有關尊重演講稿7篇

通過準備好的演講稿，我們可以更好地組織思路，避免在演講中迷失方向，為了緩解演講時的緊張感，我們需要提前準備好演講稿，以下是本站小編精心為您推薦的有關尊重演講稿7篇，供大家參考。

有關尊重演講稿篇1

親愛的同學們：

生活中有許多令人難忘又容易被人們忽略的小事，例如，主動彎腰撿起垃圾，制止他人橫穿馬路，公交車上給人讓座……每一件事都能讓人從中有所體會，那次親眼目睹的這件事，讓我學到會了尊重。

那天，天氣很晴朗。我的心情也和風兒一樣輕爽，因為在外地工作的哥哥就要回來了。我和媽媽興高采烈地去車站接哥哥。

公交車上，人們都很安靜，望着窗外的風景，絕不會感到寂寞和孤獨。這時，車門開了，上來了一個農民工爺爺，他五十來歲，頭髮花白，大概是做泥工的吧，他的全身沾滿了灰塵，揹着一個蛇皮袋子，裏面裝着半袋子農產品，看着很重。他上來時，已經沒有座位了，一個年輕的哥哥站了起來，笑着説：“爺爺，您坐。”那個爺爺顯得有點不好意思，趕忙説“謝謝，謝謝!”就坐下了。

又一站，一個年輕的女士帶着孩子走了上來，她穿着時尚，一頭的黃波浪捲髮格外顯眼。她一看沒座位了，翻了個白眼，嘴裏嘟囔着：“真煩人，要不是我們家車壞了，我才不會來擠這個公交車呢?”那爺爺看見了，站了起來，朝黃波浪笑了笑，想讓她坐在自己的位置上。黃波浪拉着孩子走了過去，打量了一下老爺爺，竟然沒有一點謝意。老爺爺看見孩子有點兒昏昏欲睡，想接過孩子把他抱上座。黃波浪急忙把孩子拉到身後，吼道：“你幹什麼呀!知不知道我們家樂樂的衣服一千多呢!弄髒了你賠得起嗎!”説完就拍拍小孩兒的衣服。接下來她做出了更可惡的舉動。她拿出一張紙巾擦了擦椅子，才把小孩兒抱上去，還瞪了一下老爺爺。我看不下去了，剛想站起來説她兩句，被媽媽按住。媽媽朝我搖搖頭，示意我不要管，我只好忍氣吞聲，悶悶不樂地坐在那裏。突然，一個姐姐站了起來，大聲道：“你幹什麼呀!人家大爺年紀大了，拿着那麼重的東西還給你讓座，你不感謝也就罷了，還這個樣子?就你乾淨，是吧?”“管你什麼事，真是狗咬耗子——多管閒事?”黃波浪不甘示弱，站起身來，怒視着這位姐姐。大爺看見這是要吵起來的節奏，趕忙跟那個姐姐説：“不説了，閨女……我腿腳好，站一會兒沒事。”那個姐姐安慰了大爺幾句，又説道：“要是沒有這樣的人，你們哪兒來的衣服，房子，財富?人吶，得學會尊重。尊重別人就是尊重自己。”“是啊，是啊……”車上的人都力挺小姐姐，黃波浪本來想反駁，見狀只好把嘴閉上，把眼光投向窗外。到了下一站，不知她到沒到站，就帶着孩子匆匆下車了。

這件事已經過去很長時間了，但它卻像電影鏡頭一樣，深深地定格在我記憶屏幕上。每當想起它，在敬佩之餘，我還知道了怎樣尊重別人……

有關尊重演講稿篇2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

同學董餘、丁涵星期天到我家來玩兒,我一口一個“董胖子”地叫。當爺爺聽到後,皺起了眉。等同學走後,爺爺神色嚴肅地對我説:“玉玉,你叫人綽號是對別人的不尊重,更嚴格的説是對別人的一種侮辱。”我小聲嘀咕:“有這麼嚴重嗎?”爺爺説:“你不是也遇到過類似的事嗎?難道忘了?當時你什麼感覺?”

