閲讀角活動總結5篇

活動總結可以增強組織的透明度和信任度，讓利益相關方更加信任和支持，在活動總結中我們探尋着更高效的工作方式，迎接更大的挑戰，以下是本站小編精心為您推薦的閲讀角活動總結5篇，供大家參考。

閲讀角活動總結篇1

通過本次全民閲讀學習，本人最大的收穫是：第一次聽説一個全新的名詞――全民閲讀。兩位老師從全民閲讀角度向我們展示了另一種閲讀形式，給我們帶來了耳目一新的閲讀課堂。於教授細緻的分析了全民閲讀的內涵。

所謂全民閲讀就是圍繞着一個或多個議題選擇一組文章，而後教師和學生圍繞議題展開閲讀，最終達成共識的過程。王曉娟老師執教了《謝爾詩中的“不可思議”》。王老師不緊不慢，自然親切的語言，聲情並茂地朗誦，帶着孩子們在詩中想象畫面，發散了孩子們的思維，孩子們感受了詩歌的快樂與“不可思議”，讓孩子們認識了一個充滿童趣的謝爾。四川瀘州的國小語文教師吳羣執教了《孫悟空成長的啟示》，細緻的分析了孫悟空的成長曆程，孫悟空從一個狂妄自大的石猴最終成長為成熟穩重的鬥戰勝佛，其中經歷的酸、甜、苦、辣，低谷與高潮時他的心理成長變化等 。在教師生動幽默的語言中，更是激勵着孩子們去大量閲讀，享受閲讀帶來的思維碰撞，帶來精神上的愉悦。

通過學習我對全民閲讀有了新的認識， 落實“全民閲讀”的前提是選好文章。教師要結合教材及課外讀物，針對相同的議題，進行多文本的閲讀內容選擇，進而才能進行多個文本、同一個議題的教學。這就需要教師大量的去閲讀，去尋找同一個主題的文章，對大量的文章篩選之後給學生去讀。這樣有針對性的閲讀指導，可以拓寬孩子的閲讀視野，引領孩子的閲讀生活。更有利於培養學生整體把握文章的能力，有利於學生自主閲讀能力的提高。

此次素質講壇全民閲讀研討活動，帶給我全新的思考，要想給孩子一碗水，自己必須先有一桶水，要想上好全民閲讀課，教師必須付出大量的精力去備課，去讀書，然後帶領孩子去讀書，用閲讀給孩子們帶去快樂，讓孩子們沐浴在書的芳香裏。

多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書。

一、圖書漂流活動、捐書等社會公益活動；（2-4月份）

圖書館聯合學校婦聯、團委等相關部門共同開展向貧困地區“獻愛心，捐書”活動；開展下院部與送書上門服務活動，方便師生閲讀；開展圖書漂流活動。

二、繼續開展推薦好書和我最喜愛的圖書活動：（長期）

（1）由採編部每月開展一次新書及專題好書推薦活動，向廣大讀者及時推薦我館採購的新書及各類專題經典圖書；

（2）贈書活動（向圖文信息中心捐贈自己編、著圖書、資料等）；

（3）全年開展四次大型書評活動，提高學生閲讀、鑑賞能力；

三、“讀書好、讀好書、好讀書”第九屆讀書評比活動（4月份）

圖書館將對2017年4月23日至2017年4月22日期間圖書管理系統中的圖書借閲量進行統計，從借閲量最多的讀者（分教師組和學生組）中評選出“優秀讀者”各10名，並報學院審批，給予獎勵。

