賣小豬教案精選7篇

教師需要不斷更新自己的知識和教育理念，以提高教案的質量，教案的編寫通常需要考慮教學內容的先進性和適應性，本站小編今天就為您帶來了賣小豬教案精選7篇，相信一定會對你有所幫助。

賣小豬教案篇1

一、活動目標

1. 理解故事內容，學習故事對話，鍛鍊口語表達能力。

2. 養成愛清潔、講衞生的好習慣。

二、活動準備

課件ppt ,flash

三.活動指導

1.活動重點：理解故事內容，做個愛乾淨、講衞生、健健康康的小朋友。

2.活動難點：熟悉故事中的角色，學習對話。

四、活動過程

1. 猜謎，認識小豬，激發幼兒的興趣。

請寶寶們聽一聽，猜一猜，誰來了：耳朵大，腳兒小，全身都是寶，愛吃百樣草，吃飽就睡覺，走路哼哼叫。

2.觀看ppt1 提問：這隻小豬長得什麼樣子?(用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣來回應和提升幼兒的回答。)

3. ppt2 提問：這隻小豬愛不愛乾淨?(不愛乾淨)你怎麼知道它不愛乾淨的?(常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑裏滾來滾去，滾得渾身都是泥漿。)

4. ppt3 提問：小豬去找朋友玩，走着走着，看見了誰?(小白兔)

小白兔長得怎麼樣?(長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真可愛)

小豬想和小白兔玩，它會對小白兔怎麼説呢?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)

小白兔看到小豬髒兮兮的，會説什麼呢?(小豬，瞧你多髒啊!快去洗洗澡吧，洗乾淨了我再和你玩)

5. ppt4 小豬去洗澡了嗎?(小豬不高興了，不想去洗澡，就走了。)

6. ppt5 提問：小豬走着走着，走到草地上，看見了誰?(小白鵝)

小白鵝長得什麼樣?(紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。)

小豬想和小白鵝玩，會對小白鵝説什麼呢?(小白鵝，我和你一塊玩好嗎?)

提問：小白鵝看到小豬的滿身都是泥漿，會怎麼説?(小豬，瞧你多髒啊!快去洗洗吧，洗乾淨了我再和你玩)

7. ppt6 提問：小豬變乾淨了嗎?(乾淨了)

它是怎麼變乾淨的?(小豬跟着小白鵝來到小河邊，小白鵝“撲通”跳進河裏，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得乾乾淨淨的。)

8.ppt7 小豬變乾淨了，小白兔和小白鵝都喜歡和它一起玩了。看他們玩得多開心啊。

這個故事的名字就叫《小豬變乾淨了》我們一起來聽一聽這個故事吧!

9. flash 幼兒完整欣賞故事，理解故事主題。

提問：故事聽完了，這個故事叫什麼名字?故事有那些小動物?

這故事裏，你最喜歡哪個小動物啊?為什麼?(小豬變得愛乾淨了;小白鵝喜歡幫助朋友;小白兔長得很可愛。。。。。。)

10. 提問：小朋友都喜歡乾淨的、漂亮的、可愛的、健康的小動物，那我們怎樣做才是一個愛乾淨的、講衞生的、健健康康的寶寶呢?

小結：我們都喜歡乾淨、漂亮的、健康的的小動物，那我們寶寶也要愛乾淨，經常洗澡，勤換衣服，做一個愛乾淨、講衞生、健健康康的好寶寶。

11.律動《我愛洗澡》。師：我們現在就去洗澡，做個愛乾淨講衞生的好孩子。

附故事：

小豬變乾淨了

有一隻小豬，長着圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣!可就是不愛清潔。常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑裏滾來滾去，滾得渾身都是泥漿。

小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小豬走着走着，看見前面有隻小白兔，長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真可愛。小豬對小白兔高興地説：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看，原來是小豬，就説：“喲!是小豬，看你多髒啊!快去洗洗吧，洗乾淨了我再和你玩。”小豬不願意洗澡，只好走開了。它走着，走着，走到草地上，碰到一隻小白鵝。小白鵝，紅紅的帽子，白白的羽毛，真美麗!小豬高興地説：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝説：“喲!是小豬，看你多髒啊!快去洗洗吧，洗乾淨了我再和你玩。”

小豬看了看自己的身上，可不，滿身是泥漿，泥水還在“滴答，滴答”地往下滴呢!小白鵝又説：“走，我帶你到河邊去洗個澡吧!”小豬跟着小白鵝來到小河邊，小白鵝“撲通”跳進河裏，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得乾乾淨淨的。

小白鵝高興地説：“小豬變乾淨了，我們一起玩吧!”小白兔看見小豬變乾淨了，也走來跟它玩了。小豬跟朋友們玩得可高興啦!

