學校校本研修活動方案5篇

一場活動的成功與否，往往與活動方案的制定有關，寫好活動方案有助於活動的順利開展，下面是本站小編為您分享的學校校本研修活動方案5篇，感謝您的參閲。

學校校本研修活動方案篇1

一、指導思想：

1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務於教學的職能。我們工作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學信息的優勢，大力優化教學過程。

4、深化目標教學和國小課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。

二、狀況分析

教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

三、教研目的

1、以新課程為導向，以促進學生髮展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研。

2、以新課程為導向，以促進學生髮展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研製度，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。

四、活動形式、制度保障

活動形式：建立以“自我發展，同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學反思，結對幫扶、經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、説課、聽課、評課、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的教研製度，並通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平台，創造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元/本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

2、自我反思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結合教師專業化發展需要提高學習，制定個人教學計劃，並根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。

3、同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。

制度保障：

1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。

2、組織教師學習常規建設，實現備課、上課、作業佈置和批改、課外輔導學業成績考核平定等環節科學化，規範化、制度化。

3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流彙報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經驗。

4、組織每週1—2次教學研究活動，主要內容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經驗、教改經驗，總結工作，討論分析學生地學習態度，學習方法、學習質量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。

5、充分發揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養全組教師，每月兩次聽、評課活動。

6、作好資料積累，總結經驗。

五、活動內容與時間安排

1、如何指導低年級看圖寫話

2、研究新課標中的閲讀教學

學校校本研修活動方案篇2

根據教體局關於暑期校本研修的安排，結合我鄉的實際情況，特制定xx學校暑期校本研修方案：

一、 加強領導，成立領導小組

組長：xxx

成員：xxx

二、活動時間：20xx年8月10日至19日

第一階段：

1、8月10日至14日，國小以中心國小為單位集中培訓，中心國小校長為第一負責人，中學按教體局安排活動。活動內容：組織教師收看教學光盤，進行集體備課（教研室提供的八節課）。各校將各年級、各科的課任教師名單務必於8月11日上午9點前交教育辦。

2、8月14日由各中心國小抽出一名微機教師到一中培訓電腦製作課件。

3、本階段的教師考勤由各中心國小校長負責，同時將好的典型和不足之處要認真總結，15日交中心校。

4、本階段，中心校將進行督查，凡發現組織不力，搞形式走過場的學校，中心校將予以通報批評。

第二階段：

1、8月15日至19日各位教師帶着準備好的8節教案，集中説課、講課、評課。

2、每位教師講一節課，採取抽籤的形式進行。

3、每節課規定50分鐘，講30分鐘，評20分鐘，參加課件培訓的老師必須利用課件講課。

4、集中地點為：xx國小。

5、各集中點分班情況：一、二年級語文、數學設一個班；三、四年級語文設一個班；三、四年級數學設一個班；五、六年級語文設一個班；五、六年級數學設一個班，共分五個班，每班分別抽評委3人。

6、中心校分片負責人：

總負責：xxx

成 員：

7、各點具體責任人：每片的兩個學區主任

三、班級管理規定

1、建立班委會，加強學員思想政治教育工作和學習生活管理。學區主任和部分國小校長為班長，負責本班具體事務。

2、建立考勤、請假制度，上課期間不會客，不接打手機，不準帶小孩。

3、遵守課堂紀律，認真聽講，認真學習，記好筆記，不閒談，禁止大聲喧譁。

4、講究衞生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不吸煙，按規定認真值日。

5、注意安全，外出要結伴而行，保管好個人財物。

6、注意飲食衞生，中午不得喝酒。

7、愛護班級財產，不亂動電器等物品，損壞公物照價賠償。

8、各班按給定的篇目認真備課，精心研究教材，通力合作，相互交流，取長補短，共同提高。

四、考勤制度

1、每天堅持點名制度。

2、不遲到，不早退，不曠課，禁止請假。

3、遲到、早退一次扣1分,曠課半天扣4分；請假一次扣2分。一般情況禁止請假,特殊情況向王主任請假。

4、無故不參加校本研修者，將上報局黨委進行嚴肅處理。

5、作息時間：上午8：30—11：30；，下午3：00—6：00。

點名時間：上午8：20 下午2：50

五、活動結束

各人寫出心得體會，各班寫出總結各點集中彙總，一式兩份，於8月20日上午交教育辦，結合講課、評課細則以及學習期間的表現對每位教師給予評價。對於在這次活動中成績突出的單位和個人要予以表彰，對於表現較差的單位和個人要通報批評。

學校校本研修活動方案篇3

為切實做好校本研修工作，進一步搞好本年度的校本研修活動，提高改善校本研修活動效益和教師的業務素質水平，根據濟源市教育局《關於做好xx-20xx年度校本研修活動的通知》要求，特制訂我校校本研修活動方案。

