部編版三年級語文漏教案最新7篇
教案是我們開展教學工作的重要依據之一,優秀的教案需要從學生的角度出發,下面是本站小編為您分享的部編版三年級語文漏教案最新7篇,感謝您的參閲。
部編版三年級語文漏教案篇1
一、談話導入。
同學們,通過本單元的學習,我們的內心久久不能平靜,有膽有識、神機妙算的諸葛亮;有勇有謀、智勇雙全的打虎英雄武松;活潑可愛、敢作敢為的美猴王;嚮往自由快樂的賈寶玉、林黛玉……一個個富有特色的人物形象,一個個精彩的情景展現在我們的面前,我想同學們和我一樣,很想把讀書後的感受寫下來,是這樣吧?
二、明確要求。
1.請同學們默讀習作提示,看看有哪些要求。
2.出示要求:讀懂文章內容;寫出讀後感受;引用相關資料。
三、讀悟寫作方法。
課件出示例文:
?草船借箭》讀後感
今天,我反覆讀了《草船借箭》這篇課文,讀後我受益匪淺。
這篇課文寫的是諸葛亮很有才幹,周瑜很妒忌,於是設下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒有拒絕,而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子,並吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭,順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。
當讀到“諸葛亮説‘怎麼敢跟都督開玩笑?我願意立下軍令狀,三天造不好,甘受懲罰。’”的時候,我想:諸葛亮怎麼回事?明知是個圈套,怎麼還答應周瑜呢?
當讀到“諸葛亮説‘你借給我二十條船,每條船上要有三十名軍士。船用青布幔子遮起來,還要一千多個草把子,排在船的兩邊。我自用妙用。第三天保管有十萬支箭。不過不能讓都督知道,他要是知道了,我的計劃就完了’”的時候,我想諸葛亮要這些東西幹什麼?魯肅會不會向周瑜通風報信?
當讀到“曹操知道上了當,可是這邊的船順風順水,已經駛出二十多裏,要追也來不及了。”的時候,我想曹操實在是太多疑了,最後造成白白送箭給諸葛亮的結果。
讀了這篇課文,我想人們如果都像周瑜那樣,不允許別人比他強,忌賢妒能、心胸狹窄,就一定會走上歧途,犯下了滔天大禍。我們應該學習諸葛亮的顧全大局,有膽有識,神機妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀,而且順利地將十萬支箭借到,最後打敗曹操,取得了巨大的勝利。
1.用不同符號畫出哪些是課文中的內容,哪些是作者的感受,哪些是作者引用的相關課外資料?
2.小組交流,總結讀後感應怎樣寫。
3.歸納總結:寫讀後感要先寫所讀文章的主要內容,然後重點寫自己對文章中一兩方面內容的感受,還可以結合其他相關資料進行思想表達。
四、自由寫作。
1.請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀後感。
2.可以重點介紹哪些給你留下深刻印象的內容,可以聯繫自己的閲讀積累和生活經驗,也可以引用原文中的個別語句。
3.題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀後感”,也可以將它作為副標題,再自擬題目。
五、評議修改。
1.讀一讀自己寫的習作,把自己認為寫得好的地方標出來。
2.在小組內互讀,小組推出兩篇習作在全班展示。
六、全班評議,提出修改意見。
1.結合評議,自己修改作文。
2.教師小結:
(1)寫讀後感要讀懂全文,正確理解原文中心思想,深入體會作者的思想情感。
(2)“讀”是“感”的前提,“感”是“讀”的延伸。
只要你記住這些,就能寫出好的讀後感。
部編版三年級語文漏教案篇2
教學目標:
知識與技能:
1、認識本課4個生字,正確書寫10個生字,掌握多音字“朝”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,並複述課文,理解課文內容。
過程與方法:
1、通過情感朗讀、分角色朗讀,體會小男孩兒的善良。
2、用複述課文的方法,培養學生説話的能力,並幫助理解課文。
情感、態度與價值觀:
通過課文的學習讓學生感受到小男孩兒的天真善良,並喚起孩子們內心的善良和關愛保護動物的慾望,感受到動物和人類是平等的,生命同樣可貴。教學過程:
一、揭示課題
今天我們來學習12課出示題目:“這條小魚在乎!”仔細觀察題目,你發現了什麼?(這個題目有標點符號,好象別人説的話……)想知道其中的含義嗎?讀了這個故事,你就會懂了。
二、初讀課文
1、下面自己細細地讀讀課文,親自體會一下文中的情感吧,注意讀的時候要把字音讀準確,並給每個自然段標上序號。
2、指名讀課文,的過程當中糾正字音。
3、把文中不懂的詞語提出來,班內討論解決。
三、理解課文
1、默讀課文,想一想,文中哪些地方給你留下了深刻的印象,在這些語句下面畫上線,再説説自己的體會。
2、全班交流並隨機指導朗讀。
3、誰知道了題目的含義?