賣小豬教案篇2

活動目標：

1、在瞭解小豬野餐的故事情景中，引導幼兒通過相關信息發現、思考和講述。

2、萌發幼兒初步的分享意識。

活動準備：圖片若干

活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察，大膽講述

（一）、瞭解小豬要去野餐，觀察小豬野餐的事物。

1、這是什麼地方？（草地、公園）

2、看看草地上有什麼呀？

3、看！誰來了？小豬長得怎麼樣？

4、猜猜小豬到草地上來幹什麼呢？

5、小豬出來野餐了，什麼叫野餐？

6、小豬帶來了哪些好吃的東西？（蘋果、牛奶、棒棒糖、麪包、蛋糕和橙汁）

7、數數看，一共有幾樣好吃的東西？

二、引導幼兒根據情節思考、猜測

1、來了一位小豬的朋友，朋友有長長的尾巴，是誰呢？（小猴）

2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”

3、小猴説：“小豬你能給我吃點東西嗎”？

4、小豬説：“好啊，你是我的好朋友”

5、小猴子會想吃什麼呢？（桃子）為什麼？

6、小猴子拿到了桃子怎麼説：“謝謝！”

7、喳喳喳，喳喳喳，誰來了？（小鳥飛來了，）

8、小鳥，小鳥我有那麼多東西給你吃好嗎？

9、小豬想給它吃軟軟的、長長的、聞上去香香的的東西，猜猜是什麼？（麪包）

10、小鳥吃到了麪包怎麼説：“謝謝！”

11、小豬真高興，有兩個好朋友來和它一起吃。

12、小松鼠來了，它喜歡吃什麼？看看什麼東西沒有了？你們蒙上眼睛（教師拿走橙汁）看看什麼東西少了？

13、教師作聞狀“好香呀”雲朵也飄過來了，小豬想把棒棒糖給它，可是雲朵太高了，怎麼送呢？（幼兒自由講）

14、看小豬是用了什麼辦法？（氣球帶着棒棒糖送給了雲朵）

15、現在小豬還剩下幾樣東西？

16、為什麼小豬的東西越來越少，它卻很開心呢？

17、好吃的東西給誰了？給它的好朋友了它覺得很開心。

18、你們平時有沒有把好吃的東西送給好朋友吃，你們高興嗎？

小結：好東西和好朋友一起分享是件很開心的事情，以後有什麼好吃的好玩的東西都可以帶來和大家一起分享。

三、教師出示一包食物，與幼兒一起分享

賣小豬教案篇3

活動目標

1. 學習故事對話，煉口語表達能力。

2. 養成愛清潔、講衞生的好習慣。

3. 理解故事內容，體驗表演故事的樂趣。

活動準備

教學ppt，小豬、小白兔、小白鵝布偶。

活動重點：

理解故事內容，體驗表演故事的內容。

活動難點：

熟悉故事中的角色，學習對話。

活動過程

1.出示圖片，認識小豬，小白兔、小白鵝的特徵，激發幼兒聽故事的興趣。

提問：有幾隻小動物長得真可愛，你們知道是誰嗎？（小豬、小白兔、小白鵝）

提問：這隻小豬長得什麼樣子？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應和提升幼兒的回答，以下指導方法相同）

