哭和笑中班教案反思優質5篇

教案的存在是為了緩解我們線下教學的焦慮，一份優秀的教案可以使課堂變得生動有趣，以下是本站小編精心為您推薦的哭和笑中班教案反思優質5篇，供大家參考。

哭和笑中班教案反思篇1

活動目標：

1、知道把珠子、釦子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。

2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時，知道及時告訴大人。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

活動準備：

1、多媒體教學資源《危險的小圓珠》

2、幼兒用書第40-43頁

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。

(1)遊戲《指五官》。

教師說：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。

請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

(2)教師帶領幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。

二、講述故事《危險的小圓珠》，引導幼兒感知異物入鼻的危險。

(1)播放多媒體教學資源《危險的小圓珠》。

提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什麼?他把小圓珠放到哪裡了?這樣做對嗎?為什麼?

(2)小結：把小圓珠放在鼻子裡，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進入鼻子深處，會很危險。

三、引導幼兒說一說：怎樣才能讓五官避免傷害。

(1)哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什麼?

(2)進餐和吃水果的時候要注意什麼?

(3)入園時不能帶什麼?午休時不能玩什麼?

(4)閱讀幼兒用書第42-43頁：簡單瞭解有異物進入口、鼻、耳怎麼辦?

(5)小結：筆帽、釦子、棋子、髮卡、圖釘、硬幣等一些小的.物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子裡塞;進餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就容易進入氣管;早上入園不帶小物品;午休時不咬拽衣服釦子、拉鍊，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，要及時告訴老師。

活動反思：

通過這類活動能夠培養幼兒對物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危險的概念，懂得什麼東西能夠玩什麼東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學活動中，並不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握，有一定的侷限性。所以在思想上培養幼兒的安全意識尤為重要。

哭和笑中班教案反思篇2

活動目標：

1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

難點：感受鱷魚和牙醫的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。

活動準備：

1.《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本

2.鱷魚玩偶及牙醫的圖片。

活動過程：

一、回憶經驗，調動興趣

1.通過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫，可是他從來沒有看過牙醫。小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎?你看牙醫的時候心情是怎樣的?)

2.出示牙醫圖片：他是一位醫生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫生。

3.一隻從來沒有看過牙醫的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫會發生什麼有趣的故事呢?

二、共讀繪本，理解故事內容今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》"。

第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然後教師用課件上的文字逐一講述。

重點提問：

1.剛才老師說故事的題目是什麼?

2.說一說為什麼鱷魚會怕怕?牙醫會怕怕?

3.後來鱷魚去看牙醫了嗎?(面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最後它還是很勇敢面對，並堅持把它克服。)

4.鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫?

第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。

重點提問：

1.誰發現了一個祕密，鱷魚和牙醫說的話是怎麼樣的?

三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理引導幼兒表演故事中的對話(教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話)根據故事情節，把鱷魚(和牙醫)從害怕--面對--忍耐--克服的過程表現出來。

四、懂得愛牙，保護牙齒

1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

活動反思：

這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個角色——鱷魚和牙醫，但生動的角色神態，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的複雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂後，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的.閱讀，它還承載著儘可能關注幼兒全面發展的責任和義務，因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利於幼兒發展的教育元素充分挖掘享用。

基於以上的思考，在設計這堂教學前我對該繪本進行了反覆地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經驗相結合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量後，確定理解人物心理活動及瞭解牙醫職業，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄影與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話與現實中來回穿梭，積累經驗、運用經驗，瞭解情節、豐富知識。活動情況證明這種源於孩子生活，又高於孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時，我也感悟到閱讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其衝的重要任務，是決定閱讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之後不斷學習和積累經驗的努力方向。

哭和笑中班教案反思篇3

一、教學目的

（一）通過本課教學指導學生認識什麼是沉和浮，會用這兩個詞描述物體在水中的狀態。

（二）培養學生動手實驗的能力——有條不紊地進行操作，用簡單的符號做實驗記錄。

（三）激發學生學習興趣和培養良好的科學態度。

二、教學重點

指導學生認識物體在水中是有沉有浮的。

三、教學難點

創造性活動：怎樣讓小瓶沉下去？怎樣讓橡皮泥浮起來？

四、課前準備

分組實驗材料：水槽（或水盆）、石塊、木塊、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、鉛筆、鑰匙、釘子、硬幣、牙膏皮、帶蓋的小瓶。

五、教學過程

（一）匯入新課

1.出示水槽

2.談話：同學們，你們知道這個儀器叫什麼？它有什麼用？（裝水）我們今天要用它來做實驗。

（二）學習新課

1.指導學生觀察、認識物體在水中的沉浮現象。

（1）認識水槽：在每個小組的桌上，都有一個圓形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。

（2）小組觀察：把石塊和木塊輕輕放入水中，觀察發生什麼現象？

（3）彙報觀察結果。（引導學生用“沉”和“浮”來描述這兩種現象。）

（4）教師小結：把石塊和木塊放入水中，我們看到發生不同的現象。像石塊這樣沉入水底的現象叫做沉，像木塊這樣浮在水面的現象叫做浮。在這節課裡，我們就學習“沉和浮”的知識。（板書課題，指導學生識記“沉”和“浮”兩個字。）

