數學科工作計劃6篇

工作計劃可以幫助我們更好地實現個人和組織的長遠發展目標，一個詳細的工作計劃可以幫助我們更好地控制和監督工作進展，下面是本站小編為您分享的數學科工作計劃6篇，感謝您的參閲。

數學科工作計劃篇1

一、班級情況分析：

本班共有學生40名，其中男生22名，女生18名。通過一年的學習，大部分學生們都養成了一定的學習習慣，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標。對於動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但仍有個別學生的行為較為散漫，聽課不專心，作業不按時完成，學習習慣和學習態度都不太好。在本學期中必須進行積極引導。

二、教材分析：

這冊教材包括下面這些內容：100以內的加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位釐米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在量的計算方面，本冊教材出現釐米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的長度單位進行測量的必要性，建立1釐米和1米的長度觀念，初步學會用直尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱先現象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

在統計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當二的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。

“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、本學期教學總的要求

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整釐米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、教學措施

1、教師認真學習新課程標準、多鑽研教材，認真備課、上課，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

2、抓好“雙基”教學。

筆算教學與解決問題教學有機結合。使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便於培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。讓學生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特徵，並藉助圖形表象進行推理，培養初步的空間觀念。

表內乘法教學體現知識的形成，加強教學過程的探索性。使學生熟記乘法口訣，能用乘法訣進行乘法計算。

結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。

滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測讓學生通過觀察、操推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養他們探索數學問題的興趣與慾望，發現、欣賞數學美的意識。

3、培養學生良好的學習習慣。

4、抓好培優補差工作。利用課餘時間做好優、差生的輔導工作，讓優生更優，差生脱差。

5、做好“家校通”工作，讓家長與學校互相配合，做好學生的教育工作。

五、課時安排：

內容課時

一）長度單位4課時

二）100以內的加法和減法（二）14課時

1、兩位數加兩位數（3課時）

2、兩位數減兩位數（5課時）

3、連加、連減和加減混合（4課時）

4、整理和複習（1課時）

5、我長高了（1課時）

三）角的初步認識2課時

四）表內乘法（一）13課時

1、乘法的初步認識（3課時）

2、2—6的乘法口訣：

5的乘法口訣（2課時）

2、3、4的乘法口訣（4課時）

6的乘法口訣（3課時）

3、整理和複習（1課時）

五）觀察物體4課時

六）表內乘法（二）13課時+1課時

1、7的乘法口訣（5課時）

2、8的乘法口訣（3課時）

3、9的乘法口訣（4課時）

4、整理和複習（1課時）

看一看擺一擺（1課時）

七）統計3課時

八）數學廣角2課時

九）總複習4課時

數學科工作計劃篇2

20xx年上半年的國小數學教研工作將遵照省教研室及市教科院的工作部署，以xx市國小數學學科“十三五”發展規劃為指導，繼續有效落實常規教研工作，提升品牌教研的品質，紮實推進項目建設，為全面提升xx市國小數學課程實施水平，提高學生學業質量，促進教師的專業發展做出更有實效的努力，形成更靈活的機制，彰顯“創造適合每一個學生的數學教育”的學科建設特色。具體安排如下：

一、開展好品牌教研活動

1.做好“同題異構聯校教研活動”。

本次同題異構聯校教研活動的主題是“國小生數量關係分析能力的培養研究”，主題的展開包括以下8個方面：（1）國標本蘇教版教材關於數量關係的編排體系及特點分析;（2）國小生數量關係分析能力的序列架構；（3）國小數學數量關係類型分析及培養策略；（4）不同版本教材數量關係編排特點分析；（5）國小生數量關係分析能力現狀分析及對策；（6）在數量關係教學中教師教學的常見問題分析；（7）國小生數量關係分析能力的城鄉對比及成因分析；（8）數量關係分析能力培養的校本策略。活動的組織方式是先由學校在區域教研員的指導下開展自主研究，形成成果；然後，學校自主申報課堂教學展示或主題成果彙報；最後進行現場展示：（1）邀請三所學校的教師展示數量關係教學的展示；（2）邀請若干位教師介紹研究成果；（3）編印成果彙編；（4）提煉概括，邀請相關雜誌社編輯參加活動，幫助我們總結提煉成果，並進行公開發表。

2.做好“xx市國小數學課程實施成果展示活動”20xx―20xx學年度第二學期國小數學學科教研工作計劃20xx―20xx學年度第二學期國小數學學科教研工作計劃。

xx市國小數學課程實施成果展示活動是xx市國小數學學科教研的品牌教研活動，每學期舉行一次，以推介各研究主體在國小數學課程實施過程中創造的經驗。該活動得到了大家的認可，為幫助大家集聚研究成果，擴大影響，分享交流起到了較好的作用。