提問：小白兔長得什麼樣子？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導方法同上）

提問：小白鵝長得什麼樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指導方法同上）

提問：你們猜猜這些小動物之間發生了一件什麼有趣的事情？我們一起來欣賞故事《小豬變乾淨了》。

2.教師完整地把故事講述一遍，引導幼兒初步理解故事內容。

提問：故事裏都有誰？講了一件什麼事？

3.幼兒觀看木偶表演，完整的欣賞故事，進一步理解故事內容。

提問：小豬第一次在路上碰到誰？它是怎麼對小白兔説的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）

提問:小白兔是怎麼回答小豬的？（小豬，瞧你多髒啊！快快去洗洗澡吧，洗乾淨了我在和你玩）

提問：小豬第二次在路上碰到誰？它是怎麼對小白鵝説的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）

提問：小白鵝又是怎麼回答小豬的？（小豬，瞧你多髒啊！快去洗洗吧，洗乾淨了我在和你玩）

提問：最後小白鵝又是怎麼説的？怎樣做的？（走，我帶你到河邊去洗個澡吧！）

提問：小豬變乾淨了嗎？它是怎麼變乾淨的？

4.幼兒再次欣賞故事，理解故事主題。

提問：這故事裏，你最喜歡誰呀？為什麼？

提問：怎樣做一愛乾淨、講衞生的小朋友？

五．活動結束：我們都喜歡乾淨、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛乾淨、講衞生的小朋友‘

即興表演故事內容，體驗故事的情趣。

賣小豬教案篇4

設計意圖：

小班幼兒好奇心強、想象力豐富，在他們的世界裏，太陽可以是綠色的、小魚可以在藍天上飛翔??所有的一切都在他們無窮無盡的幻想之中，但由於受語言表達能力的限制，許多東西想象得到但卻説不出來，3歲左右的幼兒對繪畫都教感興趣，雖然他們只是處於塗鴉階段，但畫出的東西成人往往看不懂，有時只是塗了一個圈，但卻能樂滋滋地説：“畫了一個香蕉”並陶醉在自己想象的天地。看到幼兒的這一特點，抓住另他們感興趣的水果課題設計了美術活動《小豬逛果園》，他們雖然不能畫出各種水果，但可以在自己的能力下初步嘗試想象畫各種記號表示水果，縮小繪畫的難度不僅能激起幼兒的自信心，還能讓幼兒在活動中認識到各種水果，在講解作品時提高語言表達能力??真正地做到《綱要》中提倡的各種領域滲透教學新理念。

活動目標：

1、初步感知三種熱帶水果的顏色。

2、大膽想象並嘗試畫記號。

3、體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

多媒體一台及課件，每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。

活動過程：

一、 以“找腳印”活動激起幼兒的興趣，導入主題。

咦，你們看！這是什麼呀？們跟着腳印找找看它是誰？去哪呢？（幼兒進入活動室）

二、 播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。

1、出現小豬，你們猜一猜小豬要到哪裏去呢？們跟着小豬去看一看。

2、果園裏有哪些水果？

3、提出疑問：小豬嚕嚕逛果園會吃到什麼水果？（芒果、荔枝、香蕉）一邊觀看多媒體一邊提問：芒果是什麼顏色的？荔枝是什麼顏色的？香蕉是什麼顏色的？

三、討論各種簡單的畫記號的方法。

1、問：小豬嚕嚕逛果園吃了什麼水果，嚕嚕記不住，小朋友能不能幫嚕嚕想個辦法記住自己吃過的水果？

2、幼兒討論。

們可以在嚕嚕的身上做個記號，吃了芒果就在嚕嚕身上做個記號，吃了香蕉也做個記號，這樣嚕嚕就不會忘記了，可是怎樣做記號呢？

3、幼兒討論簡單的畫記號的方法。（如：圓圈、箭頭）

四、大膽想象並嘗試畫記號。

小朋友快去幫嚕嚕畫記號吧，果園裏還有許多水果嚕嚕還沒有吃過，小朋友可以餵它們。

五、幼兒拿自己的作品向同伴或老師解説嚕嚕吃了什麼水果，活動在愉快自然的氣氛中結束。

賣小豬教案篇5

活動目標：

1、 瞭解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

2、 發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3、 理解做自己，最幸福的道理。

活動準備：

電視機、幻燈片

活動過程：

一、導入：

1、 今天，張老師給小朋友帶來了禮物是一個非常好聽的故事，想聽嗎？

這個故事是關於一個動物的，喜歡動物嗎？喜歡什麼動物？為什麼喜歡？（教師概括動物的能力）

2、 我們來看看到底帶來的是什麼動物？（出示第一幅圖）

小豬有什麼奇怪的地方？（小豬有翅膀）小豬裝上翅膀、尾巴是想幹什麼呢？

3、今天我就和你們説説關於這隻小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記。”