聽爺爺這麼一説,我馬上想起了幾年前的那件事:我長得又瘦又小,看上去比同齡小朋友矮了許多。一次家裏來了一個大哥哥,聽到大人説我九歲了。那個哥哥就笑着大聲説:“哇!這麼矮。我以為只有五歲呢!”旁邊的大人都跟着笑起來,那一刻,我覺得好難堪。雖然那個哥哥沒有惡意,可是我覺得自己受到了嘲笑。

今天,雖然我叫她“董胖子”也沒有惡意,可是,這也是在無意中傷害了她,正如別人説我矮一樣。在爺爺的教育下,我設身處地想了別人的感受,所以我以後一定要改,要學會尊重別人。這種尊重不僅表現在不叫別人的綽號,還要學會讚美別人。

生活就像一面鏡子,你對它哭泣,得到的也是哭泣;你對它微笑,得到的也是微笑。所以,從今天起,我要儘可能地多關愛別人,給熟人一個問候,給陌生人一個微笑。

有關尊重演講稿篇3

心理學家羅伯特説：“人離開環境，便無行為而言”。創新教育，意在教育中以一種自由和諧的人文理念，科學地為創造力的迸發提供環境，營造教育氛圍。教育，不是給予，而是喚醒，它恰如生命中的陽光和空氣，為潛在的創造力的種子的萌芽與綻放提供良好的條件。而教育氛圍是教育環境的重要組成部分，它對於人的成長和發展，特別是對於人的創造意識和行為具有潛移默化的作用。因此，我們教育者在教育過程中要學會尊重，學會寬容，學會讚美，為學生創設一個良好的教育氛圍。

一、學會尊重。

於永正老師有一句名言：“蹲下來看孩子”。“蹲下來看孩子”就是我們教師卸下在學生面前的“高大”形象，用心去看學生、理解學生、尊重學生。在學生的眼眸中，世界是一首詩，他們對一切都感到新奇。我們班有一位被同學稱為“撿垃圾”的學生，每天上學、放學喜歡在路上撿一些瓶子、罐子，大家都認為他在賣廢品，掙一些零用錢。我找到他問到他這些情況時，他只是笑笑。看着他的表情，想着他經濟不是很好的家境，便提出到他家家訪。當我跨入他的房間時，我頓時被一些非常“昂貴”的裝飾品吸引住了，雪碧瓶做的花籃，酸奶瓶做的一個個惟妙惟肖的人物形象……霎時間我明白了，一個個被人們視為的廢品在他手中神奇地成為了藝術品，多麼豐富的創造力和想象力啊！

千變萬化的世界中，一縷陽光，一片綠葉，一隻小鳥都會引起學生的遐想，他們會發現、會思考、會探索、會創新。他們的身體裏漫溢着無窮的生命力、創造力和想象力，對生活充滿智慧和熱情。 因為尊重，我們發現；因為發現，我們鼓勵。兒童的世界是一個奇妙而夢幻的世界。細小的創造行為因為得到即使的發現與鼓勵才能在生命的每一個角落點點滴滴地萌芽。創新是孩子的天性，孩子對新鮮事物充滿了好奇，愛探索、愛創新，作為老師“蹲下來”會使我們放下權威，俯下身來，會使我們永遠是孩子中的一員，做他們的知心朋友，拿出理解和尊重，同他們在完全平等的基礎上對話，用孩子的眼光和心靈去傾聽和發現，帶着由衷的微笑，融入他們的世界，走進他們的心扉，捕捉孩子創造性思維的火花，鼓勵孩子探索，引導他們獨立思考，與他們同心協力，攜手攀登跋涉，開掘知識的汩汩清泉，獲得創新的樂趣。