本學期，設想與上海的《國小數學教師》的辨課欄目合作，匯聚xx市現職的省特級教師，介紹大家的研究成果，並通過辨課的方式，讓xx現職的省特級教師集體亮相，提升我市特級教師的影響力

二、落實好常規教研工作

1.做好國小階段學業質量常規抽測工作。

20xx年將繼續面向全市所有學校，用抽樣的方式，每轄市（區）選取3所學校，進行國小數學學科關鍵能力――運算能力的測試，並通過網上閲卷，建立數據分析平台，通過深度對話及基於數據的多層次分析，建立xx市區域內的常模數據，分析取得的成績及存在的問題，完善運算能力的培養機制

同時，通過學科關鍵能力測試的命題導向，把測試的命題意圖滲透到學校、區域的日常測試之中。

2.做好期初教材分析工作20xx―20xx學年度第二學期國小數學學科教研工作計劃工作計劃。

本學期的期初教材分析，將在大市範圍內聘請優秀教師，組成教材培訓團，並通過研討交流，立足於單元的整體規劃，從“單元教學內容的知識體系結構和研究方法結構，學生學習困難分析和經典習題介紹，常用教學方法和典型課例介紹”三個方面作好充分的準備，為教師教材研讀既有內容的解讀，又有方法的指導。本學期，還將嘗試進行不同教材版本的介紹，及教材編寫的演變及教育史相關內容的介紹，以更好地提高教材分析的質量。教材培訓團先是在期初時面向天寧、鐘樓、新北集中培訓，再向其他區域用專題培訓的方式進行輻射。

數學科工作計劃篇3

為了全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量,提高學生的綜合素質,在數學教學中堅持從課程改革為中心,深化新的教學理念,不斷促進學生和老師的全面和諧發展,使我校的教育水平和教學質量在新的學年中再上一個新台階。以教育局《繁峙縣-年——--學年中國小教學工作實施意見》的工作精神和工作要點為指導，結合我校的實際情況，確定工作思路，追求創新，深化課改，加強實踐，講求實效，-年——--年度主要做好以下工作：

一、本學期工作計劃的總體思路圍繞縣教育工作實施進行，確實做好：

落實一個目標——質量提升，抓好一條主線——課程改革，瞄準兩個中心——常規教學和校本教研。

工作要點措施：

一、繼續開展學科課程實施研究，穩步推進課程改革。

1、組織數學教師進一步研讀《數學課程標準》，把握其精神實質，以新課程標準指導數學課堂教學和課題研究。努力使數學教師的教學理念提升。

2、結合新課程的成功經驗，組織進行新課程教材教法研討會，交流課程實施經驗，探討新課程實施中的困惑和問題確保新舊教材與教法的過度與融合。

二、加大校本教研的力度，深入開展教學研究促進教職員工師專業成長。

1、本學期繼續把校本教研放在工作首位，繼續按備課、上課、説課、評課的形式，開展一條龍教研活動。本學期將側重於教師説課能力的提高，要突出設計意圖和自己獨特的教學環節，不必拘泥於形式的面面俱到。

2、開展落實集體備課制度，確立課程意識，設計意識和學生髮展意識。實行主講人主講，同組人質疑，商討共同研究，有所突破，進而完善，形成共賞制度。

3、積極開展互相聽課，評課，專題研究活動，把教學設計教學案例分析作為重要的研究內容，幫助每位老師每學期整理出至少2篇高水平的教學案例或教學設計。

三、切實做好數學常規教研工作。

1、切實做好五認真工作(備課、上課、批改、考試、輔導)。在教學設計中，制定出合理的可以度量或檢驗的學習目標，科學嚴謹地設計有利於學生自主合作，探究的課堂學習環節和最佳方法。

2、組織學生寫數學日記(三至五年級)。

3、任課老師本學期要求製作1——2個有質量的教學課件，蒐集有一定質量的教學資料，完成2篇教學論文。

4、重視教學反思。要求每節課後有反思，每一階段內容結束後有階段反思，反思要認真記載課堂的真情實感，典型體會特別是對一些課堂上突發事件的思考，質疑以及因此而引發出來的靈感,所採取的策略。

四、加強數學組教學評價研究，客觀評價數學教學質量。

教學是學校的主要工作，教學質量是學校的命脈，加強教學評價研究，一是為了全面客觀地瞭解學生的學習情況。二是為了激勵、肯定教師的工作。對數學的教學既要關注學生學習數學的成績，更要關注學生學習過程中表現出的情感態度，度切實做好後進生的幫教轉化工作。

