2023人教版一年級教案優質7篇
教案在書寫的過程中,老師務必要強調邏輯思路清晰,作為教師在教學工作開始之前,都會將教案制定好吧,以下是本站小編精心為您推薦的2023人教版一年級教案優質7篇,供大家參考。
2023人教版一年級教案篇1
教學內容:
1.聽賞《中華人民共和國國歌》。
2.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教學目標:
1.能安靜地聆聽音樂,並知道在什麼場合下要唱、奏國歌。
2.熟悉《中華人民共和國國歌》,感受人聲和器樂不同的音色。
3.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》,能用正確的演唱姿勢唱歌。
教學重難點:
學唱歌曲《國旗國旗真美麗》
教學準備:cd
教學過程:
(一)聽賞《國歌》
1.引入新課。
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表着一個國家的尊嚴,反映該國家人民的精神風貌。因此,在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆,身體不能亂動。介紹完後,請學生起立,播放《中華人民共和國國歌》的錄音,讓學生完整地聽賞一遍。
2.可向學生提問:在什麼場合、情景下唱、奏國歌?然後播放有關唱、奏國歌的vcd、錄像帶或幻燈片及有關圖片,再請一至兩位學生補充。
3.介紹國歌的來歷,並聽齊唱和銅管樂演奏的國歌,使學生感受人聲與樂器的不同音色。
4.教師啟發學生簡單談談,用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。
5.播放奏國歌、升國旗的畫面,讓學生知道奏國歌、升國旗的聯繫。
(二)學唱《國旗國旗真美麗》
1.教師可讓學生自己談一談,國旗的形狀、顏色、五星的排列、象徵意義等國旗知識。
2.教師播放歌曲錄音或範唱一遍,以引起學生學唱歌曲的興趣。
3.教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。
4.學生跟着教師分句模唱歌曲數遍。
5.教師引導學生,以接唱方式熟唱歌曲,如教師唱“國旗國旗”,學生接唱“真美麗”
2023人教版一年級教案篇2
學習目標:
1、學生通過觀察情境圖認識ai ei ui,並通過相近漢字的發音,識記ai ei ui 的發音和四聲,並掌握複韻母的發音方法,達到讀準音、認清形。
2、學生通過“找朋友”的學習活動,能夠準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節。
3、學生通過觀察ai ei ui的聲調,能夠發現聲調位置不同,並通過聲調歌掌握聲調位置。
4、學生能夠通過描紅,書空等活動,正確、規範書寫音節。
學習重點難點:
1、學生識記ai ei ui 的發音和四聲。
2、正確掌握聲調的不同位置。
學習過程:
第一課時
一、創設情境,激趣導入。
1、師生談話:同學們,今天老師要帶大家參觀一個神祕而有趣的地方——漢語拼音果園。秋天到了,看,果園裏的果子成熟了,你們想得到這些豐收的果實嗎?(生:想。)告訴你們,這些蘋果的後面藏着許多拼音寶寶,如果誰能準確地讀出來,這個大蘋果就屬於誰。
2、教師引學:學生摘蘋果讀拼音。(拼音內容為聲母和單韻母。)
3、教師引學:我們給拼音蘋果分類,這些蘋果可以分兩類,應該怎麼分呢?先和同桌研究一下,然後説給大家聽。
二、合作交流,學習韻母。
1、教學複韻母ɑi。
(1)孩子們,生活中,你最愛的人是誰?
(2)教學ɑi的發音,認清字形。
①你發現了嗎?這位朋友和我們以前學過的單韻母有什麼不同?(由兩個單韻母組成。)像這樣由兩個單韻母組成的字母叫複韻母,跟老師説:複韻母。
②教師引學:讀複韻母跟單韻母一樣,也有發音方法。現在,老師來讀ɑi,請小朋友們豎起小耳朵認真聽,睜大眼睛仔細看,看看你能發現什麼?準備好了嗎?(教師示範發ɑi的音。)你發現了什麼?
