2024年國小教科研工作計劃模板7篇

制定符合實際的工作計劃可以幫助我們合理分配工作資源和人力，有一個實際可行的工作計劃可以幫助我們更好地應對工作中的挑戰和變化，下面是本站小編為您分享的2024年國小教科研工作計劃模板7篇，感謝您的參閲。

2024年國小教科研工作計劃篇1

一、指導思想

20xx年，我校教育科研工作將按照省、市、縣教育科研工作重點和省市縣關於進一步加強教育科研工作的意見，緊緊圍繞縣教科室工作重點，以優化過程管理為抓手，繼續加大教育科研工作力度，充分發揮教育科研在學校發展和教師成長中的重要作用，為全校教育教學工作做出積極的貢獻。

二、工作重點

1、做好學校主導課題的指導與服務工作。加強對主導課題的指導與服務工作。堅持科研興校策略，指導學校主導課題做好方案細化、開題、研究工作，並及時提供過程指導與資料服務。

2、完善教科研管理制度。建立符合當前教育發展和科研管理需要的工作制度，加強制度管理，提高教育科研管理的科學性和有效性。20xx年將以縣教科室彙編的的教育科研管理制度為指導，增強制度管理的規範性和科學性。

3、加強課題研究的過程監控，以制度進一步規範我鎮教育科研管理工作。

4、調研各級課題的研究情況，做好市、縣各級課題開題與結題準備工作。

5、我鎮已確立《學教育資源與開發利用研究》為鎮重點研究課題。依託課題研究整合學校研究力量，引導教師更好的研究與協作，加速我校辦學經驗和特色的形成，並依託有效措施增強重點研究課題的成果價值。

6、狠抓教科研製度的落實，規範教科研管理工作。

三、常規工作

1、加強理論學習，支撐課題研究。

本學期，我校將組織教師進修科研培訓、科研講座，同時組織教師針對課題研究過程中遇到的問題進修研究，組織教師參與《診斷補償高效學習策略》。從而整體提高我校教師的理論素養和研究水平。

2、組織好新立項課題的階段過程研究。

加強課題研究的過程指導，尤其是新立項課題的研究。及時收交階段性研究成果，不斷將我校的教育科研過程工作落到實處。

3、成立一支先進的教育科研隊伍。

學校將以教務處為中心，積極培養年輕教師的科研水平。促進教師的快速成長，更好的發揮教育科研骨幹教師在教育科研工作中的輻射、引領作用。以此推動我校教育科研工作健康有序地發展。

4、加強科室自身建設。

強化教科研理論學習，不斷增強服務基層的意識，提高服務基層的能力，切實做好為基層教育科研服務工作。

工作日程安排

3月份鼓勵青年教師繼續保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現的新問題，並注意資源共享，使每位教師確有收穫。讓青年教師在研究中找問題，並擬定研究課題。

4月份教科組組織相關學科教師對各課題進行教學研討、交流、反思活動，自覺探索課堂教學規律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。

5月份針對《學校教育資料與開發利用研究》進行教學研討，彙報研究成果，並進行結題報告。指導老師給予指導。

6月份總結這本學期教科研工作，並擬寫下學期教科研工作計劃。

2024年國小教科研工作計劃篇2

一、指導思想

本學年我校以遵循教育局"抓質量，保安全，強素質，樹形象"的總體思路為指導，以市教科所和學校工作目標為導向，以紮實的教研與管理工作為基礎，以解決教育教學工作中的實際問題為立足點，以理論與實踐相結合為生長點，以課堂教學為切入點，用“學校教育網、實驗國小教科研博客”做園地，用課題研究作指引，加強課堂教學改革的研究，努力構建課堂教學新模式和優質高效的評價體系,以研究促改革，為學校發展和老師專業成長營造良好氛圍。促使教育科研走向過程、走向實踐、走向問題、走向合作，全面深化教育科研工作。

二、總體思路

20xx年我校教育科研工作的總體思路：完善實驗國小網站、實驗國小教科研博客、小課題博客的管理與運行；充分發揮教科室、小課題主持人的管理與指導職能；做好小課題研究、校刊《實驗國小教科研》的編印、規劃課題研究、教育科研成果評選，實現出成果、出人才、出成績的教科研工作目標。

三、主要措施

1、加強科研骨幹隊伍建設，健全教育科研專項工作制度

充分調動課題主持人、教育科研骨幹老師的示範帶動作用，充分發揮專兼職研究員的引領、指導作用，充分發揮教導處、教科室、小課題主持人的管理、督導職能，以點帶面，推動我校教育科研工作不斷深化。不斷完善《實驗國小課題研究管理制度》、《實驗國小課題研究實施程序》、《實驗國小課題研究成果獎勵制度》。嚴格執行《理論學習制度》、《單元集體備課制度》《課題研究專題會議制度》、《教科研檢查指導目標考核制度》。按照市教科所下發的《關於完善和規範教育科研專項檔案的通知》要求，對檔案管理進一步提出明確要求，對檔案資料的蒐集，記錄、打印、裝訂、歸檔等做出具體規定，明確專人管理，組織專項檢查，切實規範我校教育科研工作。完善並實施學校課題研究獎勵辦法，以保護廣大老師參加課題研究和積極性。

