暖流湧動。只要有愛，世界就會美好，人間就是和諧的；只要有愛，校園就會春光永駐，我們的生活就是和諧的。構建和諧校園，原來就是每個人都用心去愛這個校園，用心為校園做點什麼。
我輕輕的閉上眼，動人的畫面在腦海中浮現！交織！凝聚！昇華！愛的.激流一次又一次的撞擊着我的心。
記得是上學期的一天，我們班的楊琳突然頭疼得厲害。她不時用手使勁的打頭，眼淚像斷了線的珠子流了下來。同學們圍了過來，看到楊琳難受的樣子，真是急在臉上，疼在心裏。班長祝麗梅靠近楊琳的耳邊，輕聲問：楊琳怎麼樣，還能堅持嗎？趴在桌子上的楊琳搖了搖頭。這可怎麼辦？離上課還早着呢，等老師來了再處理肯定晚了。同學們個個如熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。
這時，班長祝麗梅的聲音壓倒了一切嘈雜：木君、愛英，我們仨把她送回家去。何之亮、申棟臣、馬立旺，你們幾個把楊琳架到我的自行車上！大家快點行動！
她們回來的時候，第一節課都快結束了。她們額頭閃着汗珠，臉漲紅得像熟透了的蘋果。從她們疲憊而燦爛的笑容裏，我們大家都長長地出了一口氣。
啊！我們班，我們班的全體同學，用愛譜寫了一首動聽的歌。
我的思緒如決堤的洪水一發而不可收：
我們班分五組，每組打掃一天衞生。可一到星期五，五組打掃時，總會出問題。也難怪，五組全是男生，個個調皮，簡直成了搗蛋鬼俱樂部了。一到星期五，不是這個不帶笤帚，就是那個遲到，把組長申豪臣都快氣瘋了，好幾次向老師提出辭職。唉！換了誰也頭疼啊！老師也教育過多次，當時奏效，過不久老毛病又犯了。
上個月，全校開展和諧校園我添光彩的活動，要求每人至少為班級做一件好事。為此，我們班舉行了誓師大會都要上台表決心。五組組長申豪臣走上講台，定定的站着，好久沒有發言。同學們你看看我，我看看你，不知怎麼回事。過了好一會兒，豪臣才慢慢的説：我最想做的事是把衞生打掃好，不給咱班丟臉。我一直努力，一直努力，可憑我自己做不到啊！豪臣的眼圈紅了。
教室裏靜極了。
突然，噹的一聲響，何東站了起來，走向講台。張學林也站了起來，吳京新也站了起來五組的六名同學都站上了講台。六名同學，十二隻手牢牢地握在一起，高聲喊道：五組團結！五組努力！五組團結！五組努力！
頓時，同學們掌聲雷動。豪臣用他真摯的愛，感動了五組的學生也感動了我們大家。
愛的潮水在我的心中洶湧，久久地，久久地難以平靜。
此時此刻，我的心裏又想起了那首歌：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
是啊，讓我們用愛來構建和諧的校園吧！
師生愛演講稿篇4
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是《用愛和理解構建和諧師生關係》，演講之前，請允許我先給大家講一個小故事。
在一節語文課上，一名女生因為沒有背過課文被我罰站後，突然跑出教室，我急忙跟出去，看到這名女生跑到操場的角落裏大哭了起來，我的心咯噔一下，這不就是十年前的我嗎 依然記得，高中時我也曾因沒有背過一道政治題而被老師罰站，也曾跑到操場上低聲哭泣……
望着這一切，我呆住了。自己當年所受到的刻骨銘心的”懲罰”為何在今天——在自己當了一名教師後，又重演在了自己學生身上 心中的痛更加的疼了！
靜下心來，我不禁思索：老師和學生這是所有學校的核心主體，其兩者之間的關係，也是構建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什麼來構建和諧師生關係呢
我還記得，自己在當學生時，最信奉的一句話就是——理解萬歲。現在想來。作為學生那會不就是渴望得到同學們的認可，更重要的是獲得老師們的真誠理解嗎
理解，用愛理解，這不就是構建和諧師生關係的鑰匙嗎
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”愛是教育的靈魂。大地冰融雪化，是因為有了太陽的温暖，師生關係的和諧得靠真愛的滋潤。作為教師，要用心去愛每一個學生，讓他們感受到來自教師的温暖。學生只有覺得老師愛他，重視他，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師。所謂”將心比心，以愛博愛”嗎！
