2020談治國理政工作方案

　　2020談治國理政工作方案

各級黨員領導幹部和廣大黨員要堅持讀原著、學原文、悟原理，逐章逐節、逐字逐句學習《習近平談治國理政》第三卷的全部內容，要根據本單位整體學習計劃編制個人學習計劃，各單位黨委負責黨員領導幹部學習計劃的審查。本站小編為大家整理相關的2020談治國理政工作方案資料，提供參考，歡迎閲讀。
 

習近平新時代中國特色社會主義思想，是新時代中國共產黨的思想旗幟，是國家政治生活和社會生活的根本指針，是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，為實現中華民族偉大復興提供了行動指南。黨的十九大把習近平新時代中國特色社會主義思想確立為黨必須長期堅持的指導思想並寫入黨章，十三屆全國人大一次會議把這一重要思想載入憲法，實現了黨和國家指導思想的與時俱進。

《習近平談治國理政》第三卷的出版發行，對於推動XX單位廣大黨員、幹部和羣眾學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想，系統掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”;對於在當前複雜形勢下，通過增進對中國共產黨為什麼“能”、馬克思主義為什麼“行”、中國特色社會主義為什麼“好”的認識和理解，更好地推進習近平X(本單位發展目標)具有重要意義。

一、學習內容

《習近平談治國理政》第三卷收入了習近平在2017年10月18日至2020年1月13日期間的報告、講話、談話、演講、批示、指示、賀信等92篇，分為19個專題，是學習的主教材。各級黨組織和廣大黨員要把《習近平談治國理政》第三卷與第一卷、第二卷作為一個整體，全面系統學、深入思考學、聯繫實際學，深刻理解其核心要義、精神實質、豐富內涵、實踐要求。

二、學習方式

1.全面自學。各級黨員領導幹部和廣大黨員要堅持讀原著、學原文、悟原理，逐章逐節、逐字逐句學習《習近平談治國理政》第三卷的全部內容，要根據本單位整體學習計劃編制個人學習計劃，各單位黨委負責黨員領導幹部學習計劃的審查，各基層黨支部負責本支部全體黨員學習計劃的審查，確保內容對得上、進度跟得上。作為保證自學效果的主要手段，要以支部為單位，為每一名黨員建立學習檔案、定期評選學習體會和學習筆記，確保在集中學習前，相關篇目全部自學到位，在研討交流前，自學效果切實掌握到位。

2.黨委理論學習中心組學習。在全面深入自學的基礎上，對第三卷19個專題中的8個以黨委理論學習中心組學習的方式開展學習。一是《譜寫新時代中國特色社會主義新篇章》，擬於2020年9月開展學習;二是《堅持和加強黨的全面領導》，擬於2020年10月開展學習;三是《完善和發展我國國家制度和治理體系》，擬於2020年11月開展學習;四是《堅持以人民為中心》擬於2020年12月開展學習;五是《推動全面深化改革實現新突破》，擬於2021年3月開展學習;六是《增強憂患意識，防範化解風險挑戰》，擬於2021年4月開展學習;七是《推動經濟高質量發展》，擬於2021年5月開展學習;八是《不忘初心、牢記使命，把黨的自我革命推向深入》，擬於2021年6月開展學習。如有臨時性重要學習任務，可根據具體內容選擇調整上述專題，統籌結合開展學習。

3.專題研討會。組織黨委班子成員和基層黨組織書記代表、優秀黨員代表，召開專題研討會，進一步深化學習成果。重點分以下三個專題開展研討。

專題一(2020年10月)：中國共產黨為什麼“能”。重點學習研討中國共產黨在遠大理想追求、科學理論引領、選賢任能機制、嚴明紀律規矩、自我革命精神、強大領導能力等方面的優秀特質，結合中國共產黨帶領中華民族迎來從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍和創造的“中國奇蹟”，結合本單位發展歷程，對如何在當前不確定性因素加劇、發展環境愈發複雜的情況下持續實現高質量發展提出具體思路和措施建議。

專題二(2021年3月)：馬克思主義為什麼“行”。重點學習研討馬克思主義的科學本性、人民本性、實踐本性和創新本性，學習研討馬克思主義的命運與中國共產黨命運、中國人民命運、中華民族命運的緊密關聯性，重點聚焦馬克思主義思想方法和工作方法對本單位發展的指導意義，充分運用馬克思主義思想方法和工作方法對本單位編制“十四五”發展規劃提出具體可行的意見。

專題三(2021年5月)：中國特色社會主義為什麼“好”。重點學習研討中國特色社會主義在開闢民族復興正確道路、煥發科學社會主義生機活力、造福最廣大人民羣眾方面的生動實踐、偉大成就、獨特魅力和巨大優越性。要充分結合黨的十九屆四中全會精神，深刻理解中國道路所藴含的中國智慧、中國方案，認真分析本單位戰略發展目標、制度機制流程的科學性與實踐性，對本單位進一步優化調整、提質增效提出具體可行的意見。

每一個專題研討結束後15個工作日內，各單位黨委要形成研討報告，參加研討的同志要完善個人發言提綱，研討報告與發言提綱發習近平X(部門)，作為以習近平新時代中國特色社會主義思想推動實踐、指導工作的研究依據。