一、參與範圍

全校具備專業技術職稱的在編教師。

二、起止時間

20xx年7月1日至20xx年5月30日

三、學時限額

80學時（72合格）

四、研修內容

本學年記入繼續教育學時的規範性校本研修活動大體分閲讀、主題研修、教育電影三大類。

1、閲讀。40學時。從本年度起，校本研修的閲讀內容擴展為兩領域。一是關於教育教學理論專著類的“專業類閲讀”20學時。我校集中學習《學校無分數教育三部曲》；二是關於提升教師綜合學養的“人文類閲讀”20學時。我校本年度主要組織閲讀莫言的作品系列。要求教師分階段閲讀相關章節內容，做好批註，並組織好專題研討活動。

2、主題研修。30學時。以教研組為單位在學期初總結出教育教育中的問題，開展相關的主題研修活動。形式以小組觀課議課，校內研修交流，個人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平台和載體。

3、教育電影。10學時。校本研修活動中每月主題研修時間要間開展一次教育電影的觀看活動。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時進行研討交流活動，並撰寫不少於500字的觀看心得。

五、相關要求

1、學校要做好骨幹教師的專項閲讀工作，要依託“濟源名師成長工作室”平台，開闢推薦書目的共讀交流平台，組織骨幹教師按照師訓科的進度安排，按時閲讀，撰寫心得，在平台上進行交流。

2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平台的學習交流活動。

3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網站上撰寫相應的讀書感悟，以供交流。

學校校本研修活動方案篇4

一、指導思想

根據我校週中心工作安排，本週主題為“教學研討沙龍”。此次教學研討，旨在促使教師深度交流，就教學中存在的問題與同事進行深層次研討，實現教學經驗的共享，讓教師暢談自己教學教研心得、感想和困惑，分享他人的收穫、體會和經驗，紮實提高教學質量。

二、研討主題：

加強教學經驗交流，紮實提高語文教學質量。

三、研討時間：

20xx年12月10日下午5：30分

四、研討地點：

集體辦公室

五、參加人員：

語外組成員

六、研討內容

1、分析教材特點，學生學情。教材的結構及思路有一定的繼承性和延續性，同時又有變化。因此，在教師分析教材時，其他教師也能從中找到自己所忽略的聯繫點，明確新知和複習。

2、探討語文教學過程中的困惑。我們語文教研組的所有教師，一直在努力尋找着適合我們教師，適合我們學生的的教育之路。但在探索的道路上有點滴收穫，同時也產生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢於挑戰、勤於實踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們就一定能在困惑中成長起來！

3、探討如何提高語文教學質量。隨着“教育教學質量年”的活動不斷深化，語文教學質量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰。語文成績要提高舉步維艱，只有發揮集體的智慧，通過交流教學中成功的經驗，分享收穫，啟迪各位教師靈感。紮實提高語文教學成績。

七、研討口號：

碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。

八、活動後續：

再思考、再總結、再實踐。

學校校本研修活動方案篇5

一、指導思想

透過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。

二、研修目標

1、透過學習《教師法》，提高自身的師德修養，做到德高為範，學高為師。

2、透過學習《規範》《綱要》，提高自己的教學水平和業務潛力，能上好每節課

3、透過研修，能備好每一節課，會寫反思、會寫案例分析。

三、研修資料

1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。

2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節課。

四、具體措施

1、堅持個人與羣眾學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆記。

2、按時按要求用心參與教研組的羣眾備課活動，認真備好每一節課，用心發表個人的見解。

3、用心參與學校組織的教研活動，爭當優秀。

4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。

5、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗與教訓，促進自己不斷髮展。

一、指導思想

以教師為研究主體，以促進學生健康發展和教師專業化成長為宗旨，以自我反思，同事互助，專業引領為核心要素，通過校本研修，努力實現課改理念向教學行為的轉化，努力造就一支師德高尚、業務精良、教學技能全面，教學基本功過硬，具有一定教育科研能力的師資隊伍。結合本校實際，制定校本研修計劃。

二、研修目標

1、通過自主學習，專家引領，更新教育教學觀念，增強校本研修意識和能力，形成良好的校園研修氛圍。

2、通過以教師為主體的研修活動，提升教師的專業素養，促進教師專業發展，造就一支業務精良的教師隊伍。

3、通過制度建設，探索新學校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教師研修制度。

4、立足課堂，通過聚焦“疑難問題”開展校本研修，切實解決教師在日常教育教學工作中遇到的實際問題，總結解決實際問題的心得和體會，探索有效的教學規律，努力提高教學質量。

