高三語文教研組工作計劃

(一)、排查一輪複習的存在問題。

1．字音成語掌握不到位。有時單個還能清楚，放在一起比較就糊塗了；

2．文言翻譯不到位。學生頭腦裏也知道要字字落實，但一下筆就會丟三落四；

3．詩歌鑑賞和現代文答題不到位，既是因為訓練有欠缺，更是因為學生能力並未真正提升起來；

4．寫作能力還十分脆弱。文體意識不強，記敍文不夠形象，議論文缺少力度。

5．文學類閲讀在一輪複習的時候,是分點複習,感覺學生綜合能力不夠,缺少針對性訓練。特別是探究題學生毫無目的，答而不得分。

6．文科加試題普遍得分不高，名著閲讀是制約學生髮展的瓶頸。

(二)、確定二輪複習的六個突破點。

存在這些問題不一定是教學失誤造成的，往往是學習過程中必然會出現的客觀情況。這種客觀事實要求我們要不斷反覆訓練，不斷有效訓練。進入二輪複習後，應將針對這些問題實施五個專項突破：字音成語專項突破，文言文翻譯專項突破，作文專項突破，文學類文本規範答題專項突破，名句默寫專項突破。

第二輪複習中的專項突破內容已經在第一輪中出現過，所以，再複習這些知識點絕不 (文章轉貼自實用工作文檔欄目) 能是燙剩飯。第二輪複習應採取創新的方式，要在變形和深入方面下功夫。

第一．字音成語專題突破，主要應採取變形的複習方式。第一輪中主要是完成選擇題，第二輪中以填空題或者辨析題的形式出現。第一輪複習中是拉網式的全面複習字音字形，第二輪複習中精挑細選，對一些易混的字音成語作深入比較，以求取得最佳效果。

第二．文言文翻譯的再複習。我們設想在選材上求得變化，求得深入。要回歸課本，從課內到課外，融會貫通，舉一反三。

第三．作文專項訓練。強化文體，注重規範，求穩中有新。同一個題目可以多寫、多改，有時既要求寫成記敍文，也要求寫成議論文。主張學生傾向於一種擅長的文體。

第四．現代文閲讀的答題規範及要點突破。江蘇大學聯考説明對現代文的閲讀方面，今年在鑑賞、評價、探究方面把原來的要求細化了，需要不斷強化學生的歸納分析概括能力。

第五．名句默寫專項突破。篇篇到位，句句落實，多默寫，多檢測，力爭讓學生8分全部抓到手。

第六．加試題專題複習，着力在文言文閲讀和材料歸納分析兩種題型上下功夫。名著閲讀重在利用內容簡介拓寬學生的視野。

(三)、二輪複習的具體措施。

1．二輪複習中的每一項專項突破將主要由教師自己蒐集試題，編輯資料，因為目前各種資料都沒有比較適合我們學校的，可以拿過來就用的。二輪複習中的每一項突破時間大約在十節課，六個專項突破下來前後也就是兩個月的時間。有了這兩個月的專項訓練，學生可以在回頭看中進一步查找到知識網絡中的漏洞，可以從前一階段的複習節拍中稍得喘息，換一種複習形式，從而提高學習效果。從這個角度看，二輪複習也是很有意義的。

2．二輪複習結束之後，將轉入綜合練習階段。綜合練習階段主要是完成綜合模擬試卷，進行考前熱身訓練。這一輪主要是瞄準《考試説明》，精心挑選組合綜合試題，確保在有限的時間收到最好的複習效果。

3．需要補充説明的是，二輪複習內容主要在課內完成。在組織二輪複習的同時仍要加強閲讀。我們提出的口號是，最大程度的鼓勵學生有針對性的閲讀。即使在眼下的緊張的二輪複習複習裏，我們仍然提倡學生多閲讀，不要把學生束縛在題海里，讓學生擠出時間深入地閲讀。要加強閲讀成果的監督、檢查、交流、反饋，鼓勵與批評結合，提高時效。讓學生在閲讀中品位文學，提高作文的能力。