二、學會寬容。

寬容，即容許別人有行動和判斷的自由，對不同於自己或傳統觀點的見解的耐心公正的容忍。寬容是自由的前提，而自由又是創造的前提。

紀伯倫説：“你們可以把你們的愛給予孩子，卻無從把你們的思想給予孩子，因為孩子有他自己的思想。”創新教育，要激發孩子的創造力，就必須給予孩子心靈和思想的充分自由。

有一次語文課上，我發現一個學生正在低頭畫些什麼，走到他身邊一看，原來他正在畫我的速寫，畫得有些誇張。當他猛然發現後，感到很害怕，用手掩蓋。我沒有大發雷霆，只是朝他示了一個眼神讓他收下去。自此以後，那個學生上課再也沒畫畫，各門課都學得不錯，畫的畫多次獲獎。升入中學後，每學期還給我寄一張畫。這看似“示弱”的舉動，卻有效地“征服”學生，收到了意想不到的效果，這就是寬容。寬容，能起到“以柔克剛”、“此時無聲勝有聲”的效果。

愛因斯坦曾説：“善於寬容也是教育修養的感情問題。寬容中所藴涵的瞭解、信任。

等待，表明了教育對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種於事業、於孩子真摯的熱愛。”我們的學生不可能都是“一聽就懂”、“一點就會”，也不可能每個學生“全神貫注”、“聚精會神”。對學生的學習中的一些不甚理想的表現，我們應多從心理學、教育學等角度來思考，要學會理解和科學地引導，不要讓他們置身於成人經驗世界的“應該”和“不應該”中，過分嚴厲會扼殺孩子活潑的天性，束縛孩子的創造天賦，使孩子無所適從，沒有主見，他們的創造意識就會在各種顧慮和經常不斷的失敗體驗中泯滅。“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能談；解放孩子的雙手，使他能幹；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大自然，解放孩子的時間，使他能學自己想學的東西。”只有教育者擁有了寬容的心態，解放學生的教育理想才能實現。因為在解放的過程中，孩子們會有很多錯誤需要我們寬容。因此，對待學生偶然的過錯，如果採用善意的態度，委婉含蓄的方式能達到我們教育目的，不至於使學生遭受到病至心處的傷害，那麼不妨讓我們多些寬容，少些懲罰，結局也許更完美。

三、學會讚美。

教育學告訴我們，學生需要教師的讚美， 讚美是師愛的表現。教師沒有對學生的熱愛，就不會有發自內心的讚美之詞教師只有細心捕捉到學生身上瞬間閃現的火花，才會説出言簡意賅（gai）、內涵深刻的讚美話語。我班有一位調皮好動表現極差的學生，每上一課都讓老師頭疼。一次寫毛筆字時，寫“永”字時，我講了“永”字八法的一些知識，其他同學都寫不好，而他卻寫得有幾分神似。我即使抓住機會當着大家的面表揚鼓勵了他，當時他很自豪。以後只要他稍有進步我都及時鼓勵。漸漸地一些不良習慣改掉了，而且書法時能觸類旁通，很有成績。教師看上去幾句普通的話語，卻能起着潛移默化的作用。教師鼓勵和讚美學生，他首先就是一個美好的發現者，能看到學生的優點。我們都知道，人都有所長，也都有所短。人的能力是多方面的，他這方面不行，別的方面就可能比別人強，即使是最差勁的人也有優點，即使是很完美的人也有缺點。你的眼睛盯住了什麼，就肯定能看到什麼。如果你帶着欣賞、讚美的眼光，帶着審美的心情去看一個人，就必定能從他身上發現美好的東西，這正如羅丹所説：“美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”

讚美是春風，讓人温暖和感動。讚美是激勵，它能充分體現學生心中美好的憧憬和理想。生活和人生需要讚美，孩子們需要熱情鼓勵。我們應當學會讚美，一個善於把讚美獻給每個學生的教師，一定是一個時刻快樂、幸福的人。

如果説尊重是為了發現孩子身上的創造性，那麼寬容便是為了保護，讚美便是為了鼓勵；如果説尊重走進學生創造心靈的橋，那麼寬容就是給他的空間，而讚美就是給他的舞台。創新至上，創新就是真理。老師學會尊重，學會寬容，學會讚美，為學生營造一個寬鬆、自由、民主的氣氛，讓他們能夠自由地思索，大膽地想象。

學會尊重

尊重，是一種明亮而不刺眼的光輝，是一種圓潤而不膩耳的音響。在古代，尊重一直被人們所稱頌。劉備禮賢下士，三顧茅廬，請得卧龍出山，商得天下大計，這就是尊重；楊時程門立雪，只為老師不受打擾，這亦是尊重。