數學教研工作安排

九月份

第一週學習數學課程標準，提升教學理念。

第二週學習教育局工作會議精神，各年級制定教學計劃及教學進度。

第三週校本教研進行定期課程理念數學研討。

第四周參加教研室舉辦的校本教研與綜合實踐活動及有關講座。

十月份

第二週聽課評課説課分析研討教學過程中的得與失。

第三週同上周安排。

第四周做好常規生教學檢查，校本教研教研組活動檢查，畢業班質量提升測評。

十一月份

第一週開展集體備課，優化課堂效率的評比活動。

第二週組織複習，進行其會考試，每班定額5——10名學生做好差生轉化工作。

第三週積極準備參加縣組織的常規教學現場會。

第四周進一步學習課程改革綱要，各科課程標準，並參加教師過關達標活動。

第五週畢業班月考。

十二月份

第一至二週開展學科示範課，公開課，説課評課活動優化課堂模式，總結交流課改經驗。

第三至四周開展校本教研活動看名師光碟。對照自己的教學環節與教學理念，取長補短，努力提高課堂教學質量。

一月份

第一至二週組織觀摩課活動。參加全縣課改工作現場會。常規校本教研活動自查教學教學反思，案例論文整理。

第三至四周各年級進入複習階段段，做好複習工作。期末教學質量評估，對期中差生進步情況評價。

數學科工作計劃篇4

本學期國小數學學科要繼續精心謀劃和組織有效的區域教研活動，通過組織學科理論學習，積極引領學科教學的發展方向；以學習使用《學科學業評價標準》為抓手，開展對用好新教材的實踐研究，着力解決學科課堂教學中的突出問題，追求常態課教學的優質高效；繼續加強教師隊伍的專業化培訓工作，藉以促進學科教學和教研工作的可持續發展。

一、加強學習

隨着社會的發展，學科教學面臨着許多新的問題和新的挑戰。要及時解決這些新的問題，必須要有正確的理論引導和支持。因此要加強教研員的理論學習，特別是結合工作任務進行有針對性的理論學習是非常有利於提高教研工作的針對性，也是提升教研員和學科骨幹教師專業發展水平最有效的方式。本學期國小數學學科要切實抓好業務和理論學習：

1．做好學科教研員集中理論學習的安排和組織工作，積極為教研員和學科骨幹教師的專業發展做好理論指引。學科教研員要注意從繁忙的工作中擠出時間學習相關教學理論，要善於將理論學習轉化為教學指導的生產力。“具有紮實的學科專業知識，掌握必需的教育教學理論，擁有專門解決學科教學問題的技術”是教研員成為學科教學專家的三大標誌。教研員要具備在眾多理論當中挑選出切合當前教學實際、能有效解決教學問題的理論的能力，對所運用的理論知識要有深刻和透徹的理解，並能自如地運用到教學指導的實踐當中。本學期仍然是以“組織與策劃有效教研活動”和“國小數學學科教學的研究”為學習交流的主題內容，通過分享和研討，追求地域教研水平的共同提高。

2．新一屆教研會的理事來自於教學一線優秀的學科教學骨幹，要充分發揮他們在區域學科教學中的引領作用，因此要適時地組織集中學習交流，保持他們在學科教學（研）領域的領先作用。在學期的後段要組織一次教研會全體理事進行學科教學理論與實踐的學習研討活動，並要求每位理事要提供一份教學或教研的文稿進行交流。

3．組織和安排各級教學骨幹（中心教研組、研修班、特約教研員）的學習活動。（具體見相關的工作計劃）

二、開展教研

本學期的學科教研工作要以促進提高學科教學質量為主題，以改善和改進課堂教學為重點，圍繞學科教學目標的制訂、教學策略的選擇等方面開展工作，進一步增強學科教研工作的引領性和專業性。

1．做好對新修訂教材使用的實踐研究

新教材使用已進入到第二年，我們應加強新教材文本使用的實踐研究，及時發現問題、解決問題和積累經驗。用好新教材的核心是認真研究新教材。國小數學學科將通過採取專題學習調研、課例研討、教學沙龍等方式引領一線骨幹教師研讀新教材，既關注新修訂教材有關內容的變化，又要關注到在教學中教師難教、學生難學的內容，並及時組織教學會診，尋找解決問題的方式，力求改進教學。在研究過程中注意及時總結各區域的教學經驗，形成優質的教學資源，推廣到學科教學一線。特別是要善於用好教學案例對指導教學的積極作用，運用教學案例詮釋新課程理論，運用教學案例分析教學問題，運用教學案例宣傳課改新經驗。本學期學科將組織一次研究和改進新課程教學中的突出問題的説課比賽活動。（具體見方案）