完善如下的教科研管理網絡：“高效課堂研究中心——教科室——學科組——老師”與“高效課堂研究中心——教導處——年級組——老師”兩線並行的四級教研、科研工作管理網絡，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍。

完善和落實教科研工作量化評估細則。

首先，加大課題研究和發表、獲獎論文的獎勵力度；

其次，圍繞“高效課堂”這個主題，本學年舉行一次校級優質課評選、優質教學設計評比、一次老師基本功比賽、一次論文評選，促使老師不斷加強教育科研的研究，以此來指導自己的教育實踐，提高自己的教育教學能力；

第三，學年度評選出一批教科研先進個人、先進課題組，並給予物質獎勵和精神上的鼓勵。

2、開展業務學習，提升老師專業發展

以課改為龍頭，加強學習，轉變觀念，努力構建課堂教學新模式和優質高效的評價體系 ,為促進學生的全面發展和終身發展以及老師的專業發展奠定基礎。以老師培訓為保證，加強交流，相互學習，努力提高我校老師隊伍的整體水平，為學校教科研質量再上個新台階打下堅實的基礎。

（1）督促老師開展業務學習。

本學年的老師業務學習要圍繞課題研究這個中心：課題組的成員，要履行課題組的一切規章制度，努力提高科研能力，在課題研究的實施過程中知道採用哪些研究方法，解決什麼問題，對研究成果運用何種方式展示出來等等；本學年要重點抓好幾次比較大的教科研學習活動，通過聽講座、談心得、寫感受等形式提高全體老師的科研意識。要求每位老師學年初制訂個人業務學習計劃、讀書計劃，鼓勵老師寫摘錄卡、隨筆，並納入學年教科研考核之中，調動廣大老師的學習積極性。

（2）加強交流，互相學習，共同提高。

本學年我們將繼續組織實驗國小每人一節優質課活動，定期舉行骨幹老師、學科帶頭人示範課，單元集體備課，定期召開教育教學經驗交流會，以先進的教學理念引領，讓優質的教學課型帶路。在課題組研究的基礎上，集中全組的智慧，體現課題的思想，促進課題組全體成員的成長。

3、大力開展課題研究，積極推廣優秀研究成果

認真指導好學校山東省和德州市級課題，特別是禹城市級小課題的研究工作，促進各課題組博客良好運行，及時積累研究資料和研究心得。召開課題研討專題會議，交流研究經驗，做好中期總結，明確深化方向，確保課題研究紮紮實實地往前推進。

繼續做好20xx年到期課題的結題鑑定申報工作，在課題研究理論、中期研究檢查、結題報告撰寫等方面進行多方位指導，及時總結、提升本校典型教育科研經驗，及時總結和推廣優秀研究成果和先進教改經驗。

以課題研究博客為依託，強化“課題研究”的規範化、過程化、網絡化管理，豐厚老師教科研理論底藴，深化學校教科研工作，進一步發揮“科研先導”作用，為推進學校教育現代化和教育教學改革作出貢獻。

大力開展小課題研究，

（1）指導選題。要求課題主持人樹立“問題即課題，行動即研究、解決即成果”的觀念，小課題為解決教育教學中的問題而研究，為學校發展決策服務，為老師個人成長何提升學校品味服務。

（2）強化引領。加強培訓和指導，堅持專家引領相結合，對課題方案設計、課題研究理論、中期研究檢查、結題報告撰寫等方面進行多方位指導。

（3）優化服務。一是課題研究知識的指導服務。通過講座、培訓等方式向老師傳授課題研究知識。二是指導老師利用課題博客進行交流研討，對課題研究人員參與網絡互動提出了明確要求，努力營造網上課題研究氛圍。三是周密策劃主題研究活動，召開“課題研究主持人培訓班”，組織研究人員到其它省、市進行實地學習考察，積極開展交流研討活動。

4、探索校本課題研究

校本課題研究屬於教育科研的範疇，無論在整體設計上，還是具體實施上，都比一般的校本研究要規範和有效得多。在這方面，本學期我校要做一些探索，他們把課堂改革當做課題來做，既有學校的整體目標（總課題），又有中目標和小目標（把總課題分解為子課題，再分解為小課題），進一步推動高效課堂建設。