2.指導學生實驗：把物體一個一個放入水中，哪些會沉，哪些會浮。

（1）觀察：看一看要做實驗的物體是什麼。

（2）指導學生實驗

①講解實驗的目的：實驗一下，這幾種物體在水中的沉浮情況。

②實驗方法：把物體一個一個輕輕地放入水中，看一看它是沉還是浮。

③試一試其它物體在水中的沉浮情況。

④把實驗結果填寫在書中第8頁下面的表格裡。表格的第一行是物體的種類，如果你實驗的物體在表中沒畫出來，可以在後面的空格里補充上，可以畫圖，也可以用拼音寫出這種物體的名字；表格的第二三行用來記錄物體的沉浮情況，如果沉，在對著物體下面的第二行的格子裡畫一個“√”，如果浮，在對著物體下面的第三行的格子裡畫一個“√”。

（3）學生分組實驗

（4）彙報實驗結果

（5）小結：通過以上實驗，我們瞭解了很多物體在水中的沉浮情況，平時在生活中還應該注意觀察其它物體在水中的沉浮情況。瞭解這些知識很重要，例如我們在做米飯的時候，總是先用水洗米，藉助水把米和稻殼分開，就是因為米要沉在水底，而稻殼要浮在水面的緣故。

3.指導學生研究改變物體在水中沉浮狀態的方法

（1）怎樣讓小瓶沉下去？

①觀察：把帶蓋的小瓶放在水中，是沉還是浮？

②討論：怎樣讓這個小瓶沉入水底？

③學生分組實驗。

④彙報實驗結果。

（2）怎樣讓橡皮泥浮起來？

①提問：我們已經知道把橡皮泥放入水中，它會沉入水底。（邊說邊演示）我們能想辦法讓它浮在水面嗎？

②小組討論、實驗。

③彙報實驗結果。（可以邊彙報邊演示）

④討論：如果有一塊鐵，我們也把它做成中間是空的，它也能浮在水面嗎？

⑤教師演示：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮撈出來，折成一個碗狀，再放入水中，浮在水面上。

⑥討論：你們看，這浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什麼？（像碗、盒或船）

（3）小結：通過以上實驗，我們知道物體在水中的沉浮狀態是可以改變的。本來是浮在水面上的空瓶，如果在瓶內放入水或沙，增加了它的重量，就會沉入水底；本來是沉在底的橡皮泥團或牙膏皮，如果把它做成空心的（船狀、碗狀或盒狀），就能浮在水面。這個道理很重要，在生產和生活中很有用，例如很多船是用鋼鐵做的，卻能浮在水上，就是這個道理。

做遊戲

（1）講解遊戲方法：現在我們來做一個比賽小船裝東西的遊戲。各組的橡皮泥團都是一樣大的，用這塊橡皮泥做一個小船，比一比哪個組的小船裝的硬幣多。做之前，先商量一下，然後再做；做的時候，不要著急，慢慢做；往船裡放硬幣時要輕，一個一個地放，直到小船沒入水裡，減去最後一個，就是這個小船能裝的數量。

（2）小組討論、製作、試驗。

（3）彙報製作、試驗結果。

（4）演示。（請製作得比較好的一二個組在講臺上給同學們演示。）

（5）觀察、分析：取得優勝的組製作的船有什麼特點？

（6）小結：通過比賽和分析可以知道，把同一塊橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，裝的東西就越多。

（三）鞏固新課

1.簡單概括本課教學內容。

2.提問：

（1）分別說出三種在水中沉浮的物體。

（2）怎樣讓浮在水面的物體沉入水底？

怎樣讓沉在水底的物體浮上水面？

（四）佈置作業

1.把雞蛋、蘋果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，觀察它們是沉還是浮？

2.觀察剛下鍋的餃子和快要煮熟的餃子在水中是沉還是浮？比較一下它們的大小相同嗎？

六、教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

哭和笑中班教案反思篇4

活動目標：

1、初步瞭解蛀牙構成的原因。

2、使幼兒明白保護牙齒的方法，積累幼兒的生活經驗。

活動重點：

使幼兒明白保護牙齒的方法，培養良好的習慣。

活動準備：

巧克力餅乾、每人一面小鏡子、每人一張蛀牙記錄表、蛀牙彙總表、筆、裝物品的小籃子五個、多媒體課件、刷牙記錄卡。

活動過程：

一、吃點心(餅乾)引出課題。

1、師：小朋友，今日讓我來猜一猜：你們剛剛吃的是什麼餅乾(師走近一幼兒，觀察該幼兒的牙齒)哦，我明白了!你們剛剛吃的是巧克力餅乾，對嗎請你們猜一猜，我是怎樣明白的呀(讓幼兒自由猜)我請你們也來看一看好朋友的牙齒。

2、幼兒相互看牙齒，提問：你們看到了什麼??