三、校本研修領導小組

組長：

副組長：

成員：中心國小全體教師

四、校本研修的實施方案

（一）師德建設

1．認真貫徹實施《中國小教師職業道德規範》、《義務教育法》等法律法規，認真學習優秀教師的先進事蹟，增強人文底藴，塑造人格魅力。提升教師的師德素養。

2．倡導並弘揚無私奉獻，為人師表，愛崗敬業，嚴謹治學的精神，增強熱愛本職工作，安心農村教育工作的事業心和責任心。定期開展師德測評活動，期中開展師德自主測評，期末開展教師滿意度調查，及時對師德師風進行整改，堅決執行師德問題一票否決制。

（二）教育教學實踐

1．深入學習新課標修訂稿

通過多種形式研讀新課標，要求教師全面理解、深入領會和準確把握修訂後課程標準的精神實質，力求做到知道新課標修訂稿與原來新課標相比“刪去了什麼、增加了什麼、修改了什麼、堅持了什麼”，明瞭新課標修訂稿的精神實質，感悟新課標修訂稿的思想精髓，切實把課程標準的教育理念和基本要求全面落實到教學教研活動中。部分學科起始年級秋季開始使用修訂版新教材，針對修改的內容，各學科研修組可組織集體備課會議或課堂觀察活動，切實幫助教師把握新教材新理念。

2．積極探索校本研修新方法

在新課程實施過程中，積極探索新鎮校校本研修的新方式、新途徑、新模式。

首先，配合學校教科研工作，做好“課題研究”，教師剖析問題、解決問題，並將研究成果運用於教育教學之中，在研究中提升教師的教學能力。

其次，學校通過師徒結對的形式利用“教學會診”這個平台，加大骨幹教師對年輕教師的培養力度。幫助新教師和青年教師與優秀教師結成師徒對子，為他們創造機會，搭建平台，促使其早日成熟、成才。同時，通過集體備課、磨課、説課、評課等，定期開展課堂交流活動，聚焦“疑難問題”，研究有效教學的行動策略，提高課堂教學的針對性、可行性和實效性。

最後，學校要針對在教學過程實施中出現的熱點、難點問題，結合課堂教學實際，定期開展主題交流、行為反思、方法探究等教學論壇活動。

3．創建學習型校園

充分利用學校濃郁的讀書氛圍，教師書吧，學校將以我讀教育專著為主題，倡導教師同題讀書，開展讀書論壇活動。完成“5個一”的系列活動，如下：

a讀一本教育教學專著（包括中國教師行動網網上研修資源）。

b摘錄5000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得、反思）。

c發表並上傳一篇教學論文（包括經驗總結、調查報告、教育敍事、教學案例與評析等）。

d提交一節優質課堂實錄（包括文本敍述、視頻呈現等形式）。e撰寫一份教學反思報告。

4．做好潛質生研究工作

做好“潛質生”成因分析和“潛質生”的結對輔導工作，總結有效經驗，並開展主題論壇活動。

按照理論學習、行動研究和成果發佈三個階段展開，研修活動過程中要充分發揮廣大教師的主動性和主體性，堅持以“解決‘潛質生’轉化問題為導向，力求教研訓為一體”的原則，通過專題集中學習、個人自主學習、行動實踐探究、個案追蹤研究、反思交流、主題論壇等研修形式，深入開展“新課標下‘潛質生’的轉化研究”研修活動。

5．積極開展《上課常規管理》實踐活動。每位教師完成設計本學科的教案1個，並開設1節公開課，各教研組要組織教師對每一位開課教師進行課例觀察活動，及時進行説課、講課、反思、評課等活動，並對開課內容、評價過程要進行記錄。

五、研修形式

1．自主學習：教師利用一定時間進行學習，結合自己的年齡特點、工作經驗等實際情況有針對性、有重點的利用各種學習手段進行自學自悟，同時寫好學習筆記，以及學習心得體會。

2．專題講座：結合教學實際，針對我校教師在研讀課標教材，遇到的共性問題，和教學實踐中遇到的困惑問題等舉行專題講座。

3．小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動時間研討學習。

4．教學觀摩：落實教學理念，落實優化的教學策略。將優秀的課例進行觀摩展示，彙報成績，加深認識，擴大戰果。

一、培訓目標和培訓重點

貫徹執行《教育部關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》和泰順教育局關於全面提高教學質量的精神，結合我校實際，有效開展校本培訓，本學期的培訓目標和重點如下：