2．積極開展對《評價標準》的使用研究

提升學科教學質量，必須樹立科學的質量評價觀，國小數學學科將結合市教研室開展的學科《學業質量評價標準xx年版》的宣傳活動，繼續組織學科教學骨幹對《學業質量評價標準》的學習、研究和使用工作。為了配合《評價標準》的使用與推廣，本學期國小數學學科和小數教研會繼續選擇研究基於《評價標準》下怎樣恰當、合理地分解、編制和表述教學目標這樣一個項目，力求使常態課堂的教學“有標（課前設計）”、“循標（課堂運用）”、“依標（課後評定）”，從而使得常態課堂教學按照“有效、實效、高效”的方向進步發展。

教學目標既是教學的出發點，也是教學的歸宿，支配着教學的全過程，規定教與學的方向。針對當前教學中教師普遍缺乏教學目標意識和對目標意義的理解，學科要對本學科的教學目標作深入的研究，利用教學目標分類和陳述的理論，幫助教師分析教學方法或教學技術的選用效果，提高教學指導的科學性。發揮教學目標導學、導教、導測評的作用。教研員和骨幹教師要積累案例，研究學科教學狀況；工作中要特別關注教學目標在教學過程中怎樣發揮導學、導教、導測評的作用，能用實例分析教學效果，指出不足並提出克服弊端的方法，提高教學指導的有效性。本學期市國小數學學科將繼續組織中心教研組進行專題學習和研討，開展常態課教學目標的分解與編制的嘗試。

數學科工作計劃篇5

一、指導思想

本學期，我中心數學教研工作將以新課程理念為指導、以育人為根本、以提高學生的整體素質為核心、以培養學生的創新精神和實踐能力為重點、進一步推進素質教育，着力開展校本研訓，努力提高課堂教學效率，構建一個積極向上的教學氛圍，全面提高學校的教育教學質量，促進學生綜合素質的全面發展，滿足每個學生髮展的需要。

二、工作要點及措施

（一）加強理論學習

1、要求每個數學教師認真學習《數學課程標準》（修訂稿）等教學指導性文件，並圍繞標準認真寫好一篇心得，開展教學沙龍活動。重點了解課程內容在各學段中的地位和教學建議，使自己在教學時做到心中有數，更加得心應手，以其促進我們的數學教學工作不斷進步。

2、 繼續學習理論專著和報刊雜誌上的經驗文章，觀看名師錄像，案例分析與交流，並做好讀書筆記，以學習促反思，從學習中獲得理論指導教育實踐，利用理論指導數學教師，通過實踐提高業務素質。

3、做好本學期的教學質量推進年的各項舉措，並通過理論學習、專家引領，深化教師對教學質量的進一步認識，摒棄教學質量即是簡單分數的理念，在注重學生學業成績的同時，為學生的數學學習發展造就良性循環。特別是加強一年級學生的學習習慣的培養，打造整個國小階段的整體質量的基礎。在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文，並積極參與各類學科競賽。

（二）落實教學常規

1、紮實開展校本教研。通過“骨幹引路”、“自我反思”、“同伴協助”、“聯片互動”、“專業扶持”等形式，在全體國小數學教師中廣泛、深入、持久、紮實、有效地開展新課程下的校本教研活動。通過研究，促進課改理念在課堂教學中的運用，促進課堂教學有效性的提升，促進全體教師的專業發展。

2、抓實課堂教學，使教研活動更高效。對課堂教學，強調關注學生的學習狀態、學習習慣和學習收穫，從進一步促進“學”的角度指導***教師改進自己的“教”，形成“研究課”、“公開課”與“常態課”、“常規課”多元並存、共同發展的課堂教學研究新思路。重點抓好以下三方面：①對全體教師的推門課②對青年教師的預約課③對各備課組的展示課。各備課組組內每學期一般組織不少於兩輪磨課、上課活動（以“一課三議”“三課一評”的形式開展）。除了一節展示課面向其他組開放，其餘的由備課組長安排組內老師聽課。上課後上傳各教師的磨課教案和課件。

3、務實開展課題研究活動，深化我中心數學課題研究工作，由課題組長牽頭組織進行安排課題研究活動，積極組織老師參與“國小數學課堂教學適用性的實踐研究”的課題實驗活動，課題組按照課題階段性內容分步驟實施，紮實開展課題實驗活動，收集過程性的資料及數據，撰寫經驗總結論文或課題實驗小結，並整理與歸檔，不斷豐富課題研討材料，為課題的驗收做好準備。

