2021年嘉定區優秀自制教具評選活動方案

      2021年嘉定區優秀自制教具評選活動方案

一、活動目的

（一）貫徹知行合一和能力為重的理念，促進教學內容和教學方法的改革，支持新課程新教材的全面實施，推進素質教育向縱深發展。

（二）發揚廣大教師設計製作教具和設計開發探究性實驗的積極性與創造性，收集、整理、推廣其成果，豐富教學內容，推動本市自制教具活動的開展。

（三）收集運用新材料、新技術，特別是信息技術與傳統教學儀器整合的經驗，促進教育裝備新產品的研發。

（四）總結、推廣本市各區、校開展自制教具和實驗教學活動的經驗。

二、評選範圍和作品分類

（一）評選範圍

中、國小各學科教學中使用的（不含特殊教育康復器材，以下同），由教師自己設計製作，在歷屆全國和上海市自制教具評選中未獲得過一、二、三等獎的自制教具，或雖曾獲獎但對原作品有重大創新改進的自制教具(不含已經正式生產的產品和純計算機軟件及聲像資料)。

（二）自制教具作品的分類

自制教具作品應為教師作品。按所應用的學段分為國小作品、中學作品。

按所應用的學科劃分為：

1.國小：語文（XYW）、數學（XSX）、外語（XWY）、自然（科學與技術XKX ）、勞動技術（XJS）、音樂（XYY）、美術（XMS）、體育與健身（XTY）、綜合實踐活動（XZH）；

2.中學：語文（YW）、數學（SX）、外語（WY）、物理（WL）、化學（HX）、生物（SW）、科學（KX）、地理（DL）、勞動技術（JS）、信息技術（XX）、音樂（YY）、美術（MS）、體育（TY）、綜合實踐活動（ZH)）；

3.其他（QT）：如特教（TJ）、通用設備（TS）等。

三、申報要求

（一）限各校每學科推薦一位教師申報，各校可同時申報上海市自制教具能手候選人，經區級評審後，推薦不多於20件的自制教具參加市級評選。

（二）參評作品應填寫《2021年上海市優秀自制教具評選活動教師作品申報表》(附表1)。申報自制教具能手候選人的應填寫《2021年上海市自制教具能手申報表》（附表2）。並按要求加蓋公章。

（三）在填寫自制教具作品申報表的同時，應按《 2021年上海市優秀自制教具評選活動參評作品技術資料（式樣）》（附表3）編寫有關評選技術資料，紙張一律用A4紙打印；製作方法和使用方法要儘可能詳細明瞭，並用圖示配合説明；插圖清晰規範，註明圖題圖號及相關的結構尺寸。

（四）申報的各種信息資料，包括製作者姓名、排序、教具名稱等，一經上報不得更改，中途不能增加新成員。

（五）參評作品作者可以是個人，也可以是團體。個人申報者應為學校教師或其他教育工作者。團體作品應確定一名第一作者，其他為署名作者。在作品申報時，所有成員的信息資料均應在申報表中填列。合作作品的申報者不得超過3人，每名申報者都須實際參與自制教具設計製作工作，參評作品應能反映出所有成員的共同努力。

（六）一個參評作品名稱只含一件教具；以一組或系列教具為參評作品上報的多件教具，必須是內容相關的且只按照一件對待；內容不相關的多件教具按上報的順序只取第一件教具及相應的名稱。

（七）不接受申報的作品

1.與國家現行法律和法規、道德規範有牴觸的作品；

2.涉及食品、藥品試劑和飲食安全類的作品；

3.危及人類健康和生命財產安全，可能造成環境污染，有礙於文物保護和動植物保護的作品；

4.曾獲得往屆全國和上海市中國小優秀自制教具展評活動一、二、三等獎的作品。

（八）各校在報送紙質材料的同時，請以電子文稿的形式報送以上技術資料。電子文稿需符合以下要求：

1.文字資料採用word 格式文件，照片採用jpg格式且不小於1M；

2.作品視頻介紹錄像的文件名應以學校+學科命名，如：嘉定區第一中學+語文學科；作品視頻介紹錄像應簡明介紹作品原理、製作過程和教學應用情況（視頻資料採用mpg、avi、rm格式等通用格式，分辨率在 720*576 或以上，時間5-10分鐘，大小原則不超過500M）；

3．申報2021年上海市自制教具能手的需同時上傳電子照片或另附一張與表格同樣的照片。

（九）材料遞交

遞交時間：2021年5月20日（週四）前

紙質材料遞交地點：國小 教育學院B-217

國中 教育學院B-415

高中 教育學院B-411

電子材料以學校命名建立文件夾上傳FTP：

FTP—教育學院—國小教研部—上傳區—嘉定區優秀自制教具評選活動—相應學科文件夾

FTP—教育學院—國中教研部—上傳區—嘉定區優秀自制教具評選活動—相應學科文件夾

FTP—教育學院—高中教研部—上傳區—嘉定區優秀自制教具評選活動—相應學科文件夾

四、評選條件

（一）教師自制教具作品評選條件

1.教育性。符合新階段基礎教育改革的基本理念，有利於培養師生創新精神和實踐動手能力，有利於提升中國小實驗教學質量，有利於創新人才培養；

2.科學性。教具所示實驗內容符合科學原理，體現科學知識和科學過程相統一的原則，有利於學習科學知識，樹立科學意識，培養科學素養，掌握科學方法和實驗操作基本技能；

3.創新性。教具設計新穎，構思巧妙，體現新的實驗活動方式、方法和內容；應用新技術、新材料、新工藝方面有創新和發展；在信息技術與傳統實驗教學的有機融合方面有所創意；