5、做好禹城市教科所和學校領導安排的其它工作。

四、具體安排

1、元月

總結上學年工作，制定新學年教育科研工作計劃，提高教育科研工作責任意識、明確研究方向、提高科研能力、創建優秀經驗。

2、二月

召開各級課題主持人、研究成員會議，通報20xx年課題研究的情況、課題研究博客運行情況。明確各級課題研究的進程、狀態，制定各級課題研究的時間表。

3、三月

編輯印發《實驗國小教科研》20xx年第1期。召開“課題主持人座談研討會”，總結交流新鮮經驗。編印《小課題研究資料彙編（1）》；組織每人一節優質課

4、四月

組織每人一節優質課，教學設計評比，開展優秀教育科研成果評選活動。

5、五月

完善《實驗國小小課題研究管理辦法》，進一步規範小課題研究工作。爭創“禹城市教育科研重點研究基地。”

6、六月

自查“德州市教育科研十二五規劃20xx年課題”過程資料積累情況。修訂完善各項教育科研專項制度。編輯印發《實驗國小教科研》20xx年第2期。

7、七月

召開校本課題研究培訓會議，進一步推動高效課堂建設。迎接教育科研工作學年檢查。

8、八月

和教導處一起，做好禹城市名老師和禹城百名優秀老師評選工作。對已到期的小課題組織結題鑑定。

9、九月

評選優秀小課題研究成果。指導各做好新一輪小課題立項申報工作。編輯印發《實驗國小教科研》20xx年第3期。

10、十月

召開新一輪小課題研究開題及培訓會。總結和推廣我校優秀小課題研究成果。迎接教育科研檔案專項檢查活動。

11、十一月

開展優秀小課題評選，教育科研工作先進級部、先進個人評選活動。

12、十二月

指導到期的“德州市課題”主持人，整合結題鑑定申報材料，並裝訂成冊，隨時等待結題鑑定。

優秀論文評選

做好年度總結，制定新年計劃。

2024年國小教科研工作計劃篇3

一、指導思想

樹立教科研服務意識，以積極實施素質教育全面提高教育質量為目的，落實好素質教育，踐行好“篤學博識、德行天下”校訓，以“求真務實、規範有序、科學發展、共建和諧”為主題，積極開展教科研工作。為學生的全面發展，教師的專業成長和學校品位的提升提供服務，推動我校教育教學工作的全面發展。

二、工作目標

根本目標：全面提高教育教學質量。

具體目標：

1、教育科研教師普及率達到60%以上。

2、形成各級別課題並存，內容全面的課題結構。

3、教師教育教學論文公開發表3篇以上；市區評比一等獎3篇以上；區級優質課評比一等獎2人次以上力爭在市級獲獎。

4、會考九a考生40%；區前10名佔40%；會考雙a95%；統考各科區第一。

5、學生學科競賽獲獎面佔全區30%。

6、本學期邀請專家講座1—2次。

7、形成以部分教師為骨幹的研究型有較高素質的教師隊伍。

8、剛畢業三年左右的教師，使其依次做到“教學常規入門”、“課堂教學過關”、“教學能力達標”。

9、培養10名左右校骨幹教師，論文發表率50%。

三、重點工作及具體措施

1、搞好課題研究與管理

課題研究是教科研工作的主要載體，是學校提升辦學品位和教師專業成長的重要渠道。目前學校現有課題情況：

（1）市級課題《泉州市中國小生命教育課程化研究》的子課題《“問題家庭”的青少年心理成長調查及如何對其開展生命教育的探究》。

（2）區級課題“後進生的轉化”。

要加強學校教育科研工作的管理，必須加強對課題的管理，課題是教育科研的具體化，把學校加強開展的各種課題管理好了，教育科研工作才能真正深入開展。

對課題的管理我們要做好以下幾點工作：制定課題實驗方案；課題實驗過程中定期舉行專題研討活動；對課題進行階段性小結；對課題進行驗收評估；對課題進行理論總結，拿出課題成果；在校內推廣課題成果。

措施：

一是加強指導，對初涉課題研究的教師做好指導工作，是他們明確課題的常規要求；

二是強化過程管理，注重研究資料的積累，做到每一個課題都落到實處；

三是注重調研反饋督促做好課題研究的階段性工作總結；

四是每月召開一次課題研究成員例會。

2、抓好教師隊伍建設，促進教師專業成長。

教師隊伍建設是學校教科研的首要任務，本學期，從學校實際出發，開展相關的教師培訓活動，加強學校教學科研隊伍建設。

一是教師常規隊伍建設，舉辦教育教學基本知識講座，提高全體教師教學常規知識和基本技能。推進“青藍工程”，開展青年教師教育教學“過三關”活動。

二是加強教科研管理隊伍建設，教科室主任要加強學習，提高工作計劃管理和指導能力，同時加強教研組和備課組建設，提高教研組長和備課組長的組織管理能力。

三是請校外專家作報告，成立學校教科組，選擇各教研組中的教科研骨幹參加，選送教師參加市級以上培訓。

附：教科組名單

組長：

組員：

教科員：

在推行青年教師個人成長活動的基礎上，積累經驗，總結反思，拓展範圍，開展全體教師的個人成長規劃活動。具體將培養目標細化為：合格教師，教壇新秀，教學能手，教學帶頭人四個類別。圍繞總規劃，每學期又有具體目標和措施。學期結束時學校根據教師自我發展目標，進行鍼對性培養和考核。

