心理健康的網絡研修計劃5篇

在新階段的研修生活開始之前，職場人需要制定一份詳細的研修計劃，根據研修計劃的步驟展開後續學習，我們一定會從中得到更多進步，本站小編今天就為您帶來了心理健康的網絡研修計劃5篇，相信一定會對你有所幫助。

心理健康的網絡研修計劃篇1

當前我國正處在經濟高速發展的社會轉型期，競爭加劇，生活節奏加快，整個社會人羣的心理健康問題不容忽視。教育部領導在中國小心理健康教育專家指導委員會全體會議上強調，要加強學校、家庭、社會間的配合以形成有效合力，要有針對性地區分不同學生羣體進行預防和疏導。要引導中國小教師特別是班主任關注學生日常的心理健康狀況，傾聽他們的心聲，幫助他們及時化解煩惱，防止極端情況的發生。

為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新的基礎教育課程改革的需要，培養學生良好的心理素質；根據旗教育局的有關規定，從20xx年9月起，我校將對全校教師進行心理健康教育培訓活動。

一、培訓目的：

通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，並在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助自己和學生解決學習生活中遇到的一些心理問題，從而使他們健康成長。

二、培訓對象：

全體在職教師

三、培訓安排：

（一）組織與管理：

學校成立心理健康教育培訓領導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。

組長：倪麗榮校長

副組長：高智、張翠英副校長

成員：行政領導其他成員

（二）培訓形式：

主要採取聽講座，研究討論、自學和實踐的方式，以及開展心理健康教育輔導活動，撰寫心理健康教育輔導個案。

（三）培訓時間：

根據旗教育局培訓時間具體安排。

（4）培訓內容：

1、教師心裏減壓

2、如何克服教師職業倦怠

3、如何識別有心理問題的學生

4、教師與學生的心理溝通技巧

5、教師人際關係疏通

（五）培訓方式

1、聽專家講座；

2、自學《中學生心理健康教育》

3、整理培訓資料，寫好培訓小結。

心理健康的網絡研修計劃篇2

一、指導思想

認真貫徹上級部門關於學校心理健康教育的有關精神，結合本校實際，根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律，緊緊圍繞學校中心工作，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。構建和諧課堂。

二、主要目標及任務

1．使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

2．對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

3．上好各年級的心理健康教育課。人人蔘與心理健康教育，把心理健康教育貫穿於各學科教育之中，營造學校良好的心理健康教育氛圍。構建和諧課堂。

三、具體工作和措施

（一）要搞好心理教育，首先是師資隊伍建設，為了切實可行的推進心理教育，學校將通過教師講座（有條件聘請有經驗把握心理健康教育前沿的教師）、課餘閲讀心理健康書籍、開展心理活動課、心理個案評比、參加學區、縣、市心理健康教科研、到兄弟學校參觀學習，全面提高心理健康師資隊伍。

（二）通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

（三）認真做好學生心理輔導及心理諮詢工作

1、開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間，定期對全體學生進行心理健康宣傳教育與輔導。

2、加強心理健康教育的課堂化，緊貼在校學生心理實際，通過調查、個案訪談與記錄，掌握我校學生心理髮展中的特點、缺點，對症下藥開展面上輔導與點上追蹤。上好各年級的心理健康教育課。建立完善心理健康檔案。

3、做好學生的心理輔導工作；

4、結合班主任工作做好學生的心理輔導工作；積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任進行心理健康教育，把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能。嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

心理健康的網絡研修計劃篇3

一、指導思想：

根據北京市教育委員會下發的《關於印發北京市中國小校和職業學校心理諮詢室建設基本要求的通知》（京教德〔20xx〕2號）的精神，結合我區教委中教科提出的指導意見和我校的實際情況，本着幫助師生和學生家長“獲得心理支持、消除心理困擾、提高心理素質”的基本工作指導思想，結合我校實際制訂本計劃，堅持育人為本，根據中國小學生生理、心理髮展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中國小學生良好的心理素質，促進他們身心全面健康發展。