4．二輪複習更要優化課堂教學，提高課堂教學的效率。要改變教師講學生聽、教師問學生答的灌輸的方式，提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用專題性、研究性等多種學習方式。培養學生的分析、歸納、探究的能力。

5．加試題專題複習，着力在文言文閲讀和材料歸納分析兩種題型上下功夫。準備用一個月的時間，以附加題為基礎，縱橫結合，提高能力。名著閲讀重在利用內容簡介拓寬學生的視野，在三四月份每週利用兩個晚自修瞭解相關內容。

6．針對我校學生基礎普遍薄弱層次多樣的特點，要採取不同的教學方式與教學內容，尤其是新成立的班級，擔負着我校20XX年大學聯考重要擔子，需要我們老師準確定位，科學分析，合理教學、適度提高。既要立足基礎，更要瞄準大學聯考。

(四)、具體教學安排（以月為單位，先制訂月複習框架，在每月的25日全組商量確定下個組具體計劃。）

二月份：

語文表達與運用（壓縮語段、情景寫作）

文言文語句翻譯（實詞、虛詞、特殊句式、文意通順）

作文訓練點（思路如何打開：追問、聯想、添加）

三月份：

詩歌鑑賞（如何讀懂古詩、以情為先、辨析技巧）

小説閲讀（情節、特點、技巧、作用、人物形象、藝術構思與主旨意藴）

作文訓練點（行文如何扣題：字面重複與變奏點題）

四月份：

散文閲讀（作用分析、概括題的關鍵、含義體會、表達鑑賞和意藴探究）

論述類文本閲讀（思路與觀點、論點與論據、概括觀點態度）

作文訓練點（記敍文的構思：曲徑通幽處，殊途境更佳）

五月份：

實用類文本閲讀（信息的篩選與整合、概括人物個性品質及成因、分析文本特色）

基礎知識的強化（名句 字音 字形 成語 病句）

作文訓練點（議論文如何説理：層層深入，形象説理）

六月份：

模擬練習

作文訓練點：考場作文的發力點

搞好二輪複習，意義重大，事關大學聯考成敗。二輪複習主要是為了解決一輪複習中存在的主要問題，從而促進學生完善知識框架，並進一步提升能力。我們高三語文組經過討論，共同探討，將二輪複習的思路確定如下。

(一)、排查一輪複習的存在問題。

1．字音成語掌握不到位。有時單個還能清楚，放在一起比較就糊塗了；

2．文言翻譯不到位。學生頭腦裏也知道要字字落實，但一下筆就會丟三落四；

3．詩歌鑑賞和現代文答題不到位，既是因為訓練有欠缺，更是因為學生能力並未真正提升起來；

4．寫作能力還十分脆弱。文體意識不強，記敍文不夠形象，議論文缺少力度。

5．文學類閲讀在一輪複習的時候,是分點複習,感覺學生綜合能力不夠,缺少針對性訓練。特別是探究題學生毫無目的，答而不得分。

6．文科加試題普遍得分不高，名著閲讀是制約學生髮展的瓶頸。

(二)、確定二輪複習的六個突破點。

存在這些問題不一定是教學失誤造成的，往往是學習過程中必然會出現的客觀情況。這種客觀事實要求我們要不斷反覆訓練，不斷有效訓練。進入二輪複習後，應將針對這些問題實施五個專項突破：字音成語專項突破，文言文翻譯專項突破，作文專項突破，文學類文本規範答題專項突破，名句默寫專項突破。

第二輪複習中的專項突破內容已經在第一輪中出現過，所以，再複習這些知識點絕不能是燙剩飯。第二輪複習應採取創新的方式，要在變形和深入方面下功夫。

第一．字音成語專題突破，主要應採取變形的複習方式。第一輪中主要是完成選擇題，第二輪中以填空題或者辨析題的形式出現。第一輪複習中是拉網式的全面複習字音字形，第二輪複習中精挑細選，對一些易混的字音成語作深入比較，以求取得最佳效果。

