2018年下學期高三班主任工作總結

1、參加開學前的班主任經驗交流會，領取學校頒發的班主任聘書。

2、開學第二天，組織學生迎接肥城市入學測試。考試過程中利用屏蔽儀監考，彙總成績之後，針對班內不同層次的學生進行了質量分析，級部為此召開了全體教師會，會後，又分別對特長生（攝影、文管、體育舞蹈）目標生等提出了不同的要求，幫助他們制定了相應的學習計劃。

3、組織召開特長生和目標生家長會。遵照級部安排和工作需要，特意分別召開了特長生和目標生家長會，要求學生與家長一起參加，目的是在學生今後的學習中，做到家校合一，共同促進學生的進步。

4、組織召開高三學生動員促進會，目的是激發學生的學習潛能，促使學生以更大的積極性投入到今後的複習過程中。班內召開相應的主題班會，以鞏固和加強動員大會的效果。

5、為了督促學生的英語學習，提高英語聽力成績，特與全班學生商議，決定在每晚6點40分開始播放聽力，具體由課代表馬紅雲負責。經過觀察發現，絕大多數學生都能準時坐在教室裏，進行英語聽力訓練。課代表尤其認真負責，才保證了同學們的學習效果，在班會上進行了重點表揚，並鼓勵這種積極為集體服務的態度和精神。

6、順利完成收交學費的工作，學生各項保險工作等。

7、體育舞蹈學生離開學校去濟南特訓，離校前簽下了“安全協議及學習保證”，目的是加強學生的自我約束力，提高學生的學習質量。

8、依據學生的學習潛能，結合學生的未來發展，以及個別學生和家長的要求，最終又有5名學生決定學習攝影特長，級部同意後，特邀請學生家長到學校與培訓地教師見面，交流問題，最終這部分學生被培訓教師及時帶到集訓地進行學習和培訓。

9、順利完成困難學生申請國家助學金的工作，做到了公平、公正、求實。班內共有四名學生獲得了助學金，分別是陶棟、周國一、胡家生和馬紅雲四名同學。

10、學習播音主持的孫慶陽同學去濟南，鑑於多方面考慮，臨行前寫下了認真學習的保證書。

11、組織學生配合學校完成學生體檢工作，並輸入體查結果，上交。

12、參加由嚴校長主持的針對學生進行安全教育的工作會，主要是關於“釣魚島”事件，教育學生理智合法地舉行活動。

13、完成優秀學生申報獎學金的工作。

14、組織學生參加運動會，並積極配合體衞藝部門，選派學生參加裁判員培訓，學生們學習認真，配合學校順利完成運動會承擔的任務。

15、針對第二批特長生奔赴外地學習的情況，召開第二次特長生家長會，主要對學生的學習和訓練提出了具體要求，併為每一位家長準備了家長之間溝通的電話和手機號碼，便於特長生家長之間進行及時的交流。

16、在SPOS系統上，進一步完善了學生們的信息。

17、組織學生參加肥城市一輪複習階段性考試，監考，並參加了肥城市統一閲卷工作。按照級部要求，及時對學生成績進行了質量分析，尤其是目標生的學習交流，以及問題的排查，做到學習指導，心理安撫，精神鼓勵。

18、為迎接韓國等客人，組織學生進行大掃除。

19、順利完成學生大學聯考報名工作。這次有七名學生報名參加春季大學聯考。

20、組織學生參加泰安市一輪複習期中測試，監考，並於肥城參加統一閲卷。按照級部要求，及時對班內不同層次的學生進行了成績質量分析。召開了目標生家長會，分析了每一個學生的學習情況，提出了下一步的具體要求和計劃。遵照級部要求，參加了學生學習診斷小組。密切觀察目標生以及春季大學聯考生的學習狀態和情緒變化，並採取相應措施，做好學生思想工作。

21、依據具體學習情況，更改了晚自習前英語聽力的時間，由原來的6點40分，改為6點20分。經過觀察，學生們做得很好，但由於課代表馬紅雲參加春季大學聯考，不能繼續擔任課代表，暫時由團支書常雲霞同學負責。

22、依據工作要求，召開本班內由各任課老師參加的協作會議，對班內的具體問題進行了具體分析，尤其是目標生和特長生的學習情況、學習狀態、學習方法和學習效率等，一起進行了探討和交流。

23、參加了肥城市骨幹班主任培訓會，收穫頗豐，做了大量的聽課筆記，下載了相應的視頻，寫下了學習體會。

23、為參加春季大學聯考的學生，尋找併購買了相應的教材，保證了學生們的學習效果。

24、遵照上級和學校要求，通知部分家長來學校領取助學金，參加了發放儀式，遵照要求，與申領的各位家長拍照，保存了相關材料，順利完成這一工作。

25、組織部分學業水平測試未過關學生進行網上報名和繳費，並於近期領到了學生的准考證，通知了每位學生的考試信息，考點，考場，時間等。

26、經常與在外地學習的學生進行學習指導與交流，以督促他們的學習，力爭使每一位同學有個理想的結果。

27、配合級部工作要求，堅持每天早晚按時進班，督促學生的學習。

28、排除困難，引領學生觀看了政教處提供的關於學生禮儀的視頻，擴大了學生的視野，提高了學生在日常禮儀方面的重視程度，學生反響積極。我個人也非常贊同和支持，並堅信這一視頻對學生今後的發展具有關鍵性地指導和幫助作用，個人也認為與學生切身進步與發展的活動，才是為學生可持續發展，終身發展奠定基礎的活動。