3、加強備課組建設，促進新課程改革，向課堂要效率，向45分鐘要質量。

備課組活動要求：有計劃，有活動記載，要定主題，定內容，定人員，定時間，定地點。

附開課要求：

上公開課的教師選定採用自由申報和組長指定相結合。要求開公開課的教師有層次，要有優秀教師的示範課，還要有青年教師的彙報課。要求公開課有主題，公開課後要做好評課活動，評課結果存檔。公開課活動要求本教研組全體成員都必須參加，並鼓勵跨學科聽課、交流。

附集體備課要求：

集體備課時要做到“五備”、“四定”、“五統一”。“五備”即：備課標（按新課程標準要求做到深淺適當）、備教材（鑽研教材是整個備課工作的基礎，只有把教材吃透，爛熟於心，才能為備好課提供一切必要條件。教師要熟悉教材全過程，根據教材的內容，抓住重點，突破難點，彰顯考點）、備教法（認真研究教材教法。根據有關教學理論和要求，處理好教材和教授的關係，設計科學有效的教學過程和教學環節，要通過教具演示，使深奧的、複雜的變為直觀的教給學生；要做好板書設計，深入教材，理清脈絡，抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節課的中心內容展現在黑板上，讓學生易於理解，易於記憶；要按教學規律辦事，掌握授課的技能，講究有效教學技巧）、備學法（要了解學生的基礎知識，基本能力和非智力因素等實際情況，要關注學生的共性和個性，指導學生找到適合他們自己的學習的方式方法）、備輔導（針對不同學生的情況，備好輔導時間，輔導內容，輔導時做到分層分類，因材施教）；“四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“五統一”即：統一進度、統一要求、統一內容、統一作業、統一考查。圍繞本學科的特點，充分發揮集體智慧，促進全組教師的共同提高，實現全盤推進，整體滾動。集體備課形成的文本稿或電子稿件，交教務處備查，備案存檔，並要統一使用。

附上課模式：

導學練竟爭式分層教學法：

“教學有法，教無定法”。強調的是教學的靈與動，即教師通過深入的研究教材，瞭解學生，以教學有效性為目的，有針對性的開展的教學活動。教師絕不能以“教無定法”為藉口，墨守陳規，不學習、借鑑好的教學方法，固守傳統的行為習慣。怎樣才能提高教學效率，讓學生樂學，發揮學生的積極主動性，提高學生的學習能力，結合多所學校成功的做法，提出“導學練竟爭式分層教學法”。

導：是指教師對學生學習、生活、生存的引領、啟發、傳遞、設計、疏導和調控。教師可以根據不同學科的特點，同一學科不同章節的特點，同一節課不同的教學知識點，不同學生的性格特點，採取直接引領學生走向結論，也可以採用間接指導，啟發學生自己完成學習過程。既允許教師通過教讀、範例等形式來規範學生的學習行為，更提倡通過教師的設計、疏導和調控，由學生自己探索、感悟來獲取和應用知識和技能。

學：是指學生在教師的引領下，根據已有的知識經驗去獨立地、自由地、自主地完成“導學提綱”上所設計的問題。學生通過自學掌握知識的基本概念和技能，提高生存能力，生活能力。對於學生在自學中出現的差錯，有小組內的輪換修改，討論練習，和班級內的交流練習，以及反饋練習來訂正。學生的.自主學習要求在任務性學習、目標性學習、創造性學習這三個層次的反覆訓練中，以達到學習的最高層次，即創新性學習。

練：指的是教師根據合作學習的需要，把全班同學分為若干個異質合作小組，學生在小組內，根據自學情況進行討論練習，在班級內進行交流練習和反饋練習。練習的目的在於促進師生，生生之間的互動合作，構建成縱橫交錯的多維立體的學習模式。改善學生學習時的壓抑的心理氣氛，大面積提高學生的學習成績，促進學生形成良好的學習品質。

導學練竟爭式分層教學法，堅持以“先學後教，當堂訓練，分組、分層練習，分類輔導”為宗旨，在教師的引領下，學生通過自學、討論、交流、反饋等形式，來獲取知識，形成能力，培養學習品質。在此方法的引領下，從而促進學生的自學能力，合作能力，創新能力的發展，滿足學生學習、生活、生存的需要。