四、靜心讀書一小時活動（4月22日）

在世界讀書節當日，組織學生進行閲讀知識宣傳，舉行簽字儀式，並在當日晚7時組織開展靜心讀書一小時活動，增強學生閲讀意識和提高閲讀情趣。

五、遊館衝關活動（4月22日）

聯合數據庫開發商共同在學生中開展遊館大賽，具體方案另列。

六、移動閲讀大賽活動（4-5月份）

開展移動閲讀大賽全校宣傳活動；

5月組織參加湖北省職教圖協和超星公司聯合組織的“超星杯”移動閲讀大賽決賽。通過這次活動旨在向讀者宣傳和推廣利用移動圖書館。

七、“中華頌·經典作品”集體朗誦比賽活動（9-11月份）

閲讀角活動總結篇2

一、具體目標如下：

1、培養學生良好的閲讀意識和能力

在閲讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；

2、培養學生良好的閲讀習慣

採用多種方式引導學生獲得多種信息獲得獨特體驗在交流中張揚學生的閲讀潛能、語言表達力

3、培養學生的智力水平在語言得到豐富積累的同時培養語感發展思維

提高各學科的學習水平

4、拓寬學生的知識面

幫助學生形成科學的認識論和世界觀

5、把"閲讀教學"作為提高教師教學素質的重要手段教師藉助閲讀手段使自己成為學生學習的最好夥伴最佳啟迪者和組織者

二、具體措施：

對一年級的孩子來説目前是課外閲讀的第一階段主要任務是宣傳動員初步進行課外閲讀激發一年級孩子的閲讀興趣教給閲讀的初步方法

上學期：

以激發閲讀興趣為主要目的採取有效的方法激發學生的閲讀激情喜歡上閲讀

1、利用每星期的課外閲的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情並茂地講成故事給他們聽；

2、積極尋求家長的支持向家長宣傳動員提高家長的認識；

3、藉助家長的力量

讓家長在家也能儘量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閲讀；

4、開展拼讀小比賽在學習拼音以後

教師可設計有趣的情景讓孩子拼讀

在拼讀中加強認字的意識；

5、在這學期初步教會學生簡單的閲讀方法；

下學期：

1、在本學期的基礎上

繼續激發學生的閲讀興趣；

2、讓每個學生買同一本適合他們閲讀的書除此之外

可以讓每個學生選擇自己喜歡的一本書讓他們自主閲讀；3、開展小交流會

讓學生説説閲讀感受；4、開展小故事會評比"故事大王"；5、開始寫配圖日記；6、期末進行小結評比讀書之星；培養學生：1、喜歡閲讀2、感受閲讀的樂趣

3、學習用普通話正確、流利地朗讀4、藉助讀物中的圖畫閲讀

5、結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句在閲讀中注意積累語??

6、用拼音或文字夾拼音的形式把閲讀的感受寫下來獲得初步的情感體驗字數開始不具體做規定

7、閲讀速度每分鐘50至60字讓學生養成良好的讀書習慣

同時還向學生推薦以下書目《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《國小生日記起步》等

總之

從一年級開始培養起學生良好的閲讀習慣讓他們喜歡閲讀感受閲讀的興趣

並能藉助讀物中的圖畫閲讀在閲讀中積累詞語感受閲讀的樂趣

感受祖國語言文字的無限魅力通過近一年的閲讀訓練學生逐漸養成了愛讀書樂讀書的好習慣

學生的閲讀興趣需要不斷激發

各班老師為了呵護孩子對課外書的渴求真是八仙過海各顯神通還開展古詩文誦讀比賽活動鼓勵學生博覽羣書從小養成愛讀書的習慣

閲讀角活動總結篇3

本次讀書月活動的主題是"書香為伴、快樂成長，"營造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書香園所，現在對班級開展的一系列閲讀節活動的工作評價如下。

1、通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極捐獻幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質量很高，為我班幼兒提供了一個豐富的讀書環境。接下來是如何管理及使用這些圖書。

2、通過幾天的觀察，家長對教師及家長讀書心得的關注度比較高，她（他）們經常駐足翻閲，但由於展示地方有限，只能有少部分家長看。

3、幼兒經典誦讀活動中，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演由於缺乏情景，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性，下次應多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。

4、親子閲讀好書推薦較好，有部分家長踴躍參與並相互推薦好書，也有一部分家長因為工作較忙沒能參與。

5、親子閲讀，各位家長都做得很好，據瞭解家長們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閲讀，或者是利用週末時間與孩子一起到圖書館或者書店去閲讀。