(這是小男孩兒説的話;標點符號用的好;這句話飽含了小男孩兒的感情……)
4、同桌相互把這個故事講一講。
5、回家後,把這個感人的故事講給我們的家人聽,好嗎?
四、拓展延伸
和同學説説你和小動物之間曾經發生過的事情。
五、積累詞語
六、指導書寫
部編版三年級語文漏教案篇3
教學目標:
教師資格證面試
正確流利有感情地朗讀課文。通過反覆朗讀,能夠説出為什麼只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了。培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。教學重難點:
學習蔡倫觀察發現和探索精神,培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。
教學方法:
朗讀法
教學過程:
一、提問導入
二、初讀課文,整體感知
教師範讀課文,講解重點生字詞齊讀課文概括文章大意三、品讀課文,探究深意
自由朗讀課文,找出課文中不同的造紙術小組討論,説説為什麼只有蔡倫的造紙術流傳了下來教師總結
四、佈置作業並結課
板書設計:
教學反思:
逐字稿
同學們好,現在開始上課!
一、課程導入
提問:有誰知道中國古代四大發明是什麼?
引起興趣:那有誰知道造紙術是怎麼發展的?就讓我們一起學習課文《紙的發明》。
二、學習生字
教師範讀一遍課文,引導學生找出生字
引導學生在老師範讀過程中圈出不認識的生字詞,小組內互相學習生字。
小組比賽,分別從生字的讀、組詞和寫法學習生字。
小組回答後給予肯定表揚。
三、分析課文,深入探究
引導學生齊讀課文,提問:這篇課文給我們講了一件什麼事?指名回答:概括全文,這篇文章講了造紙術的發展過程。
接着提問:紙的發展可以分為幾個階段?4個階段,分別是造紙術發明之前、西漢時代、東漢時代、現代。
提問:造紙術發明之前人們是在哪書寫文字的呢?引導學生讀第二自然段。這時候人們都在哪書寫文字?指名回答:有龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片、蠶絲製成的帛。通過ppt分別展示寫在這些東西上的文字。提問,用這些東西寫字有什麼問題呢?指名回答,得出:不方便、貴、難以運輸。引導想象如果大家穿越回戰國時代大家是怎麼上課的?如果還像現在一樣一天要學習6節課程需要每天帶多少書?怎麼帶,會發生什麼。
時間來到了西漢時代。這時候人們發現了什麼?引導學生齊讀第三自然段。指名回答,這時候人們已經懂得了用麻造紙。提問,用麻造紙有什麼特點?指名回答,粗糙、不好書寫。
到了東漢時期呢?引導自由朗讀第四自然段。指名回答,是誰改進了造紙術?他的造紙術的過程是怎麼樣的?這個造紙術流傳了下來嗎?為什麼只有蔡倫的造紙術流傳了下來呢?引導小組討論,由小組總結蔡倫造紙術的特點:價格便宜、攜帶方便。
造紙術後來是怎麼發展的呢?引導學生讀最後一個自然段。得出造紙術從中國逐漸傳向了全世界。提問:為什麼説造紙術極大的促進了人類社會的進步和文化的發展呢?引導思考現在的紙給我們帶來的影響,如果我們現在還在用龜甲、竹條書寫世界會有什麼變化。
提問:通過學習這篇課文大家有什麼收穫?要觀察生活、珍惜紙張、為自己智慧勤勞的祖先感到自豪等
四、佈置作業
觀察我們身邊有哪些紙,每種紙都有什麼特點,都做什麼用途,下節課一起交流!
