《一件好事》教案7篇 "傳遞正能量:讓一件好事變得更有意義的教案"
這是一篇介紹教案的文章,主題為《一件好事》。該教案主要針對國小生,通過閲讀一篇寓言故事,引導學生認識到做好事是一種善良的品德,從而培養他們的社會責任感和愛心。
第1篇
1、認識本課11個生字,會寫十個生字。能夠獨立識字。
2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對話,體會人物情感。
3、通過學習課文,使學生了解我和克拉拉善良的童心,培養學生樂一助人的,關心他人的優秀品質。
釋題導入。板書課題:一件好事。看完題目後你們定會提出哪些問題?(這件事好在哪裏,這是一件什麼樣的好事,誰做的好事等等。)怎麼樣解決這些問題呢,(自己讀書,互相探究)。好,自己提出目標,自己讀書感受。感之於外,受之於心。請同學們讀課文吧。
同學們,想自己來讀讀這個故事嗎,請大家輕聲自由讀課文,用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你誇誇他。
3、檢查評價,根據正確、流利的要求,適時評價,注意鼓勵。
1、遊戲形式自主識字,師出示生字卡,生用自己喜歡的符號在文中畫出生字。注意送字回家時別喊錯生字的名字。
2、交流啟思。師點撥:父是一個部首,由它帶出的合體字有爸、爺、斧等,即是硬耳旁(單耳旁)。
1、觀察田字格中生字,根據漢字結構或偏旁自己分類。
2、書寫,可按分類標準來正確書寫。如穴、窮、穿,不一定按照書上的順序來寫。
1、默讀課文,遇到不懂的問題,把它們寫在問題卡上。
2、合作探究。學生可能有以下幾種問題:如:紅十字會。這件好事好在哪裏?爸爸為什麼説我真想哭,也真想笑?有獨立思考基礎上,在小組中交流,老師適時點撥。全班彙報時,大家各抒己見。引導學生向健康方向展開對接濟窮人的看法。
分角色朗讀,感悟孩子們的純真的與善良。練好對話部分,尤其是無拉拉問為什麼窮人就該老穿舊的東西呢?表示出很強烈的語氣,不需回答。
三.小結:這篇課文,讓我們再一次感受到了童心的純真與美好,擁有一顆善良的心,這世界將更美好。
第2篇
一、導課學生自己試着讀課文,畫出不認識的字。1、學生自由朗讀課文。
三、教學生字1、教師先聽寫簡單的字,如:內、軍、世界
2、學生練習書寫。1、學生小組討論用什麼方法記住這些字,並組詞。
四、初讀課文教師評價學生初讀課文的情況。1、生自由朗讀課文。
一、精讀課文讓學生自由朗讀課文説説你讀懂了什麼?
二、理解課文內容1、讓學生説説姐妹兩個人是怎麼去做的?
三、擴展內容説説你周圍有哪些好人好事。讓學生根據自己的實際情況説説你準備做哪些好事?。
四、總結課文説説你學習了這篇課文有什麼收穫?説説自己的看法。
第3篇
1、能認讀本課10個生字,會寫9個生字。至少能按學過的步驟和方法獨立識字6個。
2、練習默讀。通過練習表演,找出文中的重點詞句來理解課文內容。在理解課文基礎上,有感情的朗讀課文。
1、板書課題:一件好事。問:同學們,你做過好事嗎?誰能説説你做過什麼好事?當你做完好事以後,你周圍的人是怎麼評價的呢?
2、師述:我有兩個好朋友-克拉拉和她的弟弟,他們倆做了一件好事讓他們的父親哭笑不得,你們想知道這是為什麼嗎?現在就讓我們一起來看看這個故事吧。
1、老師知道有許多同學很想當一名演員,展示自己的才能。今天大家的明星夢就有機會實現了。仔細聽一下廣告。
播放:課本劇招募有關編排《一件好事》的演員廣告。出示應聘條件:請同學們自由朗讀。
(2)考驗第二關:從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。
②通過動作、表情、語言表現一下你對這些句子的理解。
2、看來啊,要想當好演員還真不容易,你們敢於迎接挑戰嗎?
