實用的國小數學教案範文4篇 國小數學教案範文，實用指南
本文為國小數學教師精心製作的實用教案範文，包含具體教學目標、活動設計、教學方法等內容，內容簡單易懂、完整具備可操作性。適合國小數學教學用作參考教案，幫助教師提升教學效果。
第1篇
義務教育課程標準實驗教科書國小數學二年級下冊41、42頁的內容及練習十的第1、3。
1、通過生活事例，使學生初步瞭解圖形的平移變換和旋轉變換。並能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉現象。
2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
教學重難點：學生在方格紙上畫出平移後的圖形。
小朋友們，上個週末我和聰聰、明明一起去了一個地方。想跟我一起去看看嗎？
（課件出現遊樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑）
遊樂園裏各種遊樂項目的運動變化相同嗎？（不同）你能根據他們不同的運動變化分分類嗎？（學生説分類方法）在遊樂園裏，像（點擊出現滑滑梯、推車、小火車、速滑定格畫面）滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿着直線移動這樣的現象叫做平移（板書：平移）。而（點擊出摩天輪、穿梭機、旋轉木馬現定格畫面）摩天輪、穿梭機、旋轉木馬，這些物體都繞着一個點或一個軸移動這樣的現象，我們把他叫做旋轉（板書：旋轉）。今天我們就一起來學習平移和旋轉。（齊讀課題）
平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。明明想問問你們：（課件出現明明及聲音。在生活中你見過哪些平移現象？）先説給你同組的.小朋友聽聽！再請學生回答。
説得真棒，瞧，我們學校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿着（一條直線移動）就是（平移）。只要是物體或圖形沿着直線移動，就是平移。
你們想親身體驗一下平移嗎？（想）全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒！！請坐。我們生活中的平移現象可多了，你能用你桌上的物體做做平移運動嗎？（生説怎麼做的）
如果要把平移的現象表現在紙上，我們又該怎麼做呢？聽！聰聰在邀請我們呢！（聰聰：小朋友，快來移移看！）
（1）圖上有一所小房子，現在我們要把它向上平移5格，你知道該怎麼移嗎？（生説）好，讓我們一起來移移看！（課件中小房子整體移動。）再問，小房子是向哪個方向移動的？（向上平移）移動了多遠？（5格）（2格）
（2）現在小房子要向右平移7格，小房子又該怎麼平移呢？（自己説説看）
（生：小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。）
説得真棒，瞧！（課件出示移動）小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。小房子向（）平移了（）格。
平移時，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平移的距離。
（3）小房子又平移了兩次（課件出示定格畫面），你能完成下面的填空嗎？翻開書41頁，填在書上。
你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現象還學會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現象，是什麼呀？（旋轉）
旋轉就是物體繞着某一個點或軸運動（明明還想問問你們：你見過哪些旋轉現象？）（先説給同桌聽聽，然後彙報。）
像鐘面的指針，指南針它們都繞着一個點移動，這些都是旋轉現象。
小朋友們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉的現象吧！起立，一起來左轉2圈，右轉2圈。旋轉可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉嗎？（師在生中看説。）
現在就讓我們一起來輕鬆輕鬆，去看看生活中的平移和旋轉吧！
你能用你自己的話説説什麼是平移，什麼又是旋轉嗎？
2、老師想送給你們一條小船。請你把向右平移四格後得到的小船塗上顏色。p43、1
今天我們學習了──平移和旋轉，下面就用我們的學具來拉一拉，轉一轉，去感受平移和旋轉給我們帶來的快樂吧！
第2篇
1．通過觀察、計算、驗證，使學生明確商和除數相乘等於被除數，理解除法驗算的算理，掌握除法驗算的方法．
2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力．
使學生理解利用乘法進行除法驗算的道理，掌握除法的驗算方法．
師：通過同學們的認真觀察，我們發現：商和除數相乘，結果等於被除數．
利用這一規律我們可以做什麼？（用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對．）
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確．
師問：為什麼商和除數的乘積正好等於被除數呢？（小組討論）
用等分除説明：因為4417＝63，是把441平均分成7份，每份是63．每份是63，7份就是637，所以用商乘除數的積等於被除數．
用包含除説明：4417＝63是441裏面有63個7，63個7就是763正好等於441，所以用商乘除數的積等於被除數．
驗算時，先在豎式的右邊寫上驗算：，然後把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式．在今後做題時，凡題裏要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算．
（1）小組合作，計算例7，有問題或有什麼新發現可以提出．
（4）問：第二種驗算方法為什麼商和除數的乘積不等於被除數？結果不等於被除數，能説明計算正確嗎？要想使結果等於被除數，應該怎樣辦？（小組討論）
（5）問：為什麼商和除數的乘積加上餘數才等於被除數？（小組討論）
明確：因為例7中2469裏面不是正好有493個5，而是比493個5多4，所以493個5多4就是5493+4，結果就是2469，等於被除數．
（7）教師小結：驗算有餘數的除法，要把商和除數相乘，再加上餘數．
1．用乘法檢驗下面各題的得數，把不對的改正過來．
第3篇
教學內容：教材第六冊p88－89及練習二十一的第1、2題。
1．結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義。
2．知道十分之可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
教學難點：知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
教具、學具準備：主題圖，投影片，商標標籤。
請同學們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數分成兩類？怎樣分？
根據學生的回答，移動黑板的上文具標價牌分成兩類。
左邊這組數45、18、3是我們以前學過的，都是整數。準還能舉出其他整數的例子？
右邊這組數它們有一個什麼特點？（數中間都有一個小圓點。）像這樣的數叫做小數。（拿走黑板上三個整數標價牌。）今天我們就要學習一些關於小數的初步認識。
出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是1/10米，還可以寫成0.1米。
指着米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少釐米？用分數表示是1/100米，還可以寫成0.01米。
第4篇
1、知識教學點：認識小括號，初步瞭解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。正確計算帶小括號的加、減兩步式題。
2、能力訓練點：能準確判斷兩步式題的運算順序。能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。加強數學語言訓練，培養學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。
引導學生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續學習加、減兩步式題。
想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。
② 把2個和3個合起來一共是5個，再從10個裏面一起去掉5個，還剩5個。
第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在後面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”
明確：我們學習了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：“在一個算式裏有括號的，先算括號裏面的。”（板書）
教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5＋（ ）＝11是要在括號裏填一個數6，而10-（2＋3）括號裏給出了數和加號，是要先算2＋3＝5