部編版三年級語文漏教案篇4
第一課時
(一) 教學目標:
1、學會本課生字新詞,理解有關詞語的意思
2、學習1、2兩段,知道西沙羣島的地理位置,初步感受西沙羣島的美麗。
(二) 教學重難點:
重點:學習第2段,初步感受西沙羣島的美麗。
難點:學習第1段,知道西沙羣島的地理位置。
(三) 課前準備:錄像、錄音、收集西沙羣島的資料
(四) 教學過程:
一、錄像導入,理解課題
1、觀看西沙羣島的風光錄像,你知道這是什麼地方嗎?出示地圖,讓學生找到西沙羣島。
2、今天這節課,我們就去西沙羣島看一看。出示課題,齊讀。
3、對課題有沒有不理解的地方?
隨機講解,西沙羣島是由許多島組成的,所以稱為羣島。他是我國四大羣島之一。
隨機理解富饒:物產很多
二、整體感知課文
1、 聽課文錄音,思考:
①聽清生字的讀音,注意多音字參的讀音
②你覺得西沙羣島是個怎樣的地方
③你最喜歡他什麼地方?
2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海蔘(shen can) 參加(shen can) 人蔘(shen can) 參與(shen can)
②後兩題讓學生暢所欲言。
三、二讀課文
1、 自由讀課文,思考:①課文是圍繞哪一句話寫的?用劃下來
②本文從那幾方面寫了西沙羣島的美麗富饒?
2、反饋:課文是圍繞那裏物產豐富,風景優美,是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙羣島的美麗富饒。
四、學習課文第一段
1、 齊讀第一段。
2、 提出不懂的問題
看地圖 理解島嶼與羣島的區別
西沙羣島為什麼被稱為海防前哨?(他是我國海上的邊境線,人民海軍駐守在那裏,保衞祖國的安寧。)
3、説話練習:西沙羣島是( )。
五、學習課文第二段
1、 仔細研究第二段,四人小組合作,畫一畫西沙羣島的海水
2、 展示作品,理解交錯
3、 西沙羣島的海水真是( )。
4、 為什麼西沙羣島的海水會有不同的顏色?
題空: 深 淺
海底有高聳的山崖,海水就( ),從海面看顏色就( );海底有低陷的峽谷,海水就( ),從海面看顏色就( )。
5、 西沙羣島的海水這麼美麗,這麼神奇,讓我們有感情朗讀這一段。
六、學生字,完成作業
1、認讀生詞,重點學習威武的字形 威的第三畫是( 一 )。 武沒有撇。
2、抄寫生字並組詞(好生可以做擴詞)
3、抄寫詞語
板書:
海防前哨
西沙羣島
海水色彩各異
第二課時
(一) 教學目標:
1、讀懂用並列段式寫的三四兩段,知道是分哪幾個方面寫的。
2、感受西沙羣島的美麗富饒
(二) 教學重難點:
重點:學習第四段,知道是分哪幾個方面寫的,各方面之間是怎樣銜接的。
難點:理解句子 西沙羣島的海里,一半是水,一半是魚。
(三) 課前準備:錄像、幻燈
(四) 教學過程:
一、複習
1、上節課我們學習了課文的1、2兩段,對西沙羣島有了一定的認識。
口頭填空 西沙羣島( )。
二、學習第四段
1、自由讀第四段,説説這段話是用什麼段式寫的,這樣的段落我們一般是怎麼學的。
2、複習並列段式的學習方法;
出示幻燈: ①這段講了幾個內容?