第二．文言文翻譯的再複習。我們設想在選材上求得變化，求得深入。要回歸課本，從課內到課外，融會貫通，舉一反三。

第三．作文專項訓練。強化文體，注重規範，求穩中有新。同一個題目可以多寫、多改，有時既要求寫成記敍文，也要求寫成議論文。主張學生傾向於一種擅長的文體。

第四．現代文閲讀的答題規範及要點突破。江蘇大學聯考説明對現代文的閲讀方面，今年在鑑賞、評價、探究方面把原來的要求細化了，需要不斷強化學生的歸納分析概括能力。

第五．名句默寫專項突破。篇篇到位，句句落實，多默寫，多檢測，力爭讓學生8分全部抓到手。

第六．加試題專題複習，着力在文言文閲讀和材料歸納分析兩種題型上下功夫。名著閲讀重在利用內容簡介拓寬學生的視野。

(三)、二輪複習的具體措施。

1．二輪複習中的每一項專項突破將主要由教師自己蒐集試題，編輯資料，因為目前各種資料都沒有比較適合我們學校的，可以拿過來就用的。二輪複習中的每一項突破時間大約在十節課，六個專項突破下來前後也就是兩個月的時間。有了這兩個月的專項訓練，學生可以在回頭看中進一步查找到知識網絡中的漏洞，可以從前一階段的複習節拍中稍得喘息，換一種複習形式，從而提高學習效果。從這個角度看，二輪複習也是很有意義的。

2．二輪複習結束之後，將轉入綜合練習階段。綜合練習階段主要是完成綜合模擬試卷，進行考前熱身訓練。這一輪主要是瞄準《考試説明》，精心挑選組合綜合試題，確保在有限的時間收到最好的複習效果。

3．需要補充説明的是，二輪複習內容主要在課內完成。在組織二輪複習的同時仍要加強閲讀。我們提出的口號是，最大程度的鼓勵學生有針對性的閲讀。即使在眼下的緊張的二輪複習複習裏，我們仍然提倡學生多閲讀，不要把學生束縛在題海里，讓學生擠出時間深入地閲讀。要加強閲讀成果的監督、檢查、交流、反饋，鼓勵與批評結合，提高時效。讓學生在閲讀中品位文學，提高作文的能力。

4．二輪複習更要優化課堂教學，提高課堂教學的效率。要改變教師講學生聽、教師問學生答的灌輸的方式，提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用專題性、研究性等多種學習方式。培養學生的分析、歸納、探究的能力。

5．加試題專題複習，着力在文言文閲讀和材料歸納分析兩種題型上下功夫。準備用一個月的時間，以附加題為基礎，縱橫結合，提高能力。名著閲讀重在利用內容簡介拓寬學生的視野，在三四月份每週利用兩個晚自修瞭解相關內容。

6．針對我校學生基礎普遍薄弱層次多樣的特點，要採取不同的教學方式與教學內容，尤其是新成立的班級，擔負着我校20XX年大學聯考重要擔子，需要我們老師準確定位，科學分析，合理教學、適度提高。既要立足基礎，更要瞄準大學聯考。

(四)、具體教學安排（以月為單位，先制訂月複習框架，在每月的25日全組商量確定下個組具體計劃。）

二月份：

語文表達與運用（壓縮語段、情景寫作）

文言文語句翻譯（實詞、虛詞、特殊句式、文意通順）

作文訓練點（思路如何打開：追問、聯想、添加）

三月份：

詩歌鑑賞（如何讀懂古詩、以情為先、辨析技巧）

小説閲讀（情節、特點、技巧、作用、人物形象、藝術構思與主旨意藴）

作文訓練點（行文如何扣題：字面重複與變奏點題）

四月份：

散文閲讀（作用分析、概括題的關鍵、含義體會、表達鑑賞和意藴探究）

論述類文本閲讀（思路與觀點、論點與論據、概括觀點態度）

作文訓練點（記敍文的構思：曲徑通幽處，殊途境更佳）

五月份：

實用類文本閲讀（信息的篩選與整合、概括人物個性品質及成因、分析文本特色）

基礎知識的強化（名句 字音 字形 成語 病句）

作文訓練點（議論文如何説理：層層深入，形象説理）

六月份：

模擬練習

作文訓練點：考場作文的發力點