科學擺教案最新6篇
寫教案的主要目的，就是為了讓我們在講課的時候有清晰的思路，制定教案的主要目的是為了讓自己提高教學質量，以下是本站小編精心為您推薦的科學擺教案最新6篇，供大家參考。
科學擺教案篇1
神奇的紙船
設計意圖：
幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此，及時並適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養，有意於幼兒整體素質的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打溼”的實驗，讓幼兒們初步瞭解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。
活動目標：
1、樂於參與“使紙船不被打溼”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步瞭解蠟（油畫棒）不吸水的特性。
活動準備：
材料準備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙製作的紙船若干。
經驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經驗。
活動過程：
一、幼兒自由玩紙船、激發幼兒已有經驗
小朋友們，紙船可以在哪裡玩？玩久了紙船會怎麼樣？
二、教師出示紙船設疑，引發幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這裡有兩艘紙船，我們看看，哪一艘溼得比較快。
2.教師引導觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果。
三、師幼共同實驗，瞭解油畫棒的排水性
1.老師示範對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問：為什麼塗了油畫棒的紙船沒打溼，沒塗油畫棒的紙船打溼了呢？
讓我們來做個實驗： 將水滴在塗了油畫棒和沒有塗油畫棒的紙上進行對比：沒有塗油畫棒的紙吸水快，塗油畫棒的紙吸水慢。
2.教師小結：現在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒塗在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打溼了。
三、幼兒動手製作小蠟船
1、老師這裡還有一些沒塗蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們塗上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打溼的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船塗臘。
四、自由在水中玩蠟船，活動結束
活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打溼的方法。
科學擺教案篇2
課前談話：
中午我到你們教室裡面，很多同學很熱情，有學生問我貴姓。板書：姜，杭州。看到這三個字，你想到了什麼？？
出題考考大家。一個啤酒瓶的蓋和一個塑料球，請你比較一下，哪個重？哪個輕？
塑料球重，鐵蓋輕。
那我問：塑料和鐵比較，哪個重？
鐵。
哎，那怎麼？？
塑料球大，鐵小，就塑料球重。
那同樣大小的塑料和鐵哪個重？同樣大小的木塊和鐵哪個重？
那誰來猜猜看，今天我們學什麼？
黑板上寫著。
1404今天這節課我們就要來觀察物體在水中是沉的還是浮的？
你們會觀察嗎？
會。
怎麼觀察？
一生上臺演示。
他是怎麼觀察的？
生：他是將物體扔下去觀察的。
你認為他這種觀察好嗎？
生：不好。
為什麼？
扔下去可能會將水濺出來，可能打破了玻璃容器。
1407啤酒瓶蓋到底是沉還中浮？
教師演示：沉，浮。
那我們到底應該怎麼觀察？
生：豎的讓它下去。
今天我們觀察的是物體在水中是沉的還是浮的，所以我們將物體放下去的時候要讓儘可能多的水浸到水裡。
演示：啤酒瓶蓋在水中是沉的。
剛才還有一個塑料塊，那怎麼來觀察？