4、加強教學常規管理，全面提高教學質量

（1）加強對我中心的常規教學管理工作的指導和監控，認真貫徹落實《福建省國小教學管理苦幹意見》，對各校的教學常規工作進行定期和不定期的檢查，特別是隱性備課、作業佈置的質量和落實。加強教師備課和作業批改情況的檢查力度，特別是要杜絕電子教案一拷到底的情況，要有修改，批註，要有能體現班級實際和教師自身教學特色的案例。

（2）規範教學“七認真”管理。教學“七認真”要講究實效，每位教師都要認真鑽研教材，精心備課。備課要了解學生的已有知識和經驗，取人之長、補己之短，不斷充實和完善自己的教案。要善於反思，不斷總結課堂實踐中的得失，優化自己的教案。

（3）切實減輕國小生過重的課業負擔，堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求的現象，教師要研究習題的功能，根據學生***的學習需要和實際情況，精心設計分層練習，真正發揮作業對學生學習的作用。切實減輕學生過重的作業負擔。作業批改要及時，在“細”字上下功夫，做到“四有四必”即“有發必收、有收必批、有批必改、有改必評”，提倡採用激勵性的評價。

（4）特別關注弱勢羣體，關愛“學困生”，建立學困生檔案，制訂切實有效的幫困措

施並落到實處。要充滿愛心，耐心細緻地對待學習有困難的學生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步。在提高學困生個人數學能力的基礎上全面提高我校的教學質量。

5、努力探索多元的評價體系，改革評價制度，努力構建過程與結果、定性與定量、筆試與口試、知識與情感、課內與課外、自評與他評、參評與互評的評價考試體系，實現評價與考試多元化和多樣化，真正發揮評價與考試的檢測、反饋、導向、激勵、調控功能。

數學科工作計劃篇6

一、複習目的：

1、使學生在理解的基礎上探索並理解乘法口訣，能熟練口算表內乘除法，並能解決一些實際問題。

2、學生在通過觀察操作和交流等活動中熟練認識幾邊形，會測量具體物體的長度，並會敍述第幾排第幾個，描述物體的位置。

3、能根據統計表中的數據提出並解決簡單的實際問題。

4、會用東南西北等詞語描述物體之間的相應的位置關係。

5、學會認讀鐘面上的時刻。

6、感受簡單事件發生的可能性，會用一定、可能、不可能等詞語描述事件發生的可能性。

二、複習重難點

複習重點：使學生在理解乘除法含義的基礎上探索並理解乘法口訣，能熟練的口算表內乘除法，並能解決一些實際問題。

複習難點：初步體驗數據的整理過程，認識簡單的統計表和象形統計表，會填補相應的圖表，並能根據統計表中的數據提出並且回答簡單的問題，以及認讀幾時幾分的方法、經過的時間。

三、複習措施

1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相練習的知識網絡。

2、採用變換練習的方法，開展遊戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。

3、加強表內乘除法的練習。

4、加強對中下生的個別輔導。

四、複習內容

(一)説一説與乘除法

1、加法：幾個相同加數相加

2、乘法的意義：幾個相同加數相加的和的簡便運算。(幾個幾相加)

3、記住乘除法的各部分名稱。

(二)乘除法

1、熟背九九表內的乘法口訣計算乘除法。

2、學會根據口訣或一個數寫出幾個算式。

3、運用表內的乘法口訣解決生活中的實際問題。

（三）觀察物體

1、弄清從不同的角度觀察，看到的面是不同的。

2、知道從正面、側面、上面觀察。

（四）方向與位置

1、知道平面上的四個方向：上北、下南、左西、右東。

2、運用四個方向説説：誰在誰的哪面、向哪個方向走到哪。

（五）時分秒

1、知道時分秒的有關知識。

2、鞏固時分秒之間的進率：

分針走一圈是60分，正好是1時，即1時=60分

秒針走一圈是60秒，正好是1分，即1分=60秒

3、能正確認讀、寫幾時幾分的時刻。

整時：分針指着12，時針指着幾，就讀幾時。

幾時幾分：時針走過幾就是幾時，分針走過幾小格就是幾分，合起來就讀幾時幾分。

（六）統計與猜測

1、複習統計的方法：調查、收集數據、整理數據、分析數據。

2、猜測可能性：一定、可能、不可能。

3、應用“一定、可能、不可能”説一句話和解決問題