②每個內容是怎麼寫的?
③這幾個內容是怎麼銜接的?
3、 根據學習方法自學第四段,完成作業5
4、 校對訂正第5題 這一段先寫海灘上的貝殼,在寫海灘上的海龜,中間用最有趣的要屬海龜了,把兩個內容連接起來。
5、 貝殼、海龜有什麼特點,從那些詞看出來的?
①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等
隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。
用句式説話 海灘上的貝殼( ),無所不有。
②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等
理解寸步難移:一點兒都動不了了
6、有感情朗讀
三、學習第三段
海灘上的景色可真美,讓我們穿上潛水衣,再去海底看看。
1、指名讀第三段,説説這是什麼段式的段落,這段話寫了哪些東西,用劃出來
(珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚)這些東西我們叫他水產。
2、挑選你最喜歡的一種水產,説説他有什麼特點,哪些詞句寫的特別好。
3、交流
珊瑚形狀美。
海蔘動作緩慢。(做動作理解蠕動)
大龍蝦樣子威武。(給威武找近義詞神氣、威風做動作理解划過來划過去)
重點學習魚:出示寫魚的句子,齊讀
同桌討論交流:
①這段話是圍繞哪一句話寫的?(可存疑)
②寫了魚的什麼特點?(樣子各異,數量多)
△讀寫樣子各異的句子,在掛圖上找出相關的魚。
仿照這句話用有的有的的句式説説圖中其他魚的樣子(抓住特點)
△理解句子正像人們説的哪樣,西沙羣島的海里,一半是水,一半是魚。
這句話的意思是1、西沙羣島的海里,左一半是水,右一半是魚。
2、西沙羣島的海里,有一半是水,還有一半是魚。
3、西沙羣島的海里魚很多。
用自豪的語氣有感情朗讀句子,
③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的?
各種各樣的魚,多得數也數不清。比一羣羣的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異,數量多的特點。所以各種各樣的魚,多得數也數不清。這句話更合適。
④有感情朗讀
4、齊讀第三段。
5、三四兩段話都是用並列段式寫的,找出他們的不同之處?
(第三段的並列事物間沒有銜接句。)
只要符合在一段話裏並列的寫了兩種或兩種以上的事物,不管有沒有銜接句都是並列段式。
四、複習、作業
1、有感情朗讀三、四兩段
2、 説説通過這節課的學習,你對西沙羣島有了哪些新認識?
3、 聽寫詞語
4、 摘錄本課中的好詞佳句(好生仿照第三段用並列段式寫一段話。如動物園的動物等)
板書: 珊瑚 形狀美
海蔘 動作緩慢
海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武
西沙羣島 魚 樣子各異,數量多
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
第三課時
(一) 教學目標:
1、學習五、六段,總結全文。
2、總體感受西沙羣島的美麗富饒,培養熱愛祖國山河的思想感情。
3、學會用美麗富饒、無所不有造句。
(二) 教學重難點:
重點:感受西沙羣島的美麗富饒,培養熱愛祖國山河的思想感情。
難點:用美麗富饒、無所不有造句
(三)課前準備:實物投影
(四)教學過程:
一、複習
1、根據意思寫詞語
形容什麼都有 ( )
物產豐富 ( )
形容很神氣的樣子 ( )
形容各種各樣奇怪的事物 ( )
2、齊讀課文2———4段,説説這幾段寫了西沙羣島的哪些景色。
二、學習第五段
1、齊讀,思考這段話是按什麼段式寫的,回憶總分段式的學習方法。
2、用總分段式的學習方法自學第五段,完成作業7
3、反饋:這段話是圍繞哪一句話寫的?(西沙羣島夜市鳥的天下。)
分述部分從哪幾個方面對總起句做了説明。
校對作業7 這段話是從鳥多,鳥蛋多,鳥糞多,這三個方面來説明總起句的意思的。
三、學習第六段
1、齊讀,提出不理解的地方,討論
2、理解必將(一定會)
3、簡單介紹西沙羣島的現況:由於遠離大陸,交通不便,那裏比較落後,想象你想為西沙羣島的建設做些什麼?