要學會尊重別人，必須先學會尊重自己。試想，連自己都不尊重的人又怎麼會去尊重別人？陶淵明不為五斗米折腰，就體現了自我尊重。學會尊重自己，做事情認真負責，行為舉止符合規範就是自尊的表現。

在現代社會中，尊重亦不可少。當我們面對“傳道，受業，解惑”的老師，是否考慮過要尊重他們。老師是辛勤的園丁，是無私的春蠶。當我們在學習的道路上迷失方向，老師指引我們。當我們取得令人可喜的成績時，老師以我們為傲。尊重他們吧！在上課時做到認真聽講，在課後認真獨立地完成作業。在這些簡單的行為中體現着對老師的尊重，這也是一個合格的中學生應該具有的最基本的素質。

作為兒女的我們，應該尊重父母。父母是我們的第一任老師。他們賦予了我們生命，付出着他們的關愛。在他們的細心呵護下，我們健康成長。但是隨着時間的推移，我們認為父母的愛是理所當然的。於是，我們學會了叛逆。有時候，考試考得不理想，父母想找你談話，只聽見“砰”的一聲， 房門被踢上了，他們被一扇門擋在了外面。當這一扇門關上的同時，他們的心也瞬間涼了。尊重他們吧！當他們找你談話時，側耳傾聽；當他們忙碌了一天下班回家時，奉上一杯暖茶。也許只是這些簡單的動作，但是，他們的心卻得到了極大的慰藉。

同學之間也同樣需要尊重。我們在校園中朝夕相對，難免會產生一些不愉快。這時，我們要學會尊重同學，理解他，體諒他。在同學請教問題時的耐心解讀，在同學精彩發言後的熱烈掌聲。就是這樣小小的尊重，我們之間的友誼之花就會再次綻放出最絢麗的色彩。

“愛人者，人恆愛之，敬人者，人恆敬之。”尊重也是一種美德。但是，尊重，正在被越來越多的人所忽略，所遺忘。作為青少年，作為省熟中的一員，我們應該發揚這種美德。我相信有了尊重，天空會變得更蔚藍，陽光會變得更燦爛，心情會變得更愉快！

尊重他人

安全是一種愛。安全的愛是父母對外出兒女永遠的牽掛，是朋友寄來賀卡上的眷眷祝福，是同事帶着微笑的一聲問候，是陌生人邂逅時的彼此關照，安全更是一種以人為本的社會制度奏出的愛之歌。

安全是一種美。安全的美體現於維繫安全的行為過程之中。一種規範嫻熟的安全行為是美，對安全知識的熟練掌握並在實際工作中運用自如是美，在異常情況下能夠運用在平常的日子裏培養出的正常心態和應變能力瀟灑應對突變更是美。安全的美的本質就在於能夠預防災害蠢將災害的桶央降到囂徽。狸庸 ；井而給社會帶來前進的希望和力量，並能淨化人類的靈魂，增強人類的智能。

安全是一種情。安全的情是一種美好的感覺狀態。安全的情不僅僅體現為一種美好的自尊自戀情結，亦體現為對他人個體生命的尊重，更體現為一個國家和政府對民眾的拳拳之心。“為官一任，保一方平安”是情；按章操作，防患未然是情；善待自然，善待自已是情。安全的情更是平常日子裏的嚴於律己，是災難面前的鬥智鬥勇，更是災難之後觀念的更新、情感的昇華、靈魂的涅架、生命質量的提高。

安全是一種理。安全的理是一個社會、一個國家、一個民族用安全文化對生活方式的理性表達。重視安全，尊重生命，是先進文化的體現；忽視安全，輕視生命，是落後文化的表現。安全文化的形成，要靠全社會的共同努力。中華民族有着五千年的燦爛文化，進入新世紀後，必將會創造出更為先進的安全文化。

