師資培訓工作計劃

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍素質是決定教育質量的主要因素。隨着教育強區、“兩基”國檢和普高工作目標的順利實現，我區中國小硬件建設得到長足發展。為解決良好設備設施與低效教學質量之間的矛盾，必須加快學校內涵發展，加強師資隊伍培訓力度，提高培訓工作的針對性、實效性、創新性。根據《自治區教育工委、教育廳各處（室、部）****年工作安排》及《大武口區教育體育局****年工作安排》，制定****年教師培訓工作計劃。

一、指導思想

以科學發展觀理論為指導，認真貫徹落實《中國小教師繼續教育規定》，進一步改進培訓的內容和形式，構建優質、高效、開放的培訓體系，樹立教師終身學習的理念，加強學習型教師團隊建設，促進教師專業化成長，為推進教育均衡、和諧、可持續發展提供人才保障和智力支持。

二、培訓目標

通過多樣化、分類別的培訓，進一步促進我區教師轉變教育教學觀念、提高教學基本素養和技能、提升師德修養及師德水平；力求在教師繼續教育全員崗位培訓、校長培訓、各級骨幹教師培訓、班主任培訓、心理健康師資培訓及特崗教師培訓等方面有新的突破。

三、培訓原則

（一）堅持“以校為本、以師為本”的原則。以教師為主體，從學校、教師實際出發，合理安排培訓時間，改進培訓內容、形式，使培訓真正促進學校的發展、教師的發展、學生的發展。

（二）堅持“面向全體、突出骨幹”的原則。培訓既要面向全體教師，達到促進全體教師普遍提高的目的,也要關注骨幹教師的成長，發揮骨幹教師的輻射帶動作用。

（三）堅持“請進來、走出去”相結合的原則。通過“請進來、走出去”，借鑑先進地區的教育經驗，開拓教師的教育視野，促使教師反思教育教學實踐，從而提高教育教學水平及師德修養。

四、培訓內容

（一）中國小教師繼續教育全員崗位培訓

中國小教師繼續教育全員崗位培訓是提升中國小（幼兒園）教師整體素質的重要舉措。根據自治區教育廳確定的“提升教師職業道德規範和教學基本功新修煉”的繼續教育主題，****年將有針對性地進行繼續教育全員培訓工作，以提高我區教師的職業道德修養和教育教學能力及教科研水平。

培訓形式：將教師繼續教育全員崗位培訓和教師教育教學實踐及“教學質量工程複核”結合起來，提高培訓的實效性。採用三級培訓模式，即精選優秀教師參加自治區教育廳組織的一級培訓、實施大武口區二級培訓、指導學校進行三級培訓。校本培訓考核要求所有教師完成三個一：抄寫不少於一萬字的學習筆記、根據公共課教材及教學實際撰寫一篇不少於兩千字的讀書心得、上一節研究課（附教學設計、説課材料及教學反思）。

（二）校長隊伍培訓

校長培訓對於加強校長隊伍建設，促進學校發展，提高教育教學質量具有重要意義。****年要着力轉變校長的辦學理念，加強學校內涵建設，提高校長運用現代信息技術管理學校的能力與水平。

培訓形式：主要採取組織參加區內外校長高級研修班、校長論壇、區內專題培訓研討等形式進行。選拔優秀校長參加市教體局組織的校長高級研修班脱產研修學習；組織10名校長赴華東師大參加為期一個月校長研修班培訓學習；第三、第四季度參加石嘴山市校長論壇，對校長隊伍進行全員培訓；組織校長外出考察學習培訓；選拔部分優秀校長赴外省區掛職鍛鍊。

（三）大武口區級骨幹教師培訓

****年將重點做好“名優教師”即培訓者的培訓、第三批大武口區級骨幹教師培養對象（含農村骨幹教師培養對象）的培訓及新一輪大武口區級骨幹教師的遴選審定和通識培訓工作。

1.“名優教師”及教研員培訓

20XX年教體局組織選拔28名“名優教師”，組成“名師服務團”對隆湖農村學校的教學教研工作進行服務指導，兩年來取得較好的效果。但也顯現出名師及教研員隊伍指導教研的理論素養不夠精深、指導教學業務的引領能力不夠前位，“名師團”和教研員隊伍急需提高現代教育理論水平、教育科研能力和實踐操作能力。

培訓形式：按照市教體局的安排，分兩批選派“名師團”成員及教研員赴華東師大參加高級研修班，接受較系統、較高層次的培訓，使其成為“學科帶頭人”和“專家型教師”。

2.大武口區級骨幹教師培養對象的培訓

進一步促進骨幹教師梯隊建設，提高骨幹教師培養對象的綜合素質，拓寬骨幹教師培養對象的教育視野，提升骨幹教師實施素質教育的能力。上半年分學科組織進行實踐課研討，下半年組織赴區內外名校進行考察學習。