實施“導學練竟爭式分層教學法”應注意的問題：

1、認真組建異質合作小組。異質合作小組是實施“導學練竟爭式分層教學法”的前提。教師根據學生的性別、成績、能力、愛好、特長、背景等特點的差異對全班分組，小組內每個成員之間應具有一定的互補性，按好中差三類成組，指定學習管理員，如管理數學學科的同學稱為數學管理員，每個小組以四至六人為宜特殊情況除外。

2、精心編寫導學提綱。導學提綱是教師引導學生自學的依據。導學提綱的好壞，直接決定學生學習的效果。導學提綱的設計，內容要充實，知識要全面，能體現三維目標，能突出重點、難點和考點。

3、要求全體教師嚴格按學習流程施教。全體教師要相信這個學習流程的有效性，嚴格按學習流程施教，要堅信“導學練竟爭式分層教學法”能使學生更直接、更全面、更有效、更徹底的完成學習任務。

4、教師要非常重視反饋環節的教學。教師要鼓勵學生通過本節課學習，提出自己的問題，並給與肯定的回答。時間控制在三分鐘左右。

四、加強對教育科研規章制度的管理。

為了使教育科研工作規範化，制度化，在教育科研規範管理過程中，我們要特別注重教育科研管理的規章制度的管理。我們要健全教育科研學習例會制度、考核評估制度、獎勵方案。明確教育科研領導小組職責、辦公室職責和課題組職責。這些規章制度都要在工作和研究中認真落實，使學校的教育科研工作，沿着正確的軌道深入發展，取得良好的效果。

五、加強教育科研的檔案資料的管理

教育科研資料管理是教育科研管理中的一項重要工作。檔案資料是教育科研過程的原始記錄，是我們進行整理、歸納、概括抽象教育經驗，教育規律的憑藉，豐富的教育科研檔案資料，是我們完成教育科研實驗工作理論思考的重要源泉，教育科研管理水平的高低，從某一角度講，決定了對檔案資料管理水平的高低。因此，我們一定要重視對教育科研檔案資料的管理。制定出學校教育科研檔案資料管理制度，對檔案資料的蒐集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作出具體的規定，學校有專門的教育科研檔案資料管理負責人。每學期期末都對教育科研檔案資料進行整理、裝訂、歸類、存檔。檔案有統一的封面，目錄等要規範。這也是加強學校教育科研工作規範管理的重要內容。