二、功能定位：

我校心理健康教育是“面向全校學生、教師和家長開展心理健康教育工作，提供心理諮詢、指導和服務”。具體來説，為全校師生提供以下具體的服務：

第一、開展面向全體學生的心理健康教育活動，如開展心理保健操、小團體心理訓練等；開設心理健康教育課程，指導學生自助，促進學生良好心理素質和健康人格的形成；為有特殊需要或心理問題傾向的學生建立心理檔案；建立學生的心理檔案。

第二、針對學生的身心發展特點，積極開展學生成長關鍵期和關鍵點的指導工作，如入學適應性調節、考前減壓、專業選擇諮詢和升學指導等活動，幫助學生充分認識自己的個性能力特點，以利學生做出合適的選擇。

第三、接待有心理輔導需求的學生，對有一般心理問題的學生進行個別輔導，幫助他們解決心理困擾；發現和鑑別出具有較為嚴重和嚴重心理問題的來訪者，向家長或監護人提出建議，將其轉介到有關專業心理諮詢和治療機構。

第四、開展對班主任、學科教師和學校教職員工的心理健康教育知識和簡單操作技能的培訓，幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。

第五、向家長提供有關親子關係和家庭教育的諮詢，指導家長正確認識孩子的心理特點、成長規律和教育策略。

第六、通過對男生青春期教育的講座面向全體學生通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質進一步得到提高；