對學生的愛，不只是在學習上，更多是在生活上。一句貼心的問候，一個友善的微笑，一個親切的撫摸，一個期待的目光，點點滴滴，無不發自內心。前幾天，天氣預報寒流將至。一上課，我先友情提示，囑咐學生及時增添衣服，尤其是住校生。話剛落地，同學們竟然鼓起了掌，很長時間。整整一節課，所有學生聚精會神，我看到了他們發自內心的一種信任。
構建和諧師生關係，如果愛是基礎那麼相互理解便是橋樑如果愛是陽光雨露，那麼相互理解便是營養劑。
“人非聖賢，孰能無過”。更何況是未成年的學生，在他們犯錯誤時，作為教師更應該去理解他們，一定要有換位思考的意識，尊重他們，關愛他們，在此基礎上，多與學生進行溝通，這樣學生才能更理解你，信任你，師生關係才能越來越融洽。
我班的周奐龍同學，一個農村孩子，深深懂得父母的不易，為此，便有了輟學回家幫父母掙錢的想法。當她把這個想法告訴我時，我沒有在必須上學這一塊上大講道理，而是站在家庭的角度，站在父母的立場上，來和她進行交流：孝心可佳，但想法違背父母的意願。尤其是作為父母，不想讓其子女”重蹈覆轍”。經過我跟她的多次談心，交流，她終於打消了輟學的念頭。
“事不過三”這是我和學生之間的約定。允許你犯錯誤，但你一定要勇於面對自己的錯誤，然後改正自己的錯誤。約定的兑現，需要師生之間的互相理解。
伴隨着素質教育的春風，我不斷汲取營養，不斷成長。從那以後，在我的課堂上是用愛和理解編織的融洽。
和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的班級，和諧的班級離不開和諧的師生關係。讓我們攜手共進，用愛，用理解去構建和諧的師生關係吧！
師生愛演講稿篇5
11歲的康潔是映秀國小6年級學生，12日下午地震時，她正在6樓上課，老師立即叫學生快跑。康潔先是鑽到桌子底下，在經過一秒時間考慮後就從6樓縱身跳下，居然沒有受傷。康潔自己脱險，並沒有忘記救人，她冒着生命危險跨進了隨時倒塌的教學樓。她四處搜尋同學和老師，看到一些老師被砸傷後不能動彈，康潔使出全身力氣將老師往外拉。但康潔畢竟只有11歲，逐漸體力不支的她趕緊跑出廢墟呼叫救援，從各個地方來增援的鄉親們衝進大樓救出了不少的師生。
1、一位死去多時的女老師趴在瓦礫裏，頭朝着門的方向，雙手緊緊地各拉着一個年幼的孩子，胸前還護着三個幼小的生命。“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫樑。”參與搜救的解放軍戰士説。這是5月14日，解放軍在綿陽市平武縣南壩國小廢墟下發現的情形。這個老師叫杜正香，她是一名代課老師，她永遠48歲。
2、15日10時40分，在被廢墟掩埋68個小時之後，11歲的四川汶川縣映秀國小四年級一班學生張春梅被成功救出。過去的68個小時裏，有一個人一直陪在她身邊，一直對她説：“孩子，千萬別睡！老師陪着你。”這個老師叫唐永忠。
3、地震的那一刻，都江堰新建國小盲啞班正在一間平房裏上課。大夥都撤離了，小馬還坐在教室裏。“那時有個老師大叫，小馬，趕緊出來。”不過，小馬還是沒有反應。一個老師衝了上去，一把把小馬拽了出來。地震後清點人數，學校的17個智障學生、26個聾啞學生全部倖存。為了保護倖存的學生，老師們自發圍成了一個圓圈——“圓心”是學生，外圍是老師。這個衝進去救孩子的老師叫謝罡，31歲，從事特殊教育15年。
師生愛演講稿篇6
敬愛的老師，親愛的隊員們：
大家早上好！今天，我為大家演講的題目是《彎彎腰，拾起一片文明》。
我們的學校是一所文明校園。教育設施完善，校園環境典雅、別緻，處處滲透着深厚的文化底藴。但是，現在校園裏卻經常會出現一些不和諧的音符：操場上、樓道中、走廊裏……偶爾會出現一張廢紙，飄來一隻紙飛機。也許，這是從某個粗心的同學口袋裏掉出來的餐巾紙；也許，是某個同學課間遊戲的小道具。有些同學經過，卻對地上的廢紙熟視無睹。可能不少同學會在心裏想：這又不是我扔的，與我有什麼關係？
彎彎腰撿起垃圾紙屑，一個很不經意的小動作，體現出的卻是一個人高尚的品行、良好的習慣，以及對班級、對校園的愛。當你撿起一張紙的時候，你撿起的不僅僅是一張紙，不更是撿起了自己的美好品德。
我們中間也有一些同學有着非常強的主人翁意識，見到垃圾能主動清理。很多同學講文明，懂禮貌，主動拾撿地上的垃圾，助人為樂，登上了校報的光榮榜。為了讓更多的同學加入到美化校園的行列中來，我向全校師生髮出如下倡議：
??