安全是一種法。安全的法是文明的體現，責任的體現。一個災難重重、動盪不安的社會無疑不是一個文明的有責任感的社會。一切非安全非文明的行為都是野蠻的行為。人類已進入21世紀，野蠻和愚昧早應成為歷史的陳跡。呼喚安全，呼喚文明，是人類社會發展的根本利益。在今天，無論貧富，無論職業，無論城鄉，每一位公民都應尊重他人和自己的生命，都必須承擔維護和保障生產與生活的安全狀態的責任，否則就要受到法律的警誡與懲罰。

尊重他人

尊重他人，不僅是一種美德，也是我們為人處事的一種方法。尊重他人就意味着尊重自己。

我們每個人都生活在社會這個大家庭中，我們的生活工作都與社會相關。我們有被別人尊重的權力，同時我們也有尊重別人的義務。如果我們不尊重別人，又怎麼能得到別人的尊重呢？

曾經在央視看過一個娛樂性的節目，在節目當中，主持人問一名參加節目的選手是在挫折中失敗還是在安逸中成功，這兩者他選擇哪一個。他毫不猶豫地選擇了前者。但當主持人把題目改成是擺在他面前的兩個客觀事實時，他選擇了後者。他解釋了原因：作為一種精神，我應選擇前者，但人是有惰性的，如果是客觀事實，我將選擇後者。

同樣，你會選擇為了獲得別人的尊重而去奮鬥嗎？答案是不確定的。因為擺在我們每個人面前的事實是不盡相同的。但我們應給明白，我們每個人都應獲得別人的尊重，而獲得別人尊重的前提是自尊、自重。如果一個人連對自己都失去了信心，還怎麼去贏得別人的尊重呢？

上帝對每個人都是公平的，所以我們對每一個人都應該平等地對待，即使有的人也許很無知。

有這樣一個故事，在一所國小裏，老師讓孩子們在課堂上説出自己的理想，並説出各自的原因。許多孩子都爭先恐後地説自己希望當一個科學家，文學家……而輪到其中的一個小男孩時，他説：“我想做一隻小蜜蜂。”其他孩子都笑了，但那位老師卻示意讓孩子繼續講下去。“因為我可以採好多好多的蜜給奶奶吃。”老師的眼睛濕潤了，教室裏爆發出了雷鳴般的掌聲。不僅因為孩子，也為了那位尊重孩子的老師。

那位老師並沒有打斷孩子的話，而是讓他繼續講下去，他給了孩子以尊重，同時又獲得了孩子們的尊重。

尊重他人，會讓他們感到世間真情的存在，在尊重他人的同時又獲得了他人的尊重，也使我們自己獲得了動力。因為，尊重他人就是尊重自己。

尊重他人

尊重，從字義上來解釋，就是重視和敬重。關於尊重他人的作文關於尊重他人的作文。尊重是相互的，是雙向的，尊重別人也就是尊重自己。《詩經》中有句話叫“投我以木桃，報之以瓊瑤”，説明感恩圖報、禮尚往來歷來是中國人互相交往的傳統習慣規則，從美國作家歐·亨利的小説《麥琪的禮物》中，也可以讀到類似“投桃報李”的悲情故事。在人類社會的人際交往中，你付出一分便會有一分的回報，你的行為中如果表現出對人的充分尊重，別人就會記在心裏，總有一天就要回報你。

要學會尊重別人。從小就聽説過 “孔融讓梨”的美談，四歲的孔融，那麼小的年紀就知道要讓梨，很顯然它的長輩一定對他進行過對人要真誠相待的教育。尊重別人不是僅僅掛在口頭上，應該是發自真心的尊重，實實在在的尊重。要善於看到別人的長處，寬容別人的缺點和不足。説話時，不妨給別人一抹真誠的微笑；別人發表意見甚至對你發出逆耳之詞時，你必須能坐得住耐心地傾聽；別人做出一點成績時，你要為別人獲得的成功而真誠的鼓掌、由衷的喝彩。對他人要真誠相待，使別人能從與你天長日久的交往中，看透你心中的暖意。別人即算當時並沒有説出對你的佩服、敬重和感激，但在心裏會悄悄地記住你的真誠，終有一天或許就會化作對你的回報。反之，不善於尊重人，不善於理解人，把別人為你所做的一切都看作理所應當的事情。以自我為中心，為一點小事就劍拔弩張，時間久了，別人就會對你敬而遠之，你遇到困難的時候別人也不會幫助你。常識表明，不懂得尊重別人，就不可能能贏得別人的尊重。