完全浸到水裡，看看它是沉的還是浮的？
浮的。
像鐵蓋那樣，碰到容器的底部的叫“沉”；像塑料塊這樣，不接觸容器底部的叫“浮”。
1411如果不給你們提供水，你能觀察判斷哪些是沉的？哪些是浮的？（用2分鐘時間來觀察判斷。）
學生：能。
為了讓大家節省記錄的時間，我建議大家用“↓”表示沉，用“↑”表示浮。
小組長上臺領取材料。
請大家抓緊時間。
你們都整理好了，請大家把材料整理一下。
我剛才到各個小組收集一些判斷比較快的同學，每個小組選擇了一個。
你剛才是根據什麼來判斷的？
生1：根據重量。重的沉下去，輕的浮起來。
生2：我用手去感覺。
大多數同學都是用輕重來判斷的。只有一種判斷大家是一致的，看到這個結果你有什麼想法？
那到底它們在水中到底是沉的還是浮的，看來還是要將它們放入水中，然後分成兩堆。（實物投影：把這些物體一個一個地放入水中觀察，然後把它們按沉浮分為兩堆。）
1419請你們將地下的水拿上來。
請你們將物體按沉的和浮的分成兩堆，然後將水放到到地下。
1422建議卡a：觀察：沉的物體和浮的物體有什麼特點？浮的物體有什麼特點？比較：沉的物體與浮的物體的大小、輕重？思考：怎樣的物體沉？怎樣的物體浮？
1425怎樣的物體是沉的？怎樣的物體是浮的？
生：比較大的，比較重的都是浮的；比較小的，比較輕的都是沉的。
其他小組還有不同意見嗎？
生齊：沒有。
現在有很多同學又舉起手來了？
生1：彈珠也是沉的。
生2：那如何石頭很大很大的也要浮起來了。
生3：那鐵的……
有人提出疑問了？
生1：如果木塊是很小很小的，它也會浮起來的。
如果一塊很大很大的鐵，放在水裡也是沉的。
師：跟輕重有沒有關係？
現在我們又有新的說法了？？
物體的大小跟它的沉浮是沒有關係的？物體的輕重跟它的沉浮也是沒有關係的？可不能都是有關係的？
1430比如說，我們撇開物體的輕重，那到底是大的物體沉呢？還是小的物體沉？
生：做實驗。
師：做實驗是一種好方法。請大家討論一下。
投入出示：我們用怎樣的物體來繼續觀察“物體在水中的沉浮”？
1431學生討論，教師巡視。
1433同學們，我們先靜下來。
木塊是大的，石頭是小的，回形針是小的，
如果我們將回形針做成木塊一樣大小？那他的沉浮還是一樣嗎？或者說我們從木塊上取下一塊跟回形針一樣大小的，那它的沉浮還會一樣嗎？
一樣，不一樣爭論不休。
如果老師再為你們提供一套材料，那你們認為會有什麼變化嗎？
我這兒正好準備了一套材料，它們的大小都是一樣，就是輕重不一樣，大家先比較一下，然後再來看看到底有什麼不一樣？
先請大家把桌子上的材料整理好。
把水拿上來。
1437學生開始活動，教師巡視。
1440我們用怎樣的物體來繼續觀察“物體在水中的沉浮”？
你們剛才觀察的結果是怎樣的.？
……（重的是沉的，輕的是浮的）
根據剛才你們的觀察，你有什麼想法？
生：像剛才那樣幾塊一樣大的物體在一起，我想看輕重和大小是可以看出他們沉浮的。重一些的物體容易沉，輕一點的物體容易浮。
生2：一些物體在大小一樣的情況下，他們的輕重和沉浮是有關係的。重的是沉，輕的是浮。
師：根據剛才的材料，我們通過觀察以後發現是不是重的物體容易沉，輕的物體容易浮。是在什麼情況下？
生：大小相同的情況下。
師：老師這兒還有一些球，看上去他們大小是一樣，輕重一樣不一樣呢？
生：不一樣
師：通過掂說明他們的輕重不一樣。我把這些球放入水中，會是什麼樣呢？
生：兩沉兩浮。
教師演示，兩個沉下去了。
剩下的兩個球會怎麼樣呢？哪個會浮起來一點，哪個會沉下去一點？
到底是不是這樣呢，我們下節課再見。
板書：
科學擺教案篇3
內容與要求：
體驗和表達想念朋友的情感
重點：
體驗愛同伴的情感
難點：
大膽表達自己的想法
活動準備：
韋你軟體
活動過程：
一.產生興趣
1.教師出示圖，講故事
2.下雪了，到處都是白茫茫的一片，小兔兄弟看看雪白雪白的大地就想起了他的好朋友小熊。於是，他們就堆了一個雪白雪白的小熊。
3.教師提問：小兔堆了雪白雪白的誰?他們為什麼要堆好朋友呢?
二.藉助生活經驗討論
1.你有好朋友麼?你的好朋友是誰?
2.你想他麼?在什麼時候想他?
三.遷移講述
1.小兔兄弟想念朋友就堆一個雪白雪白的朋友，那你想念誰?
你想堆一個雪白雪白的誰呢?
2.除了這個辦法，你想念朋友時還會怎麼做?