第七、我校已經將成為首師大社會工作系的實驗基地，將使學校的心理健康教育進一步發展；

第八、建立三個學生心理活動小組，定期開展學生活動，增強學生心理適應能力。

三、工作開展原則：

針對本校學生的實際特點 ，有針對性地開展心理健康教育。

四、具體工作安排：

新的一學年即將開始，總結以往學期心理諮詢的經驗教訓，我們在本學期要調整思路，團結一致，開動腦筋，爭取使心理諮詢室真正成為局中一道風景線。為此，我們具體計劃如下：

（一）常規工作：

1、正常開放心理諮詢室，每週一至週四中午12：30―13：20向全校師生開放。值班時間、值班教師規定好，堅持按時值班，認真對待來訪的學生，做好來訪資料的整理。

2、小組成員集中學習心理健康教育理論和交流學習心得。

3、學生心理活動小組每週二晚上第一節課開展一次團體輔導活動。（負責人：張升軍）。

4、開展學校心理健康教育課題研究。

5、對有較嚴重心理問題的學生進行跟蹤調查，以幫助其真正從心裏陰影中走出來。

（二）中心工作

9月份：

1、選定三個實驗班；（負責人：張升軍）

2、製作第三屆暑假“成長”夏令營成果宣傳展板；（負責人：安志勇、唐尚飛、張鵬）

3、制定本學期計劃；（負責人：張升軍）

4、開展七年級新生學習適應性調查和講座；（負責人：馬凌雲、李國青）

5、填寫兩個新七年級實驗班的學生心理檔案；（負責人：於新志）

6、組織學生心理活動小組的報名工作；（負責人：崔秀芳）

7、組織新七年級學生參觀心理諮詢室――“知心小屋”； （負責人：唐尚飛）

8、新七年級心理健康教育輔導課；（負責人：張升軍、馬凌雲）

9、整理心理閲覽室書籍，增訂有關中學心理健康教育雜誌。

10月份：

1、出版第八期心理期刊――“心靈視窗”； （負責人：唐尚飛、於新志、張鵬）

2、制定心理團體活動室建設方案；（負責人：張升軍、安志勇等）

3、新七年級心理健康教育輔導課；（負責人：馬凌雲、於新志）

4、組織實驗班學生和家長參加親子關係測試；（負責人：八年級（5）班崔秀芳、張鵬，七年級（2）班馬凌 雲、唐尚飛，七年級（4）班於新志、李國青）

11月份：

1、新七年級心理健康教育輔導課；（負責人：崔秀芳、安志勇）

2、班主任素質拓展訓練（一）；（負責人：張升軍）

3、心理團體活動室設備採購和裝飾；（負責人：張升軍、安志勇等）

4、邀請有關心理健康教育專家到校進行心理健康主題專題講座；

5、課題組開展家長“親子關係”心理健康教育專題講座。

6、組織實驗班學生和家長參加“學習適應性”測試；（負責人：八年級（5）班崔秀芳、張鵬，七年級（2）班馬凌雲、唐尚飛，七年級（4）班於新志、李國青）

12月份：

1、新七年級心理健康教育輔導課；（負責人：李國青）

2、出版第九期心理期刊――“心靈視窗”； （負責人：馬凌雲、張鵬）

3、班主任素質拓展訓練（二）；（負責人：張升軍）

4、心理團體活動室建設和驗收；（負責人：張升軍、安志勇等）

5、組織心理輔導教師參加各級各類培訓、輪訓、報告、講座等。

元月份：

1、新七年級心理健康教育輔導課；（負責人：張升軍）

2、心理教師針對該班學生心理健康情況和教學情況寫1篇經驗文章；

3、心理健康教育材料的整理和歸類；（負責人：李國青）

4、本學期心理健康教育工作總結和制定下學期工作計劃。

五、開放心理輔導室活動時間：

每週一至週四中午12：20―13：20

輔導教師安排：

星期一：張升軍、崔秀芳

星期二：馬凌雲

星期三：於新志

星期四：李國青

六、心理健康教育輔導小組人員組成：

主 任：曹惠敏

副主任：王辰、郭德新

組 員：張升軍 唐尚飛 於新志 安志勇

馬凌雲 崔秀芳 李國青 張 鵬

七、注意事項：

1、每次活動都形成文稿、電子稿並上交存檔。

2、遵守到會時間，準時及時，儘量縮短開會時間和次數。遲到早退皆點名記錄。

3、小組成員互相支持配合。

4、工作會議：隔週週三下午第三節、心理輔導室、工作及業務學習。

心理健康的網絡研修計劃篇4

根據國家教育部《中國小心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養學生良好的心理素質。

一、培訓目的

通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，並在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發展。

二、培訓對象

全體在職的本校教師。

三、培訓形式

1、選派骨幹教師參加相關內容的學習與培訓，學習有關的心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧。

2、主要採用聽講座、教研組研討和實踐的方式，完成計劃規定的學習任務和作業，並進行測試。

3、開設心理健康諮詢的實踐活動，開展心理健康教育輔導。

4、由學校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設心理輔導講座。

四、培訓安排

本次國小教師心理健康教育專題培訓為期一年，按時間安排如下：

1．20xx年3月，開展班主任（26人）培訓活動。

2．20xx年4月，開展全體教師（75人）培訓活動。

3．20xx年5月，開展心理健康教育專兼職教師（8人）培訓活動。

4．20xx年6月，開展心理健康教育骨幹教師（14人）培訓活動。

心理健康的網絡研修計劃篇5

一、培訓目的

通過舉辦培訓班，提高心理委員的思想認識水平，明確心理健康教育工作的重要性，瞭解相關的心理知識，初步掌握大學生常見心理問題的表現和應對措施，熟悉心理委員的工作職責，能夠進行自我心理調節，發展自助能力，在日常的工作中提高心理健康教育工作能力與技巧。

班級心理委員是學院心理健康教育工作的基礎力量，他們生活在學生之中，最容易發現問題，最容易與學生溝通。對他們進行選拔培訓，使他們自覺開展朋輩心理輔導工作，觀察並及時報告同學中存在的異常心理現象，建立和完善大學生宿舍、班級、系、學院和社會專業醫療機構的預防與危機干預系統。

二、培訓對象

學院各班心理委員

三、組織機構

由心理諮詢室制訂，聯合各系在全院具體組織實施培訓工作。

四、培訓形式與內容

全院集中培訓與各系集中培訓相結合。針對大學生心理健康狀況的主要特點及影響因素，採取專家講座、經驗介紹、團體輔導、交流討論為主的形式。師資為我院心理諮詢的專業老師。培訓內容涉及心理健康知識技能培訓和心理委員素質拓展培訓。包括心理健康教育基礎理論、心理委員的角色定位與成長、大學生常見的心理問題與成因、朋輩輔導技能技巧、大學生心理危機的識別與干預、健全人格與完善自我、經驗交流與分享體會。