二、欣賞閲讀故事，讓幼兒發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷

1、（出示第二幅圖）一天，小豬一個人躲在樹底下，你覺得他心情怎麼樣？（傷心、難過）你從哪裏看出來？我們一起學學小豬傷心、難過的樣子。

小豬為什麼心情不好？

小豬覺得做小豬一點都沒意思，不快樂。他嘟囔着，“煩、煩、煩！真煩！總該有點好玩的事吧，我去找找看！”於是，他決定出去找快樂！

2、我們看看小豬走到哪了，小豬走啊走，走到路邊（出示第三幅圖）看見了……？（長頸鹿）

長頸鹿長得什麼樣子？（個子高，脖子長）長頸鹿在幹什麼？（吃樹葉）

小豬一看長頸鹿真神氣，長長的脖子可以吃到樹上的葉子，如果我也像想長頸鹿那樣個子高高的，脖子長長的一定會很快樂，小豬腦筋一轉他要學一學長頸鹿也想個子高高的，幫他想想辦法？（梯子、高蹺）

3、我們來看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣，（出示第四幅圖）小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然後踩着高蹺散步去了，

4、小豬真得意踩着高蹺和長頸鹿一樣高，（出示第五幅圖）在路上遇見了斑馬，對斑馬説：“我是一隻了不起的長頸鹿，我可以看很遠。”

斑馬相信他的話嗎？（不相信）

斑馬説：“你不是一隻長頸鹿，你是一隻踩着高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”

4、斑馬剛説完，小豬就……（出示第六幅圖）小豬為什麼會摔倒？他適合做長頸鹿嗎？（不適合）。這時小豬開心嘛？（不開心）

小豬感歎：“看來長頸鹿的生活不適合我，我要尋找新的刺激，如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會很快樂。”

你們決得斑馬身上什麼最漂亮？是怎麼樣的花紋？

5、於是（出示第七幅圖）小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想幹什麼呢？（做斑馬）小豬給自己畫了一件像斑馬一樣的外套，然後一路小跑着炫耀去了。

6、小豬跑着跑着遇到了大象（出示第八幅圖），我們來猜猜小豬會對大象説什麼？

小豬對大象説：“你看，我是一隻了不起的斑馬，我身上有斑馬的花紋。”

大象相信他的話嗎？（不相信）那大象會對小豬怎麼説？

大象大笑道：“你不是斑馬，你是一隻畫着斑馬花紋的小豬，你馬上就……。”

7、説完（出示第九幅圖），發生了什麼事？（提示：大象在幹什麼？）

大象用水把小豬身上的斑馬花紋衝的一乾二淨，小豬適合做斑馬嗎？他開心嘛？

小豬感歎：“斑馬沒做成，我要尋找新的刺激，如果我也能用鼻子噴水一定會很快樂。”

這次小豬想變誰？怎麼才能做大象？用什麼當長鼻子，用什麼當大耳朵?

8、那我們來看看小豬是不是用你的辦法。（出示第十幅圖）小豬在自己的鼻子上綁來一根長長的塑料管，在兩隻耳朵上綁來兩片大樹葉，學着大象的樣子出門了。

9、走啊走啊，遇見了鸚鵡，小豬會對鸚鵡説什麼？

我是一隻了不起的大象！我能用鼻子噴水。

鸚鵡相信嗎？鸚鵡會對小豬説什麼？

鸚鵡大笑道：“你是一隻鼻子上綁了塑料管的小豬。剛説完（出示第十一幅圖）發生了什麼事？小豬打了一個大噴嚏，把鼻子和耳朵給噴掉了。

小豬適合做大象嗎？小豬開心嘛？

小豬感歎：“大象沒做成，我要尋找新的刺激，如果我能飛就一定會很快樂。”

這次小豬想變誰？它會怎麼變鸚鵡？（裝翅膀）

10、我們來看，（出示第十二幅圖）他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對大翅膀和一個大鳥嘴。然後他拍着翅膀出門去了。

10、小豬遇到了小猴子，（出示第十三幅圖）它對小猴子説什麼？

小豬得意地説：“我是一隻了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。”

小猴相信他的話嗎？小猴又會怎麼説？

猴子大笑道：“你不是鸚鵡，你是一隻披着羽毛的小豬，你不會飛！”小猴説對了，小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進樹下的泥潭裏！

11、（出示第十四幅圖）這時來了一隻小豬，他正在泥潭裏玩泥巴，對小豬説：“哎，當小豬最開心了，你看我，我最喜歡在泥潭裏滾來滾去，滾得越髒就越開心，不信你也試試吧。這隻小豬要告訴小豬什麼意思？做什麼最開心？（玩泥巴）小豬最喜歡最的事情是玩泥巴，所以小豬高興地大叫：”太棒了，我不用去學別人，原來當小豬是最開心的事情。”原來做自己最開心。