[設計意圖:創造性地把學習變為活動,使以往單調、乏味的課堂變得生動、有趣、活潑,有利於激發學生強烈的求知慾、表演慾、使學生進入好學樂學的境界。]
1、問:同學們,你們想怎樣解決這兩個難題?學生可能會根據以前的學習這樣回答:
(1)先讀讀課文,把不認識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認識的字可以向別人請教。可以根據上下文猜字或查字典。
(2)在小組裏把課文讀給大家聽聽,然後聽同學給自己提出的建議,再自己練習默讀課文。
考驗第二關:從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。
1、請同學們根據要求,在小組裏討論一下。(給學生充分的討論時間)
2、小組推薦同學展示給大家看看。(先讀讀畫出的句子並談談理由;再通過動作、表情、語言等表現你對句子的理解。)
3、根據學生的回答,教師相機引導學生重點理解下面的句子並指導朗讀:
(1)爸爸深深地歎了口氣,説:我真想哭,也真想笑。爸爸為什麼搖頭?為什麼又笑了?(這句話可以統轄全文,可以指導學生通過朗讀體會爸爸此時的心境。)
(2)當然,這是一件非常好的好事。別人快樂,我們也快樂。克拉拉説。(抓住當然這個詞,當然這個詞表示不容置疑地認為這是一件好事。)
(3)為什麼窮人就該是老穿舊的東西呢?克拉拉問。對呀,那樣他們看上去就更窮了。相機出示語文天地中想一想,哪一句話不用回答?
4、哪位同學願意把你對這三句話的理解説給大家聽聽?
[設計意圖:將枯燥的理解句子,變成演一演、讀一讀的形式,使學生在輕鬆的氛圍中理解課文內容。]
1、談談你們小組想怎樣分配角色,為什麼?(教師加以指導)
2、現在各個小組開始排練。遇到困難,可請老師或其他小組同學作參謀,吸取經驗。(可在室內、也可在室外排練。)
小組展示表演,其他同學可向演員提問自己不明白的問題,演員進行解釋。
(2)問我:你在給窮人捐衣服和鞋的時候,你都想了些什麼?
[設計意圖:學貴有疑,學生提出不理解的問題,可以更加深入地理解課文內容,還可使表演不流於形式。]
3、師小結:同學們,圓圓的表哥能説到做到,是個講信用的好孩子。圓圓把説話算不算數看得極為重要,從這裏説明圓圓也是一個好孩子。我相信同學們在今後的生活中肯定會是一個講信用、説話算數的人。
師:這些字(出示10個生字)你們還認識嗎?好,識字擂台賽現在開始。誰先來?
例:我認識了袋,口袋的袋。我還知道有布袋,袋子。
(擂台賽的規則是:能識多少字就説多少字。每個字必須組詞。同學們識的字能重複,但組的詞不能重複。説對一個字獎一顆星,星最多的同學獲勝。
請擂主帶領我們把這些生字讀一讀。小擂主這個小老師教得真好。(例:袋,口袋的袋)
1、分類,試着找一找哪些字可以放在一類比較着書寫,學生可以分成獨體字和非獨體字,也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。
2、書寫,觀察好字在田字格中的位置,寫出來用實物投影展示給大家看,每個孩子拿出自己認為寫得的一個字,邊展示邊講。
3、評價,其他 人評一評展示的學生在書寫和講解上的優缺點。
1、自讀課文,讀後説説文章講了一個什麼故事,概括時語言簡潔完整。
向同學講述自己感到快樂的一件事。並試着寫下來,同學之間互相評議。
快樂就在我們的身邊,幫助別人可以獲得快樂,通過努力能獲得更大的快樂,熱愛生活,快樂生活,我們的生活會更加豐富多彩。
第4篇
3、體會“快樂”的含義,教育孩子做一個有愛心、同情心的人,激發他們做好事的願望。
提起做好事,我們就會想起班裏的小雷鋒xx同學。是啊,他是我們全班同學學習的榜樣。有兩個年紀和你們相仿的小朋友,他們也做了一件好事,我們一起來學習“快樂的生活”這一單元的《一件好事》這篇課文,師板書,生書空,(並提示“女”字旁要注意橫右邊不能出頭)。齊讀課題兩遍。
請大家輕輕打開書翻倒94頁,課件出示:自由朗讀課文,想想課文主要寫了一件什麼事。(一對姐弟主動給窮人捐衣物的事)。
師:他們為什麼會想到做這件事呢?請兩位同學來讀讀課文1——5段,其他同學和老師讀旁白。(課件出示1——5段)
師:從姐弟倆的對話中你知道了什麼?從哪句話知道的?從這些對話中你能聽出他們是什麼樣的人呢?(助人為樂、樂於助人)
師:認真觀察一下,這些對話在表達上有什麼不同?生彙報。
師小結:在這篇文章中,有很多像這樣的人物對話,以後在寫人物語言的時候也可以像這樣來表達,讀的時候注意把人物説的話讀清楚。
我們來試試讀一讀這小段對話,分小組讀(1、2組讀姐姐克拉拉的話,3、4組讀“我”的話,旁白老師讀)
1、師:是的,姐弟倆商量好之後就行動了起來。他們是怎樣做的呢?