（1）提升教師的處理教材、課程建設及命題研究的能力。

（2）提升教師實施學為中心的整體化學習課堂的教學變革能力，提高教學的質量。

（3）提升教師指導學會學習的實踐能力，為學生的可持續發展奠定基礎。

二、主要內容和基本形式

（一）繼續推進整體化學習的教學變革，提升教學力。

1、深入推進學會學習的指導課程。

本學期從學科特色上開展學會學習的研究，各學科在各年段重點推進1-2個的學法，不同年級的生理特點、學習特點和學習內容的差異，不同的年級可以有所側重，各學科組一學期組織開展一次學會學習指導的研討會，各學科各年段均還要分別整理一個指導學習的典型的案例。同時繼續完善學伴互助的“學長制”，並由學校組織開展一次學生間的學會學習經驗交流會。

2、繼續開展整體化學習的課堂教學研究。

各學科組一學期至少要開展兩次大型的課堂教學研討活動，要有重點研討，結合本組突出的主要問題進行研討，依然可以繼續以“點撥釋疑、指導學會學習”這一主題做深入探討，要充分體現目標、內容、問題、方法及思維等五方面的整體性，充分體現“學為中心”，形成有料有趣有味有效的課堂。

各學科教研組長一學期至少聽本組60%教師的課，教學行政領導至少聽本校30位教師的課，能更好把脈課堂，加強對教師課堂教學的指導與研討，研製整體化學習的課堂教學評價表。

3、落實好備課組每週一次集體研討活動。

各學科備課組繼續完善單元學習指引菜單，每週備課組活動研討要做得“三清”。

一是理清單元學習指引菜單的各項內容，尤其是學習目標要清，各備課組在開展該單元教學前，集體研討該單元的學習指引菜單的具體內容，指導學生學會學習。

二是理清該單元的關鍵核心問題、核心思想、核心能力。

三是理清典型試題和教學材料更新與取捨。

（二）加強課程建設，完善適性課程體系，提升教師課程力

1、鼓勵從整體角度重構基礎性課。

依據學情、課標、學習規律等方面可以從整體教與學需求重新對單元或章節進行重組，但要突出學科的核心概念（內容）、核心思維、核心能力的落實和突破，有助於提升學習的持續發展力。

2、加大對信息技術進行重整和研發力度。

因國家規定的信息技術課程的內容與當前學生髮展不協調，信息技術需要與時俱進，在上學年已進行初步嘗試，很受學生歡迎，已有一定成效。

3、完善並發展拓展性課程

在原有社團活動課的基礎上，本學期繼續在德育、學科教學兩大領域開展拓展性課程，從趣味知識、學科前沿發展、鄉土內容和初高銜接拓展知識等某一方面開展。在原有精品校本課程的基礎上，繼續完善趣味特長類、生活技藝、實踐活動等類別的拓展性課程。

4、開展拓展性課程專題學習和研討會，不斷提升教師的課程研發力。

（三）有序推進智慧學習，提升教師智慧平台應用力。

藉助我校新建的智慧平台，本學期重點做好個別化的作業學習輔導，突破時空的侷限，突破師生直接交流的單一渠道，實現可重複的無障礙的學習，提高教師掌握當前新媒體技術的應用能力，能更好為教學服務，提高教學技能，更好為提高學習質量服務。

（四）有計劃推進骨幹教師培養和梯隊建設，豐富教師的內涵，提升教學的品味

（1）加強對考試命題研究，尤其是會考升學命題，要繼續充分運用考試數據進行分析反饋，引導教師研究考試、研究作業，尤其是九年級更有研究會考命題對教學的導向作用，研究如何考查學科的核心內容、核心的高階思維能力、問題解決能力的試題命制。五大學科組均要開展一次有效的會考命題研究的研討會。

（2）繼續推進廊橋微講壇活動，各學科組繼續結合常規教研活動而開展讀書交流活動，在每次教研活動中約安排2-3位教師進行主講，將自己最近看過文學作品（或某篇文章）與學科組教師分享讀書心得，每位教師約8-10分鐘左右，各教研組安排好具體計劃，抓好具體落實。

（3）有計劃安排教師外出培訓和學習，轉變教育理念，豐富教師內涵

（4）開展好課題實踐與研究的交流與培訓。

三、保障措施和預期效果

（一）保障措施

1、領導高度重視，成立以校長為組長的領導小組，管理機制運行高效。且各項培訓制度完備，為各項活動開展提供製度保障。

2、確保有計劃的教研主題培訓和一週一次備課組活動，為各項的校本培訓落地的保障。

3、開展教師讀書心得和教育教學微創新案例徵集評比活動，為督促教師自主學習和自主研究提供保障。

（二）預期效果

1、促進了教師隊伍整體水平的提高，達成期初提出的培訓目標，使教學質量穩步上升。

2、教師均能100%參與，培訓滿意度高，90%以上教師的校本培訓達到優秀。