4、師小結:西沙羣島是我國領土的一部分,我們一定要把他建設的更加美麗富饒。
四、複習
1、有感情朗讀全文,説説課文從哪幾個方面介紹西沙羣島。
2、在大家的努力下,西沙羣島一定會成為旅遊勝地的,誰能學做小導遊,給遊客們介紹西沙羣島的風光
四人小組練説指名説評議
導遊詞範例:親愛的遊客朋友們,歡迎你們來到西沙羣島。西沙羣島是個(),那裏的海水(),海底有(),海灘上(),海島上()。
五、作業
1、把句子補充完整
()無所不有。
找到課文中的例句,讀句子,知道要補充的是什麼地方的什麼東西怎麼樣。
説説無所不有的意思,想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。(衣服、花、食品、魚、文具等)
口頭練説評議(修改)書面完成交流
其餘兩句較簡單,自己完成
2、完成作業4
3、聰明題(選做)
編寫西沙羣島導遊詞
親愛的遊客朋友們:
你們好,歡迎你們來到西沙羣島。
西沙羣島位於( )。
西沙羣島景色美麗,那裏的海水( ),海底有( ),海灘上( )。西沙羣島的物產也很豐富,海里有( ),海島上有()。
板書:
海防前哨
西沙羣島 海水色彩各異 風景優美、物產豐富
海底水產豐富。
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
島上是鳥的天下
部編版三年級語文漏教案篇5
教學目標:
本課主要介紹圖形圖畫的加工處理方法,通過用“畫圖”軟件畫大熊貓的活動,讓學生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫,處理圖形信息。安排畫大熊貓的活動,考慮到大熊貓特徵明顯,畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色,簡單易畫,能夠調動學生學習的積極性,激發他們創造自己作品的興趣。
教學重點:
使用畫圖程序
教學課時:
1課時
教學過程:
1、活動導入
教師可以給出大熊貓的圖片、視頻等,讓學生觀察大熊貓的顏色、形狀等特徵。大熊貓的特徵主要是通過各種圖形、結構、顏色來共同表現的,讓學生們思考應該用哪些工具、材料來繪畫,按什麼樣的順序畫大熊貓的各個部分,為繪畫做好設計準備。
2、嘗試工具
學生在逐個嘗試工具的過程中發現畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等,做好工具準備。“提個醒”中介紹了“撤銷”操作的功能,由此對比手工作畫,可感受計算機作畫的某些優勢。
3、完成作品
在作畫的過程中,學生對各種工具可以隨意選擇,綜合利用,不必拘泥於一種方式和途徑。如利用鉛筆工具,也可以畫出橢圓、圓形等。
4、保存作品
存儲是信息活動中的一個重要環節,存儲的信息可以被重新調用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失,要及時地保存文件。“小本子”也是保存信息的方法,它保存的是活動中的重要信息,培養學生對重要、易忘信息及時記錄的習慣。通過小本子記錄文件名和保存位置,可以幫助學生找到保存在計算機中的作品。
5、活動交流
活動完成後,學生根據自己的感受討論手工畫畫與計算機畫畫的異同,説出計算機畫畫的優勢。
6、作品評價
在對學生的作品進行評價時,提倡學生進行自評和互評,教師不能一味地追求“像”與“不像”,應以讚揚為主,並給以適當的指導。還應根據學生的不同特點、經驗進行不同的要求與指導。
部編版三年級語文漏教案篇6
教學目標
1.能找出重點詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2.學會本課15個生字,理解17個詞語的意思。
3.能照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產,它的設計在建橋史上是一個創舉,是我國古代勞動人民智慧的結晶。
教學重點與難點
教學重點:學會15個生字,理解17個詞語意思;能抓住重點詞句,正確理解一段話的主要意思。
教學難點:用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