③教師指導學生髮音。
(3)四聲練習。
注意ɑi的調號標在ɑ上,結合口語訓練進行四聲練習。
教師指導讀。
āi:我挨着你,你挨着我。
ái:冬天來了,到處都是皚皚的白雪。
ǎi:姐姐高,弟弟矮。
ài:我愛爸爸,爸爸也愛我。
(4)兒歌律動,深化讀音。
2、遷移方法,學習ei。
(1)引出ei。
(2)教學ei的發音,認清字形。
①仔細聽,你好像還聽見了什麼?(師:説得多好啊,你連他砍柴的樣子都做出來了。)
②教師引導學生髮音。
(3)四聲練習。
注意ei的調號標在e上。結合口語訓練進行四聲練習。
我們也邊砍柴邊讀吧!
(4)拼讀練習。
教師導學:ei也有許多聲母朋友,哪個聲母能和ei拼成一個音節?自己先大聲地練一練,然後開火車讀。
3、運用規律,合作學習。
(1)教師引學:打電話引出ui。
(2)教會發音方法。
有些小朋友真聰明,看到ui就想到了複韻母的發音方法,怎麼讀?(指名説:先準備發u的音,馬上滑到i的音,就是ui。)
(3)四聲練習。
4、結合語言,鞏固運用。
5、自主探究,總結規律。
6、示範指導、練習書寫。
三、遊戲活動,學習音節。
1、在拼音森林裏長滿了蘑菇,這些蘑菇可漂亮了!小兔見了,高興極了,它想摘一些蘑菇孝敬媽媽,可是要摘這些蘑菇可不容易,因為這些是音節蘑菇。蘑菇上都有哪些音節?誰會拼?(b—ɑi—bɑi)
2、只要你能拼出蘑菇上的音節,就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名拼讀摘蘑菇。
四、趣讀兒歌,總結收穫。
這節課,我們一起來到了漢語拼音果園,與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時還學到了一首聲調歌:有ɑ在,把帽戴,ɑ要不在o、e戴,要是i、u一起來,誰在後邊給誰戴。
2023人教版一年級教案篇3
教學目標:
1.學會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫。
2.學會讀iuü三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調韻母。
教學重、難點:
1.學會iuü的音、形,能正確書寫。
2.掌握iuü的四聲。
3i在標調時頭上去點,ü在標調時頭上有點。
教學方法與手段情景創設法、對比教學法
教學準備
1.本課的教學掛圖
2.拼音卡片
教學過程設計
第一課時
教師談話:同學們,我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲,今天我們接着來學習新的字母iuü。(教師在黑板上板書iuü,並用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。)
一、學習字母
(一)出示圖1學習字母的音
問:圖上畫的什麼?(借衣的音學習i)
講:衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時,把嘴輕輕地張開一點,嘴脣不圓。
教師範讀i
學生學讀i
(教師注意要多叫幾位學生單獨讀,發現問題及時糾正。)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問:字母i與圖上的什麼地方很相像?
(學生應答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚釦子,形狀與i相似。)
教兒歌:一豎佔中格,一點在上邊。
(三)指導書寫
講:i的筆順是先在中格寫小豎要佔滿格,然後在豎的頭上離開二線的地方寫小點。
(書寫時要注意,圓點不要點得又大又黑否則作業顯得又髒又亂。)
二、學習字母u
(一)出示圖2學習字母的音。
問:圖上畫的什麼?(借烏鴉的“烏”,學習u)講:烏鴉的“烏”的發音與字母u相同,發音時把嘴脣收成圓形,使中間留一個小孔。
教師範讀u
學生學讀u
(齊讀,個人讀,分行讀等)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問:字母u與圖上的什麼地方很相像?
(學生應答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌:u像一個茶杯子。
(三)指導書寫
講:u的筆順是先寫“”,再寫“”,要寫在中格。課中休息:方法同第一課。
三、學習字母ü
(一)出示圖3學習字母的音
問:圖上畫的什麼?(借魚的音學習ü)
講:把魚的音平讀就是ü。發音時,口腔近似閉攏,雙脣撮成一個小圓孔。
教師範讀ü。
學生學讀ü。
(有時學生讀不準音,可以先發i的音再把嘴脣攏圓就可發出ü的音。)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問:字母ü與圖上的什麼地方很相像?