要學會尊重別人的勞動，不亂扔紙屑、包裝袋等；
二
愛護公共環境衞生，認真值日，用心打掃；
三
將垃圾放在指定位置，不漏撒垃圾，垃圾箱外溢及時清理；
四
主動清理校園中、教室內的垃圾。
今後我們不僅要制止不文明現象，更要及時表揚文明行為。當每位同學都願意彎下腰撿起散落的垃圾紙屑時，我們的校園才會體現出一份真正的美：一份不只是環境上，更是心靈上的美。要成為一個文明的人，必須接受文明之教育，就像一塊礦石，想要成為鋼鐵，必須投入熔爐接受烈火的冶煉。文明就在身邊，人人都能做到。
同學們，保護環境人人有責，讓我們行動起來吧，每天都來彎彎腰！
師生愛演講稿篇7
教師是園丁，教師是路標，教師是擺渡人，這是對教師傳道育人精神的讚美。工人勞動創造出實用的產品，農民勞動創造出豐富的食糧，科技人員的勞動是發明新技術，而惟獨教師的勞動是培育出精神高尚的人。教師的職業是影響人一生的職業，教師的教誨是照亮人心靈中永遠的指路燈！
魯迅先生曾這樣回憶他的一位老師：我總還時時記起他，在我所認為我師之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼裏和心裏是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾訂成三厚本，收藏着，將作為永久的紀念。他的照片至今還掛在我北京寓所的東牆上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要説出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加了勇氣。老師的教誨和人格成了魯迅為正義、為自由奮筆疾書的不懈動力，也使他具有了不怕邪惡的鋼鐵般鬥志。
在處於成長期的學生的心靈裏，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動都會在學生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時時刻刻起着耳濡目染、潛移默化的作用。
“師也者，教之以事而喻諸德也。”著名書法家啟功先生在回憶北京師範大學老校長陳垣對他的教導時，流淚寫下了《夫子循循然善誘人》一文，記錄下陳先生對他的“耳提面命”：一個人站在講台上要有一個樣子，和學生的臉是對立的，但感情不可對立；萬不可有偏愛、偏惡，萬不可譏誚學生，以鼓勵誇獎為主。淘氣或成績不好的，都要盡力找他們一小點好處，加以誇獎。不要發脾氣。站在講台上即是師表，要取得學生的佩服……
正如教育家加裏寧所説，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生活方式以及對日常生活的態度。教師不僅是用自己的學識教人，而且是用自己的品格影響學生；不僅用語言去傳授知識，而且還用自己的靈魂去感化學生和塑造學生的心靈。
父母給了我們身體，是老師給了我們靈魂！
師者，表率也。毫無疑問教師是我們做人的榜樣，那麼教師為什麼能夠成為我們的品行標準呢？教師不僅自己有着高尚的品德，而且時刻做到以身作則。教師是我們成長道路上的躬行示範者。教師使我們具備了最基本的做人道德規範。
教師是品德示範者。為人師表，率先垂範。這是對身為教師的所有教育工作者的基本要求和期待。同時，這也是人們對教師的一種褒獎。教書先育人，教師不僅在知識和言行上是學生效仿的對象，而且教師更為學生、為我們大家樹立了良好的品德樣板。教師的優秀品格令每一位學生終生受益，教師的高尚道德讓所有人為之感動。
1997年12月5日9時45分，陝西省某地發生4.8級地震。西安市在同一瞬間也感到明顯的震顫。與此同時，在西安市某大學校園四樓的一所教室裏，一位白髮蒼蒼的老教授正在給學生講課。大樓搖了一下，所有的學生連同教授的身體也搖了一下。
教授的心一驚：“可能是地震。”然而，當他開口時卻説：“同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了一點什麼，魚貫而出。
