關於監測方案範文3篇

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。優秀的方案都具備一些什麼特點呢?以下是本站小編精心整理的監測方案範文3篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

監測方案 篇1

　　各縣級醫療機構、中心衞生院、社區衞生服務中心、鄉鎮衞生院：

　　為全面貫徹落實《四川省疾病預防控制中心關於手足口病防控工作的指導意見》(川疾發[20xx]93號)要求，切實加強全縣手足口病監測工作，防止我縣手足口病聚集性發生，減少重症病例、嚴防暴發疫情的發生，根據我縣實際，特制訂工作方案：

　　一、疫情監測

　　1、疫情報告

　　1.1、散發病例報告：各級各類醫療機構對接診的符合手足口病病例定義的所有病例進行網絡報告，按法定丙類傳染病管理。

　　1.2、聚集性病例報告：托幼機構和學校、醫療機構發現手足口病聚集性病例時，應以最快的方式向縣疾病預防控制中心報告。

　　1.3、突發公共衞生事件報告：局部地區或集體單位發生流行或暴發時，按照《突發公共衞生事件應急條例》、《全國突發公共衞生事件應急預案》、《突發公共衞生事件與傳染病疫情監測信息報告管理辦法》及有關規定，及時進行突發公共衞生事件信息報告。

　　暴發定義：局部地區或集體單位發生手足口病 (1周內同一幼托機構/學校發生20例及以上手足口病病例或罹患率達到20%時，或幼托機構/學校發生手足口病重症或死亡病例)

　　聚集性定義：1周內，同一托幼機構或學校等集體單位發生5例及以上手足口病病例;或同一班級(或宿舍)發生2例及以上手足口病病例;或同一自然村發生3例及以上手足口病病例;或同一家庭發生2例及以上手足口病病例。

　　2、病原學監測

　　2.1、監測時間：20xx年1月至12月。

　　2.2、監測對象及內容：

　　散發病例監測：縣醫院每月採集7例，縣婦幼保健院每月採集3例散發手足口病臨牀診斷病例咽拭子或皰疹液送交縣疾控中心。

　　重症病例、死亡病例和暴發疫情監測：各級各類醫療機構採集所有重症病例、死亡病例相關標本或屍檢標本，每起暴發疫情應採集不超過10份病例標本，24小時內送縣疾控中心。

　　3、個案流調

　　住院病例、重症病例和死亡病例流行病學個案調查率為95%，暴發或聚集性病例的調查率100%。

　　二、物資儲備

　　1、樣品採集物品：縣級醫療單位、各中心衞生院、各社區衞生服務中心儲備必要的病毒採樣專用 盒。

　　2、消毒物資：各單位結合實際儲備一定數量、種類消毒用品。

　　三、防控相關技術方案、指南

　　1、衞生部《手足口病預防控制指南(200**版)》

　　內含附件：

　　1.手足口病標本採集及檢測技術方案

　　2.手足口病個案調查表

　　3.手足口病重症或死亡病例個案調查表

　　4.手足口病疫源地消毒指南

　　2、衞生部《手足口病診療指南(20xx年版)》

　　3、四川省手足口病病例標本送檢登記表及標本採集和保存技術要求一覽表

　　附件：四川省疾病預防控制中心關於手足口病防控工作的指導意見

監測方案 篇2

　　為全面貫徹黨的教育方針，進一步加強全縣中、國小教育教學質量監督管理，構建具有實效性和可操作性的中、國小教學質量監控體系，科學評價學校教學質量，促進全縣教育均衡、健康、協調、可持續發展，根據省市有關文件精神，結合我縣實際，制訂《五河縣中、國小教學質量監測方案》。

　　一、監測目的

　　1、貫徹落實新課程改革精神，推進素質教育發展。

　　2、全面深入瞭解我縣教育教學現狀，科學評價學校教學工作，充分調動所有學校爭先進位的積極性。

　　3、促進學校加強教學管理、努力防流堵輟、注重學生主動學習和全面發展。

　　4、根據監測結果，調整教學思路，優化課堂教學，大面積提高教學質量。並作為評價各校教學質量的依據。

　　5、逐步建立全縣學生髮展狀況數據庫、學科質量數據庫，為全縣教育發展科學決策提供依據。

　　二、監測範圍及內容

　　監測對象為全縣中、國小在籍在校生(以學籍電子檔案為依據)，監測範圍為《課程標準》規定開設的所有科目。

　　監測內容注重考查學生的基礎知識、基本技能和實踐、創新能力，監測試題難易得當，適應不同層次學生;監測方法採取紙筆監測、面試監測和實際操作監測相結合。

　　三、監測辦法

　　質量監測總分為120分(其中附加分20分)。監測類型為集中監測、隨機監測、特長監測三種。集中監測按鞏固率、平均分、及格率、優秀率、後30%的平均分等五項賦分。隨機監測按平均分、及格率、優秀率三項賦分。特長監測按比賽獲獎、大課間活動、測試三項賦分。