(學生應答出,魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)
教兒歌:ü像小魚吹泡子。
(三)指導書寫
講:ü佔中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時,要把兩點的位置略微向中間靠攏一點,這樣寫出的字母好看。)
四、鞏固練習
1.看黑板讀字母
2.看拼音卡片讀字母
(注意把六個單韻母穿插練習)
3.練習寫字母
第二課時
教師談話:今天,我們學會了iuü的讀音和寫法,我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前,大家先來複習一下aoe的四聲。
一、複習三個單韻母的四聲
1.有序地讀四聲。
2.無序地讀四聲,特別注意二聲的讀法。
二、學習iuü的四聲
板書:ī
í
ǐ
ì
ū
ú
ǔ
ù
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
講:i在標調的時候要去掉頭上的小點。
ü在標調的時候不能去掉點,因為ü去掉點就和u一樣,所以不能去點。
練習讀:
1.按順序讀iuü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進行練習。
衣服的“衣”(yī)
阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ)
容易的“易”(yì)
烏鴉的“烏”(wū)
姓吳的“吳”(wú)
五個的“五”(wǔ)
耽誤的“誤”(wù)
小魚的“魚”(yǘ)
下雨的“雨”(yǚ)
3.打亂順序讀四聲。
4.加進aoe的四聲進行練習。
5.請學生當小老師領讀。
課中休息:
把拼音卡片發到同學們手裏。
1.拿一聲卡片的同學起立,分別讀手中的卡片。
2.拿二聲卡片的起立,方法同上,以此類推。
3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。
三、指導iuü四聲的寫法
注意:當字母的書寫需佔一、二格時,不要把上格佔的頂了一線。
第三課時
一複習:
小朋友,我們已經學習了六個單韻母,你能認讀嗎?
(指名讀,老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。)
二、新授:我們給6個單韻母編了一首兒歌呢,來,一起念(邊拍手邊念)。(單韻母,六兄弟,ɑ、o、e、i、u、ü,。是老大小弟。)
1:單韻母六兄弟中有一個小i(課件i),你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件:y)這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y,大y是聲母,所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短,聽老師讀y,誰也會念?
2:請小朋友看圖(課件:圖),圖上的什麼像聲母y的形狀?(樹杈閃動)
3:我們可以編一首兒歌記住聲母y:樹杈樹杈yyy,小i的媽媽是大y。(老師指着樹杈,師生一起念出來。)
4:大y媽媽和小i站在一起,組成了一個整體認讀音節,這個名字好長啊!我們簡單一點,就叫它音節yi吧。誰已經會念了?
5:音節yi和小i一樣,也有四種聲調:yiyiyiyi(課件)怎麼讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)
6:現在我們一起來做一個遊戲,老師讀,請一個小朋友把老師讀的音節指出來。yi,誰知道是哪個?
(老師打亂順序讀其他的三個音節,讓學生上台指。)
7:認識了音節yi就可以幫助我們識字啦,瞧,這個字(課件:姨)你認識嗎?如果老師給這個字註上音(課件:yi)你一定會認識的。
出示“衣和姨”兩個生字及他們的注音,學生拼讀。
8:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認識很多很多的字呢。
師生一起念兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它。幫助學習普通話,我們一定學好它,學好它!
9:單韻母裏面有一個小弟弟u,它呀,有一個聲母爸爸(課件w),叫大w。聲母w也要讀得輕、短:w。哪個小朋友也會讀?
10:圖上的什麼像聲母大w的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動)剛才我們給大y編了一首兒歌,哪位小朋友也能給大w編一首兒歌呢?
11:我們還可以用我們的小手指擺一擺大w的形狀呢,你能試一試嗎?
12:小朋友,大w寫在四線三格的什麼位置?
老師範寫,學生臨寫大w。
13:大w和小u在一起,同樣組成了一個整體認讀音節(課件wu)。音節wu也有四聲。
打亂順序,老師出示一個,指名讀一個。
14:小朋友,單韻母裏的小u弟弟沒有爸爸媽媽,它可傷心了。你看,小u弟弟的臉上還掛着兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y看見小u弟弟哭得這麼傷心,急忙走過來幫助他。於是大y和小u站在一起就組成了整體認讀音節yu。
生讀:yu。
15:小朋友,仔細看看,小u弟弟和音節yu,你們有沒有什麼發現?