在另一所自習教室裏，隨着一聲大喊：“地震啦！”亂作一團的學生在一股強大的推力下向外奔去……
當所有的人都集中到樓前的空地上時，學校領導清點人數發現：只有老教授未下來。正在這時，老教授出現在樓門口，同學們一齊歡呼衝上去圍住了他。細心的人發現：他手裏還提着一雙女生跑丟的高跟鞋。
地震給學生們上了一課，讓他們學到了大學四年乃至一生都不易學到的東西：危難時刻，彰顯人格。在生命最危急關頭，老教授為他們樹立了“先人後己”的品德典範。
在北京師範大學的校園裏銘刻着這樣的校訓“學為人師，行為世範”。這既是對未來的準教師們的教誨和要求，也是對教師品德的高度概括。教師的品德不僅僅在於自己擁有真才實學和高尚品行，更可貴的是成為人世和社會的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行勝於言”。
在一個新學期開始的秋天，北京大學一位外地來的新生揹着大包小包走進了校園，實在太累了，他就把大包小包放在路邊。這時正好一位老人迎面走來，這位新生走上去説：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應了。
這位年輕的學子輕裝地去辦理了各種入學手續。一個多小時後回來，發現老人還在那裏盡職盡責地為他看着行李。一聲謝過後，兩人各自走了。
幾日後，在開學典禮上，這位新生驚訝地發現，主席台上就座的北京大學一位副校長正是那天替自己看包的老人。
誰不希望有個完整的家？誰不希望自己有婀娜的儀態？誰不希望能夠愉快的渡過自己的花季一般燦爛的歲月？這對於大多數人來説是一件並不難的事情，然而這一切對於一個被車禍毀於一旦的家庭來説有多難啊！
她，本是一個活潑開朗、天真可愛的小女孩，和其它的小朋友一樣擁有幸福快樂的童年，擁有燦爛的微笑，可就是在她與同伴過馬路的一剎那，就在司機沒有集中精力開車的一瞬間，在這觸目驚心的一刻，車從她的腿上一下子碾了過去，鮮紅的血跡染紅了馬路，劇烈的疼痛使她暈了過去，失去了知覺，醫生對她的父母説：“要命還是要腿！”她的家人為了讓她活下去，只好讓醫生為她做了截肢手術，同時這場車禍的肇事者也受到了法律的制裁。
劇烈的疼痛使女孩從昏迷中醒來，她使勁睜開雙眼，朦朦朧朧中女孩下意識地摸摸雙腿，頓時眼前一黑，眼淚奪眶而出，大聲哭喊道：“爸爸媽媽救救我，我的腿呢？我的腿到哪裏去了？我的腿呢？”爸爸媽媽與女孩哭着抱在一起，一家人似乎已經絕望了。頓感天塌地陷，一切變得灰暗。到了該上學的時候，女孩哭着鬧着要上學，父母看着這一切，心都碎了。爸爸無奈只好用一個籃球支撐她那嬌小的身體，她用兩個大木塊撐着地面向前費力地挪動。這一幕，使人們流下了心酸的淚水，大家大力地搞募捐活動，社會各界的愛心人士共捐了20多萬元錢，在小女孩一家的心裏又重新燃起了希望之火。20xx年4月“籃球女孩”抵達北京，接受專家系統的免費治療，醫生給她裝上了假肢，在她自己不懈的努力下，她終於可以自己走路了，終於可以和小朋友一起玩了，小女孩稚嫩的小臉上露出了欣慰的笑容。雖然小女孩的肢體康復了，可心靈上嚴重的創傷是無法彌補的。
這些事例昭示着我們：要珍惜生命，珍惜健康，就要遵守交通規則，倘若沒有了健康的生命，我們就沒有了幸福，沒有了一切。生命屬於每個人的都只有一次，我們作為國小生，更要珍惜自己的生命，珍惜自己的健康，珍惜家庭的幸福。要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德，當我們徒步行走於人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；當我們過馬路時，多一份兼讓與耐心，文明禮讓互相尊重不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；這樣我們的人生才會美麗，我們的生活才會多彩，我們才會遠離悲傷。
同學們讓我們大家一起行動起來吧！大手牽小手，以自己的交通行為，影響周圍的人，使我們的社會形成一種文明交通的良好風尚。同時也使我們的生命之花開得更加鮮豔，更加美麗！