　　(一)集中監測(60分)

　　高中、國中、國小的集中監測分別為大學聯考、會考、國小畢業考試(明年以後將在三年級舉行一次監測作為國小階段的起始分數)。

　　高中按鞏固率、平均分、及格率、優秀率四項計算，具體分值分別為5分、20分、15分、20分。

　　國中按鞏固率、平均分、及格率、優秀率、後30%的平均分五項計算，具體分值分別為5分、15分、10分、20分、10分。

　　國小的鞏固率、平均分、及格率、優秀率、後30%的平均分的分值分別為5分、15分、15分、15分、10分。

　　計分辦法如下：

　　(1)集中監測鞏固率，即參加考試人數與參評人數之比。國小鞏固率達97%、高國中達95%，記5分，每低一個百分點扣0.5分。為防止人為的淘汰差生，鞏固率可記負分，以充分抵消因淘汰差生而提高的其他幾方面的得分。

　　參評人數=(學籍數+轉入數+復學數+其他)-(轉出數+休學數+其他)(縣內轉入、轉出均應主動到教育科備案，轉到縣外應到教育科審批，否則視同流失)。

　　(2)集中監測平均分，即學校總分與學校參考人數之比。

　　集中監測平均分賦分：

　　(3)集中監測及格率，即學校總分及格人數與學校參考人數之比。及格分數=總分×60%。

　　集中監測及格率賦分：

　　(4)集中監測優秀率，即學校總分達優秀人數與學校參考人數之比。優秀分數=總分×80%。優秀率達到40%記該項最高分值，每低一個百分點，中、國小均扣0.5分。

　　(5)集中監測後30%的平均分，即各校位於後30%的學生的平均分。

　　後30%學生平均分賦分：

　　(二)隨機監測(高中40分，國中、國小25分)

　　即教育局每學年隨機對全縣某些學校、某些年級、某些班級、某些學科隨機進行監測，按平均分、及格率、優秀率等三項賦分。高中以每學期末聯考數據為依據，分值為平均分15分、及格率10分、優秀率15分。國中分值分別為10分、5分、10分。國小分值分別為10分、10分、5分。其計分辦法是：

　　(1)隨機監測平均分賦分：

　　(2)隨機監測及格率賦分：

　　(3)隨機監測優秀率賦分：優秀率達到40%記該項分值，每低一個百分點高中扣0.4分、國中扣0.3分、國小扣0.2分。

　　參評人數、及格分、優秀分規定同集中監測。

　　為減少隨機抽樣的偶然性，對鄉鎮中心國小的村完小實行按類抽取，中心國小在學年初把全鎮村完小按教學質量平均分成三類，並上報質量監測中心。在隨機監測前抽籤決定監測的學科、類別、學校、年級和班級。一類高中的隨機監測以每學期的聯考成績為依據，二類高中以抽查數據為準。

　　(三)特長監測(15分)

　　(1)比賽獲獎(3分)

　　即每學年各校學生參加各級各類中國小生運動會、文體活動、學科競賽和綜合實踐活動等獲獎情況。計分辦法如下：

　　①獲縣級以上個人一、二、三等獎的分別計10、8、5分。

　　②獲縣級以上團體一、二、三等獎分別計100分、80分、50分。

　　所有活動必須是教育主管部門組織開展的，與其他部門聯合組織的，折半計分，以表彰文件、通報及獲獎證書原件為依據(若按名次發獎，按1：2：3比例轉化為一、二、三等獎)。計分辦法是:

　　比賽獲獎賦分:

　　(2)大課間活動(3分)

　　學校舉行大課間活動正常，且活動內容豐富，能有效提高學生鍛鍊水平。大課間賦分：

　　(3)測試(9分，其中體育3分、音樂3分、美術3分。)

　　即：縣教育局組織專業人員進校進班隨機抽取學生，對學生音樂、體育、美術等知識和技能進行監測，計分辦法是：

　　測試賦分：

　　高中不進行特長監測。

　　(四)發展性指標(20分)

　　發展性監測指標分為兩項，即學年進位10分、學段進位10分。

　　(1)學年進位，即各學校集中監測排名比上學年集中監測排名進位情況。上年排名在前10%名今年仍保持的加10分，上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分，上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。如果上年排名在前10%名，今年雖退位但仍在前20%名，可加相應的分值，退位到20%名以後得0分。

　　學年進位賦分：

　　(2)學段進位，即各學校學段末排名比學段初排名進位情況。高、國中學段初成績以入學成績為準，國小學段初成績以三年級集中監測排名為準。年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分，年段初排名在前10%-15%名年段末仍保持的加8分，年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。如果年段初排名在前10%名，年段末雖退位但仍在前20%名，可加相應的分值，退位到20%名以後得0分。