生:ǖ上的兩點不見了。
16:為什麼不見了呢?
生:因為有大y媽媽的幫助。
17:對了,小u弟弟看到大y媽媽來幫助他,心裏可高興了。他連忙把眼淚擦掉,露出了笑臉。
師生一起讀兒歌:小u沒父母,大y來幫助,擦掉眼淚樂呵呵。
18:音節yu也有四種聲調,這一回,請小朋友給它標聲調,你喜歡標第幾聲就標第幾聲,標完後,讀給大家聽。
學生一邊説,一邊操作鼠標給yu標聲調,然後讀出來。
2023人教版一年級教案篇4
教學目標:
1、學會《划船》這首歌,並大膽自信地演唱;
2、能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現自己對歌曲不同情景的感受,並從中享受到音樂的樂趣。
教學重點:
學會演唱《划船》和表演《隨着音樂動一動》。
教學難點:
能創造性的表演音樂遊戲《隨着音樂動一動》。
教學過程:
第一課時
一、導入:
同學們,你們喜歡去划船嗎?今天我們就帶你們去公園玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快!
二、律動:《隨着琴聲動一動》
1、樹林裏的小鳥唱起了動聽的歌,田野裏的花兒開得又香又豔,到湖中去划船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發吧!
2、一路上我們會遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。
3、全體小朋友一起來表現。
4、進行接力遊戲。
5、請學生自己創編動作。
6、再來全體表現
三、學習新歌《划船》
小朋友現在我們來到了公園,你們看湖面上有四隻小船,你們來試一試我們首先來喊一下划船令,我來喊,你們和。
1、歌詞教學:
師:划船呀划船呀生:劃??
2、師生對答看那組回答得好。
3、分組接力賽,看誰接得好。
4、學習第二段歌詞
小朋友現在我們要划到岸邊去,我們看誰劃得快好嗎?
5、分組接力賽,看誰接得好
6、小朋友念得真好,下節課我們就來唱好嗎?下課!
第二課時
一、導入:
師:同學們上節課我們説要開展划船比賽的,下面我們就來開始吧,我來喊你們來和好嗎?
二、歌詞接龍:
1、第一段歌詞接龍。
要求學生加上自己的動作。
2、分小組接龍。
3、(出示比賽圖)剛才我們才劃過了小橋,下面我們還要划到岸邊好嗎?
4、第二段歌詞接龍。
5、每組選出一個小組長上來帶領大家來比賽。
三、歌曲學唱
1、同學們,剛才我們劃了船很高興,下面我們來慶祝一下好嗎?
2、我們一起來唱好嗎?
3、隨樂演唱兩遍。
4、啟發學生加上自己的動作來表現。
5、全體演唱兩遍。
6、小朋友,下面我們就來划船比賽,你們能用自己的身體來造型和表現嗎?
7、學生自己商量討論。
8、上台來表現自己的動作。
9、分小組比賽。
10、表揚。
四、表揚。
師:同學們,這節課我們的划船比賽很成功,下面我們要來評選最佳的小船手,學生提名錶揚,發獎品,下節課我們還要來比賽,你們喜歡嗎?好我們下節課我們再見!
2023人教版一年級教案篇5
?小公雞和小鴨子》教案
教學目標:
1.理解課文內容,懂得夥伴之間,要團結友愛,互相幫助。
2.學會7個生字及生字組成的詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點:
1.讀懂句子,理解詞語。
2.識字,寫字。
教具準備:圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語卡片。
教學時間:二課時
教學過程:第一課時
一、讀題、解題。
請一位同學讀課題。
板書:小公雞和小鴨子
(1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)
(2)“和”在題目中是什麼意思?(表示事情發生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)
二、初讀課文,看圖,瞭解大意,讀準字音,能讀成句。(讀2遍課文)
1.這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(4個自然段,2幅圖)
師述:同學們結合看圖,一段一段地閲讀課文,理解課文內容。
2.出示生字卡片,讀準生字的音。
三、結合看圖,分段閲讀。
1.讀第1自然段。
這段講什麼?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)
2.讀第2自然段,看第一幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什麼地方?