課件出示:自學提示:默讀課文6、7自然段,根據課文內容填空。把所填的答案在書上畫出來。
我們找來一個塑料袋,把( )放進去,我們很( )地拎到樓下。大門前已經有( )袋子了。
2、學生思考畫答案後同桌交流再在班級交流(課件出示答案)
師: 我們一起把所填的這些詞語讀兩遍,並想一想,從這些詞中你讀出了什麼?
4、師:理解了這些詞語的意思,請大家把自己的理解帶進課文讀一讀。
師生接讀。(課件用不同顏色顯示師生接讀內容。紅色師讀,藍色生讀)
5、這真的是一件好事嗎?例:解決問題:為什麼這是一件好事?
①教師點撥:你從哪些話中可以看出幫助人是件好事?
師:我們來讀讀這句話,(課件出示:然後我們想,得到我們衣服的孩子一定很快樂......)
師小結:克拉拉和她的弟弟雖然年齡小,但他們卻想得很周到,想把更多的快樂帶給窮人家的孩子和大人。姐姐也是這麼認為的,但是姐姐有更高的認識,看看她是怎麼説的?學生彙報,
當然,一件非常好的事情,別人快樂,我們也快樂。”克拉拉説。
師:克拉拉説這些話時心情怎樣?我們帶着快樂的心情再來讀讀這些話。(課件出示重點句子):別人快樂,我們也快樂
7、同學們,相信你們從小到大一定做過不少好事吧,你們覺得做完好事的心情是怎樣的?(快樂)
8、很好,你用到了“快樂”這個詞,用的不錯。能用別的詞再形容一下你當時的心情嗎?曾老師這邊也積累了一些形容快樂的詞,一起讀讀。(興高采烈、歡呼雀躍、樂不可支、心花怒放、欣喜若狂)
1、在給別人帶來快樂的同時,我們也享受着這份快樂,這就是(助人為樂,板書)克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子,對嗎?那他們的爸爸知道了這件事後是怎樣的態度呢?(他怎麼説?)請同學們自己讀一讀課文11——15段。
(課件出示姐姐的回答)你認為姐姐的話説的有道理沒有? 所以她説這句話的時候應該是一種怎樣的語氣?
師: 恩,誰能讀出理直氣壯的感覺來?姐姐的問題需要回答嗎?你能換一種説法來説一説姐姐的話嗎?你覺得那種説法更好一些?
3 、面對姐弟倆的回答,爸爸又是怎樣的表現?爸爸為什麼搖頭又為什麼笑了呢?在小組中説一説你的看法。(小組討論)。
生活中還有哪些人也是幫助別人快樂了自己?(醫生、警察、教師......)(生暢所欲言)
1、老師發現你們都是一羣可愛的懂得愛的小天使,在我們的生活中到處充滿了快樂,只要你用心體會,用心發現,快樂會一直伴隨你的。看到同學們這麼用心的學習,曾老師要送給你們兩份禮物,第一份禮物是一首小詩(課件出示小詩,什麼是快樂)
2 、要送給你們的第二份禮物,是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書裏選取並改編的,裏面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢,喜歡的同學可以看一看。(課件出示書的封面)
向同學講述一件使自己感到快樂的事情,並把它寫到日記裏好嗎?