4.啟發性。引發學習興趣和思考，適於探究式教學，有利於學生主動參與、互動、合作交流；有利於提升學生的觀察能力、動手實踐能力、創造性思維能力和團隊合作能力；

5.實用性。取材容易，結構簡單，易於操作，性能穩定，安全可靠，造價低廉，外形美觀，便於自制推廣；有助於環保和可持續發展。

（二）自制教具能手評選條件

被推薦人長期以來積極參加自制教具活動並在教學實踐中有顯著成績，有作品參加本屆自制教具評選活動，未曾授予過自制教具能手稱號，並同時具備下列條件之一：

1.被推薦人在歷屆上海市自制教具評選活動中曾獲得一、二等獎獎勵；

2.被推薦人在區級歷屆自制教具評選活動或區級教研活動中曾獲得兩次及以上一等獎。

（二）獲團體獎和組織獎的參評單位分別頒發獎盃和榮譽證書。

五、知識產權

評選活動之前，工作小組對參評作品的具體內容負有保密責任。但從評選開始，參評的所有作品必須按照申報要求提交全部必要的相關資料。作者本人應承諾對其作品（含已經獲得專利權的作品）的內容（包括製作材料、製作方法、使用方法）加以公開，同意主辦單位編寫相關出版物時採用。作者應重視對知識產權的保護，需要申請專利的應在此之前辦理相關手續。

附表1

參 評 區：

區內序號：

2021年上海市優秀自制教具評選活動教師作品申報表

作品學科類別：請在確認的學科上劃“√”

□國小語文                 □國小數學              □國小外語

□國小自然（科學與技術）   □小學勞動與技術        □國小音樂

□國小美術                 □國小體育與健康        □國小綜合實踐活動

□中學語文                 □中學數學              □中學外語

□中學物理                 □中學化學              □中學生物            

□中學科學                 □中學勞動技術          □中學地理       

□中學信息技術             □中學音樂              □中學美術

□中學體育與健身           □中學綜合實踐活動      □特教

□其他

          上海市自制教具評選活動工作小組制

附表2

                                          參 評 區：

                                     區內序號：

2021年上海市自制教具能手申報表

被  推  薦  者：               

被推薦者所在單位：                  

上海市自制教具評選活動工作小組制

附表3

2021年上海市優秀自制教具評選活動參評作品技術資料

（式樣）

一、    教具或名稱：分子力模擬演示器

二、    教具製作人單位、姓名、郵編：上海市XXX中學   方XX   20XXXX

三、    教具的教學意義和價值

四、    教具裝置圖（圖1）

                                  圖1

五、    儀器特點及用途

1．特點：本教具借用宏觀的無形場力來模擬微觀的無形場力，使微觀分子力的教學形象化，模擬現象更為科學、生動和有趣。

2．用途：本教具可模擬以下微觀現象

   ⑴ r = r0時，分子力表現為零

   ⑵ r＜r0時，分子力表現為斥力

   ⑶ r＞r0時，分子力表現為引力

   ⑷ r≥10r0時，無分子力

   ⑸ 在分子力作用下，物體分子只能在平衡位置附近振動

六、    製作材料

截面約15mm×15mm的“U”形合金槽1條，小磁石6-8塊，直徑約25 mm的鍍鉻鋼球1對，支架杆及支架座各1。

七、    製作方法

1．截取鋁合金槽一條，如圖2所示。

 圖2

2．在槽內用膠水固定磁石，再用玻璃膠填充全槽，如圖3所示。

（注：磁石的排列方式是增加力程所需，即鋼球在較大的範圍內可被拉回平衡位置。）

圖3

3．安裝支架及支架座，並在鋁合金槽外側標明平衡位置。

八、    使用方法

1．將本教具放置在水平桌面上，使鋁合金槽大致呈水平態。此時兩鋼球靜止於平衡位置（體現出r = r0時，分子力表現為零）。

2．用左、右手食指從外側將兩球對稱壓攏，然後同時放手。兩鋼球將自動分離，奔向並衝過各自的平衡位置。在兩鋼球掉頭運動之前，將它們捉住（體現出r＜r0時，分子力表現為斥力）。

3．將兩球從各自的平衡位置對稱分開一段距離，然後同時放手。兩球將自動聚攏，奔向並衝過各自的平衡位置。在兩球掉頭運動之前，將它們捉住（體現出r＞r0時，分子力表現為引力）。

4．將兩球從各自平衡位置分離至滑軌兩端後放手，兩球將靜止不動（體現出r≥10r0時，無分子力作用）。

5．將兩球對稱壓攏後同時放手，讓它們在各自平衡位置附近作往復振動。在它們振動反相位關係發生較明顯前將它們捉住，若教具對稱性能良好，振動的反相位關係相當長時間不會改變（此項演示體現出，在分子力作用下，物體分子在平衡位置附近振動）。