3.讓幼兒自由表達自己想法
師加以引導動作，語言表達
觀察指導重點：給予幼兒充分的時間，讓他們說說想堆一個雪白雪白的誰，以滿足他們的表達慾望。
4、我們還可以怎麼和好朋友聯絡呢?(打電話，拍照片，寫信等)
操作建議：
1、若下雪，活動後帶領幼兒去雪地上，一起堆雪人，並模仿故事中的語言進行交流，如：你想念誰?如果想念就堆一個雪白白的x吧!”
2、給予幼兒充分的時間，讓他們說說：想堆一個雪白雪白的x”，以滿足他們的表達慾望。
科學擺教案篇4
活動目標：
1、學會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察。
2、知道並能說出五官和手的功能。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
有香味的手帕、小袋子、飼養箱。
圖意說明：
幼兒從秋天戶外活動中學習運用五官去認識環境，並能探索大自然。
活動過程：
一、教師提問：幼兒現在是什麼季節，是怎麼知道的？引導幼兒利用五官發現季節的特徵，再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵，鼻子，說說這些器官有什麼功能。
（小朋友對於現在什麼季節，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來了”，由於在開學小班適應期裡，與孩子們一起做過“小手拍拍”的遊戲，因此，我說一個器官，孩子們基本都能夠指出來，並能夠說出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）
二、課堂活動：
1。讓幼兒伸出手來，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。
（小朋友都知道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）
2。讓幼兒看一看幼兒用書，告訴幼兒眼睛可以看東西。
（當讓孩子們看書後，問他們“眼睛用來幹什麼的？”大部分孩子能夠說出看書、看東西的。）
3。拍拍手，引起幼兒的注意，並告訴幼兒因為耳朵可以聽到聲音，所以才會聽到教師的拍手聲。
（當我拍拍手時，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問“剛才老師在幹嗎呀？”楊蘇芮小朋友就說：“老師在拍手。”“那你們怎麼知道我拍手呢？”有的說“用眼睛看的”。“那拍手是什麼聲音的”？“啪啪啪”“你們用什麼器官來聽到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說。）
4。拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因為有鼻子，所以可以聞到香味。
（我出示了一條有香味的手帕，給每個孩子聞了聞，孩子們都說香。問他們，“用什麼聞到香味的？”“鼻子”一部分認真聽的孩子在回答。）
三、課外活動：
1。先帶著幼兒到一棵大樹下，讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉，並讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹及大樹的葉子、枝幹等。
2。帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒有小昆蟲等，然後問幼兒剛剛看到什麼。
3。問幼兒用手摸樹幹、摸草地的感覺。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。
4。當幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。
（我帶孩子們來到娃娃城那裡的樹下，讓他們自己去摸摸樹，摸摸草，和小樹、小草親近親近，孩子們好興奮呀！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個樹摸摸是毛的。”“小草好長呀。”“這個樹尖尖的。”……孩子們把自己看見的都來跟我說了。）
5。教師隨機尋找各種聲音，如：風聲、鳥叫聲……
6。當教師找到聲音時，立刻請幼兒聽聲音，或間幼兒有沒有聽到什麼聲音。
7。教師可以多找幾種聲音，讓幼兒聽，並讓幼兒說出那是什麼聲音，也可讓幼兒自己去發現其他的聲音。
8。帶領幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，並提醒幼兒看這是眼睛的功能。
9。再讓幼兒聞一聞花香，提問幼兒花是什麼味道呢，並請幼兒指著自己的鼻子說：“鼻子聞到了花香。”教師可以撿一些葉子、石頭、花朵……帶回教室。
（在小朋友互相交流後，我就讓他們安靜下來，用耳朵聽聽，能夠聽到什麼聲音？這時，孩子們都靜下來，用小耳朵來聽，“老師，我聽見小朋友說話的聲音。”“聽見很吵的聲音。”“聽見小朋友念兒歌的聲音”……）
活動反思：