第5篇
3、體會快樂的含義,教育孩子做一個有愛心、同情心的人,激發他們做好事的願望。
提起做好事,我們就會想起班裏的小雷鋒xx同學。是啊,他是我們全班同學學習的榜樣。有兩個年紀和你們相仿的小朋友,他們也做了一件好事,我們一起來學習快樂的生活這一單元的《一件好事》這篇課文,師板書,生書空,(並提示女字旁要注意橫右邊不能出頭)。齊讀課題兩遍。
請大家輕輕打開書翻倒94頁,課件出示:自由朗讀課文,想想課文主要寫了一件什麼事。(一對姐弟主動給窮人捐衣物的事)。
師:他們為什麼會想到做這件事呢?請兩位同學來讀讀課文1——5段,其他同學和老師讀旁白。(課件出示1——5段)
師:從姐弟倆的對話中你知道了什麼?從哪句話知道的?從這些對話中你能聽出他們是什麼樣的人呢?(助人為樂、樂於助人)
師:認真觀察一下,這些對話在表達上有什麼不同?生彙報。
師小結:在這篇文章中,有很多像這樣的人物對話,以後在寫人物語言的時候也可以像這樣來表達,讀的時候注意把人物説的話讀清楚。
我們來試試讀一讀這小段對話,分小組讀(1、2組讀姐姐克拉拉的話,3、4組讀我的話,旁白老師讀)
1、師:是的,姐弟倆商量好之後就行動了起來。他們是怎樣做的呢?
課件出示:自學提示:默讀課文6、7自然段,根據課文內容填空。把所填的答案在書上畫出來。
我們找來一個塑料袋,把( )放進去,我們很( )地拎到樓下。大門前已經有( )袋子了。
2、學生思考畫答案後同桌交流再在班級交流(課件出示答案)
師: 我們一起把所填的這些詞語讀兩遍,並想一想,從這些詞中你讀出了什麼?
4、師:理解了這些詞語的意思,請大家把自己的理解帶進課文讀一讀。
師生接讀。(課件用不同顏色顯示師生接讀內容。紅色師讀,藍色生讀)
5、這真的是一件好事嗎?例:解決問題:為什麼這是一件好事?
①教師點撥:你從哪些話中可以看出幫助人是件好事?
師:我們來讀讀這句話,(課件出示:然後我們想,得到我們衣服的孩子一定很快樂......)
師小結:克拉拉和她的弟弟雖然年齡小,但他們卻想得很周到,想把更多的快樂帶給窮人家的孩子和大人。姐姐也是這麼認為的,但是姐姐有更高的認識,看看她是怎麼説的?學生彙報,
當然,一件非常好的事情,別人快樂,我們也快樂。克拉拉説。
師:克拉拉説這些話時心情怎樣?我們帶着快樂的心情再來讀讀這些話。(課件出示重點句子):別人快樂,我們也快樂
7、同學們,相信你們從小到大一定做過不少好事吧,你們覺得做完好事的心情是怎樣的?(快樂)
8、很好,你用到了快樂這個詞,用的不錯。能用別的詞再形容一下你當時的心情嗎?曾老師這邊也積累了一些形容快樂的詞,一起讀讀。(興高采烈、歡呼雀躍、樂不可支、心花怒放、欣喜若狂)
1、在給別人帶來快樂的同時,我們也享受着這份快樂,這就是(助人為樂,板書)克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子,對嗎?那他們的爸爸知道了這件事後是怎樣的態度呢?(他怎麼説?)請同學們自己讀一讀課文11——15段。
(課件出示姐姐的回答)你認為姐姐的話説的有道理沒有? 所以她説這句話的時候應該是一種怎樣的語氣?
師: 恩,誰能讀出理直氣壯的感覺來?姐姐的問題需要回答嗎?你能換一種説法來説一説姐姐的話嗎?你覺得那種説法更好一些?
3 、面對姐弟倆的回答,爸爸又是怎樣的表現?爸爸為什麼搖頭又為什麼笑了呢?在小組中説一説你的看法。(小組討論)。
生活中還有哪些人也是幫助別人快樂了自己?(醫生、警察、教師......)(生暢所欲言)
1、老師發現你們都是一羣可愛的懂得愛的小天使,在我們的生活中到處充滿了快樂,只要你用心體會,用心發現,快樂會一直伴隨你的。看到同學們這麼用心的學習,曾老師要送給你們兩份禮物,第一份禮物是一首小詩(課件出示小詩,什麼是快樂)
2 、要送給你們的第二份禮物,是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書裏選取並改編的,裏面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢,喜歡的同學可以看一看。(課件出示書的封面)
向同學講述一件使自己感到快樂的事情,並把它寫到日記裏好嗎?
第6篇
1、能認讀本課10個生字,會寫9個生字。至少能按學過的步驟和方法獨立識字6個。
2、練習默讀。通過練習表演,找出文中的重點詞句來理解課文內容。在理解課文基礎上,有感情的朗讀課文。
1、板書課題:一件好事。問:同學們,你做過好事嗎?誰能説説你做過什麼好事?當你做完好事以後,你周圍的人是怎麼評價的呢?