活動安排：

3月份：

1、成立校課題組，召集核心成員會議（一）。

2、制定教科室計劃。

3、收繳各教研組工作計劃，發放記錄簿。

4、所有學科每週一次教研活動。

5、每週視導聽課或督導聽課兩次以上。

6、教學設計比賽。

7、青年教師（35週歲以下，含35歲）專業知識考核。

8、推行“青藍工程”。

4月份：

1、青年教師（35週歲以下，含35歲）板書競賽。

2、召開課題主持人會議，準備好課題的中期檢查。

3、所有學科每週一次教研活動。

4、每週視導聽課或督導聽課兩次以上。

5、“青藍工程”實施情況階段總結。聽青年教師彙報課。

6、召集課題組核心成員會議（二）。

7、教育教學主題沙龍活動（一）

5月份：

1、繼續推行“青藍工程”。

2、教師教學大比武。

3、收繳、篩選教育教學論文，參加論文竟賽。

4、每週視導聽課或督導聽課兩次以上。

5、所有學科每週一次教研活動

6、召集課題組核心成員會議（三）。

7、教育教學主題沙龍活動（二）

8、期會考試質量分析。

6月份：

1、教師教育教學理論方法講座。

2、市、區課題階段彙報活動。

3、收繳教研組備課組各項資料。

4、結對子教師學習情況。

5、教育教學主題沙龍活動（三）。

6、所有學科每週一次教研活動。

7、每週視導聽課或督導聽課兩次以上。

7月份：

1、課題組上交階段性總結，活動記錄。

2、各科全面考核教師工作情況。

3、統計本學期各科研成果。

4、完成工作總結，思考新學期工作思路。

5、期末考試質量彙總、分析。

2024年國小教科研工作計劃篇4

根據學校工作計劃的總體思路和要求，科研處制定以下工作計劃。

一.積極開展新課改實驗新課題研究活動，努力實現課堂效果最大化。

和教務處一起，組織教師探索新課改，提高課堂效率。推廣成功經驗，立項出現的問題。

2、加強對立項課題的監督、管理，抓落實、重實效。組織開展“”傳美規劃課題的深入研究工作。

3、每一個教研組一年要完成課題立項校級2個以上，爭取省級以上課題1個，一年內必須有1個課題在學校示範推廣。

4、組織教師參加全區實驗教學技能競賽活動和科技競賽制作活動。

二、繼續加強電教科研工作，努力實現教學手段的現代化。

(一)配合學校積極完善和利用現有的辦公條件、教學設施，為師生們創設良好的電教科研環境，促進學校教育教學的發展。

加強多媒體教室、語音室、實驗室和圖書閲覽室及廣播室的管理。充分利用現有的技術設備為教學科研服務。

充分利用學校辦公電腦、課件製作室等硬件資源，加強軟件建設，促進現代化辦公。

進一步完善“項城一高網站”。充分利用網絡更好地宣傳一高形象，提升教師品位。

鼓勵教師踴躍申請省資源中心學科版主，對積極上傳、下載教育資源的教師，在學期結束時將給予一定表彰。

(二)積極組織教師參加各項電教科研活動，促進教師快速成長。

組織老師參加省市多媒體教育軟件大獎賽活動。

組織教師積極參加20xx年周口地區“科研成果獎”評比活動。

組織教師參加市教師課件製作評比活動 。

4、組織教師參加全區教學技能大賽活動。

三.進一步搞好教師培訓活動。

配合辦公室繼續組織教師參加每年一度的全國繼續教育網網上培訓活動和研究生網上學習活動。

組織開展一次計算機網絡應用技能培訓，促使廣大教師學好、懂好、用好網絡平台，如學會利用網絡空間、博客及論壇進行資源存儲、共享與交流。

3、科研處將繼續牽頭辦好校報《求真》，辦好廣播室為宣傳學校的各項工作起到積極作用。

4、學校邀請校外的專家和名師來校作學術報告，引領教師教育教學理念的發展。學術報告的內容有學校管理理念、教學實踐的體驗、名師成長的體會、新課程改革、學生學法指導、心理健康教育、校本研究、課程改革和學校文化重建、中學戰略管理等。

四、做好論文撰寫工作的統計和獎勵。

提倡教師結合自己的教學實踐撰寫教育教學論文，鼓勵教師多發表論文和多參加論文交流活動。要求45歲以上(含45歲)教師一年至少有一篇論文在市級以上的刊物或報紙上發表或獲獎，45歲以下的教師一年有兩篇論文在市級以上的刊物或報紙上發表或獲獎;三年內至少有一篇論文能用來指導自己的教學實踐並用之進行個案分析，將它刊登《求真》上，作為一種展示。學校將我校在市級以上的刊物上發表的文章彙編成《論文集》。

五、建立教師科研成果檔案，實行科研成果月通報制度。

每一個月的月底將各個教研組的科研成果進行統計公佈，實行陽光工程。一年的結果將和教研組、教師的評優評先結合起來。

2024年國小教科研工作計劃篇5

一，指導思想

繼續貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要》精神，把課程改革作為中心工作，大力推進素質教育為目標，進一步加強教育科研和教學研究工作，努力為學校教學改革提供有效的服務。發揚求真務實的工作作風，提高我校教科研工作的實效，進一步提高教育教學質量。

二，工作目標

堅持以科研興校，向科研要質量，加強教科研管理，確保科研工作沿着正確的方向穩步發展。

三，主要工作

（一）進一步加強科研理論學習，提高教師科研水平。

1，構建學習型組織

根據學校工作計劃本學期教科室將積極走教研與我研相結合的道路，組織教師加強對教學中的難點和熱點問題的研究。努力構建自主學習型組織，重點圍繞《基礎教育課程改革綱要》和新課程標準的學習。教師每週學習不少於2小時，並做好相關的理論摘錄，同時鼓勵教師上網瀏覽，瞭解教育科研的新動態。強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，積極投身於教改實踐。

2，加強師資培訓

為提高學校教科研整體水平，力爭學校教科研質量上一個新台階，本學期我們除了繼續組織教師學習與校課題有關的教科研知識，還將協同教導處，圍繞學校的課題研究組織老師們有針對性地學習新課標。定期組織教師交流學習體會，交流研究經驗。組織教科研骨幹到兄弟學校參觀學習，拜師學藝，推進我校名師工程。

（二）加強管理，規範課題研究過程

建立具體完善的教科研領導組織機構，領導小組人員要進一步明確教科研工作職責。在校長親自指導下，由教科室主持日常的教科研管理，組織工作。設立課題組，下設子課題組。初步形成我校教科研管理工作網絡。我們將每二個月召開一次課題組長碰頭會，主要是對課題執行計劃情況，活動開展情況，資料建設情況，研究成果進行評分，通過評價規範課題操作。