3.新一輪骨幹教師的遴選審定及通識培訓

按照自治區教育廳《關於組織實施新一輪中國小骨幹教師培養計劃的通知》精神，上半年將遵照“公開推薦、公平競爭、公正選拔、嚴格評審”的原則，認真進行新一輪骨幹教師的遴選審定工作；下半年對新一輪骨幹教師進行通識培訓，學習先進的教育教學理念和教師職業道德修養。

（四）班主任、心理健康教育及英特爾未來教育師資培訓

班主任是教師隊伍的重要組成部分,是教育教學的組織者、管理者和引領者，是實施素質教育的主要力量。班主任培訓有助於提高班主任隊伍的整體素質，促進班主任隊伍的專業化發展。

培訓形式：****年主要採取邀請知名專家、優秀班主任、心理健康輔導師來做專題講座，並通過互動研討、優秀班主任經驗介紹等專題報告會的方式，進一步提升班主任的人文素養和班級管理藝術，提高班主任進行心理健康教育的水平。選派10名優秀班主任及心理健康教師到華東師大進行學習培訓。積極參加區內外著名專家主講的班主任培訓講座。

英特爾未來教育將根據自治區教育廳的安排，認真組織相關人員按要求進行培訓，主要通過舉辦培訓班的方式，提高教師運用現代信息技術的水平和對信息技術與學科課程進行整合的能力。

（五）新教師（含特崗教師）崗前培訓

新任教師培訓是為新任教師適應教育教學工作需要而設置的培訓，是新教師融入校園生活、熟悉教育工作、適應崗位要求的首要環節。　　

培訓形式：通過專題講座、現場互動、實踐演練等方式，使新教師儘快瞭解新課程理念，明確教育教學工作基本流程、教學常規，掌握教育方面的政策法規和師德修養（含教師禮儀）、心理健康基本知識等。

（六）《課程標準》及教材、教學參考用書的學習培訓

《課程標準》體現了國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的基本要求，也是教師進行教育教學的重要依據，因此切實加強教師學習《課程標準》的培訓提升力度，使教師在教學過程中認真落實課程標準，才能提高課堂教學的針對性和有效性，向課堂40分鐘要質量。

教材及教師教學用書是教師進行教學的載體，教師首先要研究教材，明確教材的編寫意圖及知識體系，進而把握教材、吃透教材，準確把握教材的重難點和三維目標，真正樹立緊扣《課程標準》，用教材教，而不是教教材的教學新理念。

培訓形式：《課程標準》以校本培訓為主，可採取專題講座、互動研討、知識競賽等多種形式。

（七）音、體、美教師的專題培訓

音體美教師是學校教育教學的重要力量，是教師隊伍的重要組成部分，他們常常承擔學校大型文體活動，在促進學生德智體美全面發展和豐富校園文化生活方面發揮着重要作用。

培訓形式：可分學科進行培訓。培訓形式可採取專題講座、競賽研討、考察參觀、基本功大賽和專題技能培訓等形式。

（八）農村遠程教育工程應用培訓

把遠程教育應用培訓納入農村教師培訓計劃，採取集中培訓與校本培訓相結合的方式，把課程改革與遠程教育應用緊密結合起來，為農村中國小現代遠程教育工程項目學校的骨幹教師提供不同層面的技術和理論培訓，使其掌握現代教育技術、現代遠程教育的基本概念和應用，熟練掌握計算機的基本操作技能和因特網的基本知識與應用，掌握衞星IP數據接收設備的基本知識和操作技能，學會選擇、組織、整合、利用各類教學資源，並能將其運用於教學實踐活動中去，為提高學校教育教學質量提供信息技術保障和資源共享渠道。

五、工作措施

（一）提高認識，加強領導。教師是教育教學的組織者、管理者、實施者，教師素質關係着學生的發展、民族的的未來。師資培訓對於提高教師素質、促進學生健康成長意義重大。各學校要把教師培訓放在教育發展重中之重的地位，保障教師培訓經費，加強對教師培訓工作的領導，督促教師培訓工作的落實。

（二）鋭意改革，提高實效。教研室要認真履行工作職責，做好培訓工作的規劃、實施、考核。要變革培訓內容和形式，構建多元、開放、優質的培訓體系，使培訓工作真正促進教師的提高、學生的成長、學校的發展。

（三）建立激勵機制，提高教師自我發展的積極性。教體局將評選校本培訓示範基地，對教師培訓中形成的優秀成果進行表彰獎勵，在評優評先和外出學習等方面優先考慮培訓中的佼佼者，以激發教師的成就意識，提高教師參加培訓的積極性，增強教師參加培訓的實效性。