2、師述:我有兩個好朋友-克拉拉和她的弟弟,他們倆做了一件好事讓他們的父親哭笑不得,你們想知道這是為什麼嗎?現在就讓我們一起來看看這個故事吧。
1、老師知道有許多同學很想當一名演員,展示自己的才能。今天大家的明星夢就有機會實現了。仔細聽一下廣告。
播放:課本劇招募有關編排《一件好事》的演員廣告。出示應聘條件:請同學們自由朗讀。
(2)考驗第二關:從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。
①小組內交流:這些句子為什麼對你的表演會有幫助?
②通過動作、表情、語言表現一下你對這些句子的理解。
2、看來啊,要想當好演員還真不容易,你們敢於迎接挑戰嗎?
[設計意圖:創造性地把學習變為活動,使以往單調、乏味的課堂變得生動、有趣、活潑,有利於激發學生強烈的求知慾、表演慾、使學生進入好學樂學的境界。]
1、問:同學們,你們想怎樣解決這兩個難題?學生可能會根據以前的學習這樣回答:
(1)先讀讀課文,把不認識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認識的字可以向別人請教。可以根據上下文猜字或查字典。
(2)在小組裏把課文讀給大家聽聽,然後聽同學給自己提出的建議,再自己練習默讀課文。
考驗第二關:從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。
1、請同學們根據要求,在小組裏討論一下。(給學生充分的討論時間)
2、小組推薦同學展示給大家看看。(先讀讀畫出的句子並談談理由;再通過動作、表情、語言等表現你對句子的理解。)
3、根據學生的回答,教師相機引導學生重點理解下面的句子並指導朗讀:
(1)爸爸深深地歎了口氣,説:“我真想哭,也真想笑。”爸爸為什麼搖頭?為什麼又笑了?(這句話可以統轄全文,可以指導學生通過朗讀體會爸爸此時的心境。)
(2)“當然,這是一件非常好的好事。別人快樂,我們也快樂。”克拉拉説。(抓住“當然”這個詞,“當然”這個詞表示不容置疑地認為這是一“件好事。”)
(3)“為什麼窮人就該是老穿舊的東西呢?”克拉拉問。“對呀,”“那樣他們看上去就更窮了。”相機出示語文天地中“想一想,哪一句話不用回答?”
4、哪位同學願意把你對這三句話的理解説給大家聽聽?
[設計意圖:將枯燥的理解句子,變成演一演、讀一讀的形式,使學生在輕鬆的氛圍中理解課文內容。]
1、談談你們小組想怎樣分配角色,為什麼?(教師加以指導)
2、現在各個小組開始排練。遇到困難,可請老師或其他小組同學作參謀,吸取經驗。(可在室內、也可在室外排練。)
小組展示表演,其他同學可向演員提問自己不明白的問題,演員進行解釋。
(2)問“我”:你在給窮人捐衣服和鞋的時候,你都想了些什麼?
[設計意圖:“學貴有疑”,學生提出不理解的問題,可以更加深入地理解課文內容,還可使表演不流於形式。]
3、師小結:同學們,圓圓的表哥能説到做到,是個講信用的好孩子。圓圓把説話算不算數看得極為重要,從這裏説明圓圓也是一個好孩子。我相信同學們在今後的生活中肯定會是一個講信用、説話算數的人。
師:這些字(出示10個生字)你們還認識嗎?好,識字擂台賽現在開始。誰先來?
例:我認識了袋,口袋的袋。我還知道有布袋,袋子。
(擂台賽的規則是:能識多少字就説多少字。每個字必須組詞。同學們識的字能重複,但組的詞不能重複。説對一個字獎一顆星,星最多的同學獲勝。
請擂主帶領我們把這些生字讀一讀。小擂主這個小老師教得真好。(例:袋,口袋的袋)
1、分類,試着找一找哪些字可以放在一類比較着書寫,學生可以分成獨體字和非獨體字,也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。
2、書寫,觀察好字在田字格中的位置,寫出來用實物投影展示給大家看,每個孩子拿出自己認為寫得的一個字,邊展示邊講。
3、評價,其他 人評一評展示的學生在書寫和講解上的優缺點。
1、自讀課文,讀後説説文章講了一個什麼故事,概括時語言簡潔完整。
向同學講述自己感到快樂的一件事。並試着寫下來,同學之間互相評議。
快樂就在我們的身邊,幫助別人可以獲得快樂,通過努力能獲得更大的快樂,熱愛生活,快樂生活,我們的生活會更加豐富多彩。
第7篇
3.理解課文內容,體驗使別人快樂,自己也會感到快樂。
在教學中以多層次的閲讀感悟為主線。學生在初讀時質疑,在精讀中體驗,在品讀中昇華。在閲讀實踐中,實現學生與小主人公的對話,體驗幫助別人快樂,自己也會快樂。
師:同學們,每天我們生活得很快樂。請把你自己快樂的事講給小組的同學們聽,讓我們一起分享大家的快樂。
生:我的學習有了進步,得到大家的表揚時,我感到很快樂。
生:當我們把教室打掃得很乾淨時,我們感到心裏很快樂。
師:快樂每時每刻都在我們身邊。有姐弟倆人,他們也想把他們的快樂故事講給我們聽。故事的題目是:一件好事。知道了題目,你們最想知道的是什麼?