三、明白道理：做自己最幸福

1、小豬最後找到快樂了嗎？

2、小豬的眼裏一直沒有發現自己的最大的本領，那你們來幫小豬想想，小豬最大的優點和本領是什麼？

小豬不怕髒能吃能睡，你們看滾在泥潭裏的小豬開心的笑了。

3、這時的小豬才發現做自己怎麼樣？（快樂、幸福）

小豬終於找到了自己的快樂，其實不僅每個動物油自己的本領和優點，我們每個人也有自己的本領和優點。

4、你最大的本領是什麼？（畫畫，那你畫畫時一定很快樂）

其實每個人都應該找到自己的本領和優點，這樣做事情才會快樂，老師也希望你們能做個快樂的孩子，做幸福、快樂的自己。加油！

賣小豬教案篇6

教學目標：

1、閲讀圖書，學習初步閲讀圖書的方法，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閲讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

2、通過想象，師生共同閲讀，小組學習，獨立閲讀等方法閲讀圖書，在閲讀中體會，在體會中閲讀

3、在閲讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學過程：

一、激趣導入：

1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎麼樣？（可愛）

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

二、導讀故事，體驗想象。

第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”邊講邊出示p1-5圖及文字

播放聲音，發生什麼事啦？生回答後出示摔跤圖p6-7，

老師續講：……更刺激的探險！

2、分享體驗：小豬做了什麼好玩兒的事？板書：長頸鹿

要是你看到這隻踩着高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他説什麼？

過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。

第二部分：變斑馬

1、師講：故事p6：“還沒走出——p9你馬上就……”。播放噴水聲“嘩啦”，看！發生什麼啦？指説1－2人

老師續講：還沒等身上的水全乾，小豬又想到一個好主意。

第三部分：變大象

1、小豬有了什麼好主意？

2、猜猜看，他怎麼學大象的.？

3、誰會接着讀？指讀2人

4、師：“小豬正想爭辯，突然……”

猜猜這回又會發生什麼事？

老師續講p15

第四部分：變袋鼠

1、學生讀p16-17的第一段，你們猜鸚鵡會怎麼回答？（強調句式）

2、學生續讀

第五部分：

1、小豬究竟又想到了什麼絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

2、準備準備，

3、看看故事裏是怎麼説的，指名分角色讀：p20-22到“泥潭裏。”

4、你猜，小豬後來還會怎麼做？（指名2－3人）

第六部分：可是，這時的小豬已經灰心喪氣。

1、 ①師續講故事p22“真倒黴！——當小豬一點兒樂趣都沒有”

②哪些事被小豬搞砸了？回顧並板書

③老師續講故事p22④置疑：剛才還説一點樂趣都沒有，現在怎麼就那麼快樂了？

（學別人是很累的，做自己最幸福）

2、總結：出示首頁譯者金波文字，老師作為總結語。

3、最後他還是想做------小豬，因為小豬懂得了------做好自己，最幸福。

出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”齊讀

板書：

小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥——小豬

（可愛）（苦惱）（快樂）

賣小豬教案篇7

設計意圖：

幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，並且有了科學探究的初步意識。《三隻小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節活動。

活動目標：

1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

2、樂於探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、實物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

活動過程：

1、師出示實物與幼兒談話。

(1)讓幼兒説出實物名稱：“看，今天老師帶來了什麼?”

(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”

(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

(1)三隻小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)

(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪隻小豬?小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結果怎樣?

(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房裏)小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，並在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?

(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒説)，兩隻小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，並在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)

(5)消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什麼?大灰狼接下來怎樣做?三隻小豬怎樣對付大灰狼。

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

(1)師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：為什麼草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推牆，師再問：“難道在這三種材料裏藏着什麼祕密嗎?

(2)分析實物稻草、木頭、磚。

請幼兒上台來摸一摸、捏一捏、掂一掂，並説出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料裏，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”

(3)教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什麼東西蓋房子?媽媽是怎麼回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什麼小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想着怎麼省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?

(4)如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學(音樂：蓋房子)。(活動結束)

活動反思

?三隻小豬蓋房子》是一個經典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，並讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節活動的成功之處。

語言活動就是給幼兒營造一個敢説、願意説的語言環境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節語言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動的重要感受。

通過實踐，發現我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三隻小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發了孩子們的智慧，並讓更多的.孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。