第1課時
(一)教學目標
1.學會本課生字、詞語。
2 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(二)教學過程
1.啟發談話。
誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名説説南京長江大橋的結構特點。
(南京長江大橋有9個大橋墩,22孔引橋,大橋分兩層。底層是鐵路,鋪雙軌。上層是公路,兩側是人行道。)
這座現代化的橋樑是1968年建成通車的。
今天我們要學的課文,是介紹我國古代的石橋,名叫趙州橋。
zhàozhōu
板書:趙州橋
2.指導預習。
(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。
(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節,聯繫上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創、固、慧、遣”等字。
3 檢查預習。
(1)指名認讀生字,講講詞語意思。(2)指名回答查字典結果。(3)指名朗讀課文,説説課文主要講什麼。
4.指導學習第l自然段。
(1)閲讀本單元“學習提示”,明確本單元閲讀訓練的重點——抓重點詞句,理解一段話的意思。
(2)指名讀第1自然段,教師在圖上指出趙州橋的位置。
(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敍述的?(世界聞名的石拱橋)
(4)説説“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經有1300多年了”)
小結:以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。
5.練習作業。
(1)抄寫生字。重點指導“減、慧”書寫的間架結構。注意“減”字的偏旁是兩點,“慧”字上面部分中間不要加豎。
(2)完成作業本1、2題。
第2課時
(一)教學目標
1 能抓住重點詞句,理解第2自然段的主要意思。
2.知道趙州橋的設計是建橋史上的一個創舉。
(二)教學過程
1.複習生字。
2.指名朗讀第1自然段。
3 指導閲讀第2自然段。
(1)自由讀課文。思考:這段中的重點詞句是什麼?(“這種設計,在建橋史上是個創舉。”)
(2)這個自然段共有幾句話? (5句話)第1句寫了什麼? (橋面又長又寬);第1句寫了什麼?(全都用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞);第3句寫什麼?(寫大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞);第4句寫什麼?{這一句揭示了“這種設計”的作用);第5句寫什麼?(點明瞭為什麼説“這種設計在建橋史是一個創舉”)
教師小結:因為“這種設計”既減輕了流水對橋身的衝擊力,又減輕了橋身的重量,是世界建橋史上從未有過的,所以説它“是一個創舉”。
4.完成作業本第5題。
第3課時
(一)教學目標
1.能抓住重點詞句,理解第3自然段的主要意思。
2.能照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合併成—句話。
3.知道趕州橋世界聞名,它的設計是建橋史上的一個創舉,為我國古代勞動人民的智慧才幹而自豪。
(二)教學過程
1.聽寫生字詞語,寫好後同桌同學互批.有錯誤的進行訂正。
2.讀第3自然段.讓學生劃出這段的重點詞句(“這座橋不但堅固,而且美觀”)。
這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什麼,這一句起了什麼作用?(這一句是承上啟下,引出了趙州橋建築的又一特點:美觀)第2、3句寫了什麼?(第2、第3句是以“橋面兩側有石欄,欄板上雕刻着精美的圖案”來具體説明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式,列舉了一些龍的圖案,具體説明橋的“美觀”。