②他們一塊做什麼?怎麼樣?③誰幫助誰幹什麼?
(2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長得什麼地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)
(3)這段講了什麼事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)
(4)小鴨子為什麼捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連着不容易捉到小蟲)
3.讀第3自然段,(自讀2遍)。
(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)
①他們來到什麼地方?
②小鴨子為小公雞做什麼了?他説了幾句話,什麼意思?
③小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話,説説他説的兩句話是什麼意思?(①小鴨子要到河裏去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)
(3)小公雞為什麼捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)
(4)小鴨子為什麼能捉到小魚?
4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第二幅圖。指名讀,大家思考問題:
①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結果怎樣?為什麼會這樣?
②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)
③講講這幾個詞語怎樣表現出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
④指名讀,大家思考,小公雞説了些什麼,表示什麼意思?(a感謝小鴨子;b承認錯誤)
5.總結全文。
(1)朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子説的話,大家齊讀敍述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。
(2)根據板書説説小公雞和小鴨子是怎麼互相幫助的?
第二課時
一、複習檢查。
1.朗讀課文,分組分段讀。
2.出示生字卡片,檢查生字讀音。
二、學會6個生字。
1.他,tā,拼讀音節,讀詞語:他們。
(1)識記字形,自學後討論發言。
(2)指導書寫。
①看準位置:左邊亻,右邊也
②教師寫範字,學生仿寫字頭。
2.河,hé,拼讀音節,讀詞語:河水。
(1)識記字形,自學討論發言。(河,左右結構,用部件組合法記字形,左邊三點水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)
(2)指導書寫。
①整體位置,左窄右寬。
②部件位置:三點水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。
③教師示範,學生仿寫,重點指導三點水的寫法。
3.哥,gē,拼讀音節,讀詞語:哥哥。
(1)識記字形:自學,同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫方法記字形,去掉“河”字三點水,把豎鈎改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點水)
(2)指導書寫。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師範寫,學生仿寫字頭。
4.再學習“説、也、地、聽。
三、鞏固練習。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.抄寫詞語。
蟲子、正在、哥哥、河邊、後面、草地
2023人教版一年級教案篇6
?小熊住山洞》教案
一、教材分析:
?小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閲讀課文。課文講的是住在山洞裏的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終捨不得砍樹,多少年過去了,他們仍然住着山洞。森林裏的動物們很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事,以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現,語言淺顯,符合兒童特點。
二、教學目標:
根據教材和年段特點,本文的教學目標是:
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解課文內容,懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。
三、教學重點:
1、識字、寫字和朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解課文內容,懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。
四、設計思路:
1、由於本課語言淺顯,採用連環畫的形式出現,雖然全文不注音,但可採用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。
2、注重體現學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節的美景就説哪幅圖,並把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內容進行,給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級就開始培養學生收集、處理信息的能力,拓寬學生語文學習的渠道。
五、教學過程:
(一)創設情境,欣賞美。
1、小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林裏看一看,好不好?(課件展示森林的美麗畫面,激發學生對森林的嚮往,初步感受林中環境之美。)
2、今天,小熊還邀請小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪裏呢?(住在山洞裏,生説師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!
(二)品讀課文,感悟美。
1、學習第一、二自然段
①看圖:(課件展示插圖一)説説你知道了什麼?
②朗讀:生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。(採用自讀——-指名讀——-生評價——-齊讀的方式進行)
2、學習第七自然段
同學們,小熊家周圍到處是鬱鬱葱葱的樹木,造一間房子太容易了,那小熊一家的願望實現了嗎?(沒有)你是從哪裏知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(採用生練讀——小組比賽讀的方式進行)
3、圖文對照學習第3—6自然段,感悟美。
(此環節是從看圖感受美到通過美讀來抒發情感,學生融入其中,把對環境美的感受,對小熊一家行為美的認同、讚揚都包含在其中。)
①看一看,説一説。
課件展示林中一年四季的4幅插圖,學生説圖意,感受森林景色的美麗,學生喜歡哪一幅就説哪一幅。(尊重學生的自主選擇)
②讀一讀。
讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導,讀出景色之美。“捨不得”三個字應請輕地讀出愛惜之情。(採用靈活的形式朗讀,如指名讀,小組讀,比賽讀,願意讀的站起來等)
③演一演(表演讀)
配樂連續讀3—6自然段,邊讀邊加上適當的動作。讓學生在優美的旋律中表達美。
④想一想:小熊一家不砍樹的原因,假如砍了樹會有怎樣的後果?