尊重從來是相互的。尊重別人也就是尊重自己，你尊重了別人，別人才會同樣尊重你，甚至用同樣的尊重來回報你。相傳古代三國時期在劉備三顧茅廬之前，吳國的孫權就先已經派張昭聘請諸葛亮到吳國來做官當大臣，卻因其誠意不足被諸葛亮謝絕。後來蜀國的劉備冒着連天風雪，三顧茅廬，與諸葛亮同牀共寢，情同手足。凡有牽扯戰勢之事，都要向其真誠求教，然後方作出決策。諸葛亮感覺自己受到了劉備真正的尊重，就有了後來的六出七擒平天下之舉，劉備一片誠意引進人才的故事傳為千古美談，這就是一個因為真誠的尊重別人得到回報的事例。

人與人之間，應該學會互相尊重。在日常生活中，要多懷尊重、仁愛和感恩之心。如果能多讀一些經典的書籍，會使自己的精神得到昇華和淨化，使自己狹隘鬱悶的心變得開闊和愉悦。

有關尊重演講稿篇4

各位老師，同學們，

大家好，我是___。非常有幸能在這裏與大家一起分享我對《尊重》的理解。

在結束不久的新生軍訓閲兵後，劉獻君校長髮表了以“尊重”為主題的演講。劉校長提出“尊重是個性化教育路徑的起點，“個性化教育”就是要把個體生命發展的主動權交給學生，尊重學生的選擇。在演講的最後，他也對我們提出了尊重自己、尊重老師、尊重同學、尊重父母、尊重知識的要求。説起尊重，我想首先我們想到的肯定是尊重別人。尊師重道向來是我中華民族的傳統美德。古有楊時程門立雪，劉備三顧茅廬都是尊師重道的具體表現。在大學生活中，有序的上課紀律，平等的師生對話和遇見時的一聲老師好我想就是對老師最好的尊重了。而尊重別人絕不僅僅需要尊師重道，不管是同學朋友，抑或是陌生人。最起碼的尊重應該是我們與人交往的前提。同學間友愛共進，朋友間真誠相待，對陌生人的善意和微笑，都是我們對他人的尊重。模擬電子技術的楊華老師七十高齡依然屹立講台，從不遲到的習慣，略顯蹣跚的背影是對我們的尊重，電路理論的楊澤富老師，每次上課都是滿滿幾黑板的粉筆板書，拍黑板擦時落下的粉塵包含了對學生的尊重。尊重是一種修養品格，在社會上就是一面鏡子，我們尊重別人，別人也會尊重我們自己。尊重別人很容易想到，而尊重自己卻是尊重別人的前提。學會尊重應該首先學會自尊，接受意見時不卑不亢，面臨選擇時能正確評估自己的能力而做出正確的選擇，都是自尊的表現。學會了尊重別人尊重自己，是學會尊重的第一步。尊重不僅僅包含對人的尊重，同時也包含對事情對工作的尊重。作為學生來説學習是我們的天職，課堂學習中能好好完成老師佈置的學習任務，在學生工作中能明確自己的定位較好的完成自己的工作即是作為學生對工作的尊重。作為一個即將步入社會的大四學生來説，我認為參加工作後對自己的崗位認真負責，做好自己力所能及的事情，所謂幹一行愛一行就是對工作的尊重了。消防官兵們屢屢奮戰在救災的第一線，新聞裏也多是他們為了救出更多的人不辭勞苦甚至不顧危險的例子。其實他們何嘗不知道辛苦不知道危險，只是對工作對生命的尊重驅使着他們，完成了一個又一個奇蹟。一代宗師裏説人生需見自己，見天地，見眾生。即是説如果做到了對他人、自己的尊重，做到了對事情、工作的尊重，接下來便是對文化、知識、真理的尊重。我們都知道在某些少數民族有自己獨特的習俗和文化，而我們與他們在一起時能接受並遵守他們的習俗，不指責不破壞他們的文化便是對他們文化的尊重。在我們的日常生活中，老師偶有講錯或者漏講的地方，我們能用平和的`語氣指出，則是對知識的尊重。亞里士多德説：“吾愛吾師但吾更愛真理。”布魯諾為了真理敢於向舊社會舊觀念發出挑戰最後付出生命，都是尊重知識的最好例子。在尊師重道的前提下，尊重知識尊重真理，這不僅是劉獻君校長演講最後提出的熱切期望，也是我們所有人應當具有的品質。