啟發學生説説這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的.怎樣寫出橋的美觀。根據重點詞句讓學生説説這一自然段的主要童思。
3.讀第4自然段。
板書:寶貴的歷史遺產
討論:聯繫上面3個自然段,説説什麼地方表現了勞動人民的智慧的才幹,哪裏告訴我們是寶貴的歷史遺產。
(設計獨特,堅固、美觀,表現了勞動人民的智慧和才幹。建橋年代久遠,至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是寶貴的歷史遺產。)
4.重點指導“不但……而且……”關聯詞語的運用。
5.教師總結:趙州橋不但表現了我國勞動人民的智慧和才幹,而且是我國寶貴的歷史遺產。
6,完成《作業本》3、4、6題。
部編版三年級語文漏教案篇7
[教學目標]
1、會認11個生字,認讀表示職業名稱的詞語,能發現這兩類詞語的特點,能選擇詞語説句子。初步掌握寫好字的方法。
2、展開想象,能運用比喻的修辭手法寫句子,體會同一詞語在不同語境裏有不同的意思。
3、能嘗試寫出好朋友的樣子和一起常做的事。
4、能積累關愛他人的諺語。
5、能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,感受師生間的關愛之情。
[教學重難點]
1、認識生字詞,能在句子中理解重點詞語的意思,學習根據情境寫話。
2、能積累關愛他人的諺語。
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程
一、識字加油站
導入:同學們,你們知道自己的爸爸媽媽是做什麼工作的嗎?能不能給我們做個簡單的介紹?(指名説,同學之間相互交流)
1、出示課本上的生字。老師領讀生字,學生跟讀,開火車讀,檢查生字認讀情況。
2、出示生詞,學生自由讀生詞,同桌之間相互檢查生詞認讀情況,相互糾錯正音。
3、指名讀詞語,針對讀不準的生字,集體商議識記的好方法。(生活識字法,形近字對比識記法,數筆畫識記法)
4、交流:你的家人中有這些職業的人嗎?用一個完整的句子介紹一下。
二、字詞句運用
1、出示課本短文。引導學生觀察並交流畫面內容。
2、你喜歡哪些景物?為什麼喜歡它們?請同學來説一説。
景物:花草樹木,山峯,河流,建築等都屬於景物。(圖片展示)
3、指名説自己喜歡的景物,引導學生説“……像……”的句子。
提示:鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤
4、寫一寫。拿出練習本,寫自己最喜歡的風景,用上“……像……”的句式。
5、作品展示。挑選優秀的作品進行展示。
三、我的發現
1、出示句子,學生自由讀句子。讀準字音,讀通句子。
2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經過”。學生自由讀句子,邊讀邊思考:這兩句話中帶點詞語的意思相同嗎?分別是什麼意思?
3、指名説説自己的答案,教師講解。特別:第一句中的“特別”強調“格外、非常”;第二句中的“特別”強調“與眾不同”。
經過:第一個“經過”是“經歷”的意思;第二個“經過”是“通過某個地方”的意思。
4、小結:同一個詞語,在不同的語言環境中所表達的意思也不盡相同。理解詞語的意思時,必須把它放進語言環境裏,才能理解得更準確。
四、我會寫話
(一)引導交流,明確訓練目的。
1、過渡:每個人都有自己的好朋友,他是誰?長什麼樣子?你們經常一起做什麼事?快來和大家分享一下吧!
2、課件出示三個男孩的圖片,請同學們根據教師的描述,猜一猜他們分別是誰的好朋友。
(1)淘淘的好朋友,剃了光頭。眼睛很大,睫毛像小刷子一樣長長的,密密的。
(2)君君的好朋友,臉圓圓的,笑起來有兩個酒窩,眼睛眯成了兩條小細縫兒。
(3)大寶的好朋友,眉毛很粗,他的眉毛時而緊緊地皺起,眉宇間形成一個問號;時而愉快地舒展,像個感歎號。
3、學生猜測,並交流自己猜測的理由。
4、教師小結:只有抓住人物的外形特點來介紹,才能讓別人知道你介紹的好朋友是哪一位。
(二)觀察實踐,介紹朋友外貌。
1、學生回憶或看照片,想一想:自己好朋友的外貌有什麼明顯的特點?