4、學習第八自然段
①看圖:小熊一家寧願住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的讚揚,你瞧,他們在幹什麼?(課件展示插圖5)生觀察後説圖意。
②朗讀:指名讀第八自然段,重點指導長句子的朗讀。
③練習:在讀完“一束束美麗的鮮花後”,練習課後的讀讀説説。
④思維拓展:小動物在給小熊送鮮花時會説些什麼?(你喜歡哪個小動物就選哪個説)
(三)情境模擬,運用語言。
記者採訪小熊一家(小組合作模擬練習、表演)
(四)聯繫生活,深化主題。
1、學生彙報交流課前收集的環保資料,並詢問學生從哪裏瞭解的這些信息。
2、小熊一家為了保護森林一直住山洞,在生活中我們應該怎麼做呢?(增強學生的環保意識)
2023人教版一年級教案篇7
教學目標:
知識與技能:通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術的鑑賞,使學生學會運用簡單的藝術表現方法,親自參與藝術實踐和藝術表演。
情感態度與價值觀:感受多種藝術表現形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、製作等去謳歌讚美春天,從中領略藝術的無窮魅力,繼而產生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心願。
重點難點:
重點:歌曲的表演及情感的體驗。
難點:通過各種手段讓學生了解藝術是相通的。
教學準備:
多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫紙、頭飾。
教案設計:
一、組織教學:
教師有意在室中佈置幾盆花,學生隨鋼琴曲《春之歌》進入教室,按半圓形位置坐好。
設計意圖:舒緩、柔和、優美的鋼琴曲《春之歌》,加上幾盆含苞欲放的花給學生帶來的絮絮春意,引發出他們對春天思索的興趣。
二、導入
1、春天來了,大自然都發生了哪些變化?欣賞圖片集——春天的大自然(放多媒體軟件)
2、學生配樂朗誦《春天在哪裏》,學生自選頭飾表演舞蹈劇:《春天在哪裏》
春天到了,積雪慢慢融化,大地從沉睡中甦醒,小燕子飛來了,在枝頭上高唱,小狗也出來了,小兔子也出來了,花兒開了,柳枝吐出了嫩芽,泥土散發出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳着歡快的舞蹈。瞧,小朋友們也跑來了。他們手拉着手,歡呼着,跳躍着,歌唱着美麗的春天。(放歌曲《春天在哪裏》部分學生舞蹈)
春天是發芽的季節,我們是求知、憧憬的季節,春天是我們,我們是春天,春天和我們永遠是夥伴!
師:同學們讓我們隨着春天的旋律,踏着青春的腳步,去擁抱春天,歌唱春天吧!
設計意圖:通過舞蹈劇《春天來了》創造一種歡快、愉悦、熱烈的課堂氣氛,激發學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
三、新課教學
1、有感情地朗誦歌詞,並引導學生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。
2、指導學生用歡快、明亮的聲音,有感情地演唱歌曲。
設計意圖:1、教師範唱讓學生感受生機勃勃、充滿活力的春天。激發學生學習的渴望和熱愛春天的情感。
2、在教師引導下,學生自己實踐採取不同的劃拍方式,感受歌曲三拍子的特點,從而解決歌曲中的難點。
3、引導學生用歌聲感受春天的同時提高學生歌曲演唱能力。
四、學習交流、展示及實踐
歌頌讚美春天的詩句、歌(樂)曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些?
學生集體討論後儘量用“詩”“畫”“樂”相結合的形式展示。
設計意圖:引導學生用多種藝術形式去感受春天,讚美春天,共同分享春天帶來的喜悦,同時學生的才藝得到展示,藝術能力得到提高。