6、教師製作的閲讀節海報讓家長通過海報的就能對班級在閲讀節期間開展的一系列活動一目瞭然。

7、書香家庭和閲讀之星的評選鼓勵了孩子們對閲讀的興趣和積極、主動參與閲讀的激情。

閲讀角活動總結篇4

xx幼兒園大班親子活動隆重開幕了。我們本着我健康，我歡樂的原則，在激烈的競賽中，幼兒身體得到了鍛鍊，在趣味的遊戲中幼兒心境得到了愉悦。親子運動遊戲，不但密切了親子關係，還讓家長們瞭解的孩子的體能發展狀況。幼兒收穫了他們的成功，家長收穫了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感。現將本次親子活動進行小結：

一、家長幼兒齊參與，體驗歡樂、鍛鍊身體。

從一開始，各位教師、家長、幼兒以進取地態度迎接本次親子活動，並始終如一。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。從教師説明運動會規則、比賽方法，到聽主持人説明入場，再到各種親子運動遊戲，各位家長、教師、孩子臉上都洋溢着歡樂的微笑。

二、真正讓幼兒體驗到了體育運動的歡樂

不管是小運動員還是家長運動員，個個出場步伐整齊、口號響亮、活潑自信、鬥志昂揚，很好地將家長和幼兒的進取性發揮到最高點。踩氣球遊戲讓孩子嘗試了成功的歡樂，增進了親子之間的情感。親子游戲小腳踩大腳，不僅僅好玩，還體現了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。(fwsir.)在親子游戲袋鼠接力和螃蟹夾球中，孩子與家長齊心爭取勝利，勝利的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，互相鼓勵。親子游戲場面十分熱鬧，大家都拼足了勁想為本身一組多爭取一分，大人小孩都玩得十分開心。

三、活動組織緊湊，策劃成功。

為了保證活動的順利開展，教師提前精心準備班級活動所需道具，教師也分工明確，各負其責。活動環節設計緊湊，場地安排合理，活動開展得十分順利，並得到了家長們的一致好評。

以上是親子活動成功的優勢所在，當然也存在一些不足，如：

1、有些遊戲項目的道具應更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。

2、主持人應提高現場解説的本事，使運動會現場氣氛更加活躍。

3、級部長組織人員方面應想得更周到，例如發獎狀環節。讓其他級部教師分配，不是很到位。

這次親子活動順利開展和家長配合分不開的，他們進取配合和努力，讓我們教師感到很欣慰。家長還充分發揮個人資源，為我們運動會助力。因為有了家長的支持和配合，我們的運動會才會表現如此精彩和成功。此次運動會，給了孩子們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中體會競爭的意義，學會了堅持，學會了為別人喝彩。

雖然親子活動已結束了，但運動會畫面、熱鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動中，幼兒收穫了他的成功，家長收穫了他的童真。經過這次活動，教師也獲得了成就感。這次陽光而又歡樂的親子情真是讓我難忘！

閲讀角活動總結篇5

最近，我們年級組開展了親子共讀的讀書活動，從總體上來説取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閲讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：

一、做好宣傳發動工作

為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們給家長寄發了《親子共讀倡議書》，呼籲家長與孩子共同閲讀，主要內容是：為孩子建立温馨、舒適的閲讀環境，建立一個家庭圖書架，並適時添置一定數量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閲讀，父母和孩子相互監督讀書情況，用親子閲讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地瞭解道每位學生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經典背誦（三字經、弟子規）。這樣學生的課外閲讀時間就有了保證。

二、班級建立讀書評比欄

為了親子共讀活動有實效性，紮紮實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不親子共讀，孩子不願意，盡而督促家長們也愛讀書了。活動開展下來，幾乎每個家庭都成了書香型家庭。也湧現出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認真，家長們讀得入神。一張張親子共讀卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。

三、活動成果

雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收穫，一些學生把《三字經》、《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經》編成了一個節目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報

的形式把閲讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的閲讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的温馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。

親子共讀活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閲讀與學習、閲讀與生活、閲讀與成長的融合。