七年級語文工作計劃優質5篇

大家在制定工作計劃的時候，一定要選擇適合自己的工作方法，工作計劃的好壞也是對我們工作能力的一種評判，以下是本站小編精心為您推薦的七年級語文工作計劃優質5篇，供大家參考。

七年級語文工作計劃篇1

一、現狀分析

本學期我擔任七1、2兩個班的語文課。兩班共有111名學生。其中有入學成績的106名，平均分78.46。優秀率43%，及格率96.5%，另外有5名同學沒有入學成績。如果單看成績還不算太壞。但是通過一週的瞭解和分析，發現如下問題：（一）語文基礎知識太差。一篇自我介紹的作文，只有七名同學沒有錯別字，超過三分之二的同學錯別字嚴重。有五分之一的同學兩三句話就完事。（二）語言表達能力較弱。語文課上回答問題詞語運用很關鍵，而學生表達能力普遍不強，詞彙運用匱乏。（三）語文興趣不濃。語文是我們的母語，也許是太熟悉，反而不夠重視，語文中含蓄的語言美及人性美許多學生理解膚淺。（四）寫作能力較差。

二、本學期教學目標

1、加強“雙基”訓練，突破識字、書寫、釋義的困難。

2、增加閲讀量，豐富課外知識。

3、為學生創造表達的機會，學會説完整話、語文話。

4、側重小作文，小片段、隨筆的寫作。

三、相關措施

1、加強課前的字詞預習，課上檢查，課後練習環節，實行字詞單元關制。

2、堅持上閲讀課，豐富知識，並做讀書隨筆。

3、堅持寫週記。不僅能及時瞭解學生思想動態，而且有利於真實情感的抒發。

4、在備課中儘可能多的設計有利於學生表達的機會。

四、活動安排

1、書寫規範字比賽

2、主題手抄報比賽

3、朗讀比賽

4、優秀閲讀隨筆評選

七年級語文工作計劃篇2

一、班級情況分析（略）

二、指導思想

1、注意良好習慣的培養。

2、減輕學生的過重負擔。

3、重視提高學生的人文素養和科學素養。

三、材料分析

1、關於課文。

全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。從內容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敍文，還有詩歌、童話、民間傳説、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發兒童的閲讀興趣，擴大他們的閲讀視野。

2、關於習作。

習作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。

3、關於練習。

字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，仍然採用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閲讀材料，幫助學生積累語言。

寫字方面，繼續強調按規範嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。

口語交際及綜合性學習方面，本着利於訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。

四、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

（4）培養勤查字典，主動識字的習慣。

（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

（6）培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。

2、漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）能準確認讀399個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的.結構把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事情，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或者觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽、所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閲讀

（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能複述課文會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）能夠使用逗號、句號、問號和感歎號，初步學習使用冒號、引號。

五、各單元具體要求

第一單元

（1）能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

（2）引導學生收集關於祖國大好河山的資料,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

第二單元

（1）能正確、流利、有感情的朗讀課文。

（2）藉助語言材料，理解課文內容，體會文中所體現的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態度。

第三單元

（1）能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習複述故事。

（2）事理解課文內容，體會紅軍對民族同胞的愛,感悟軍民之間的深情。

第四單元

（1）能正確、流利、有感情的朗讀課文。

（2）藉助語言材料，理解課文內容，激發學生熱愛大海，熱愛生活的思想感情。

第五單元

（1）能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習複述故事。

七年級語文工作計劃篇3

一、基本情況

本次參加考試共有5411考生，103分以上931人，約佔17%；99分以上20xx人，佔到39%左右，不及格的僅78人，約佔1.4%；最高分為112分，均分達到95分。

二、試題分析

本份試題難易適中，題量適合，涉及語言積累及運用、閲讀理解、作文三大板塊。分別考查了學生基礎知識掌握、閲讀能力培養及寫作水平高低等。基礎知識部分緊扣課本，從字、詞、短語到語句理解，再到課內名著考查，面面俱到。尤其是第3題結合形聲字的有關知識，給“肖”字加偏旁，看似簡單，要做全對着實不易。閲讀部分所選文章文質兼美，難易適中，適合七年級學生能力所及。寫作以“親情”“友情”主題，緊密結合學生生活實際，使學生有話可説，有情可抒。試題中的每一個小題都必須經過思考之後下筆，否則很容易造成失誤。總之，這是一份很不錯的試題。