這個活動，主要的就是讓孩子學會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察以及知道並能說出五官和手的功能。在整個活動中，孩子們表現的還是很不錯的。他們對於五官倒基本已經知道了，今天通過讓幼兒在教室裡感受，以及在教室外來感受：用眼睛看大樹、草地等；用手觸控椅子、樹幹、樹葉、石頭；利用耳朵聽聽風聲及生活中的各種聲音，如：拍手聲、鋼琴聲；利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會觀察的樂趣。孩子們在觀察、感受的過程中很興奮，也很享受，能夠跟著老師的思路來走，我感覺這個活動上起來還是比較輕鬆的，雖然孩子們剛剛上幼兒園，對於他們來說有點困難，坐不住，但是，今天這個活動，是一個探索的過程，可以玩玩、看看、摸摸……他們很開心的，因此也能愉快地學。
其實孩子們的觀察能力都是不錯的，只要我們老師稍微點播一下，去做引導人，孩子們就會認真地去做，去觀察、去分析、去了解。
因此，我覺得，在孩子們的任何活動中，多讓孩子們走近生活，，體驗生活，瞭解生活……讓孩子們瞭解更多的知識，內容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的種種樂趣！
科學擺教案篇5
活動目標：
1、讓幼兒輕鬆地認識物體的倆種狀態 固體 液體；
2、激發幼兒探索科學的興趣；
3、區分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉化。
教學準備：
1、把教室的一個角打扮成超市的樣子，裡面投放食物【醋、醬油、礦泉水、油、石頭、木塊、蘋果、梨、積木、餅乾、麵包、蠟燭、糖、鹽】
2、人均紙、筆一份。
活動過程：
1、認識物體的倆種狀態——液體 固體。
a、小朋友，今天天氣好不好？老師帶你們去我們學校的超市走走吧！【聽音樂進入活動室的區角部分】
教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態，晃一晃它會流動，它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子裡，它倒在杯子裡就是杯子的形狀。
教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。
b、教師小結：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態叫做固態。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態叫液態。如：水、酒精、油。
2、區分液體和固體。
a、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。
b、鑑別對錯，將其中理好的一部分讓幼兒辯別是固體還是液體，並將擺錯的確認後，教師加以重擺，鞏固幼兒對液體與固體的區分
3、瞭解固體和液體可以相互轉化。
小朋友有些東西常溫下是固體，經過高溫會變成液體。我們買些實物回活動室試驗一下吧。【聽音樂坐回自己的位置。
a、試驗一：將蠟燭點燃，然後傾斜滴在紙上會變成水成了液體。
小結：常溫下蠟燭是固體，經過高溫熔化變成液體，滴下後溫度又恢復到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。
b、試驗二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。
小結：糖是固體通過放入溫水它會熔化到溫水中成了液體。
c、試驗三：拿一根雪糕在教室中放一段時間後變成了雪糕水成了液體，提問幼兒將這些雪糕水放入冰箱中又會變成什麼？
小結：雪糕在冷凍的狀態下它是固體，在常溫下它就會變成液體。
活動延伸：
小朋友有時固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！
科學擺教案篇6
活動目標：
1、通過探索、操作引導幼兒發現鹽水能使蛋浮出水面。
2、鼓勵幼兒大膽表達、交流自己的探索過程和發現。
3、培養幼兒的操作興趣、探索意識以及對科學活動的喜愛。
活動重點：
通過探索、操作發現鹽水能使蛋浮出水面
活動難點：
嘗試表達、交流自己的探索過程和發現
活動過程：
1、故事引題：
今天老師給你們講個故事《蛋寶寶曆險記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個蛋寶寶說：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個藻。”說著“撲通”一聲跳進了小河裡。哎呀不好了，蛋寶寶 一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”小天使聽到了趕緊飛來，在池塘裡撒下一種神奇的東西，蛋寶寶慢慢浮上來了，得救了。蛋寶寶們真高興！
師：你們知道小天使撒下的是什麼嗎？
2、幼兒操作
（1）介紹材料和操作方法。
（2）幼兒操作探索，觀察蛋寶寶在水中的變化。
3、交流分享
教師引導幼兒講一講：
（1）加在水中的糖和鹽那裡去了，初步瞭解它們在水中會溶解。
（2）哪個杯子裡的蛋寶寶浮上來了，你在裡面加的是什麼
小結：原來鹽溶解在水裡以後能讓蛋寶寶浮上來。
4、師操作了解在水中要加很多鹽才能使蛋寶寶浮上來。
活動延伸：
出示鴨蛋寶寶，它也想在水中游泳，小朋友能不能幫幫它，回家和爸爸媽媽一起試一試。