關於尊重還有太多人太多事可以拿來舉例。但只有我們自己真正理解尊重踐行尊重，能先尊重他人尊重自己，再尊重事情尊重工作，最後尊重文化尊重知識，才算是不負劉獻君校長的一番演講吧。與君共勉。

我的演講完畢，謝謝大家。

有關尊重演講稿篇5

尊敬的各位領導、各位同事：

大家xx好！今天，我為大家演講的題目是“企業文化建設之重—尊重與關愛”。

古人云：“愛人者人恆愛之，重人者人恆重之”。

中國自古提倡禮尚往來，你付出一分便會有一分的回報，這是規則。你對他人的尊重同樣會換來他人對你的尊重。在這樣的文化背景下，懂得尊重他人的企業同樣也會得到社會的尊重。

xx的企業文化，就把“尊重關愛”作為企業文化建設的重點，通過企業文化建設創造良好的感情氛圍。尊重個人，不是一句空話，不僅是為了調動員工的工作積極性，更重要的是提升員工的自我價值，推動員工將個人價值取向與企業的發展目標聯繫在一起。

尊重他人是最高的獎賞。員工日常的意見、想法和工作能力，如果得到企業管理者的重視、認可，人際交往得到他人的尊重，就會產生一種不負使命的心理，對工作的熱情度也會大幅提高。企業幹部在工作中專心傾聽員工的建議，並對合理的建議進行採用；聆聽員工的心聲，瞭解、合理解決他們的實際問題，使員工感受到了被重視，被尊重，對企業抱有感激之情；對員工的工作績效評價做到公正、客觀、少訓斥多指導，善於發現員工的閃光點，不吝嗇表揚，使員工增強了自信心，對工作保持了積極的態度。當員工工作努力成績突出時，企業會進行獎勵；當員工技術革新、建議獲得成功時，企業會進行獎勵；當團隊在質量、安全、現場管理方面取得成績時，企業會進行認可，……這些都可以最大限度地調動員工的積極性，增強企業的凝聚力。

尊重還有另一種體現，那就是關愛。用真心去關愛員工，急其所急，想其所想，幫其所難，並盡所能為員工辦實事，辦好事而不圖回報；用自然的方式關心員工，主動探望生病的員工，讓他們感受到企業的關懷，猶如家人的關愛。對入職的新員工，營造整潔、舒適的生活環境、温馨的氛圍，讓他們有一種歸屬感，感受到企業這個大家庭的温暖。

以“尊重與關愛”為主要內容的企業文化，就像一種黏合劑，能把各方面、各層次的人都融入企業文化中，對企業產生一種凝聚力和向心力，使員工個人的思想感情和命運與企業的安危緊緊聯繫起來，使職工感到個人的工作、學習、生活等任何事情都離不開企業這個集體，將企業視為自己最神聖的東西，從而與企業同甘苦，共命運。在企業營造濃郁的“尊重”氛圍，關鍵是實現幹部和職工的尊重互動效應。“尊重”能使我們的心靈變得更細膩，因為細膩體現了一個人的愛心和善良，體現了內在的良知和尊嚴。我們只有持之以恆地堅持“尊重與關愛”實踐，幹部關心員工，員工體諒幹部，才能形成良好的工作氛圍，就能上下一心，團結協作，共創企業明日的輝煌！謝謝大家，我的演講完畢！