2、指名交流,如果介紹的人物是大家認識的,可以猜一猜同學介紹的是誰。如果介紹的人物是大家不認識的,可以把照片展示給大家,讓大家説一説介紹的內容是否體現了好朋友的外貌特點。
3、根據評議時大家提出的意見或建議,再來回憶一下自己好朋友的外貌,用準確的語言説出他的外貌特點。
4、過渡:好朋友的外貌是我們熟悉的,和好朋友經常一起做的事情,也是我們清楚的。請你想一想,你和好朋友經常一起做什麼事情?
5、學生自由交流,教師適時補充,引導學生把句子説清楚,説完整。
(三)練習寫話,落實寫話要求。
1、寫一寫自己的好朋友,寫清楚他是誰?長什麼樣子?你們經常一起做什麼事?可以採用書中表格的形式填寫內容,也可以將這三個方面連成一段話,完整地寫下來。
2、學生動筆實踐,教師巡視,進行個別指導。
3、你的好朋友長什麼樣子?用幾句話介紹一下他吧。
五、展示書寫、交流經驗
1、教師利用實物投影儀展示同學的寫話片段,重點展示書寫美觀的片段。
2、請同學們觀察這幾個同學的書寫,談一談自己的感受。
3、小組展示:你最近有沒有自己比較滿意的書寫作品,展示給小組同伴,組員互相評價,説説這些作品好在哪裏,或有什麼建議。
4、經驗交流:你是怎樣把字寫得美觀漂亮的?
預設:
(1)我在寫字時注意觀察每一個筆畫在田字格中的位置,觀察得越仔細,字就寫得越漂亮。
(2)我在寫字時還特別注意了書寫姿勢,姿勢正確,字才會寫得更端正。
5、請大家選擇一個最喜歡的句子,美觀大方地抄寫在田字格中,注意回憶同學總結的經驗,並用上這些經驗。
6、將同學的書寫作品集中展示在黑板上,學生參觀、學習。
第二課時
教學過程
一、我會積累
今天我們就來認識一種句子,這種句子在民間流傳,用簡單易懂的話反映出深刻的道理,我們把這樣的話稱為諺語。(出示3句諺語)
1、互相讀一讀,並説説你讀懂了哪句。
2、交流句意。(學生先自由説,教師總結)
3、讀了這些諺語,你明白了什麼道理?(要懂得關愛他人,幫助他人)
4、背誦並積累這幾句諺語。
5、小結:通過民間諺語的學習,我們初步瞭解到諺語這種語言形式。學習諺語,讓我們懂得當別人遇到困難時,我們要伸出援助之手。無私地幫助他人,也會給自己帶來快樂。
二、我愛閲讀
1、播放短文音頻,學生欣賞。
2、學生自由讀詩歌,把不懂的地方勾畫出來,讀完小組交流。
3、教師範讀,學生仔細聽,特別是自己勾畫的地方。
4、分五個小節,指名分小節朗讀。教師指導正音。
5、理解詩歌內容。(出示“踮、疲倦、掛牽”,放到句子中理解)
6、複述詩歌內容。
(學生把一株紫丁香種在老師的窗前,讓老師消除疲倦,體現了學生對老師的關心和喜愛。)
7、師生合作朗讀詩歌。嘗試背誦詩歌。
三、課堂小結
中華文化博大精深,還有很多有趣的語言形式等着我們去探索。這些都是古人智慧的結晶,我們要好好地繼承和發揚。
[教學反思]
?語文課程標準》中倡導:改變學生的學習方式,由被動接受學習轉變為主動探究學習,使學生獲取探究的樂趣,從而培養學生主動探究的意識。在本次教學過程中,我充分發揮了學生的主觀能動性,把自己從知識的闡述者變成學生自主探索的引導者,從學生學習的角度上去設計教學,引導學生通過合作探究的方式,通過自己的朗讀、思考和感悟,認識和了解到諺語和詩歌的內容與表達的情感。