三、試卷分析

（一）積累運用

出錯較多的地方：

①“絕”—>“決”定，同音字區別不開。

②第3小題對形聲字的考查，答對率很小。全對者寥寥無幾。

③詩文原句填空，出錯最多的是第8小題，大多同學不能理解“千古奇偶”是什麼意思，答案當然是五花八門。

④第5題，用三字短語填空，出錯的原因多是因為不審題，不從所給材料中找規律。

⑤名著考查的是一首小詩，大多數同學都能答對作者是誰，但具體選自什麼就不清楚了。這説明學生的閲讀量還是小。

（二）閲讀理解

（1）《論語十則》

錯誤多的地方：“其恕乎”的“恕”譯為“寬恕”；“是知也”的“是”沒有譯出“這”的意思來；與“善人，不善人之師；不善人，善人之資”意思相同的是哪句，由於學生不理解其意，便答成“三人行，必有我師”；從文中寫幾個成語，要麼不會，要麼寫錯別字。

（2）《一個禮物換回另一個禮物》

問題是：①學生不認真閲讀題幹，“愛心”具體體現為哪三種，答不具體；②第2小題最後交代男孩的名字，這樣安排的好處，20%學生弄不明白；③答案中10%學生有錯別字現象。

（3）《愛，澄澈如水》

主要問題是基礎不過關，雪中送炭的“炭”很多寫成“碳”，“昧”很多注成“wèi”。

（三）寫作

70%學生作文屬二類，此類作文書寫較為工整，能言語通順地敍述一件事，中心較明確；15%屬一類作文，這部分作文不只是題目補充得有新意，使人眼前一亮，而且選材新穎，詞優句美，能以情動人；另外15%處於三類、三類以下，此類作文書寫不規範，卷面不乾淨，敍事不清，語言羅嗦，有的甚至另起題目，胡亂寫一點。

寫作問題歸納如下：

①立意不新穎；

②主題不夠突出；

③詞句積累太少；

④寫作態度不夠端正，書寫潦草，字數不多，內容空洞。

四、教學建議

1．狠抓基礎知識落實。學生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題的解決只能靠落實，先讓學生將課本中該掌握和知識落實好。

2．要多閲讀，多積累。學生每天應不少於半小時的閲讀、積累。學生閲讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的`，只有教師悉心指導，適度地對學生進行訓練才能形成學生閲讀的能力。

3．加強對學生寫作的指導。利用學生中的範文給學生講解寫作的基本技能和技巧，並讓學生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作能力。

七年級語文工作計劃篇4

一、現狀分析

分析上學期期終考試情況，七年級語文學科方面還存在着許多的不足之處：

學習語文的習慣性差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識不強，基礎參差不齊，學生積累較少，閲讀面不廣。為了更好地服務於語文教學，不斷提高語文教師備課的質量，更好地為學生服務。

二、指導思想

為全面貫徹落實我校“導、學、議、練、梧”課堂教學模式，提高學生的語文素養和語文能力，有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學工作，積極推進課堂教學改革，貫徹先學後教、合作探究、展示交流、達標檢測的這一教學模式，努力提高語文課堂教學效益。

三、工作目標

重視教學常規工作：充分認識七年級起始年級基礎教學的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。

1、總攬教材，利用團隊資源，精心搞好學案的編寫工作，上好每一節課，全力打造高效能課堂。

2、精心設計作業，合理安排學生的作業量，確實做到減負增效。

3、做好單元過關檢測工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結提高。

4、做好每週一次的作文訓練，做到有練必評。

5、本學期要求學生閲讀課外文學作品25萬字，每週寫400字左右的讀書筆記，每班在晨曦刊物上發表作品15篇左右。

6、消除低分率，力爭及格率達95%以上，全面提高學生的語文素養。

7、充分利用現代教育技術，在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現代教育技術，讓網絡的豐富資源為語言語教學服務。

四、具體措施

1、認真學習洋思中學和杜郎口中學的思經驗，落實我校“導、學、議、練、梧”教學基本模式，提高語文教學質量。

2、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。

每週集體備課一次，討論教材及教學中的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高七年級語文教學的整體水平。

3、學生作業做到精心設計、科學、適量。

4、開展古詩文背誦、名句積累，等系

列活動，提高學生學習語文的興趣。

5、堅持每週一次的作文訓練，並堅持認真批閲。

6、抓語文課外閲讀習慣的養成。保證每週的課外閲讀時間，並對摘抄積累作出細則要求。

總之，我們六位老師盡我們所能，想方設法提高課堂教學效率，提高七年級全體學生的語文成績，提升全體學生的語文基本能力和基本素養。

七年級語文工作計劃篇5

一、學情分析

七零五班58人，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閲讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閲讀部分的選文來説，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意藴、抓住要點、發表見解為閲讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閲讀有着有機的聯繫，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閲讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

三、教學目標

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的.良好習慣。具體地説，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

四、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、加強學生的閲讀量，培養興趣，提高寫作水平