　　學段進位賦分：

　　以上各項累計得分為各校年度教學質量綜合評定得分，其中發展性指標為附加分。國中學段提高分自20xx年起實施，國小、高中學段提高分自20xx年起實施。

　　四、評價辦法

　　(一)分類比較：

　　高中：

　　第一類:一中、二中、新集中學、蘇皖學校、大志中學。

　　第二類:四中、沫河口中學、劉集中學、小圩中學。

　　國中：所有公辦民辦國中，以及完中的國中部、九年一貫制國中部。

　　國小：

　　第一類:局屬國小、鄉鎮中心國小校本部等19個學校。

　　第二類:15個鄉鎮中心國小(以鄉鎮為單位)。

　　第三類:村完小、九年一貫制國小部。各項分值以集中監測為依據。

　　同一類別的學校之間進行比較。

　　(二)分等評定：

　　優秀等次：監測總分達80分以上的單位

　　良好等次:監測總分達70-79分的單位

　　合格等次:監測總分達60-69分的單位

　　不合格等次:監測總分低於60分的單位

　　五、獎懲

　　(一)凡監測總分為優秀等次的單位，教育局頒發教學質量優秀單位獎。其中鄉鎮中心國小全學區教學質量雖然達到優秀等次，但仍有五分之一教學質量不合格完小的，該鄉鎮中心國小不授予教學質量優秀單位獎。

　　(二)凡監測總分排名較上年進位超過五名以上的單位，教育局頒發教學質量同比進步獎。

　　(三)凡教學質量監測結果為不合格等次的單位,通報全縣,並責令整改,對第一年教學質量不合格等次的學校進行重點幫扶,對校長進行誡勉談話,連續兩年為教學質量不合格等次的學校校長引咎辭職。

　　(四)凡中心國小有三分之一以上學校為不合格等次的，通報全縣，並責令整改，對第一年有三分之一以上學校為教學質量不合格等次的中心國小校長及業務副校長進行誡勉談話，連續兩年都有三分之一以上的學校為教學質量不合格等次的中心國小校長及業務副校長引咎辭職。

　　(五)教學質量監測結果作為重要指標納入學校綜合評估。

　　(六)集中監測按各科任課教師總數20%的比例設學科教學一、二、三等獎(一、二、三等獎比例為1：2：3)。

　　六、違紀處理辦法

　　(一)學生違反考試紀律，情節嚴重的取消考試資格，凡冒名頂替或在試卷上做特殊標記的，該學科作零分處理。

　　(二)學校對參考學生資審不嚴，為學生冒名頂替提供條件或為學生提供作弊便利的，該學科按零分處理，並視情節輕重，對校長及相關責任人嚴肅處理。

　　(三)監考教師不按考試規範程序操作，違反考試紀律，造成考場秩序混亂、集體作弊、出現雷同卷的或閲卷教師工作不負責，造成閲卷、統分誤差大，查實後取消下一年監考資格，閲卷資格，取消當年評優評先資格，並予以通報批評。

　　(四)縣局抽調下派的考務人員工作不負責任，不按考試規範程序操作，造成試卷泄密、混裝、倒裝或少裝答卷，將視情節輕重給予嚴肅處理。

　　(五)凡人為淘汰差生，或在學籍上弄虛作假的，將追究相關人員責任。

監測方案 篇3

　　為了保證我院的門診醫療質量縮短病人就診、檢查、治療、取藥的等候時間提高病人對門診診療工作的`滿意度特制定本辦法。

　　一、門診流量監測

　　(一)門診流量監測應包括以下信息 每個診室尚未接診人次，還應包括超聲科、檢驗抽血處等醫技科室的等候人數。

　　(二)我院對門診流量實行實地監測由門診辦公室負責上午10:30及下午4:00各監測一次，門診辦公室應定時巡查門診各樓層對門診流量實行實地監測。

　　二、醫療資源調劑

　　(一)門診辦公室有權對全院醫療資源進行調劑以滿足門診工作的需要。

　　(二)各臨牀科室、各醫技科室應積極配合門診辦公室的醫療資源調劑工作15 分鐘內按要求派遣醫生或其他工作人員支援門診工作。

　　(三)門診辦公室根據門診流量監測獲得的等候診療的病人數量、實際提供服務的醫生數或窗口數、每個醫生或窗口接待病人的平均速度判斷為尚未診療的病人提供服務需要的時間決定是否需要增加工作人員或服務窗口。

　　(四)對於偶發的大量病人等候診療的事件，門診辦公室通知相關科室主任或住院部增派醫生或增加窗口支援門診工作。

　　(五)如果某個科室經常出現大量病人等候診療的事件，門診辦公室應協同該科室開展質量改進項目，通過流程重建等措施解決問題。