3，紮實推進課改實驗，努力提高課程實施水平。

每一位老師都要紮紮實實學習課改精神，研究課程標準，鑽研實驗教材，探究教學方法，努力提高我校實施新課程的能力和水平。具體做法是：

1，積極參加課改實驗教師的培訓。

2，建立並且發揮好學科課改研究小組的作用。

3，認真組織和參加各級，各類課改研究活動。

四，工作安排

九月份

1，科研領導會議，制訂學校教科研工作計劃；

2，組建各課題組織機構，落實任務；

3，課題組長會議；

4，課題組研究活動；

5，組織如何寫教學反思學習活動。

十月份：

1，研究課（一）

2，課題組研究活動；

3，教科研知識的業務講座：如何説課

十一月份：

1，教師交流學習體會，交流研究經驗；

2，研究課（二）

3，課外閲讀指導

十二月份：

1，課題組活動；

2，撰寫教育論文；

3，語文，數學課改工作例會

4，期末課題研究資料檢查；

5，總結本學期教科研工作；

6，評選教科研先進。

2024年國小教科研工作計劃篇6

一、指導思想

堅持以人為本、全面、協調、可持續的發展觀，堅持全面育人、全面發展的質量觀，認真學習貫徹《海州區“十一五”教育發展規劃》，強化責任意識，研究意識，團隊意識，在進一步深化課程改革，促進教師專業化發展，促進國小教學質量不斷提升的過程中，發揮教研部門的研究、指導和服務的職能。

二、工作主題：

履職、敬業、發展

三、基本思路：

深入進行新課程研究，有效落實教學常規，科學開展課題研究，注重提高教師羣體素質。

四、主要工作

（一）有效落實教學常規

1、嚴格執行新課程課時計劃，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。要開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施。

2、加強學科單元集體備課，備課的重點要放在對學科課程標準的把握、教學內容的設計及教學活動組織等方面（同時要關注校本課程的備課教研）。

3、積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流。

（二）紮實進行新課程研究

1、完成新課程各學科教材教法培訓。瞭解教學中的實際問題，有針對性地組織開展學科教材教法培訓。（重點：一年、四年）

2、進一步改進教研方式，以“新課程理念下學科教研工作的創新”為核心，開展學科教研活動專題研究（本學期以課型研究為主）；搭設平台，促進學校間教研資源優勢互補；積累教研活動模式的相關案例，促進校本教研工作深入開展。

3、充分發揮國小教研網作用，教研員在參加相關培訓的基礎上，學習、運用網絡技術，開展教研工作，初步建立語文、數學網絡備課室，有效發揮網絡的資源優勢、互動優勢，提高教研工作實效性。

4、改進下校調研的模式和途徑，以解決一線教師教學中的實際問題為核心，加強學科專題研究，發揮校本教研聽評課反饋卡的作用，提高調研的實效性。

5、深入研究信息技術與學科課程的整合，積極組織參加阜新市國小信息技術與學科課程整合競賽。

（三）科學開展課題研究

1、做好十一五各級各類課題的實驗研究工作，加強實驗過程管理。

2、教研員以學科為主，協助學校開展以解決教學問題、課改突出問題為主要內容的專題研究，開展合作攻關。

3、完善教育科研網頁，拓寬與廣大教師交流的渠道，利用網絡教研平台凝聚教育科研力量。

4、加強綜合實踐活動課程的常態化管理，在師資、課程資源、課程實施等方面要有突破。

5、加強校本課程研究開發力度，充分發揮典型學校的引領作用，儘快形成具有海州特色的校本課程體系。

（四）提升教師羣體素質

1、創新教師培訓的內容和形式，加強新課程教材教法及教師學科專業技能培訓，特別要抓實國小英語學科教師培訓的內容和方式，使培訓工作具有實效性。同時做好參加遼寧省國小英語教師技能競賽的準備工作。

2、開展第三屆“創新杯”教師課堂教學大賽，分片展示，交流各校課堂教學研究信息，共同分享教研成果，促進全體教師課堂教學水平提高。

3、加強對業務幹部的管理。結合“創新杯” 教師課堂教學大賽活動，組織業務幹部進行研課—導課—評課等課堂教學研究活動，展示業務幹部教研風采，提高教學管理幹部的專業素質和教學指導能力。

4、提升教研員的專業素質。倡導教研員勤學習（學理論）、勤實踐（下校調研）、勤反思（理論與實踐有機結合）。堅持週末例會制度，使教研員在互動交流中增強研究意識、服務意識，提升專業素質。

2024年國小教科研工作計劃篇7

一、指導思想

以縣教科室、學區工作安排為導向，圍繞本校工作思路主線，繼續樹立質量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創新意識。繼續堅持以“有效教學”為核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”為重點，在小班化教育情境下，以校本教研為載體，不斷推進課堂教學改革，加強教學規範建設，促進教師專業成長，積極探索提高教學質量的途徑和方法，全面推進我校的素質教育發展。