3、師小結：哦，你們看到了牙齒上有餅乾屑。原先，餅乾沒有全部吃到你們的肚子裡，還有一些餅乾啊留在你們的牙齒上。唉，有一個小朋友叫東東，他吃了餅乾後呀餅乾屑也留在了他的牙齒上，那讓我們來看一看會發生什麼事情

二、瞭解蛀牙構成的原因

1、師放課件《牙齒的祕密》。

提問：

(1)他是誰呀他在東東的牙齒上幹什麼??

(2)東東的牙齒怎樣了變成什麼樣啦

(3)你們在錄影裡還看到了什麼??

(據幼兒的回答，逐步追問)

2、觀察記錄蛀牙。

自由觀察：那我請你們互相看看你們有沒有蛀牙

3、記錄蛀牙。(先記錄好的幼兒讓師檢查，師再記錄在蛀牙彙總表上)

4、記錄完。先請個別有蛀牙的小朋友上來講講自我的蛀牙情景。

5、討論：蛀牙好不好呀他會給我們帶來什麼壞處

6、師小結蛀牙的壞處。

7、再請個別沒有蛀牙的小朋友上來，請他說說是怎樣保護自我的牙齒的

三、明白怎樣保護牙齒

1、幼兒自由討論怎樣來保護好我們的牙齒。(請幼兒回答)

2、師小結保護牙齒的方法。

四、活動延伸：

發《幼兒刷牙記錄卡》給幼兒，師：這是小朋友在家裡刷牙的記錄卡，這個太陽呢表示早上，月亮表示晚上，你們回家以後啊，如果早上刷牙了，你就在太陽的下頭打個“√”，如果晚上刷牙了，就在月亮的下頭打個“√”，我要看看小朋友們能不能做到堅持天天早上晚上都刷牙。我還要告訴你們，刷牙是有正確方法的，那我下一次再教你們，好嗎

哭和笑中班教案反思篇5

活動設計背景：

幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧祕，生活中的奇妙現象，引導幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神祕 ，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的情況下，讓孩子去認識天氣，能達到很好的學習效果。

活動目標

1、能看懂常用的天氣預報標誌。

2、感知天氣變化與人們日常生活的關係。

3、瞭解一些簡單的氣象知識。

4、激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自己的見解。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

教學重點、難點

重點：幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化，並瞭解不同天氣情況對人和自然的影響（如下雨天，出門就要打雨傘；太陽天，出門就要減衣服；下雪天，出門就要穿厚厚的衣服）。認真比較各種天氣的特點（如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天；而看到灰濛濛的天氣，那麼就可能是要下雨了等等）。

說明：由於幼兒生活經驗貧乏，有些天氣的.特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的情況，以致於在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的觀察，從而有所感知！

難點：幼兒可以用完整，明瞭的語言，說出各種天氣的標誌，並能說出在人們日常生活中遇到什麼天氣，要做怎樣的準備！（如。在下雨的時候，我們需要用到雨傘或雨衣等）

說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“後半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明瞭的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視並能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心裡所想，所感。

活動準備

1、各種天氣的卡片。

2、操作材料《會變的溫度》。

3、晴雨轉盤模具。

活動過程

一、布展與認知

1、提問匯入

這個時候是什麼季節呢？（冬季）

我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢？（請小朋友舉手告訴老師）

好的，有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰濛濛的，有很多雲等現象，對吧！（對）

那老師馬上表演電視裡面的氣象臺主持人，來總結一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之後，小朋友們要回答老師，今天是什麼天氣，好嗎？（好）

老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多雲，氣溫13~19攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒！

播報完畢，有哪個小朋友可以告訴老師今天是什麼天氣呀？（舉手回答）

很好，謝謝xx小朋友，那老師今天講的新課內容是《天氣預報》（板書）

2、看各種天氣的卡片

詳細過程：

老師這裡有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。

（幼兒回答，老師根據回答作出相應的評判。）

很好，那這樣的'天氣我們叫它多雲天，老師手裡還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等；

小朋友還能想到其它的天氣嗎？

（引導幼兒進行討論，如平時見到過的天氣和天氣預報裡看到的天氣）

不同的天氣我們應該怎麼做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷電）我們應該怎麼做？

3、互動遊戲—小小郵遞員送信

遊戲目標：

小朋友們通過遊戲，認識不同天氣的標誌，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，並對其產生更加濃厚的興趣和好奇感，以至於小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。

二、活動延伸

如果一直是一個天氣，比如說一直下雨、一直下雪等對我們好不好？

（不好）

舉例，一直下雨就會引起水澇災害，如泰國最近的洪災，水深兩米，小朋友都不能去學校上學，並且家裡的冰箱、電視機都被洪水沖走了；一直出太陽，我們的莊稼就會被晒死，我們就沒有食物可以吃了；一直下雪，我們的小朋友會冷得受不了。

三、活動總結

氣候的變化與人們的活動關係很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續長的過冷、過熱、乾旱、水澇都會給人們造成災害，所以要學會尊重自然規律、愛護自然、保護我們生存的環境。

教學反思

1、應讓在配合說天氣與星期後，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達。

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等。

3、如何讓主題引出時應該更新穎。

4、能帶幼兒在各種天氣模擬裡去體會理解更好。