高三班主任工作總結
進入高三，我高三8班在各方面都有進步，經過一個學期的適應，我們班的整體氛圍有了明顯的變化。如何在高三這一年把學生的信心、熱情調動起來並保持住，並進行成功的轉化，是我本學期的一項重要工作。
一、營建大學聯考氛圍，讓學生儘早進入狀態。
在網上查到高三學生的心理可劃分為四個時期，即心理壓力製造期、心理壓力發展期、心理壓力激化期、激勵衝刺期，在不同的時期應該有不同的調節對策。
高三的第一個學期是屬於心理壓力期（8月——12月左右）
高三，對於一名學生而言，意味着什麼。流汗、流淚、還有那內心的煎熬。作為班主任，在這個時候，最關鍵的問題就是：瞭解學生的心理，對症下藥，幫助他們走好中學時代的最後一段旅程。進入高三這個時期通常是製造心理壓力期。
（一）學生自身造成的，按照常規，大部分學生一進入高三自然而然地形成緊迫感。一部分是以前沒有好好學習的想通過高三趕一趕，另一部分是想更上一層樓，因此他們都雄心壯志，加上各學科一輪複習的全面展開，他們都會摩拳擦掌。我把這個稱之為學生無意識的製造心理壓力的一種方式。
（二）我們老師造成的。我們班學生到9月份開學時仍沒有形成高三氛圍。為了改變這種狀況，我通常召開了“備戰大學聯考，你有準備了嗎？”等一些主題班會，鼓舞士氣，並請學生談自己的看法。之後，利用專欄、黑板報等教室環境渲染這種進入高三需備戰的氛圍：如設置“長期目標、中期目標、短期目標”專欄，讓學生把自己的對大學聯考的期望寫出來；我把學生的成績進步退步的情況有圖表、繪畫的形式貼到牆上，並配有對聯“苟有恆，何必三更起五更眠，最無益莫過一日曝十日寒”；同時還每天更換“距離大學聯考**天”的提示牌；我在牆上貼了一張我們班的集體合影，為的是提醒學生團結一心，全力以赴的迎接大學聯考……這些都在塑造高三需要抓緊時間的氛圍，從而影響在班級的每一個學生，讓他具備一定的心理壓力。
（三）家長造成的，學生進入高三以後，大部分家長都會很擔心，看到同齡人的孩子考得很好，而自己小孩成績平平，通常都會給孩子加壓，要求他們努力，在親朋好友面前小孩也會有種種壓力，再加上時間緊迫，家長就更着急了，一般都會再三叮囑要抓緊時間。其實，這種也是有意識的製造心理壓力。
其實，剛進入高三，這種必須的壓力是應該要的，只有這樣，才能讓整個班級進入狀態，讓他們有一種緊迫感，從而把大部分精力投入到學習中來。這樣吊起了學生的胃口，誰不希望自己能登上榜首，傲視羣雄呢？正是一次次的打擂，使越來越多的學生更加關注自己的學習，班級裏學習氣氛日益濃厚。
二、針對我班學生的特點組織的一些活動。
1、每天早晨7:25之前進班，組織學生交作業；配合英語老師在7:25~7:30組織學生默寫英語單詞50個。
2、強化課代表的職能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。讓課代表隔週更換教室內板報的內容，在潛移默化中影響學生踏踏實實學習。
3、每週利用班會給學生介紹各層次大學，讓他們樹立學習目標，班會課上會給學生念一段有意義、有啟發性的小故事，使之有學習動力。
4、每週找三個學生談心。瞭解他們的思想動向，及時提醒他們的狀態
5、在班內表彰歷次月考成績優秀的前十位同學和成績進步幅度大的同學，激勵學生奮發向上。並且重點表彰連續進步的同學，用以督促其他同學上進。
三、我們的成績
我們在9月份的校秋季運動會上取得了全校第一的好成績。我們的數學成績基礎差，但是在本學期我們的數學成績有上升的趨勢，説明我們的努力沒有白費。
相信在我們師生45人的共同努力下，一定會在明年的大學聯考中取得好成績。