有關尊重演講稿篇6

同學們：

在人的成長路途中，一個最重要的課題是要學會尊重學會愛。

由於現在的孩子都是獨生子女，是父母手中的寶貝。長期在父母的寵愛下變得自私，他們根本就不能理解“學會尊重學會愛”的含義，更別説去親身體驗了。其實，尊重別人，愛別人，一件很容易的事。可以説是順便就能做的事。首先，你要正確的認識自己，去尊重自己，放下心志，其實自己和他們是一樣的，不要把自己看的太高貴——人人生而平等。

尊重自己，同時也是尊重他人，只是你會感到快樂，他們也會感到快樂。從而以後他們也會更尊重你。在平時，多與自己的親人或朋友交流溝通一下，多去了解別人內心的想法。其實，可能連你自己都不知道，你與她們交流溝通時，他們會是多麼的快樂。你也許會覺得他們碎碎念，會不耐煩，這時，你無論多麼的不耐煩都不要表現出來，你要想着要尊重他們，聽他們唸完。實際上，只要你聽下去，在不知不覺中，你不僅尊重了父母或朋友，去關愛他們時，你還與他們增進了感情。一舉兩得，何樂而不為?學會尊重學會愛就這麼簡單。

當自己不再父母身邊時，你要記得定時打電話回去關心他們一下，也許他們會想你問着問那，你都要耐心的回答，並且時不時也問父母一兩句，他們會感到高興、欣慰的。記得有一次，我看到一位母親因為接電話哭了，我當時挺想不通的，接電話有什麼好苦的呢?後來才知道這位母親是接兒子打來的電話哭了，原來這位兒子以前從不打電話回去，父母打過去他有時會不接，接起來也是匆匆掛掉，兒子主動打電話回來關心父母，要母親保重身體，不要擔心他，母親聽到後不禁流下淚來。可憐天下父母心吶!孝順自己的父母!

寫到這裏，我不禁想起了一段話：父母想念孩子就像流水一樣，一直在流;而兒子想念父母就像風吹樹葉，風吹一下，樹就動一下;風不吹，就不動。現在，我們也應該向父母一樣，像流水一樣想念他們，關心他們，愛他們。

只有自己學會尊重，學會了關愛別人，他人才會尊重、關愛你。

有關尊重演講稿篇7

親愛的同學們：

尊重是沙漠中開出的鮮花;尊重是懸崖絕壁中長着的小草;尊重是黑暗中的一絲光線。在生活中，誰都知道應該尊重老人，尊重姐妹，不諷刺、嘲笑乞丐，與同學友好相處，要説到做到，信守諾言等道理，可是，這些道理有人根本聽不進去，那麼你做到了嗎?

“不尊重別人的人，別人也不會尊重他”。尊重其實是互相的。如果你想被別人尊重，首先要尊重別人。誰會去尊重一個看不起、甚至帶頭嘲笑過自己的人。相信任何人都不願意，我也同樣。況且，尊重別人可以説明你自己向另一個人的友好，你們可以一起玩耍、做朋友，同時還表現了你的的確確是一個值得被別人尊重的人，也會有許多人一起和你玩樂、做朋友。反而，如果你去尊重的那個人還是一味嘲笑你，那就説明他不值得被尊重，只要你一直保持友好，你就已經學會了尊重。如果你是個不尊重別的人，那麼請你想一想，比如你正在演講，可台下的觀眾不但不聽，還大聲喧譁，就好像你是一個隱形人，這樣你心裏會不會很難受呢?這樣，你就會明白尊重任何人的重要性了。

再來説一説真誠。真誠是一種可貴的美德。“真誠通向榮譽之路”。做一個真誠的人，別人才會信你，用真誠的態度對待每一個人，別人才會真誠的對待你，它是一種品質，也是人身上的亮點。一個人的信賴與真誠，就像星空中的兩顆原來就很璀璨的繁星，當他們交會在一起時，將會發出更耀眼、更美麗、更明亮、更奪目的光芒，把世界上的每一個人、每一個生命的心靈都照亮，因為“信賴與真誠，往往會創造出美好的境界。

“真正的友誼，是要保持一定的距離的，有距離才會有尊重，才會有尊重，友誼才會天長地久”。要做一名優秀的少先隊員必須得學會尊重與真誠!