[交流學生感覺快樂的事,學生興趣盎然,躍躍欲試,他們主動地參與,積極地表達。當引出課題時,他們又會靜靜地思索,腦海中充滿疑問。前後對比,激發了學生急於想學習課文的興趣。]
1.自由讀課文。建議:讀準字音,讀通句子;難讀的句子就多讀幾遍。
3.檢查讀課文:把你最喜歡的段落讀給大家聽。學生積極地閲讀。(引導學生自主地選擇段落,然後按課文的順序朗讀)
課件顯示:貧窮、褲子、塑料袋、立即、拎着、氣喘吁吁
1.默讀課文,把你喜歡的段落和句子畫一畫,多讀幾遍。
2.小組合作交流:在小組內讀一讀自己喜歡的句子,談一談自己喜歡的理由。
生有感情地朗讀第6自然段:姐弟倆不光想到窮人的孩子穿上衣服很快樂,還想到窮人家的父母也很可憐,又給他們找了四雙鞋子。
生:我也喜歡這段話。這兩個孩子真的長大了,他們很善良。
生:我從立即 、又去這兩個詞,知道了這件好事是他們願意去做的。
師:大家這樣喜歡這兩個孩子,你想對他們説些什麼呢?
生:我想説:克拉拉,你真是個懂事的好姐姐。我們要向你學習。
生:我想對弟弟説:你真的長大了,也知道幫助別人了。我們大家都喜歡你。
師:我們再來讀這段話,把你對姐弟倆的喜愛讀出來。
師:從這句話我知道了克拉拉不同意爸爸的想法。她認為她做得非常對。(大家拍手笑)
師:大家都覺得克拉拉的做法對,我也贊同。我們再把這個句子讀一讀。
師:克拉拉的這句話需要回答嗎? 生齊聲回答:不需要!
(課件顯示:-可是我連一個窮人都不認識,你認識嗎?
師:再來讀讀課文中的這幾句話,想一想需要回答嗎?
(生帶着疑問在讀:這真是一件好事嗎?這句話需要回答,其他幾句話也需要回答。)
師:爸爸聽了兩個孩子的回答,為什麼搖頭?為什麼又笑了?
生:爸爸看到孩子是那樣的單純,又是那樣的善良,所以搖搖頭,又笑了。
生:爸爸看到自己的新鞋子沒有了,但是孩子們卻懂事了。所以他搖搖頭,又笑了。
師:讓我們帶着對這一家人的喜愛,把課文讀一讀。(生自由練習朗讀。)
師:我們來展開一次分角色朗讀,好嗎?選擇你喜歡的角色,把你對他們的喜愛讀出來。
[自由讀、指名讀、理解讀、品味讀、分角色讀等多種形式的讀,使學生在讀中學習語言,體會不同人物的心理,感受到使別人快樂的同時,自己也會感到快樂。在閲讀中,教師的及時點撥,拉近了學生與教材之間的距離,實現了學生與教材的真正對話。]
生:認識了克拉拉和她弟弟這兩個善良的孩子,我覺得很快樂。
生:我們四個同學一起分角色朗讀課文時,我感到很快樂。
生:這節課又認識了許多的生字和新詞語,我感到很快樂。
師:是呀,快樂時刻伴隨在我們身邊,願大家每天都快樂,在快樂中快快長大。
[讓學生談學習的收穫,旨在暗示學生學習也是一件快樂的事,可謂一語雙關,使學生感受到快樂實際就在我們每個人的身邊,伴隨着我們的成長。]