二、主要工作

（一）加強師資隊伍建設

1、加強師資培訓工作。積極配合上級相關部門組織的語文培訓活動，組織選派語文教師參加培訓，提高教師業務水平。

2、對新教師加強指導。關注新教師李曉瓊的教學實踐能力和教育教學水平，是否勝任教育教學工作，並及時給予新教師業務上的指導，進行師徒結對，並繼續做好對新教師鄭慧慧的指導工作。

3、充分利用骨幹教師示範、引領作用，共享優質教學資源，提升教師隊伍的整體水平。

（二）深入推進校本教研

1、繼續積極探索小班化教學研究。充分發揮我校自然小班的特點，開展小班化課堂教學研究。以課堂教學為載體，加強小組合作學習研究，提高合作的質量進而提高課堂教學效率，樹立“尊重差異，發展個性”的小班化教育觀念，全面提高學生的綜合素養。

2、繼續深化新課改工作。本學期繼續進行xxxx版新課標學習，認真研讀新課標，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究，提升教學效益。具體制定出學習新課標的細則，力求把對新課標的學習落到實處。

3、繼續重視教師的教育理論學習，組織教師做好校本培訓工作，並鼓勵教師自覺在教師隊伍中開展“讀好一本書、寫好一篇優秀論文、參加學校開展的一個研究課題”的活動。

4、加強教研組建設

（1）每週四下午組織語文組成員進行教科研活動，定時定點定內容。

（2）結合小班化教學，推行集體備課，上課、説課、評課的教研活動，每位教師本學期至少開一節校級公開課。

（4）考慮到老師們普遍認為作文難教、難寫，本學期繼續進行習作有效教學研究，教研組的相關活動均圍繞習作教學而展開。

（5）提升聯片教研活動質量，努力推進跨區域聯片教研活動。

（6）青年教師積極閲讀至少一本教育著作。

（7）做好“師生同讀共寫、單元學習計劃書”的課題研究，並在實踐中有效開展。

（8）自我總結、自我反思，整理教研組檔案材料。

（三）繼續規範常規管理

我校的常規管理已日益完善，“滴水能夠穿石”，靠的就是一個“恆”字，抓教學常規管理最忌時冷時熱，有始無終。對此，我們繼續嚴格規範紀律制度，保證常規管理持之以恆地實行。我們採取定期檢查和抽查相結合的方法，“每月一大檢，每週一小檢”，形成教學常規日日有管，天天有效的格局。嚴格向常規要習慣、要品質、要質量。繼續做好以下幾方面工作：

1、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，做到不擠、不佔任何學科課時。上課時不準隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業應儘量當堂完成，確保學生課間休息。

2、細化並創新教學規範，提倡教師申報“優秀”。

備課：堅持實用性有效性原則，緊扣目標，進行分層教學，結合小班化特點進行備課，體現小班個別化、活動化、合作化的特點。做到心中有數，要求在刻苦鑽研教材、掌握重點難點的基礎上進行。備課有提前量，各教師至少提前一天，至多提前一週備課。一課一反思，一課一板書。

上課：每位教師積極實踐新課程理念，開展小班化課堂教學研究。課堂上尊重學生個性，面向全體，注重激勵性教學評價，重視學生問題意識、自主探究、口頭表達、思維能力、合作交往能力的培養，構建民主、平等、和諧的課堂氛圍，努力提高課堂效率。

作業佈置及設置：形式多樣，適量精當，少一些機械記憶和重複操練，多一些興趣激發、能力培養和情感體驗的作業，倡導分層作業。作業的佈置還要注意學科間的合作與平衡。作業批改要有日期有評價，訂正以後要有復批，要注重學生書寫質量、格式規範和激勵性評價，倡導特色批改。

檢測評價：教師要重視隨堂、隨課檢測與單元檢測，檢測後要認真批改，及時分析，及時反饋，並作好成績登記。倡導教師自行設計檢測練習，提高教師的教學水平。

特色教學：倡導獨特的、適合本學段、本班的特色教學，形成常態下的有成效的特色教學，能對本班的語文教學起推波助瀾的推動作用。

3、要向語文教學要質量。質量是評價學校、教師、學生的重要依據，學校的教育質量和學生的學業成績好壞關鍵取決於每一位教師。因此，我們每位教師在工作中要經常分析自己的教育質量，看到成績，找出差距，不斷提高自己的教育教學質量。

4、加強校園文化建設。本學期，繼續開展“書香校園”活動，創建“書香班級”，如利用讀書彙報會、故事會、經典誦讀等多樣化的形式烘托讀書氛圍；利用教育教學的各個環節滲透讀書活動，着力營造一種濃郁、厚實的文化校園的特色。一、二學段以誦讀《日有所誦》、《弟子規》、《國小生必讀古詩詞》為主，第三學段以誦讀《三字經》、《國小生必讀古詩詞》為主。